加强学校规范管理

加强学校规范管理
提高总体办学水平
长山峪中心校长关学江
学校管理是一门科学，又是一门艺术。

管理出人才，管理出效益，因此现代学校管理只有走科学化、规范化、系统化的道路，才能推动学校各项工作高效运转。

几年来，我中心校以内强管理，外树形象，科研兴校，效益立校为宗旨，加快学校规范化管理的进程，办学总体水平和效益不断提高，受到当地群众好评和各级领导的认可。

现就如何加强学校规范化管理，谈一点自己肤浅的认识。

一、实行学校规范化管理的主要依据。

科学理论是行动的指南。

学校规范化管理必须建立在科学的理论基础之上。

我认为，作为学校灵魂的校长，要用以下几点指导学校规范化管理。

1、深入学习毛泽东、邓小平教育理论和“三个代表”重要思想及党的教育方针、政策，把握正确的办学方向。

2、深刻掌握《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年保护法》、《预防未成人犯罪法》等以及学校食品、安全，教师职务评聘、考核等相关法律法规，力求做到依法治校，依法治教。

3、牢固树立以人为本的教育观，教师观、学生观、教学观、质量观，做到一切工作以教师和学生的发展为核心，给师生提供良好的发展平台，创设良好的发展条件，让老师和学生实现最大和最好的发展。

4、深入研究学校办学条件，教师学生身心，社会环境等各种现状，
立足于一切管理从实际出发，科学谋划，积极落实。

如我中心校“1333工程”，全镇1所中学，3所高标准完全小学，3所独立示范幼儿园，3所成人综合学校的格局，就符合我镇的实际情况。

二、学校管理规范化的重要内容
学校规范化管理涉及到学校工作的方方面面，我在坚持全面、全员、全程管理的同时，突出做了以下几方面的工作。

1、组织机制管理规范化——突出抓好三个机制。

（1）科学的评价机制。

依照校情、师情、生情，本照公平、公正、公开、合理的原则科学地评价教师工作，制订出台了《中学教师工作考核量化方案》、《小学教师工作量化考核方案》、《幼儿教育工作考核量化方案》，认真做好“两评四考”工作，严格考核程序，量化考核细则，强化考核管理，注重考核质量。

（2）争先创优的奖励激励机制。

以工作业绩为导向，打破了论资排辈的界限，业绩面前人人平等，校与校之间，教师与教师之间形成正当、合理、公平的竞争格局。

我们制定并完善了《评奖评优、晋职晋级制度》、《中小学教师教学成绩奖励制度》、《中学毕业班教学成绩奖励方案》、《优秀教研组评选办法》、《优秀教师评选条件》等规章制度。

每学期都大张旗鼓地表彰一批先进教师、先进学校。

（3）合情合理的制度制约机制。

学校规章制度具有法规性质和管理功能，没有规章制度就等于没有管理。

因此，我们依照政策法规，本照以人为本的原则，建立符合学校实际的制度，用制度化促规范化。

我们先后出台了《教师工作制度》、《班主任职责》、《学校例会制度》、
《中小学德育常规》、《中小学教师课堂常规》、《中小学学籍管理暂行规定》、《校本教研制度》、《教学反思制度》、《教师请假制度》、《学校食品卫生安全管理制度》、《门卫打更人员管理制度》、《值周制度》、《中小学生及幼儿安全管理规范》等20多个制度。

2、队伍建设规范化——抓班子，带队伍、强素质。

（1）班子队伍建设。

要求中心校班子成员要以事业发展为前提，以全心全意为教师服务，为教育教学服务为原则，以健康的情感，求真务实的态度，科学严谨的方法，勤政高效的作风，创造性地开展工作。

牢牢把握发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务，做到放眼长远，把握全局，促进工作发展。

要求班子成员转变工作职能，实现人本管理，互相尊重与理解，互相关爱与信任，形成了领导成员之间，领导与教师之间彼此和谐和尊重的氛围。

要求班子成员每两周一次政治业务学习，每学期召开两次民主生活会，每年参加四次领导业务培训，每学期听课至少在60节以上。

每人一年指导培养两名骨干教师，每学期进行一次民主评议活动，使班子成员掌握国家方针、政策，掌握学校管理知识，教科研知识，组织决策能力，协调指挥能力，具有吃苦耐劳，廉洁从政，为人师表的高贵品质，确实起表率作用。

（2）教师队伍建设。

尊重广大教师的主体地位，把调动广大教师的积极主动性、创造性作为工作的出发点和归宿点。

关注广大教师的生存发展权益，从思想政治，专业文化，教育教学的技能，身心健康，学习生活等方面激励，帮助教师群体和个体的成长与发展。

抓好
教师思想政治素质和业务提高两个环节；突出青年教师的培养和骨干教师使作两个重点；以校本培训为突破口，走出去，请进来，引领教师走专业化成长之路。

我们要求教师每周一次政治业务学习，每学期撰写一篇教学论文，每学期至少参加8次教研活动，要求中学教师每人每学期听课20节以上，小学12节以上。

鼓励教师在职进修，中学本科学历达到87.5%，小学专科以上学历达到52.2%。

为使教师适应新课改，掌握先进的教学理念，我们实行以学代考制度，每学期组织教师进行测试1至2次，以考促学，以考促教。

为培养教师爱岗敬业，热爱学生的高贵品质，中心校制定《教师十不准》、《教职工行为规范》，全面提高教师的师德水平。

（3）学生队伍建设。

我们建立教书育人，服务育人，管理育人，环境育人，活动育人的新机制。

充分发挥学校各组织的职能作用，党、政、工、团、队围绕育人这个根本组织开展了系列活动。

团支部、少先大队每周一次主题活动，团小组、少先中队每周活动一次；学校每年开展三月精神文明月活动、五月艺术节、九月尊师爱生活动月、十月爱国主义宣传月、十二月普法宣传月等主题活动月；组织五四、六一节日庆祝活动。

中小学还利用旗下讲话、校园广播、板报、园地、手抄报等对学生进行潜移默化的思想道德教育。

学校制订《学校文明礼仪规范》、《班级量化考核制度》、《中小学生一日常规》等制度，通过活动制度规范，使学生具有“德、智、体、美、劳”全面发展社会主义建设者和接班人。

我们还注重搞好“三结合”教育。

中小学每学期召开家长会二次，家长学校授课两次。

中心校每月编发《家庭辅导
材料》一份，发行800余份。

同时，还利用家校联系卡，家长征求意见函，家长问卷调查，组织家长座谈会等密切与学生家长的沟通。

每学期还请公安干警、交警为学校做法制报告。

3、教学管理规范化——注重常规和过程管理。

（1）日常管理规范化。

①严格执行教学计划，按课程设置开齐开足各类课程，全镇统一教学进度，统一作息时间。

严格控制学生每天在校时间，小学每天不能超过6小时，中学不能超8小时，节假日不给学生补课，要求教师按规定留课堂作业，家庭作业；关爱每个学生，不体罚学生，不设快慢班、重点班。

②抓好体、音、美、劳等技能课，培养学生的爱好特长，坚持“两课、两操、两活动”。

建立健全学生健康档案，做好学生疾病预防工作，制定《体卫工作制度》。

③积极开展兴趣小组，重视发展学生个性特长。

绘画、手工、剪纸、根雕、粘贴等让孩子张扬了个性。

（2）教学常规管理规范化。

制定《长山峪中小学教学行为规范》，对备课、讲课、批改作业、辅导、考试、活动、教研七个基本环节提出目标要求，并严格执行。

（3）校本教研管理规范化。

围绕新课改这个重点，抓住教学反思，同伴互助，专业引领这个核心，中小学每学期举行2至3次大型校本教科研活动。

中小学加强课题研究，边总结边实践。

制定了校本教研手册、“一带一”手册、规范校本教研管理。

各校每月确定一天
为“校本教研日”，每位教师每月写一次教后反思，每学期上一节公开课，提供一个典型案例，写一篇有价值的教学论文。

三、学校规范化管理效绩
通过学校规范管理，使学校各项工作紧张有序，有章可循，有法可依，极大地调动广大教师积极性，提高办学总体水平。

几年来，中心校先后评为县教学质量优胜单位，市推普工作先进单位，市关心下一代先进单位，市职业教育先进单位和市“三加一”工作先进单位，2005年中考综合评估占全县农村中学第二名，中小学连续五年综合考核为优秀。

2000年以来，我本人先后有5篇论文获市级以上奖励。

其中，《浅谈班主任应具备的基本素质》2002年12月获全国第四届《教学与管理》杂志社举办的教学管理优秀论文二等奖；《师德建设面临的困难及对策》，2004年7月获河北省第九届教育科研成果三等奖。

我本人还先后被评为县十一届党代表，十三届人大代表。

2004年以来被县政府记三等功2次，被评为县管理标兵，十佳校长，市“三育人”先进个人；市职业教育先进工作者。

学校规范化管理的路还很长，以上只是我在这方面的体会，在今后的学校管理工作中，我将锐意进取，积极探索，不断提高管理水平，进一步提高总体办学效益。

2006年6月20日。