基本认知能力测验
基本认知能力测验
《基本认知能力测验》及其软件简介“临床记忆量表”中国科学院心理研究所2005年成果推广培训信息中国科学院心理研究所是国家级科研机构，承担着国家级和教委及各部委的多项重点科研项目。
是硕士、博士培养点，有博士后流动站，专家云集。
是劳动部定点的心理咨询师培训、及各种短期心理学培训机构。
国际合作广泛。
办学二十几年，经验丰富，师资力量雄厚，各种资料、教材种类齐全。
我们把2005年的计划发给您，欢迎各界人士参加并代为宣传张贴。
•美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2）•托尼非语文智力测验（TONI-2）--本世纪修订的最新、最附和儿童、少年智力现状的量表•LCVIT职业兴趣测验•中国科学院心理研究所心理测量系统16PF 、SCL-90、艾森克人格、焦虑量表、抑郁量表•临床记忆量表（秋季班不讲）•青少年心理健康测验(MHT)•大学生心理健康调查表(UPI)•瑞文智力（联合型）量表•全国首届青少年网络成瘾心理治疗研讨班•心理咨询与心理治疗高级研讨进修班•临床神经心理康复高级研讨班•精神分析疗法连续培训第一届招生简章•危机干预与自杀预防研讨班•报名办法（以上各班共用）心理测验使用资格证书培训班我所准备2005年春季在北京和秋季在海口举办两次为期7天的心理测验培训班。
主要推广以下量表，培训结束，经专家考核合格，中国科学心理研究所颁发心理测验使用资格证书。
第一、美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2）1、MMPI量表是美国1942年制定，我所于七十年代修订的。
美国于二十世纪八十年代对其进行了修订，简记为MMPI-2。
我所张建新、宋维真等教授于九十年代对MMPI-2进行了标准化工作，制定了中国常模，2003年完成手册编制及计算机化操作。
它更加适应现代人的心理特征。
目前美国已停止使用MMPI。
2、中文版MMPI-2修改和新增加的题目占总题量的三分之一，题目总数达567道。
效度量表增加到7个，内容量表增加到15个、开发了全部附加量表和临床量表的亚量表等重要指标。
用于评价老年人认知功能的常用量表
用于评价老年人认知功能的常用量表1、Mini-Mental State Examination（MMSE）: MMSE 是用来测量老年人的认知能力的公认的量表，它包括语言能力、空间及运算能力、注意能力和记忆能力四个方面的测验，总得分为30分。
它便于使用，准确性也高，是一个被广泛用来评估老年人认知功能的量表。
2、Blessed认知功能评估（BCRS）: BCRS 是一种常用的老年人认知功能评估量表，它由八个基本模块组成，包括模糊记忆、能力判断、口头表达、建议和情绪等，总得分为40分，比较适合于老年人的认知功能评估。
3、蒙特利尔认知评估（MoCA）: MoCA 是一种常用的老年人认知功能评估量表，它包括语言能力、空间及运算能力、注意力、记忆力四大部分，总得分为30 分，是一个准确可靠的认知评估工具。
4、记忆力测验量表（MCT）: MCT 是一项专为老年人设计的记忆力测试评估量表，具有较高的准确性和可靠性，它包括记忆分解、记忆总体及记忆时间三个方面，可以从不同的角度来测量老年人的记忆力，总分为20分。
5、随机字母表记忆测试（RLMT）: RLMT 是一种可以有效测试老年人记忆力的量表，它包括了声明字母表、记忆字母表及再认字母表三个步骤，其中记忆字母表的得分来衡量老年人的记忆力，它是一个准确可靠的记忆能力测验评估量表。
6、简易记忆测试（AMT）: AMT 是一种适用于老年人的认知功能评估量表，它可以测量老年人的认知功能，如语言、空间功能、记忆能力及情绪等，总得分为50分，是一个可靠可信的老年人认知功能测验量表。
7、老年人认知功能测验量表（ABC）：ABC 是一种用于测量老年人认知功能的量表，它可以测量老年人的语言、行为表现及记忆能力等，总分为50分，是一个可靠的认知功能评估工具。
8、认知功能测验量表（CFIT）：CFIT 是一种用于测量老年人认知功能的量表，它包括语言、认知行为表现及记忆能力等，总得分为35分，是一个可靠的老年人认知功能评估工具。
自我认知能力测试
自我认知能力测试测试说明：本次测试包括15道选择题，每题有A、B、C三个备选项目。
在理解题意后，选择最符合或最接近实际情况的那一项目。
选项也没有好坏之分，不要猜测哪个答案是“正确”的或者哪个答案是“错误”的，以免测验结果不准。
从第1题到第15题，ABC对应的分数分别是：1231.你烦躁不安时，你知道是什么事情引起的吗？A.很少知道B.基本知道C.有时知道2.当有人突然出现在你的身后时，你的反应是？A.感受到强烈的惊吓B.很少感受到惊吓C.有时感受到惊吓3.当你完成一项工作或学习任务时，你感觉到轻松吗？A.没有什么特别的感觉B.经常有这种体验C.有时有这种体验4.当你与他人发生口角或关系紧张时，你是否体验到自己的不快呢？A.能够B.不能够C.说不清楚5.当你专心致志地从事某项活动时，你知道这是你的兴趣所致吗？A.知道B.不知道C.很少知道6.在你的生活中，你遇到过令你非常讨厌的人吗？A.遇到过B.没遇到过C.说不清楚7.当你与家人或亲朋好友在一起的时候，你感到幸福和快乐吗？A.感觉不到B.说不清楚C.是的8.如果别人有意为难你，你感觉如何？A.没有什么感觉B.觉得不舒服C.感到气愤9.假如你排队买东西等了很长时间，有人插队到你面前，你感觉如何？A.没有什么感觉B.觉得不舒服C.感到气愤10.假如有人用刀子威胁你把所有的钱都交出来，你会感到害怕吗？A.不害怕B.害怕C.也许害怕11.当别人赞扬你的时候，你会感到愉快吗？A.说不清楚B.愉快C.不愉快12.你遇到特别令你佩服和尊敬的人了吗？A.遇到过B.说不清楚C.没有遇到过13.假如你错怪了他人，事后你感到内疚吗？A.不知道B.内疚C.不内疚14.假如你认识的一个人低级庸俗，但却好为人师，你是否会瞧不起他？A.不知道B.是的C.不会15.假如你不得不与你深爱的朋友分手时，你会感到痛苦吗？A.说不清楚B.肯定会C.不会〔评分标准〕请你根据自己的选择，计算出自己的得分：大家可以根据自己的分数高低，查看自己属于那种类型：敏感型（36～45分）：这一水平的特征是能够准确、细致地识别自己的情绪，并能够认识到情绪发生的原因。
认知功能评定
（六）忽视症检查
3. 检查方法
（1）线段划消：患者正对测试用纸，纸上呈现指向不同的线段数十条，要求被试者尽可能无遗漏 的划去所有线段。忽视症患者常常划掉右侧空间线段而不划或少划左侧空间线段。 （2）线段等分：测试纸中央呈现一条水平线段（长度大于5cm），要求患者根据自己的主观判断 并标出线段中点。这是一个检测忽视症的常用方法，左侧空间忽视症患者的主观中点常常向右侧偏 移，即主观中点位于客观中点右方。偏移程度与忽视严重程度相关。
（三）失语症的检查
3. 波士顿诊断性失语症检查汉语版
在美国波士顿诊断性失语症测验（The Boston diagnostic aphasia Examination，BDAE）的基础上 编制的。BDAE由波士顿大学失语症研究中心、波士顿大学医学院的Harold Gooldglass和Edith Kaplan 教授在1972年编制 由五个大项组成 （1）对话及自发谈话；（2）听理解；（3）言语表达；（4）阅读；（5）书写
5. 文字失认
存在字母拼读现象，而书写功能完好 检测方法：汉语失语成套测验、汉语版波士顿诊断性失语症检查法
6. 同时性失认
可辨认单个场景中农的单个人物，但难以同时辨识整个场景 检测方法：描述重叠图画或情景图画，如“偷拿饼干图”
（四）视觉失认症检查 7. 知觉恒常性障碍
不能从平面二维图像抽取出空间三维物体所具有的恒定的形状特性，即不能正确辨识出现在不同角度的 三维体
（1）MoCA量表是一种对MCI进行快速筛查的评定工具。 （2）MoCA量表评定了许多不同的认知领域，包括：注意与集中、执行功能、记忆、语言、视结构 技能、抽象思维、计算和定向力。 （3）测查的基本原则是在安静的环境下，以患者没有抑制性心理，意识清楚为最基本前提。 （4）本量表总分30分，英文原版的测试结果显示正常值为≥26分。如果受试者受教育年限小于12， 在测试结果上加1分，校正受教育程度的偏倚，得分越高认知功能越好。
认知功能评定
认知功能评定掌握认知、认知障碍、注意、记忆、痴呆的概念，注意障碍的表现特征、记忆障碍的类型、失认症的种类和痴呆筛查量表的使用；熟悉认知功能评定的注意事项，注意、记忆的常用评定方法，失认症的表现及评定方法；了解认知功能评定的目的、实施方法，注意的特征，记忆的基本过程，痴呆的分类及临床表现，认知功能成套测验的主要内容及使用要点。
心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程。
人的心理是复杂的，但总的来说可以分为两个方面：心理过程和个性心理特征。
心理过程是心理活动的重要方面，个性心理特征是个体心理活动过程体现出来的特点。
整个心理过程又包括认识过程、情感过程和意志过程，三个过程既互相区别又互相联系。
心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程。
人的心理是复杂的，但总的来说可以分为两个方面：心理过程和个性心理特征。
心理过程是心理活动的重要方面，个性心理特征是个体心理活动过程体现出来的特点。
整个心理过程又包括认识过程、情感过程和意志过程，三个过程既互相区别又互相联系。
心理过程认识感觉知觉认知记忆言语思维推理情感情绪感情意志动机第一节概述认知与认知障碍认知是认识和知晓事物过程的总称；是人类大脑所特有的高级功能，是人们为了适应环境的需要而获得和应用信息的能力；包括注意、知觉、思维和记忆等过程，是人类高级神经活动中最为重要的过程，通过脑这一特殊物质实现。
认知障碍是脑损伤导致大脑为解决问题而摄取、储存、重整和处理信息的基本功能出现的异常表现；包括注意障碍、记忆障碍、推理能力降低、判断力差及交流障碍等。
大脑两半球功能的偏侧化总体上看左半球专管语言能力如语言、阅读、书写、也涉及数学能力和分析能力；右半球专管非词语性的，它以形象而不是以词语进行思维，主管与空间合成概念有关的能力如空间认知和旋律等。
额叶病变时引起记忆、注意和智能方面的障碍；顶叶病变时引起空间辨别障碍、失用症、躯体失认、忽略症和体像障碍；枕叶病变时常引起视觉失认和皮质盲；颞叶病变时引起听觉理解和短期记忆障碍；范围广泛的大脑皮质损伤可出现全面的智能减退并且容易成为痴呆。
儿童少年认知能力测验
(3)组成：
标准的渐进矩阵图，共有A、AB、B、C、 D、E六个单元共计72幅图构成。每题由一张 抽象图案或一系列无意义的图形构成方阵， 要求受试者从图下6或8块选择用截片中挑选 一个正确的，匹配给整体结构图。
(4)施测方法：
在简单的指导语下，在A单元开始时说明， 待受试者理解后即可测试。
（Wechsler）编制，是进行智力评估和个别施测的临床工具，共 有三套量r Adult Intelligence Scale, WAIS） 适用于16岁及以上成人；
韦氏儿童智力量表 （Wechsler Intelligence Scale for Children,
儿童少年认知能力测验
☆ 韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）简 介
总共有十四个分测验，可以导出五个 合成分数，包括总智商、言语理解指数、知 觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数。 十四个分测验分别被确定为核心分测验或补 充分测验，补充分测验提供认知和智力功能 方面的更宽泛的样本，并且可作为核心分测
儿童少年认知能力测验
3. 麦卡锡儿童智能量表 （McCarthy Scale of Children’s Abilities, MSCA） （1）简介 美 国 儿 童 发 展 心 理 学 家 D. McCarthy 于 1972年编制，是一种智力个别诊断测验； 我国于1991年由华东师范大学心理学系 主持完成了该量表的修订工作； 适用年龄范围儿为童少2年认岁知能6力测月验 ~8岁6月。
儿童少年认知能力测验
(5)计分方法： 评分为二级评分，即答对得一分，否则 为0分，最高分72分。计分时先将所得分数相 加得到原始分，再根据儿童实足年龄换算成 量表分，最后求Z值、百分位和智商。 (6)适用范围： 5～75岁，可以个别者测试或团体测试。
员工认知能力测验
员工认知能力测验1.数字关系：3，5，7，( )A.7B.8C.9D.不确定2.E－MAIL邮件本质上是：（）A.一个文件B.一份传真C.一个电话D.一个电报3.请看下列句子：“笛子与扬琴音调一致。
扬琴与二胡音调一致。
笛子与二胡音调致。
”如果前两句陈述属实，那么第三句陈述则：（）A. 属实B. 不属实C. 不能肯定4.以下字中，哪个字的笔划最多？（）A. 我B. 瓀C.城D.需5.英译汉： A. Good night( ) B. telephone ()6.“荒诞”与“荒芜”两个词的意义：（）A. 相似B. 相反C. 既不相似也不相反7.“颂扬”的反义词是：( )A. 诋毁B. 美化C. 评论D.粉饰E.歌颂8.以下成语中哪两句意思相似？（）A. 勿以善小而不为B. 有志者事竟成C. 精诚所至，金石为开D.千里之行始于足下E.知易行难9.三只猫三分钟内可以捉三只老鼠，一百只猫多长时间才能捉一百只老鼠？() A．1分钟B．3分钟C．6分钟D．100分钟10.事件推理： (1)再接再励(2)成绩突出(3)工作努力(4)领导赏识(5)给予晋升的机会A.1－5－3－4－2B.2-4-5-3-1C.3-2-4-5-1D.2-1-5-3-4 ()11. 以下词中，哪个词与其它词不同类？（）A.香B.辣C.雾D.臭E.酸12.教师的职业无比_____，人们尊其为“人类灵魂的工程师”。
（）A.崇高B.伟大C.辛苦D.高尚13.下列数字中哪个最小：0.79，0.999，0.9，1，2，0.88。
( )14.一件衬衣原价16.4元。
商人以20.5元卖出。
卖出价比原价高了百分之几？（）15.以下成语中哪两句意思相似？（）A. 失败乃成功之母B. 三个臭皮匠顶个诸葛亮C. 小心无大错D.众人拾柴火焰高E.水滴石穿16.用下列词组成一个成语。
并将该成语的第一个字和最后一个字作为答案。
“攻玉”“之石”“他山”“可以”( )17.一只表在星期一中午12点时准确无误。
儿童认知能力测试问卷
儿童认知能力测试问卷
背景介绍
该问卷旨在评估儿童的认知能力，并提供有关其认知发展的信息。
认知能力是指儿童在认识、思考和处理信息时所具备的能力。
通过了解儿童的认知能力，我们可以更好地了解他们的研究和发展需求，为他们提供适应性的教育和支持。
问卷结构
1. 个人信息：询问儿童的姓名、年龄、性别等基本信息，以便进行分析和比较。
2. 认知能力评估：提供一系列与儿童认知能力相关的问题和任务，包括但不限于记忆、推理、逻辑思维、问题解决等方面。
儿童需要根据问题进行回答或完成相应的任务。
3. 附加问题：在此部分，我们可以提供一些与儿童认知能力相关的附加问题，例如他们的兴趣爱好、研究方式等。
这有助于进一步了解儿童的认知发展及其影响因素。
研究目的
通过收集儿童的认知能力数据，我们的目的是：
1. 评估儿童的认知能力水平；
2. 描述儿童认知发展的特点和趋势；
3. 分析儿童认知能力与其个人特征（如年龄、性别）的关系；
4. 探讨儿童认知能力与他们的研究和发展关系。
隐私保护
我们承诺对儿童的个人信息和答卷结果进行保密处理，仅用于研究目的。
在结果展示和分析中，将实施匿名化处理，以确保个人信息不会泄露。
结论
通过本问卷，我们希望能够全面了解儿童的认知能力，为他们提供更好的教育和支持。
我们诚挚地希望儿童和家长能够配合回答问题，以便为我们的研究提供有价值的数据。
感谢您的参与！
请注意：该问卷仅用于研究目的，不具备临床诊断能力。
在评估儿童认知能力时，建议咨询专业机构或医生的意见。
如您有任何问题，请联系我们。
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《基本认知能力测验》及其软件简介“临床记忆量表”中国科学院心理研究所2005年成果推广培训信息中国科学院心理研究所是国家级科研机构，承担着国家级和教委及各部委的多项重点科研项目。
是硕士、博士培养点，有博士后流动站，专家云集。
是劳动部定点的心理咨询师培训、及各种短期心理学培训机构。
国际合作广泛。
办学二十几年，经验丰富，师资力量雄厚，各种资料、教材种类齐全。
我们把2005年的计划发给您，欢迎各界人士参加并代为宣传张贴。
•美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2）•托尼非语文智力测验（TONI-2）--本世纪修订的最新、最附和儿童、少年智力现状的量表•LCVIT职业兴趣测验•中国科学院心理研究所心理测量系统16PF 、SCL-90、艾森克人格、焦虑量表、抑郁量表•临床记忆量表（秋季班不讲）•青少年心理健康测验(MHT)•大学生心理健康调查表(UPI)•瑞文智力（联合型）量表•全国首届青少年网络成瘾心理治疗研讨班•心理咨询与心理治疗高级研讨进修班•临床神经心理康复高级研讨班•精神分析疗法连续培训第一届招生简章•危机干预与自杀预防研讨班•报名办法（以上各班共用）心理测验使用资格证书培训班我所准备2005年春季在北京和秋季在海口举办两次为期7天的心理测验培训班。
主要推广以下量表，培训结束，经专家考核合格，中国科学心理研究所颁发心理测验使用资格证书。
第一、美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2）1、MMPI量表是美国1942年制定，我所于七十年代修订的。
美国于二十世纪八十年代对其进行了修订，简记为MMPI-2。
我所张建新、宋维真等教授于九十年代对MMPI-2进行了标准化工作，制定了中国常模，2003年完成手册编制及计算机化操作。
它更加适应现代人的心理特征。
目前美国已停止使用MMPI。
2、中文版MMPI-2修改和新增加的题目占总题量的三分之一，题目总数达567道。
效度量表增加到7个，内容量表增加到15个、开发了全部附加量表和临床量表的亚量表等重要指标。
它能更全面、更细致地分析人的个性特征，鉴别和诊断人的心理疾病及精神疾病。
MMPI采用的是线性T分，MMPI-2标准分采用一致性T分，更符合心理统计的原理。
3、MMPI-2的应用范围广泛。
在医疗和心理咨询领域。
该量表不但可以帮助医生和心理咨询人员分析正常人的个性特征、个性偏离，还可以对心理疾病和精神疾病进行鉴别和诊断。
在司法领域可以帮助鉴别涉案人员是否有神经、精神疾病。
在教育、职业选拔尤其在高级人才选拔方面，（如：运动员、飞行员、特殊兵种、高级管理人才等）也有广泛用途。
每套售价920元。
（含手册、应答软件、题册和答卷纸）。
第二、托尼非语文智力测验（TONI-2）--本世纪修订的最新、最附和儿童、少年智力现状的量表。
托尼非语文智力测验（TONI-2）是美国心理学家L.Brown等于1982年编制，1990年修订的。
我所查子秀教授与国际合作研究超长儿童心理近20年，在筛查儿童智力工作中深感目前社会上正在使用的那些量表常模落后,已不适应当前儿童的智力实际情况。
为此于2000年引进并修订了TONI-2，制定了中国常模。
TONI-2在科研、筛查工作中应用效果良好，智力落后、正常、超长的情况都能很好区分，避免了智力测查的失真现象。
中国科学院心理研究所于2002年取得了美国对简体中文版在国内出版、发行的授权。
托尼量表是通过非文字方式即以评价被试者对抽象图形问题的解决策略的方式来评价其推理和问题解决能力的。
它具有良好的信度和效度，简便易行。
它适合测查5-18岁的学生的智力水平，可以单独或团体施测。
由于它不受语言文字，动作技能，教育水平和文化背景影响，所以它还适合在听、说、读、写、动作上有障碍的学生使用。
它有63道题目，可以重复测验，所以适合前后对比。
在科研、教育、医疗、职业选拔、心理咨询等需要进行智力测查或筛选的单位都有广泛用途。
托尼量表托尼量表每套售价1380元。
（含统计软件、手册、15本题册及答卷纸）第三、LCVIT职业兴趣测验LCVIT职业兴趣测验（Ling Chinese Vocational Interest Test），系由我国著名工业心理学家、人力资源管理专家凌文辁教授于2002年参照霍兰德职业人格理论框架，根据中国国情筛选项目，历经多年研发而成的，适合16岁以上中国人用的职业兴趣测验。
经探索性和验证性因素分析以及其它多种统计分析方法检验，表明该测验具有良好的信度和效度。
该测验有126道题目，通过测试人的具体活动爱好、从事具体活动的能力、具体职业爱好来判断人的兴趣类型、适合的专业和职业，从而进行就业、升学指导及职业生涯设计。
该测验在学校、职业介绍所、人才中心及所有需要进行人才选拔的部门都有广泛用途。
该项测验全部计算机操作，全套软件每套售价3000元。
第四、中国科学院心理研究所心理测量系统（16PF 、SCL-90、艾森克人格、焦虑量表、抑郁量表）16PF 、SCL-90、艾森克人格、焦虑量表、抑郁量表是心理咨询中常用的测量工具，也都是世界十大通用量表。
16PF也就是16种人格因素测查量表。
它是美国卡特尔教授编制的，共187道题目，是测量成年人个性的量表。
艾森克人格是英国人艾森克教授编制的，共88道题目，可测量6---16岁的儿童及成人的个性。
焦虑量表、抑郁量表都有20个项目，都是反映成年人的主观感受的量表。
SCL-90量表共90道题目，是测量成年人心理健康状况的量表。
以上量表无论是医院还是学校在心理咨询工作中都是必备的量表，并被劳动部列为心理咨询师职业技能标准项目。
全部计算机化操作。
2.0版每套售价1160元。
2004年系统升级3.0版，开发了格式报告打印系统（只含16PF 、SCL-90、艾森克成人人格）每套1860元。
第五、临床记忆量表（秋季班不讲）临床记忆量表是我国自行设计、编制的第一个记忆量表，适合国情，具有自己的特色。
1984年由中国科学院心理研究所许淑莲、吴振云等设计编制，建立了常模，经过标准化。
该量表于1985年通过技术鉴定，信度、效度检验合格，1986年获中国科学院技术进步奖。
临床记忆量表具有四大特点：1、常模的年龄范围宽，7-89岁均可使用；2、备有甲、乙两套材料，可供前后比较用；3、建立有文化和无文化两部分常模， 4、兼有心理测验和实验心理学方法特点，可提供临床、科研和教学工作使用。
该量表必须通过培训，考核合格方可购买。
每套价格550元。
第六、青少年心理健康测验(MHT)MHT是我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的量表修订而成，用来测查中学生心理健康状况的量表。
有100道题目，含有8个内容量表和1个效度量表，测查中学生学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等方面问题。
此量表针对性强，非常适和青少年心理咨询工作中使用。
软件及文字资料每套860元。
2004年软件系统升级版开发了格式报告系统。
第七、大学生心理健康调查表(UPI)UPI也是劳动部规定的心理咨询师必会项目。
它是日本大学保健管理协会集体讨论编制而成，我国大学生心理咨询工作者1993年修订的。
通过测验可以了解大学生的苦恼、心理冲突、迷惘、焦虑，有无心身疾病、神经症、精神病等。
它有60个题目。
操作简便，效果良好。
软件及文字资料每套售价600元。
第八、瑞文智力（联合型）量表瑞文智力量表是1938年由英国心理学家瑞文编制，1985年我国心理学工作者修订的。
是通过非文字方式即以评价被试者对抽象图形问题的解决能力的方式来评价其观察和思维能力的。
它有60道题目，适合测查5-75岁人的智力水平，（儿童分城市和农村两种）可以单独或团体施测。
它是早期广泛使用的智力量表，目前用做成人智力测验，以弥补TONI-2智力量表没有成人常模的不足。
此测验已完成计算机化。
售价共990元。
（含统计软件、手册、15本题册及答卷纸）心理测验使用资格证书培训班学费：北京班1200元。
海口班1900元。
报名截止日期：春季班2005年3月30日。
秋季班（在海口）2005年8月30日全国首届青少年网络成瘾心理治疗研讨班当前随着计算机应用的普及，70%的青少年接触互联网。
据2002年中国科学院心理研究所和共青团北京市委的调查，比例约10%，数量在13.2万的青少年有网络依赖或网络成瘾现象。
社会各界和广大家长十分重视和焦虑。
为此中国科学院心理研究所、北京团市委、北京未委会、北京市科委共同开展了一项旨在帮助青少年戒除网络成瘾的科学研究。
今年暑假在完成三期研究计划的基础上，将召开全国首届网络成瘾心理治疗研讨会。
会后将开办工作坊即网络成瘾心理治疗研讨班。
届时有关专家将作关于以下内容的专题讲座：网络成瘾的诊断标准、诊断方法、心理学分类及网络成瘾形成的原因，不同类别的网络成瘾的心理治疗方法和心理训练技术。
欢迎各界人士光临。
报名截止日期：7月5日。
研讨时间：3天。
开办日期待通知。
学费：500元。
心理咨询与心理治疗高级研讨进修班中国科学院心理研究所十几年来举办了20多期进修班，取得了丰富的办学经验。
2005年春、秋两季将在北京再开办为期10天的高级研讨进修班。
培训结束发结业证，提交论文的学员还可以通过专家评审获得中国科学院心理研究所颁发的优秀论文奖状。
研讨班采用互动式教学方式，心理所选派富有心理咨询经验的督导，以讲授与分组讨论病历相结合的方式，讲授研讨以下内容：1、心理咨询与心理治疗基本理论与方法。
2、如何做一个心理医生。
包括心理医生应具备的知识与品德，如何建立正确的医患关系，谈话的原则、技巧、方法。
如何处理心理咨询与治疗中常出现的问题如移情、倚赖等。
3、心理问题、心理疾病边缘状态、精神疾病的鉴别诊断。
4、认知疗法、人本主义疗法、精神分析疗法、行为疗法、等常用方法。
5、神经症的诊断、发病机制与心理治疗。
6、脑功能开发与心理素质训练。
7、青少年心理健康与常见问题的心理咨询。
8、儿童心理健康与心理咨询。
（多动症、孤独症、焦虑症、抑郁症等）9、心理咨询中常用的心理测量量表介绍。
授课教授有：中国科学院心理研究所刘善循教授、尹文刚教授、高文斌博士、陈祉妍博士、史占彪博士。
北京大学医学部医学心理教研室主任胡佩诚教授、中国心理卫生协会心理咨询与心理治疗专业委员会主任北京大学心理系钱铭怡教授、北大一院医院、北京同仁医院等知名专家教授。
学费：1500元。