2020年消除义务教育阶段学校超大班额调研报告
初中消除大班额工作汇报
初中消除大班额工作汇报我校领导班子充分认识到大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，学校制定了消除学校大班额的计划措施，明确了工作职责，杜绝发生大班额的问题。
现对我校消除大班额工作进行汇报。
一、成立领导组织组长：xxx 副组长：xxx组员：xxx 班主任家长委员会二、加大宣传力度学校加大宣传力度，做好舆论导向。
通过校园内橱窗、板报、升旗仪式、致家长一封信和家长会等形式，大力宣传大班额的不良影响，营造全社会共同关心、支持参与、化解大班额的良好氛围。
三、改善办学条件我校现有xx个教学班，学生xxx人，平均每班xx人，教职工xx人。
学校现在有xx个教室，多功能室、图书室、化学实验室、物理实验室、生物实验室、微机室、会议室、体育测试室、体育器材室、卫生室、心理健康室、音乐教室、美术教室、书法室、综合实践室各 x个，各室设备比较齐全，利用充分，操场硬化、新建食堂、淋浴间和环保厕所，基本能满足学校教育教学和生活的需要。
四、强化工作措施1.规范新生招生。
我校严格按照就近入学的原则，阳光分班，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象，有效控制班额。
2.严控转学留级。
学校根据义务教育阶段内学生不得留级的原则，严格把关，落实原则，因休学必须有医学机构出具的诊断书、病历以及必要住院票据，从而有效的遏制，变相留级和转学，同时减少班额大的压力。
3.狠抓学籍管理。
学校规范大班额管理，班主任把关，落实新生建档，规范当前电子学籍管理，规范学籍异动管理，严格按照教育局学籍管理办法和流程办事。
4.优化师资结构。
学校努力安排教师结构，不缺科目，同时加大名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，努力培养一批先进的教师队伍，缓解因学生择校择班所带来的大半而压力。
5.建立监督机制。
学校健全大班额的长效监督机制，防止大班额现象的“死灰复燃”。
xx初中20XX年XX月XX日。
化解大班额的调研报告
关于化解城区学校“大班额”现象的思考县教委课题组近年来，随着城市建设步伐的进一步加快，我县城区学校就学人数逐年增加，出现了较为严重的“大班额”现象，对进一步提升教育质量带来了不利影响，同时也影响了人民群众对教育工作满意度的提升。
为有效化解城区学校“大班额”现象，县教委课题组对此进行了专项调研，并对如何化解“大班额”提出了五点建议。
一、城区义务教育阶段学校“大班额”现状目前，我县城区有6所义务教育阶段学校，分别是玉屏实验小学、后西小学、桂花园小学、学院路小学、棠香小学和荣昌初级中学。
2011年春季，6所学校有在校学生13848人，占全县学生总数的12.06%。
其中，小学8724人，初中5124人。
有教职工715人，占全县教职工总数的11.67%。
其中，小学教职工382人，初中教职工333人。
有教学班222个，平均班额为62人。
6所学校占地总面积为177797平方米，生均占地面积12.84平方米。
教育部相关文件规定，中小学班额达到46-55人每班，均为“大班额”。
据调查，2011年春季，城区中小学所有班级均为“超大班”（详见表1）。
二、“大班额”现象的影响和危害学校大班额现象的存在，给教育事业发展和中小学生健康成长带来了诸多不利影响。
（一）影响学生健康成长。
教室内学生人数过多，学生人均生活学习空间狭小，教室内空气质量下降，不利于学生的身心健康发展。
24.6%的受调查学生认为教室拥挤吵闹，62.5%的受调查学生表示曾经出现过多名同学同时感冒的情况。
52.5%的受调查学生所在班级一周调整一次座位，学生长时间保持一个姿势，影响脊椎正常发育。
21.7%的受调查学生上课看不清黑板或者需要佩戴眼镜才能看清。
120名受调查学生中有34名学生近视，高达28.3%，其中2人是600度以上的高度近视。
（二）影响教育教学质量。
“大班额”的存在，导致教师的教学负担沉重。
以70人的“大班额”为例：每天一次课堂作业和一次家庭作业，教师就要批改作业140人次。
关于优化教育布局、消除义务教育大班额情况汇报
关于优化教育布局、消除义务教育大班额情况汇报各位领导：根据会议安排，下面我就优化教育布局、消除义务教育大班额工作做个简要汇报，请各位领导审定。
一、有关背景消除义务教育大班额是党中央、国务院的决策部署。
中央经济工作会议、十三届全国人大一次会议，都要求抓紧消除城镇大班额。
省政府把消除大班额工作纳入真抓实干项目考核，将其列为民生实事项目。
消除大班额是一个民生问题，是一项刚性要求。
近期，省政府密集召开会议部署推动“消超”工作。
X月XX日，副省长吴桂英主持召开专题会议，决定了几个事项：下达了资金，X年安排专项奖补资金XX亿，今年安排XX 亿，新建奖补X万/学位，分流奖补X千/学位，已消除大班额的县市区保底奖补X万。
AI提出了措施，按照控增和减存、新增改扩建和存量资源整合、优质和均衡、硬件和软件、短期与长期五个相结合的原则精准施策。
落实了责任，市州及县市区政府是主体责任，发改、教育、国土、规划等部门根据自身职能履行消除义务教育大班额工作职责。
X月X日，省政府在永州召开了消除义务教育大班额工作推进会，副省长吴桂英出席会议。
会上，各市州人民政府向省人民政府递交了消除大班额工作目标责任书。
市委十二届五次全会、市委经济工作会议和市人大十五届二次会议，都对消除大班额提出了要求。
腾飞书记和卫国市长要求坚决落实省政府的部署，加大督查力度，不放空炮，不折不扣地完成“消超”任务，并要求对优化城区基础教育布局认真研究。
胜跃副市长召集任务较重的县市区政府负责人，进行专题部署。
二、我市基本情况X年底，我市有义务教育班级X个，有大班额（XX人以上）学校XXX所，大班额X个，大班额率XX.XX%；有超大班额（XX人以上）学校XX所，超大班额XXX个，超大班额率X.XX%。
主要分布在市区和县城区，具体到各县市区情况，见附件X。
形成大班额的主要原因是教育布局不优。
一是总量不足。
《株洲市中小学幼儿园布局规划（X—X）》实施X年来，城区纳入规划的新建学校大部分未实施，小学新建实施率仅XX%，初中仅X%，规划教育用地或未落实资金，或被改作它用，规划待建的学校仍是规划。
关于XX县义务教育阶段学校化解大班额的调研报告
关于XX县义务教育阶段学校化解大班额的调研报告一、义务教育学校基本情况全县有义务教育学校XX所，初中XX所（共XX个教学班），小学XX所（共XX个教学班）。
在校学生总数XX人，初中XX 人，小学XX人。
二、现有“大班额”问题XX年全县义务教育阶段学校还有大班额XX个，其中小学XX个，初中XX个。
通过拆分现有班级，增加班数，毕业化解等措施，计划到今年年底消除大班额XX个大班额。
具体学校班额情况。
三、存在“大班额”问题的原因分析（一）学校建设滞后于城镇化进程。
随着全县经济的发展，城镇化进程不断加快，但区域重点乡镇的学校建设相对滞后，学位已不能满足城镇化进程需要。
如凯州新城、仓山副中心、凯江镇、龙台镇等区域的义务教育学位紧张情况将越来越突出。
（二）个别学校教学及辅助用房不足。
目前，全县义务教育阶段还有xx所学校教学及辅助用房，xx所学校运动场生均指标未达到基本办学标准；少部分农村学校旱厕、多层建筑单楼梯尚未改造；xx所学校xx名教职工无教师宿舍，公共租赁住房差口xx套。
（三）师资结构仍不平衡。
一是教师数量不足。
全县现有义务教育阶段在编教职工xx名，按师生比核算，还差近xx余名教师。
每年，教职工自然减员多达xx余人，实际补充到岗却只有xx人左右(含特岗教师)，每年净减少xx名以上教师。
二是教师流失严重。
每年通过辞职、调动和人才回引等方式，流动到市区和周边县（市、区）的教师多达百余人，严重影响教育质量。
三是艺体专任教师紧缺。
部分学校仍没专任的音乐、美术、体育教师，只能通过其他学科教师进行兼任。
（四）部分家长择校冲动仍然存在。
由于现在家长高度重视子女教育，望子成龙、望女成凤心切，对学校的环境、设施、师资和教学质量都有较高的要求，学生内在心理也希望到自己心仪的学校就读，加上教育发展的历史原因，我县家长和学生的择校热度不减，主要变现为“城区挤，乡镇弱”，家长和学生选择在城区及周边学校就读的意愿强烈，致使城区及周边学校的招生环境受到严重挤压，而部分乡镇学校却很难完成招生计划。
消除 大班额 情况汇报
消除大班额情况汇报近年来，我国教育系统面临着一个严重的问题，那就是大班额。
大班额是指一个班级的学生人数超过了教育部规定的标准人数，导致教育资源无法充分满足每个学生的需求，影响了教学质量和学生的学习效果。
为了解决这一问题，我们采取了一系列措施，取得了一定的成效。
首先，我们加大了对教育资源的投入。
通过增加教师数量、改善教学设施、更新教学设备等方式，我们努力提高了教学条件，为学生们创造了更好的学习环境。
同时，我们也加强了对学校的管理和监督，确保教育资源的合理分配和有效利用。
其次，我们积极推进教育信息化建设。
利用现代化的教育技术手段，我们开展了在线教育、远程教学等形式，为学生提供了更多元化的学习途径。
这不仅可以缓解教育资源紧张的状况，还可以提高教学效率，满足学生个性化学习的需求。
此外，我们还加强了对学生的个性化辅导和关怀。
针对不同学生的学习特点和需求，我们制定了个性化的学习计划，提供了针对性的辅导和指导，帮助他们更好地适应学习环境，提高学习成绩。
另外，我们还积极开展了家校合作，鼓励家长参与到学生的学习和生活中来。
通过与家长的沟通和合作，我们可以更好地了解学生的情况，及时发现问题并加以解决，共同为学生的成长和发展努力。
总的来说，我们通过加大投入、推进信息化、个性化辅导和家校合作等多种方式，有效地缓解了大班额问题，提高了教学质量，为学生们创造了更好的学习环境。
当然，解决大班额问题还需要更多的努力和持续的关注，我们会继续努力，为学生们提供更好的教育资源和服务。
希望在不久的将来，大班额问题能够得到根本性的解决，让每个学生都能享受到优质的教育资源和服务。
大班额解决情况汇报
大班额解决情况汇报尊敬的领导：根据我们学校的实际情况，我对大班额问题进行了调查研究，并就解决情况向您做以下汇报。
首先，大班额问题是当前我校面临的一个严峻挑战。
在过去的几年中，由于生源增加和教育资源不足，我校出现了大班额现象，这不仅影响了学生的学习效果，也给教师的教学工作带来了很大的压力。
针对这一问题，学校领导高度重视，采取了一系列措施来解决大班额问题。
其次，学校进行了教室资源的优化配置。
通过对教室的合理规划和利用，学校将原先较大的教室划分为两个相对较小的教室，从而有效地减轻了大班额带来的教学压力。
同时，学校还增加了一些临时教室，以应对突发情况和临时性的大班额问题。
另外，学校还加大了教师队伍的建设力度。
通过加强对教师的培训和引进一些优秀的教师，学校有效地提高了教师的教学水平和教学质量，从而更好地满足了大班额情况下学生的学习需求。
同时，学校还鼓励教师积极参与教学改革和教学研究，为大班额问题的解决提供了更多的思路和方法。
最后，学校还积极引导家长和社会各界的参与。
学校通过开展家长会、社会实践活动等形式，加强了学校、家庭和社会的沟通和合作，共同关注和解决大班额问题。
同时，学校还积极倡导家长和社会各界的关爱教育，共同为解决大班额问题贡献力量。
综上所述，通过学校领导的正确决策和全体教职工的共同努力，大班额问题得到了一定程度的缓解和改善。
但是，我们也清醒地意识到，大班额问题的解决仍然需要持续的努力和改进。
我们将继续加大投入，不断改善教育资源配置，提高教师队伍素质，加强家校社合作，努力为学生创造更好的学习环境和条件。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断完善解决大班额问题的各项措施，以期为学生营造更好的学习环境，为教师提供更好的教学条件，为学校的发展提供更加坚实的基础。
谢谢！。
学校化解大班额情况汇报
学校化解大班额情况汇报近年来，随着我校学生人数的不断增加，大班额问题逐渐凸显出来，给教学工作和学生学习造成了一定的困扰。
为了有效化解大班额问题，我校采取了一系列措施，现将情况汇报如下：首先，针对大班额情况，学校加大了教学资源的投入。
学校增加了教学设备和教学用具的购置，确保每位学生都能够得到充分的教学资源支持。
同时，学校还增加了教师编制，提高了师资力量，保障了教学质量。
其次，学校优化了教学管理机制。
学校制定了更加科学合理的教学计划，合理安排教学时间和课程内容，确保每节课都能够得到充分的利用。
同时，学校还加强了课堂管理，提高了教学效率，让每一节课都能够达到预期的教学效果。
另外，学校还加强了家校合作，积极争取家长的支持和配合。
学校定期举行家长会，向家长们介绍学校的教学情况和大班额化解的措施，鼓励家长们积极配合学校的工作，共同关心学生的学习情况，共同努力化解大班额问题。
此外，学校还积极引导学生自主学习，提高学生的学习能力。
学校鼓励学生利用课余时间进行自主学习，提高学习效率，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在大班额的情况下也能够取得良好的学习成绩。
最后，学校还加强了教学质量的监控和评估。
学校建立了完善的教学质量监控机制，对教学质量进行全面的评估和监控，及时发现问题并加以解决，确保教学质量稳步提升。
综上所述，我校在化解大班额问题上采取了一系列有力的措施，取得了一定的成效。
但是，大班额问题的化解仍然需要持续的努力，学校将继续加大力度，全力以赴，确保每位学生都能够享受到优质的教育资源，实现优质教育资源的均衡分配。
感谢各位领导和老师们对大班额问题的重视和支持，也希望全校师生能够共同努力，共同为化解大班额问题做出更大的贡献。
消除义务教育阶段学校超大班额调研报告
消除义务教育阶段学校超大班额调研报告消除义务教育阶段学校超大班额调研报告一、调研目的和背景近年来，随着国家扩大义务教育覆盖范围，义务教育阶段学校的招生规模不断扩大，导致了一些学校出现了超大班额的情况，这对师生教育教学质量和学生身心健康发展带来了一系列问题。
因此，本次调研旨在了解超大班额现象的具体情况以及其产生的原因，并探讨消除超大班额的策略和对策。
二、调研方法和过程1、方法本次调研采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方式进行。
问卷调查是了解群体整体情况的有效手段，而访谈和实地观察则可以深入了解一些具体细节和现象。
2、过程（1）准备阶段：明确调研目标和问题，制定问卷和访谈大纲，选择调研对象和地点。
（2）调研阶段：通过问卷调查了解师生对超大班额的看法和体验，通过访谈了解学校管理者和教师对超大班额的认识和情况，通过实地观察了解学生在超大班额下的学习和生活情况。
（3）整理阶段：整理问卷和访谈结果，进行数据分析和归纳总结。
（4）撰写报告：根据调研结果，撰写报告，提出相应的建议和措施。
三、调研结果和分析通过对一所义务教育阶段学校超大班额现象进行调查，我们得出了以下结论：1、超大班额的现象普遍存在。
调查发现，该校有超过50%的班级人数超过标准人数上限。
2、超大班额对教育教学质量的影响明显。
学校教育教学资源分配不均衡，师生之间的互动和个性化教学难以实施，学生的学习积极性和成绩普遍较低。
3、超大班额对学生身心健康的影响不容忽视。
学生在超大班额下容易出现焦虑、压力大等问题。
四、消除超大班额的策略和对策1、调整招生政策，控制学校招生规模。
根据学校资源和教师数量的情况，合理控制学校班级规模，使其不超过标准人数上限。
2、增加教师编制和配备优秀教师。
加大教师编制的投入，确保每个班级都有足够的教师，提升教学质量。
3、改善教学设施和条件。
加大对学校教学设施的投入，完善教室、实验室等教学条件，提供良好的学习环境。
4、加强教师培训和提升教师专业水平。
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消除义务教育阶段学校超大班额调研报告按照XX和XX的要求，201X年要基本消除XX人以上超大班额。
XX市将消除超大班额工作列为“十件民生实事”
之首，全力推进消除超大班额工作。
一、中心城区XX人以
上超大班额情况从全市总体看，201X年初，中心城区有义
务教育学校X所，在校学生X人，教学班X个，XX人以上
的超大班额班数X个。
其中，X所小学中，超大班额学校X
所，XX人以上超大班额班数X个，超出学生数为X人。
X
所初中中，超大班额学校X所，XX人以上超大班额班数X
个，超出学生数为X人。
从分布区域看，XXXXXXX。
二、
工作措施及取得的成效（一）强化顶层设计，全力消除超大
班额。
为贯彻落实党的十九大和XX精神，XX市委、市政
府高度重视教育工作，坚持把教育摆在优先发展的战略位置
来抓，市委、市政府主要领导多次召开专题会部署教育工作，
研究解决教育发展难题。
先后出台了XXX等文件，明确了
消除义务教育大班额的时间表和路线图。
市政府把消除XX
人以上超大班额目标纳入与各县（市、区）人民政府签订的
教育目标责任书中。
同时，把难度较大的消除中心城区义务
教育超大班额问题作为2020年“十件民生实事”之首来抓，市
政府主要领导和分管领导多次实地调研并召开专题会议进
行研究。
印发了XX，针对矛盾比较突出的市中心城区制定
了XX，明确工作目标和工作任务，细化工作措施，保证消
除超大班额各项工作的落实。
（二）加快学校建设，保证学
位供给。
一是实施“退高进初进小”计划。
201X年建成高中教
育城和职教城后，将X等X所高中搬迁到高中教育城，将X
搬迁到职教城，腾出这些学校的原校址用来办义务教育学校，增加义务教育阶段学位近X个，有效缓解了市中心城区义务教育学校大班额问题。
二是加快推进城区学校建设。
201X年至201X年，全市共新建城区义务教育学校X所，改扩建城区义务教育学校X所，共新增学位近X个。
201X年投资X亿元，新建改扩建义务教育学校X所，新增学位X个，确保消除义务教育阶段学校超大班额。
（三）严格划片招生，严禁新增大班额。
各县（市、特区、区）按照“按户籍划片，免试就近入学”的要求，制定义务教育阶段学校划片招生方案，对义务教育阶段招生进行统筹安排，严格招生区域和招生范围，加强中小学校规范招生管理。
201X年秋季学期，一年级和七年级新招生学生每班必须控制在X人以内，确保不再新增X人以上大班额。
（四）加大教师招聘力度，解决师资配备不足的问题。
采取引进、招考、“特岗计划”专项招聘、政府购买服务等方式及时配齐补足教师，重点解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题。
201X年，全市招录特岗教师X名，招录人数创历年新高；引进优质人才X名。
201X 年，XX市XX人以上超大班额全部消除，全市义务教育阶段学校彻底告别超大班额时代。
三、存在的困难和问题（一）学校规划布局跟不上新型城镇化发展的速度。
随着社会城镇化发展，人口向城区聚集，导致边远乡镇学校办学规模不断缩小，城区学校规模不断膨胀，中心城区公办义务教育学位严重不足。
（二）教育发展存在不均衡问题。
县区之间、城
乡之间、校际之间在办学条件和水平上仍存在差距，校舍平均面积、图书数量、计算机数量、师生比达标等都与义务教育基本均衡标准存在着一定的差距，出现“乡村弱”和“城镇挤”的现象，城镇“大班额”问题突出。
（三）教师编制不足制约了大班额消除工作。
消除大班额必须增加班级，这必然需要增加教师总编制，否则即使有教室和完善的设施设备，没有足够的教师也不能消除大班额。
（四）农村学校教育质量相对落后。
目前XX市义务教育阶段教师学科结构仍不合理，“音、体、美”教师紧缺问题亟待解决，部分学校尤其是农村边远学校因缺乏专业学科教师，部分规定课程难以正常开展，农村学校教育质量在总体上与城区学校存在一定差距。
四、几点建议（一）科学合理调整学校布局，优化教育资源配置。
以县为单位，按照城镇化规划和常住人口规模，结合XX 市“十三五”期间农业转移人口落户城镇计划，科学制定和调整教育规划，统筹城乡教育资源均衡配置。
积极推进教育资源整合，继续实施市中心城区“退高进初进小”计划，优化中小学布局，扩大优质教育资源覆盖面。
（二）依法配置基础教育项目，加大中心城区学校建设力度。
依法落实城镇新建居住区配套标准化学校建设，老城区改造配套学校建设不足和未达到配建学校标准的小规模居住区，由当地政府统筹新建或改扩建配套学校，确保足够的学位供给，满足学生就近入学需要。
地方政府要实施“交钥匙”工程，确保配套学校建设与住宅建设项目同步规划、同步建设、同步交付使用。
（三）探索创新教师补充方式，补齐教师数量不足的短板。
一是实施“X”教师队伍引培工程。
201X年起，计划用三年时间，力争引进各类紧缺人才X名，新培养省市级教学名师X名、市级名班主任X名、省市级名校长X名、省市县级骨干教师X 名。
到2020年，探索创新教师补充方式，补充公办教师X
名以上，学校师生比、班师比基本达到优质均衡发展标准。
二是启动教师员额管理试点工作。
经省编委办同意，XX市
作为全省员额管理试点之一，按照X方案实行教师员额管理，通过招聘员额教师补充教师队伍来有效解决教师不足问题。
（四）提升薄弱学校和乡村教育质量，合理分流学生。
着眼长远，立足治本，坚持城乡并重和软硬件并重，通过城
乡义务教育一体化、学区化集团化办学或学校联盟、均衡配
置师资、利用信息化共享优质教育资源、将优质高中招生分
配指标向乡村初中倾斜等方式，加大对城镇薄弱学校和乡村
教育的扶持力度，全面改善薄弱学校基本办学条件，努力提
高乡村教育质量，缩小城乡教育差距，稳定乡村生源，合理
分流学生。
（五）进一步加大对民办教育的支持力度，缓解
公办学校入学压力。
按照XX要求，认真落实各项优惠政策，从投融资政策、土地支持、税费优惠、财政奖补、减免地方
性管理费用等方面加大优惠力度，鼓励社会力量投资办学。
积极扶持有实力的民办学校和国际学校进驻XX市办学，提
升XX市民办教育的办学水平，提供一定学位，有效缓解公
办学校大班额问题。