部编新人教版八年级语文上册-写作语言要连贯教案带教学反思
部编版八年级语文上册《写作：语言要连贯》教学设计(精品课教案)
部编版八年级语文上册《写作：语言要连贯》教学设计【教材分析】八年级上册第四单元的文章是不同类型的散文。
散文写作中，最容易出现的问题就是“形散神也散”,文章不连贯、零碎散乱。
《语言要连贯》一课可以尝试将课文学习与写作结合起来,能有效提高学生的写作能力。
【教学目标】1.通过情景式片段写作、语料学习及习作修改，掌握写作中“语言要连贯”的具体要求，并具体运用到写作实践中。
2.树立作文表达连贯性、得体的意识，养成良好的写作习惯。
【教学过程】一、情景导入1.播放东京奥运会乒乓球女单半决赛孙颖莎对战伊藤美诚的视频。
2.文字链接“孙颖莎太厉害了！小小年纪，没想到第一次奥运之旅心态就如此稳！伊藤挑衅的笑容实在让人生气！我莎专治各种不服！小酒窝笑起来太可爱了！白白嫩嫩，好想捏一下！第二局3-9的劣势，面对对手的挑衅，孙颖莎依然沉着冷静。
从眼神就能看出，孙颖莎没怎么受到对手的影响，还是在专注地打好每一个球。
”请为以上微博内容补写一个“中心句”。
预设：这段话表述的内容很杂乱，没有中心，因此中心句很难写出来。
那么，怎样才能避免这种情况发生呢？先来看一段材料。
二、方法引路（一）请阅读下面的语段，并思考：这段话是围绕哪句话来展开的？写了哪些内容来表现话题？材料链接一：昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。
这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。
写作语言要连贯(教案)-人教部编版八年级语文上册
-理解并运用各种连贯性技巧，使文章段落之间的过渡自然，逻辑清晰。
-在写作过程中，如何将个人情感与景物描写有机结合，使文章内容丰富，具有感染力。
-对于一些语言表达能力较弱的学生，难点在于如何灵活运用所学技巧，避免文章生硬和重复。
举例解释：
-难点之一是让学生理解并实践如何通过过渡句或过渡段将文章的不同部分紧密联系起来，例如在描述季节变化时，如何巧妙地使用“随着时间的推移”、“转眼间”等过渡词语，使文章读起来连贯顺畅。
此外，我还发现学生们在写作过程中，对于如何将个人情感与景物描写有机结合还存在一定难度。这一点在他们的作文中表现得尤为明显。为了帮助学生突破这个难点，我计划在下一节课中，设计一些更有针对性的写作指导和练习，如情感表达训练、景物描写技巧等，以期提高学生们的写作水平。
写作语言要连贯（教案）-人教部编版八年级语文上册
一、教学内容
《写作语言要连贯》-人教部编版八年级语文上册第四章
本节课教学内容主要包括：
1.阅读和理解范文《雨的四季》，分析文章如何通过语言的连贯表达作者情感和描绘景物。
2.学习运用过渡词语、重复词语、同义词和反义词等手法使文章语言连贯。
3.掌握段落之间、句子之间的衔接与过渡，提高文章的逻辑性和条理性。
五、教学反思
在上完《写作语言要连贯》这节课后，我有一些想法和体会想与大家分享。
首先，我发现学生在理解语言连贯性的概念上并没有太大的困难。通过对比分析范文《雨的四季》，他们能够较快地掌握过渡词语和同义词的运用，使文章读起来更加流畅。这让我觉得，结合实际范文进行教学是非常有效的，学生们能够从具体的案例中学习和领悟到抽象的知识。
-对于如何将情感融入景物描写，可以引导学生学习范文中“雨，这个顽皮的孩子，它时而轻柔，时而急促，仿佛在诉说着它的喜怒哀乐”这样的句子，让学生尝试在写作中表达自己对自然现象的情感体验。
部编人教版语文八年级上册第四单元写作语言要连贯配套教案含教学反思教学设计说课稿.docx
第四单元写作语言要连贯主课件配套教案教学目标知识与能力明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
过程与方法写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
情感、态度与价值观培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学重点：写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
教学难点：''培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学课时：2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
教学过程：一、话题指导（一）什么是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
（二）怎样做到语言连贯？1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多” 这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽......”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。
应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
二、例文引路感受特色珍藏温馨的批语有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。
一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。
记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。
可以说当时我对分数己没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而己。
习以为常也就见怪不怪了。
发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。
初中语文_写作语言要连贯教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文_写作语言要连贯教学设计学情分析教材分析课后反思《语言要连贯》教学设计【学习目标】1.围绕一定的中心，按照一定的叙述角度和一定的顺序来进行表达,使句子前后照应，语气上下贯通。
2.学会修改文章,增强语言表达的能力。
【教学过程】一、引入（播放视频，激趣暖场）老师发现有些同学看到视频里的火锅眼睛都亮了，其实我也差点流口水了。
老师特别喜欢吃红汤火锅，前几天吃了顿火锅,辣爽了。
吃完我在“微信”中晒了张美图，发了句评论:“我被辣哭了!”（教师展示图片，图配文“我被辣哭了”）过了一会儿我发现有学生在这条说说下面评论了。
但我没看明白他写的是什么，大家帮我看看，他想表达什么意思？展示病文:老师,我更喜欢清汤火锅的鲜美。
乳白色的汤沸腾着,一股鲜味直往上涌。
喝口清茶,凉凉的感觉遍及全身。
青菜、蘑菇在乳白的汤里翻滚,透着美味,实在诱人。
二、初稿展示看了他的评论,特别想写段我吃红汤火锅时的感受文字回复他。
大家能帮我写一段话来回复他吗?1.请以“我被辣哭了!”为题,写一段80字左右的文字时间5分钟。
不太明白什么是“话题”的同学请看屏幕:话题,就是写作的中心。
(学生在课堂任务单相应位置上写作,教师观察写作情况)2.学生展示，学生互评。
三、佳作得法:初稿修改(一)一次修改课堂上,教师出示“材料链接一”汪曾祺《昆明的雨》节选文段。
昆明菌子极多。
雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。
最多,也最便宜的是牛肝菌。
牛肝茵下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝,滑、嫩、鲜、香,很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡枞,味道鲜浓,无可方比。
鸡枞是名贵的山珍,但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下,因为这东西在云南并不难得。
有一个笑话:有人从昆明坐火车到呈贡,在车上看到地上有一棵鸡枞,他跳下去把鸡枞捡了,紧赶两步,还能爬上火车。
初中语文 人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
《语言要连贯》教学设计教学目标1.引导学生掌握“语言表达连贯”的基本要求。
2.通过学习使学生掌握“语言表达连贯”的方法。
3.引起学生关注生活，热爱生活，表达生活德兴趣。
教学重难点重点：通过学习,让学生在写作中有意识的注意写作连贯。
难点：通过学习使学生掌握“语言表达连贯”的方法。
课时安排：一课时教学过程一、导入：同学们，语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天，正如老师们也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱的文章一样。
这时，语言的连贯就显得尤为重要了。
二、认识连贯1、什么是连贯？所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
材料分析：“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸”。
问题：请同学们反复阅读上述材料，说一说上述材料有什么问题？自己在草稿纸上试着修改。
回答：顺序不合理，不通顺。
修改后：“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
它轻轻地拍着石岸，像慈母拍着将睡去的婴儿似的。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去”。
2、如何多角度地做到在写作中语言连贯？（1）首先应该保持话题统一例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字：作者提到了①最多也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略贵的青头菌；③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……问题：在这一段作者主要在些写什么？作者还讲述了一个在火车上的故事，偏题了吗？为什么？回答：写昆明的菌子这个故事不偏题，是通过这个故事来体现鸡枞的珍贵。
（2）要有合理的顺序例如前面出现的“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
部编新人教版八年级语文上册-写作 语言要连贯教案带教学反思
写作语言要连贯教学目标1.多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用。
2.品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法。
3.勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。
课时安排2课时。
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前准备了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。
爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。
爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。
爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。
爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。
爸爸花很多时间陪家人。
周末，他常会领着全家人去郊游。
我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。
为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以《节日》为题，写一篇作文。
不少于500字。
3.你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟，不少于500字。
教学过程在写作中，语言连贯通顺非常重要。
连贯与畅达一前一后，相互因果，又浑然一体。
要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。
美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。
”这就要求写作之前思维活跃流畅，如行云流水般，笔下自然就汩汩滔滔而不绝。
叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。
”那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下本次写作课。
统编版语文八年级上册语言要连贯反思推荐(3)篇2024年
统编版语文八年级上册语言要连贯反思推荐（３）篇２０２４年〖统编版语文八年级上册语言要连贯反思第【1】篇〗一、缘起作为一名教育工作者，我始终追求不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
在一次授课过程中，我发现自己的教学方法存在一些不足之处，需要加以改进。
这促使我开始进行教学反思，以期发现自己的问题并找到改进方案。
二、自我剖析在反思过程中，我深入分析了自己的不足之处。
首先，我在授课过程中语言不够连贯，缺乏清晰的思路和逻辑。
这导致学生难以理解我讲授的知识点，并且容易产生困惑。
其次，我在教学过程中过于依赖教材，缺乏创新性的教学方式，无法激发学生的兴趣。
最后，我对学生的反应关注不够，未能及时调整自己的授课方式。
三、改进方案针对以上问题，我提出了以下改进方案：1. 提高自己的语言表达能力，加强逻辑训练，确保授课过程中语言连贯、思路清晰。
在备课过程中，我会事先梳理好授课思路，并尽量用简洁明了的语言表达。
2. 创新教学方法，增加与学生的互动。
我会尝试采用案例教学、讨论式教学等方式，激发学生的学习兴趣。
同时，我会利用多媒体技术，如动画、视频等，帮助学生更好地理解知识点。
3. 关注学生的反应，及时调整授课方式。
我会加强与学生的沟通，关注他们的学习状态和困惑，并及时解答他们的疑问。
在授课过程中，我会注重学生的反馈，根据实际情况调整授课节奏和方式。
四、教学反思的意义通过这次教学反思，我认识到了自己在教学方法和态度上的不足之处，并提出了具体的改进方案。
这对我个人的成长和职业发展具有重要意义：1. 提高教学质量：通过改进教学方法和关注学生的反应，我能更好地调整授课方式，提高教学质量。
2. 增强教学信心：通过发现并改进自己的不足，我能提升教学能力，从而增强教学信心。
3. 促进教学创新：在改进过程中，我会尝试新的教学方法和策略，这有助于我实现教学创新，提高教学水平。
4. 提升职业发展：通过不断进行教学反思和改进，我能提高自己的教学质量，获得更好的教学评价，从而为自身的职业发展打下坚实基础。
人教部编版八年级上第四单元写作《语言要连贯》教案
此外，课堂氛围的调动也是一个重要方面。在今后的教学中，我要更加注重激发学生的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与讨论，勇于提出自己的观点。同时，我也要关注到每个学生的学习进度，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在发表观点时，语言表达不够连贯。这提醒我在今后的课堂中，要加强对学生语言表达能力的培养，让他们在讨论中学会如何条理清晰地表达自己的观点。
最后，关于课堂总结，我觉得自己在今后的教学中要更加注重对知识点的梳理和回顾。通过有效的总结，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作一名代表分享他们的讨论成果和写作练习，其他学生进行评价和讨论，教师点评并总结。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《语言要连贯》这个话题非常感兴趣。他们在讨论和实践活动中的表现都很积极，这让我感到很欣慰。通过这节课的教学，我认为有几个地方值得反思和改进。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到需要更生动、具体的例子来说明语言连贯的重要性。在今后的教学中，我可以尝试使用更多贴近学生生活的案例，让他们更直观地感受到语言连贯在写作中的作用。
-在学习使文章语言表达连贯的方法时，列举具体实例，如“此外”、“然而”、“因此”等过渡词语的运用，以及如何通过重复关键词来强化文章主题。
2.教学难点
（1）如何运用过渡词语、重复关键词等方法使文章语言表达连贯；
（2）调整句子结构，使文章层次清晰、条理分明；
（3）在实际写作中，如何灵活运用所学知识，提高文章的质量。
人教部编版八年级上第四单元写作《语言要连贯》教案
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写作语言要连贯
教学目标
1.多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用。
2.品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法。
3.勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。
课时安排
2课时。
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前准备
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。
爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。
爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。
爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。
爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。
爸爸花很多时间陪家人。
周末，他常会领着全家人去郊游。
我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。
为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中
吧。
以《节日》为题，写一篇作文。
不少于500字。
3.你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟，不少于500字。
教学过程
在写作中，语言连贯通顺非常重要。
连贯与畅达一前一后，相互因果，又浑然一体。
要
做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。
美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他
就一定要更好地学习思考。
”这就要求写作之前思维活跃流畅，如行云流水般，笔下自然就
汩汩滔滔而不绝。
叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都
是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。
”
那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下本次写作课。
1.保持前后话题统一。
2.有合理的顺序。
3.应注意句子间的衔接过渡。
写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者造成困扰。
1.保持所述话题一致作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一
个中心，语意才能顺畅。
话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则
语言的连贯感就会随之减弱。
2.表述角度要一致在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表述的角度
（时间角度、空间角度、人称角度等）。
一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度
应前后一致，语言才能连贯。
3.顺序要合理写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。
句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或
者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。
有的语段若出
现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词（或句）。
4.语境要和谐一致保持前后事理相符，情景相宜。
尤其写景状物类文章，要注意语
境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。
比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡
之别，视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。
5.注意语言的衔接与呼应
（1）词语的衔接与呼应。
比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往
往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；还要注意关联词语的前后呼应，方
位词、数词的位置等。
（2）句式的统一。
看是长短句，还是整散句或单复句等，句式尽量统一，保持语脉贯
通，语势畅达以及表达方式的对应。
（3）语意的呼应。
某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如不注意，语言的连贯性将受到影响。
（4）问答的衔接与呼应。
在设问句中，前句提出的问题，后句便要作出回答。
有的问
题一连提出两个，便要兼顾两个问题作答，不能答非所问或者一概肯（否）定。
（5）文章结构的衔接与呼应。
议论文或说明文的文段往往开宗明义，以领起全文或全
段；篇末或段尾简括总结，重申主旨。
据此对于首尾的选择就应着眼于那个具有提挈或收束
作用的句子。
范文示例
节日
宇宙浩瀚，生命短暂。
每当夜深人静时，自己常扪心自问：忙忙碌碌所为何来?是否怅然若有所失?生命到底在追求什么呢，是一时快乐，还是时时快乐?
有人告诉一位不快乐的国王：“找到世上最快乐的人，然后穿上他的衬衫，你就会快乐了。
”后来，国王终于找到了世界上最快乐的人，可是他穷得连一件衬衫都没有!
有一位货车司机，每天都载花到花市卖。
有一回，他载女儿去上学。
女儿问：“爸爸，你喜欢载花吗?”
爸爸说：“我喜欢载花，但我最喜欢载的还是你!”
女儿看看美丽的花朵，脱口而出：“爸，这些花好漂亮!”
爸爸说：“人不一定要生得漂亮，但却要活得漂亮。
”
人的一生，追求的还不就是这颗漂亮的心吗!
人生最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是当你站在镜子前面：望着镜子里陌生的自己!
给自己一颗漂亮的心，你就能找到自己了。
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个顽强的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一
能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”
给自己一颗漂亮的心，就能提高自己，拥有自己的一切。
有的人一生忙忙碌碌，却不得快乐，即使拥有整个世界，仍旧感受不到快乐的存在。
其实，快乐很简单，能够呼吸到自由新鲜的空气就是其中的一种，不是吗?心情快乐，自然就会拥有一颗漂亮的心。
享受生活的每一天，虽是平凡却不乏“节日”的韵味。
给自己一颗漂亮的心，
就是给自己最好的赞赏。
教师点评
材料新鲜故事多，语言亮丽意蕴丰。
人家节日画上找，“我”的节日心中藏。
选材上，
本文材料丰富，事例新鲜，接连使用了寻找快乐的国王、载花的爸爸和断崖边的百合三个寓
言故事借事喻理，充分展示了考生积累丰厚的优势；手法上，考生注重打造亮丽的文采句，
用富有意蕴的警句来闪亮全篇。
如果不信，请仔细品尝文中的长话短句，你是否也被这些堪作格言的句子深深打动了呢?
教师测评
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
布置作业
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
教学反思
在平时的写作中，同学们经常会出现语句颠三倒四、逻辑不通的情况。
这一次写作课上，我针对这个问题教同学们如何做到语言连贯，同学们在课堂上的积极性都很高，互动很活跃。
从学生们当堂的作文来看，确实有所收获。
综合性学习我们的互联网时代。