语文八年级下册教学反思
八年级下学期语文教学反思范文（通用4篇）
八年级下学期语文教学反思范文（通用4篇）身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的八年级下学期语文教学反思范文（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级下学期语文教学反思1回顾这一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。
我现将具体工作总结如下：经验总结：一、培养积极探究习惯，多角度解读课文，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃。
二、注重课内外结合。
“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读名家名作，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
三、注重人文教育。
新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
八年级下册语文教案反思(优秀7篇)
八年级下册语文教案反思(优秀7篇)八年级下册语文教案反思篇1教学目标1、识记古代文言实词，积累常用词意义。
2、用自己语言赏析诗歌，体会细腻的思想感情。
教学重点发挥想象力描绘浪漫的爱情场景。
课时安排两课时课前准备学生，熟读课文老师查找有关图画和轻柔音乐教学过程第一课时一、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。
面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。
现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。
《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。
那么追求的过程是如何的?追求的结果又是怎样的?让我们一起走入《关雎》，欣赏一场古人的爱情戏吧。
二、诵读，熟悉字音，结合注释掌握文意1、范读正音。
老师饱含情感朗诵或播放名家录音。
2、学生齐读、男女生分读、个别诵读3、解释重点字词，掌握文意(关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼)三、共同研讨文意1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。
并用自己的语言发挥想象力描绘出来。
明确：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”学生创作并个别演示后，老师做总结示范：展示多媒体画面，并伴轻柔音乐，深情描绘：“清清的河水，水波荡漾。
水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。
河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。
要采摘它们需要时左时右地努力。
美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近!”2、《关雎》中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。
明确：窈窕淑女，君子好逑。
诗人又是如何表现自己的爱慕之情的?请找出相关语句。
明确：窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转反侧。
(老师紧接着翻译此句)文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。
美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。
绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。
八年级第二学期语文教学反思(精选5篇)
八年级第二学期语文教学反思（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《八年级第二学期语文教学反思（精选5篇）》，快快拿去用吧!八年级第二学期语文教学反思1这学期，我担任初中语文的教学。
任教一学期以来，在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。
自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。
上课时我充分体现了这种学习方式。
如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心。
这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
另外，在课堂上本人也特别重视语言文字的训练。
学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。
本学期本人注重了这方面的训练。
训练时做到词不离句，句不离篇。
再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。
总之是想方设法让学生记住易错的字。
在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：一、朗读指导不到位语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。
朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。
在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。
在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。
通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。
学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指点。
课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说重音的处理等。
八年级语文下册教学反思指南5篇
八年级语文下册教学反思指南八年级语文下册教学反思指南精选5篇〔一〕八年级语文下册教学反思指南语文教学作为根底性教学科目，是学生综合素质的重要表达之一。
因此，在教学过程中，需要老师不断考虑、反思和改良教学方法，进步学生的语文根本功和思维程度。
针对八年级语文下册教学，本文就教学反思指南进展讨论。
教学目的是老师精心设计的课程旅程的归宿，必须与学生的智力、情感、态度以及语文才能等各个方面的需要相符合。
在教学前，老师需要根据教材要求和学生的实际情况制定详细、明确、可操作的教学目的，以便可以更好地引导学生进展学习。
针对不同的学生，采用多种教学方式是必须的。
教学方式的多样性可以合适学生的各种学习风格、兴趣爱好和不同的认知程度。
此外，多样的教学方式还可以促进学生的综合素质开展，激发学生的自我潜能。
语文本身蕴含着文化内涵，可以激发学生的文化观念和修养。
在教学过程中，老师要注意培养学生对文化的尊重和认同。
此外，老师还应该多引导学生去理解文化，进步学生的文化素养。
老师在教学过程中需要营造良好的学习气氛，帮助学生在学习中体验和感受。
这可以促进学生对知识的承受和理解，更可以激发学生的学习积极性。
教学评价是老师评估学生学习的重要环节。
老师评价需要考虑课程的教学目的、学生的口头和书面表达才能，以及学生在各个方面的开展情况。
需要采用科学公正的评价方式，使得学生可以真实地反映自己的学习情况。
老师应该具备自我教育的素养，这意味着老师应该具备对教育的执着追求和对自我提升的热情。
老师也应该有学习、理论、反思和评价的意识，擅长考虑和总结，不断进步自己的教学程度。
老师应该积极参加教育教学研究活动，讨论教育教学的理论和理论问题。
老师可以通过自己的领导，参加学术论坛或从教材、资料、教案中寻找教育教学研究的资和资料，以进步自己的教育教学研究才能和程度，不断更新教学方法和教学思路，更好地效劳于学生的教育学习。
综上所述，针对八年级语文下册教学反思指南，老师需要具备多方面的素养，包括教育文化意识、情感体验营造、自我教育素养等，为学生提供优质的教育效劳。
八年级语文下册教学反思（通用20篇）
八年级语文下册教学反思八年级语文下册教学反思（通用20篇）身为一名刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的八年级语文下册教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级语文下册教学反思 1《再塑生命》这篇课文写莎莉文老师对我启示世间真理，给我深沉的爱，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。
今天下午上这节课时，由于备课时间仓促，情急之下，我临时上网搜集了作者的生平简介，课文中需要学生理解的几个重点问题，就匆匆忙忙地踏着铃声走进教室。
课堂教学环节基本上按照作者简介、整体感知、探究问题、分析人物形象等思路进行，结果发现：学生上课情绪低落，对于提出的问题毫无兴趣可言，一节课下来几乎是在听我的“独角戏”，搞得自己身心疲惫，更不要提什么学生的创新了。
于是我犯愁了：究竟是什么原因导致整节课犹如一潭死水？上网浏览了几篇本节课的`教学设计，读着别人精心设计的教学环节的同时，我开始反思今天这节课的失败之处：对教材不熟悉，缺少教师的情感投入，缺少宽松、民主的教学环境，又怎能激发学生用心去学习，去感悟，从而走进课文，走进作者的内心世界？又怎能被作者的坚韧顽强的精神所感动？八年级语文下册教学反思 2教学本文时，我有意突出了对学生语文素养的培养，如对学生自主学习、合作探究、换位思考、拓展延伸、发展其健康的个性等方面都作了有益的尝试。
如课前让学生做好预习课文、查找相关资料等准备工作，不但培养了学生主动搜集整理资料、筛选有用信息的能力，还激发了学生探究学习的兴趣；第一节课开课时的故事导入，不但创设了良好的情境气氛，还唤起了学生感情上的共鸣，奠定了学习新课的感情基调。
第二节课合作探究的几个问题，就是在充分发挥了学生自主学习的潜能的基础上，由教师整合了学生发现的问题的结果。
这在很大程度上培养了学生深入思考，善于质疑的能力。
特别是第三课时的学习，尝试性的运用了拓展迁移的方法，由课内向课外延伸开来，让学生在“鉴赏母爱”、“畅谈母爱”、“体悟母爱”、“抒写母爱”等环节的学习中，学会由此及彼，换位思考，感悟形式多样的母爱，不但水到渠成的培养了他们作为家庭一员的责任感，还潜移默化的帮助他们形成了尊重父母、关心家人、珍惜幸福的人生态度，很好的完成了情感态度价值观的教育目标。
人教版八年级语文下册教学反思三篇
人教版八年级语文下册教学反思三篇第1篇：人教版八年级语文下册教学反思三篇沈从文在《云南的歌会》里写出了云南淳朴的民风民俗，流露出了对自然，对人、对艺术的赞赏，唱出了一曲深情的赞歌。
文中作者将感情渗透在人物、景物、场面描写中在娓娓而谈里自然透出平淡辽远。
在文章中我感受最深的就是无论是写人还是写歌都凸显民风民情，让人感受到的是云南这个诗歌的家乡别样的风情。
比如在写山野对歌情节里，我们看到：那个年轻妇女,连唱败了三个对手，逼得对手哑口无言，并没拘泥赛歌过程，重在表现胜利姿态。
她“轻轻地打了个吆喝”，表示胜负已定，然后“从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，“拉着同行女伴，走过*米酒担子边解口渴去了”。
这种一点也毫不矫情，不张扬，朴朴实实的歌手也只有在这里才看的到了。
所以在这篇课文的教学中我的重点就是让学生在朗读中感受三个场合展示出来的人物美，环境美，场面美。
由此体会作者对民间民俗文化的赞美,领略民族风情，激发学生热爱民俗文化的热情经过对这节课的认真准备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，自我感觉在课堂教学上有一大进步。
课后反思，总结如下：有所进步的地方：１、对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。
２、教学灵活*增强了。
在设计教案时，为了讲清楚文章的奇妙之处，我安排了人物之“奇”、语言之“奇”、情节之“奇”三未完，继续阅读 >第2篇：人教版八年级语文下册《短文两篇》教学反思今天讲授巴金的《短文两篇》---《日》、《月》，巴金是我国著名作家，写过很多脍炙人口的作品，讲授此课我首先介绍作家的生平和主要作品以及本科的写作背景、写作时间，使学生进一步感受和把握作者的写作意图，加深了对课文内容的理解。
其次我通过本文的关键词语来引导学生把握文章。
在文章中有一些关键词语，如“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥”等，他们的含义不能仅仅按照本义来理解，而要在通读全文、理解全文的基础上来把握。
部编人教版八年级语文下册全册教学反思
部编人教版八年级语文下册全册教学反思最新部编人教版八年级语文下册全册教学反思最新部编人教版八年级语文下册全册教学反思第一单元1.《社戏》教学反思：《社戏》是XXX写的一篇反映儿童生活的小说，充满童真童趣，内容贴近学生生活，学生易于接受也容易产生共鸣。
我们利用学生的兴趣，调动学生的思维，通过想象和联想，让其“感之于外，受之于心”，尝试着让学生达到“如临其境，物我两忘”的境地。
基于此，我设想让学生多读、多听，去感受语言的情趣、语言的美感以及其中的情感。
2.《回延安》教学反思：《回延安》是材八年级下册中的一首现代诗，诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过XXX——忆延安——说延安——看延安——XXX，五部分内容来倾吐自己的激情。
抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情。
或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
八年级诗歌教学，应侧重在指导学生如何读诗，掌握读诗的基本方法，引导学生自主深入的欣赏，并在欣赏品析过程中培养能力。
3.《安塞腰鼓》教学反思：课堂中，立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美的能力。
从本课的研究效果来看，这个目标完成的比较理想。
至于走进文本、研究文本的过程中，值得肯定和反思的地方有以下几点：1.我采取了“自主互助、合作探究”研究型课堂教学模式，充分发挥学生自主与合作研究的积极性，这是实现教学目标的根本保证。
2.课堂讨论和学生交流是学生互助进修的好形势，但关键在于教师选取的讨论或交流的问题的价值。
问题，必须是有“问”的价值，从学生中来，在学生中解决。
3.在鉴赏课文美的时候，对学生的指导不到位；课堂中言语不够简练。
了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心进修、不断提升自己。
4.《灯笼》教学反思：中文从文言到白话，得承认是进步，但这进步不应以丢掉汉语的简约特点为代价，所以白话文也应该简约，也能够简约。
白话文若要具备简约、厚重、丰腴、隽永的特点，就要在大家都能读懂的前提下努力压缩文字，用词和句式就免不了要受文言的影响，保留一些文言的韵味。
2024年八年级语文教学反思(15篇)
八年级语文教学反思(15篇)八年级语文教学反思11、本单元是一个说明文单元，《中国石拱桥》和《苏州园林》，《故宫博物院》是比较规范的说明文，其余则有一定的说明文性的小品。
2、本单元教学，要学生了解什么是说明文。
3、学习本单元，要理清说明文的顺序，了解常用的说明方法。
4、学习本单元后，要学生学习写作说明文。
单元说明本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
由于学生在中年级阶段所学的说明性__较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少。
下面就教学本单元提一些建议与设想：1、在比较中认识说明文的文体特征。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
为了避免概念化倾向，教师不要一上来就把有关知识一股脑儿地塞给学生，而完全可以将知识的传授建立在学生的感性经验的基础上，力求降低学生的接受难度。
例如，在教学本单元第一课《中国石拱桥》时，可以让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文和它们的不同之处，如没有贯穿首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注重细致人微的描写、刻画等。
然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。
2、要把阅读说明文应该注意的各方面分别落实到各篇课文的教学中。
《中国石拱桥》《苏州园林》和《故宫博物院》都是比较典范的介绍事物的说明文。
本套教材中，此前虽然曾选编过一些说明类__，如《看云识天气》《绿色蝈蝈》《马》等，但并没有把它们当作说明文来教学，所以在教学本单元时要对阅读说明文的有关要求作一些介绍。
在教学各篇课文时，要求可各有侧重。
如教学《中国石拱桥》时，可以强调说明事物要抓住特征，并让学生注意体会说明文准确、周密的语言；教学《苏州园林》时，可以一方面再次强调说明事物要抓住特征，一方面介绍说明方法；教学《故宫博物院》时，则侧重于介绍说明顺序。
这样根据各篇课文的特色所做出的任务分工，能够使教学任务化整为零，便于学生把握。
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语文八年级下册教学反思范文（通用3篇）
语文八年级下册教学反思1
我在教这篇课文时主要从两个方面引导学生学习。
一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。
作者立意高远，眼界开阔。
能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。
二是作者的语言。
课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。
另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。
《敬畏自然》教后反思
环境问题，日益严重。
当人类顽强地从刀耕火种一路走来，本该站在高高的云端无比骄傲的时候，却尴尬不已地发现了自己的无知和愚昧。
经济发展和保护环境之间的矛盾愈演愈厉，人们对生存环境的忧虑和思考也日渐深沉。
于是，如何培养学生科学理性的精神和人文关怀精神就成了《敬畏自然》这堂课的重中之重了。
为此，我努力钻研教材、研究学生动态，制定了一个既教学又育人的教学目标，并精心地安排了教学环节来完成目标。
由于“环保”问题已成为全球的热点问题，学生对此并不陌生。
加之文章的议论性、说理性很强，所以在理清文意体会文章主题方面很容易入手，学生一点即通。
至于通过教学使学生树立正确的宇宙观、自然观方面，则采用了以学生为主体的四边互动形式和形象的多媒体教学手段，收到了很好的效果。
学生的自主探究和个性见解的发表是本堂课的亮点。
摒弃了空洞乏味的说教，由学生自己发现问题、提出疑惑、并通过讨论得出结果。
激发学生的情趣，使学生开阔视野，能够站在一定高度上看待环保问题，从感性认知提升到理性思考。
通过检查学生以活动小组开展的板报展示活动，看到了学生环保意识的提高和树立与自然和谐发展的正确思想观。
通过参与了由班委会组织召开的“我为环保添块砖”主题班会，更进一步体会到学生创造性的思维和高涨的环保热情。
当然，这堂课也有很多不足之处。
由于是一课时完成教学任务，时间过于紧凑，个别环节时间稍显不足。
语文八年级下册教学反思2
《雷电颂》是郭沫若的浪漫主义历史剧《屈原》的.第五幕第二场，是全剧的高潮部分。
这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌与向往。
反思本课教学活动，我感受很多。
一、成功之处
（1）紧扣语言展开教学
本文之美莫过于节奏分明，铿锵有力的语言。
“书读百遍，其义自见”，通过放录音与学生齐读，让学生鲜明感受到语言的神奇魅力，内容的丰富多彩，内蕴的意味绵长。
而象征手法和句子修辞手法的探究，则进一步引导学生体悟作品主人公急风骤雨般的爱憎情感，在气势磅礴、酣畅淋漓的情境中，与主人公产生共鸣，从而激发起学生忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想，也让学生潜移默化中掌握抒情的技能。
（2）关注每一位学生的发展
在教学过程本文来自优秀教育资源网中，我运用小组合作学习的教学方法，设计不同层次的问题，让每个小组中好、中、差三类学生都得到学习的机会，都能获得自己满意的成就感。
二、不足之处
（1）教学设计不够优化
指导学生分析完几个句子的深层含义后，我接着让学生找出一些句子具体说说课文使用了那些修辞手法，有什么表达效果，结果前后句子多有重合，因为表达效果大同小异，所以这两个教学环节有重复之感，这是我教学之前所没有想到的，这可能是本节课最大的败笔了。
（2）没有注重生成
当一位学生展示“本文既是雷电颂，那么‘光明呀，我敬仰你’一节是否多余？”这一问题时，学生说：“多余。
”再问原因，答曰：“与主题无关。
”我说了一句：“言之有理。
”就让学生坐下了。
现在想想，我浪费了多么宝贵的生成资源啊，如果我能启发学生光明是风雷电的最高形式，赞美风雷电就是歌颂光明，那么他对课文的理解一定会更进一步。
三、今后教学策略
（1）备课要更加仔细，考虑问题要周全。
（2）一切从学生出发，促进学生全面发展，不能鼠目寸光。
（3）它山之石，可以攻玉。
认真学习教育理论，努力提高教学技能。
语文八年级下册教学反思3
为了参加全市基础教育青年教师教学基本功大赛，最近我校组织了校内选拔赛，其内容之一就是上课，于是我选择了上《与朱元思书》这一篇课文。
以前，对于文言文的教学，我一般是按部就班，按照下列流程来上的：导入新课，简介作者，范读课文，教学生字词，翻译课文，理解内容，处理练习。
从教学的时间来看，翻译课文的用时就要占课堂时间的一大半，在这个过程中，老师在讲台上讲得多，可谓辛苦，学生听的打瞌睡的也多，无动于衷。
为培养学生学习文言文的兴趣，我尝试着一些改变，现在算是找到了一点成功的喜悦。
我今天教《与朱元思书》一文，就没有花以前那么多时间去做翻译课文了。
在上这一课之前，我用了一节早读课的时间让学生充分预习课文，尤其要借助工具书和书下注释基本能够翻译课文。
在正式上课的时候我是这样做的，我先范读了课文，接着让学生结合课文下的注释理解课文的内容进行小组（四人）讨论，由组长负责记录本组的疑难问题，之后进行全班讨论，这样就大大减少了翻译课文的时间，而且也培养了学生自主学习文言文的习惯。
然后，让学生齐读课文，思考下面几个问题：
1、课文紧紧围绕两句话来展开的，请从课文中找出这两句。
2、课文着重描写了“自富阳至桐栌”的“奇山异水”，哪些是描写山“奇”的，哪些是描写水“异”的？
一堂课下来，学生都在积极的动手、动口、动脑。
上完了这篇课文，我没有一句句的教学生翻译，但学生却基本能翻译了。
以前要花两课时的课文，今天用了一课时就基本完成了。
我感觉这堂课还是成功的，也符合新课标新课程新课改的要求。
今后，我将继续这样去实践。