流体压强与流速的关系教学设计授导型教学设计方案
流体压强与流速的关系教学设计
流体压强与流速的关系教学设计流体压强与流速的关系教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的流体压强与流速的关系教学设计，欢迎大家分享。
流体压强与流速的关系教学设计篇1一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点气体和液体都能够流动，称为流体。
流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。
本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。
教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
三、教学策略流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。
因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的'小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
四、教学资源准备多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型。
流体压强与流速的关系教学设计篇2一、新课引入阅读新闻“法国航空公司一架A380型空中客车实现首次跨越大西洋的飞行任务”，思考:如此的庞然大物到底是怎样飞起来的呢?二、进行新课任务一：认识流体的概念【教师引导学生总结流水和风的共同点，进而给出流体的概念，同时，也认识到液体和气体都是流体。
《流体的压强与流速的关系核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大
《流体的压强与流速的关系》导学案《流体的压强与流速的干系》导学案一、导入流体力学是物理学中一个重要的分支，钻研流体的运动规律和性质。
在平时生活中，我们经常会遇到流体，比如水、空气等。
流体的压强和流速是流体力学中的两个重要观点，它们之间存在着密切的干系。
本节课将盘绕流体的压强与流速的干系展开讨论。
二、目标1. 了解流体的压强和流速的定义；2. 掌握流体的压强和流速的计算方法；3. 探讨流体的压强与流速之间的干系。
三、导学内容1. 流体的压强：压强是单位面积上受到的力的大小，通常用P表示，其计算公式为P=F/A，其中F为作用在单位面积上的力，A为单位面积。
在流体中，压强还可以表示为P=ρgh，其中ρ为流体的密度，g为重力加速度，h为流体的高度。
2. 流体的流速：流速是流体通过单位横截面积的体积流量，通常用v表示，其计算公式为v=Q/A，其中Q为流体通过横截面的体积，A为横截面积。
流速也可以表示为v=√(2gh)，其中g为重力加速度，h 为流体的高度。
3. 流体的压强与流速的干系：根据质量守恒定律和动量守恒定律，可以得出流体的压强与流速之间的干系。
当流体通过管道时，流速增大，压强减小；反之，流速减小，压强增大。
这是因为流体在流动过程中，动能和静压力之间会互相转化，从而导致压强和流速之间的变化。
四、导学过程1. 通过实验观察流体的压强与流速的变化规律；2. 计算流体在不同高度下的压强和流速；3. 分析实验数据，探讨流体的压强与流速之间的干系；4. 提出问题，引导学生思考流体力学中的其他问题。
五、拓展应用1. 利用流体的压强与流速的干系，设计水泵、水管等流体力学应用设备；2. 钻研流体的流速分布规律，优化工程设计，提高效率；3. 探索流体力学在航空航天、汽车工程等领域的应用。
六、总结通过本节课的进修，我们了解了流体的压强与流速的定义和计算方法，探讨了它们之间的干系。
流体力学是一个复杂而有趣的领域，希望同砚们能够在今后的进修中深入探索，发现更多有趣的现象和规律。
初中物理《流体的压强和流速的关系》教学设计
初中物理《流体的压强和流速的关系》教学设计第1篇：初中物理《流体的压强和流速的关系》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
（二）教学目标的制定1．知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。
2．过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3．情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，体会科学技术的力量，关注科技的两面*，加强安全教育。
（三）教学重点、难点的确定从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。
因该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，且较为抽象，所以教材中有关它的应用──机翼升力产生的原因是本节的难点。
二、学情分析初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。
他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理*的研究。
因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降未完，继续阅读 >第2篇：流体压强与流速的关系教学设计范文教材与学生分析：本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。
既是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题—运动和相互作用”下的“二级主题—机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。
学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。
八年级物理下册《流体压强与流速的关系》教案教科版
教案：八年级物理下册《流体压强与流速的关系》一、教学目标1. 让学生通过实验观察和理论分析，理解流体压强与流速之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学内容1. 流体压强与流速的概念。
2. 流体压强与流速关系的实验探究。
3. 流体压强与流速关系在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：流体压强与流速的关系及其应用。
2. 教学难点：流体压强与流速关系的实验设计与数据分析。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以学生为主体，教师为引导者，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注流体压强与流速的关系。
2. 讲解概念：介绍流体压强与流速的基本概念，让学生明确本节课的学习目标。
3. 实验探究：引导学生分组进行实验，观察实验现象，探讨流体压强与流速的关系。
4. 数据分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，总结出流体压强与流速的关系规律。
5. 应用拓展：讨论流体压强与流速关系在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调流体压强与流速的关系及其重要性。
7. 布置作业：设计一些有关流体压强与流速关系的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评估：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
3. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
七、教学反思1. 反思教学目标：检查本节课是否达到预设的教学目标，若未达到，分析原因并调整教学策略。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生能够扎实掌握。
人教版八年级物理下册流体压强与流速的关系教案
人教版八年级物理下册流体压强与流速的关系教案一、设计意图本节课的设计思路是通过让孩子们观察和体验流体压强与流速之间的关系，引导他们发现生活中的物理现象，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力。
活动的目的是使孩子们能够理解并掌握流体压强与流速的相互关系，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够理解流体压强与流速的概念，掌握它们之间的关系。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：理解流体压强与流速的概念，掌握它们之间的关系。
难点：通过实验现象分析流体压强与流速的关系，并能运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：水、风扇、气球、塑料瓶、吸管等。
学具：记录表、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于流体压强与流速的故事，引发孩子们的兴趣。
2. 实验探究：分组进行实验，观察不同情况下流体压强与流速的变化，记录实验数据。
4. 实践应用：让孩子们运用所学知识，解决生活中的实际问题。
6. 课后作业：布置一道有关流体压强与流速的实践题目，让孩子们课后思考。
六、活动重难点1. 重点：通过实验现象分析流体压强与流速的关系。
2. 难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过观察、实验、讨论等方式，掌握了流体压强与流速的关系。
但在实践应用环节，部分孩子对所学知识运用不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：鼓励孩子们在生活中发现更多的物理现象，运用所学知识解决问题。
可以开展家庭小实验、制作科学小制作等活动，提高孩子们的实践能力。
同时，可以组织参观科学馆、请教科学家等活动，拓宽孩子们的视野。
重点和难点解析：一、情境引入的设计我选择了孩子们在日常生活中容易遇到的一个现象——流体压强与流速的故事。
通过讲述一个生动的故事，让孩子们了解到流体压强与流速的概念，并激发他们对本节课的兴趣。
《流体的压强与流速的关系》教学设计
《流体的压强与流速的关系》教学设计教学设计：一、教学目标1. 知识与技能：了解流体的压强与流速的关系，能够根据公式计算流体中的压强和流速。
2. 过程与方法：通过实验观察和数据分析，掌握流体压强和流速的变化规律，培养学生的实验能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对流体力学的兴趣，促进学生的探究精神和实验精神。
二、教学重难点1. 教学重点：流体的压强与流速的关系，流速和压强计算。
2. 教学难点：学生能够灵活运用公式计算流体中的压强和流速。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例引入流体的压强与流速的关系，让学生了解到流体的压强与流速之间的联系。
2. 提出问题：通过提出问题的方式，引导学生思考流体的压强和流速之间的关系，并引出本课的学习内容。
3. 实验探究：设计一个简单的实验，让学生通过实验观察和数据分析，掌握流体的压强与流速的关系。
实验中可以利用水流的流速和流体深度的关系，引导学生进行思考和讨论。
4. 理论分析：在实验的基础上，引导学生进行理论分析，探讨流体的压强与流速的数学表达关系。
通过公式的推导，引导学生理解流体的压强和流速之间的定量关系。
5. 计算练习：让学生进行相关的计算练习，巩固所学内容，培养学生的运用能力。
6. 总结展示：总结本节课的学习内容，强调流体的压强与流速的关系，并引导学生思考流体力学的重要性和应用价值。
四、课堂实施方案1. 教学方法：采用启发式教学方法，通过引导学生观察、实验、讨论和推理，引发学生的兴趣，提高学生的实验能力和分析能力。
2. 教学手段：利用多媒体教学手段，辅助实验、计算和理论分析的展示，使学生能够更直观地理解流体的压强与流速的关系。
3. 学习评估：通过实验报告、课堂练习和小组讨论等方式进行学习评估，了解学生对流体力学的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：选用相关的流体力学教材，提供学生相关知识点的学习资料。
2. 实验器材：准备与流体的压强与流速相关的实验器材，如流速计、流量计等。
八年级物理下册《流体压强与流速的关系》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教学内容
-对本节课的重点内容进行总结，强调流体压强与流速关系在实际生活中的应用。
-提醒学生注意实验操作中的注意事项，提高实验技能。
2.教学方法
-采用师生互动的方式，让学生复述本节课的重点知识。
-激发学生的创新思维，提出拓展性问题，鼓励学生在课后继续探究。
-教师提出问题，如：“为什么飞机的机翼设计成上凸下平的形状？”引导学生展开讨论。
4.加强实验教学，让学生亲自动手操作，观察流体压强与流速的变化，提高实验操作能力。
-设计流材，注意操作细节。
5.课堂总结与拓展，巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
-对本节课的重点内容进行总结，让学生复述流体压强与流速的关系及其应用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解流体压强与流速的关系，并能运用相关公式进行计算。
2.掌握流体压强与流速关系在生活中的应用，提高学生的知识运用能力。
3.实验操作中的注意事项，以及如何从实验中获取准确的数据。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，以生活中的实例引出流体压强与流速的关系，激发学生的学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.基础知识巩固题：
-结合教材，完成课后练习题第一、二题，强化流体压强与流速关系的基本概念。
-通过练习题，让学生熟练运用流体压强与流速的公式进行计算。
2.生活实例分析题：
-选择一个生活中的流体压强与流速现象，如风吹纸张、水龙头水流等，分析并解释其背后的物理原理。
4.培养学生珍惜团队合作，尊重他人意见，善于倾听，关爱他人的品质。
5.通过流体压强与流速的关系在生活中的应用，使学生认识到科学技术对人类社会发展的推动作用，培养学生的创新意识。
《流体压强与流速的关系》 教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解流体压强与流速的关系。
能用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
2、过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
经历探究流体压强与流速关系的实验过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
让学生体会科学知识与生活实际的紧密联系，增强学生将科学知识应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点1、教学重点流体压强与流速的关系。
利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
2、教学难点探究流体压强与流速关系的实验设计及现象分析。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验器材：水槽、水、乒乓球、吸管、两张纸、注射器、蜡烛、打火机。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放飞机起飞的视频，引导学生思考飞机为什么能够飞起来，从而引出本节课的主题——流体压强与流速的关系。
（二）新课讲授1、流体的概念教师讲解：具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、探究流体压强与流速的关系实验一：吹乒乓球将乒乓球放在倒置的漏斗中间，用嘴对着漏斗向下吹气，观察乒乓球的运动情况。
实验现象：乒乓球不会掉下来，反而在漏斗中跳动。
实验分析：当气体从漏斗下方流过时，流速变大，压强变小，而漏斗上方的空气流速小，压强大，上下形成压强差，从而产生了一个向上的压力，使得乒乓球不会掉下来。
实验二：吹纸实验将两张纸平行放置，用嘴向中间吹气，观察两张纸的运动情况。
实验现象：两张纸会向中间靠拢。
实验分析：当气体从两张纸中间流过时，流速变大，压强变小，而纸外侧的空气流速小，压强大，内外形成压强差，从而使两张纸向中间靠拢。
实验三：注射器实验将注射器的活塞推到底部，用手指堵住前端的小孔，另一只手推动活塞，感受推力的大小。
然后松开手指，再次推动活塞，感受推力的变化。
实验现象：堵住小孔时，推力较大；松开小孔时，推力较小。
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作品名称
《流体压强与流速的关系教学设计》教学实施计划 《流体压强与流速的关系教学设计》授导型教学设计方案
教学实施计划
学习内容分析 学习者分析
学习目标
授导型教学设计
作
重难点及解决措施
品
教学设计思路
内 容
教学流程图
析信息技术应用分析
教学过程
学习活动评价表
教 学 实 施 计 划
知识与技能：（1）了解流体压强与流速的关系，并 能用其解释某些生活现象。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法： （1）通过观察和实验，学会运用归纳、 类比、逆向思维等研究方法，
培养学生的观察和分析概括信息的能力。 （2）体验由气体压强差异产生的力。 情感、态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象 的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感． 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的 人和事以及有关现象
授导型教学设计
学科 授课年级 章节名称
物理
学校
长春市南关区103中学
初二
教师姓名
丁小秋
初三上学期《流体压强与
流速的关系 》
计划学时
1学时
学
习 本节内容是在学习了液体压强和气体
内 容
压强知识的基础上，了解液体压强、
分 气体压强与流速的关系，以及它们在
析 实际生产生活中的应用。
教 学 目 标
学生分析：本节课的教学对象为中学九年级的学生，根据前几课时
3。烟囱为什么修的那么 高？
学生活动 阅读教材 相关内容 学生交流
学生交流 、总结
资源/环境 多媒体教 学展示 多媒体教 学展示
多媒体教 学展示
设计意图
训练中，学生借 助已有的知识解 决生活中的实际 问题。既是对前 几课知识的复习， 又是对本节课的 巩固。同时，让 学生明白了：学 会是为了更好的 运用，也让学生 真正体验到了成 功的快乐。
多媒体教学演 向。突出 示操作方法 了目标是 教学的起 点、是灵
多媒体教学操 魂、也是 作方法 归宿的重 要作用。
教师活动 1.向两张纸中间吹 气，会有什么现象 发生？
2.向水中两船中间 喷水，会有什么现 象发生？
3.桌子上放一枚硬 币，在硬币上方吹 气。
4.板书方法
学生活动
学生合作探究
学生合作探究
教
学
教学重点：
重 点
了解流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。
及
教学难点：
教 学
灵活运用流体压强与流速关系解决实际问题
难
点
教
学
设
按照导入新课，学生自主探究，得出结论，解释现象迁
计 思
移应用的思路来授课。
路
依
新课程要求我们教师应该尽量把课堂还给学生，让学生
据 的 理
在主动学习中获得知识的积累和能力的培养，教师应该 是课堂的主导，而学生应该成为课堂的主体；及授导型
品味
教师展示， 学生揣摩提 出问题回答
问题
提出问题和 回答问题的
能力
教师活动
学生活动
1. 同学们喜欢看 魔术吗？仔细观察
2。学生思考原因
学生看魔 术，回答问 题
资源/环境
出示课件 PPT1
出示课件 PPT2
3.引导学生解决问 学生观察、 出示课件
题！
思考并回答
PPT3
设计意图
激发学生兴趣， 为下面新课的学 习做情感上的铺 垫。
教学单元实施前的准备 单元课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境 技术设备
软件环境
学生技能要求
教学管理
教学实施准备
具体内容
流体压强与流速的关系
2011年11月14日下午8：00 第一节课 多功能教室 41
多媒体网络教室 连接网络的计算机，48台
教师机一台 服务器一台 Web 服务器系统 IE 网页浏览器 能够灵活使用IE浏览器查阅资料，自主学习 利用网络资源积累词汇 积极参与课堂学习 提供本课学习的自评和互评表; 适时适当巡视各小组活动情况,及时给予学生指导 教师提前做好上课准备 通知学生上课的时间、地点及做好课前准备 检查计算机等设施是否运转正常 与计算机老师提前联系，检查设备
引导学生尝试寻 找解决问题的途 径，激起学生们 探究的欲望。
教师活动
学生猜想
1向两张纸中间吹气， 会有什么现象发生？
学生猜想
2.向水中两船中间喷
水，会有什么现象发 生？
学生猜想
3在.硬桌币子上上方放吹一气枚硬币，学生猜想
资源/环境 设计意图
多媒体教学展 为学生解 示操作方法 决问题， 构建新知 指明了方
优秀
良好
一般
本节课有效地利用了魔术导入新课，学 生进行探究，多媒体课件进行教学，多 方位的调动了学生的积极性，学生反映 强烈，课堂上采用提问法、实践法等多 种教学方法，提高了学生学习的热情和 学习效果，使学生在宽松的氛围中轻松 地学习，整堂课学生都处于一种兴奋状 态。
在课堂上应该给学生充分的时间进 行探究实验，让学生在实验中感悟寻 找本质，教师应少说多听。
论
教学设计相关理论
知识点
学习水平
媒体内容与形 式
使用方式
使用效果
1、流体压强 与流速的关 了解其内容
系
2、学生自主
探究
会做实验
学生预习准备 的课件展示
多媒体资料
学生实验 学生讲解 学生聆听
激发参与激 情
培养上网查 资料
教师再现探 究实验
激发学生实 验激情
应用类比、 3、解释现象 深入课题
出示多媒体视 频，引领学生
魔术展示 引出探究话题 解决实际问题
导入新课
学生进行探究
得出结论
学生活动评价表
评价内容
是否
你是否已经掌握了流体压强与流速的 关系
你能否自主完成探究实验
你是否能够理解得出结论
你是否能解决实际问题
你探究能力是否有提高
一般
表二（小组评价）：
评价内容 利用网络学习的能力 独立探究的能力 能向小组成员发表自己 的看法 发言的积极性和条理性 发言的积极性和条理性
了解到的学生对知识掌握情况，考虑到学生年龄特点，设计本课时，着重考虑 学生的兴趣和能力的培养。课前和学生一起在生活中寻找体裁，课上和学生一 起在学科中寻找融合点，目的是让学生在开放式的任务设计与分层教学相结合 的过程中，观察能力、表达能力和解决实际问题的能力得到培养，为满足不同 学生的学习需求，我为学生建立了表演平台。目的是在帮助学生理解知识同时， 强化学生的表达能力，求得最佳教学效果。
学生合作探究 流速大的位置 压强小，流速 小的位置压强 大。
资源/环境
设计意图
多媒体教学 展示
意在落实培养学
生动手实践、自
多媒体教学 展示
主探究、合作交 流能力的目标。 从而让学生体会
到知识不是教师
教会，而是在教
多媒体教学 学情境中借助大
展示
家的帮助，通过
意义建构方式而
获得的。
教师活动 1.飞机为什么能起飞？ 2.龙卷风为什么能吸物？