我很诚实 部编版《道德与法治》三年级下册
部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》说课稿3
部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》说课稿3一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》这一课，主要让学生认识到诚实的重要性，培养学生的诚实品质。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生理解诚实的内涵，体会诚实带来的正面影响，以及不诚实所带来的后果。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对于诚实已经有了初步的认识，但还需进一步引导和培养。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于诚实的问题，如撒谎、偷窃等，他们对这些行为有一定的判断力，但缺乏深入理解和正确的处理方法。
因此，在本节课中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导他们深入理解诚实的意义，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养诚实、守信的品质，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.难点：引导学生深入理解诚实与信任、诚实与成长的关系，以及在现实生活中如何做到诚实。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过呈现生动、贴近学生生活的案例，引发学生的情感共鸣，提高他们的学习兴趣。
2.案例分析法：让学生在分析案例的过程中，深入理解诚实的内涵，培养他们的道德判断力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的思辨能力。
4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验诚实与不诚实的后果，增强他们的道德情感。
5.教学手段：采用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的关注，激发他们的学习兴趣。
三年级道德与法治下册教案-第一单元《我很诚实》部编版
今天的学习，我们了解了诚实的概念、重要性和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诚实的理解。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，做到诚实守信。如果对诚实有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节《我很诚实》的教学中，我发现学生们对诚实的理解有了明显的提升。他们开始认识到诚实不仅仅是说真话，更是一种内心的真诚和守信。在导入新课的时候，通过提问学生们日常生活中的诚实问题，成功引起了他们的兴趣，这为后续的教学打下了良好的基础。
实践活动中的分组讨论和角色扮演，让学生们能够将理论知识与实际情境相结合，通过亲身体验来感受诚实的力量。我在旁边观察，适时给予引导，看到他们能够运用所学知识分析和解决问题，心里感到很欣慰。
小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，也能认真听取别人的意见。但我也发现，有些学生在讨论中比较被动，可能是因为性格原因，或者是对话题不够感兴趣。针对这一点，我计划在以后的教学中，设计更多样化的活动，鼓励每一个学生都能积极参与进来。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的行为表现来阐述诚实的含义，看到学生们认真聆听，积极互动，我觉得这种方法还是有效的。在重点难点解析环节，我注意到有些学生对处理诚实与其他因素的关系感到困惑，比如如何在保持诚实的同时，不伤害他人的感情。这说明这部分内容是学生理解的难点，也是我未来教学中需要进一步强化的地方。
三年级道德与法治下册教案-第一单元《我很诚实》部编版
一、教学内容
《我很诚实》为三年级道德与法治下册第一单元的主题。教学内容主要包括以下部分：
1.理解诚实的含义，认识诚实的重要性。
2.学习诚实的表现，如不作弊、不抄袭、不撒谎等。
3.分析诚实对个人成长和人际交往的影响。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿3
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿3一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。
本节课通过生活中的实例，让学生认识到诚实的重要性，培养学生的诚信意识。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对诚实的理解尚处于表面层次。
在学习过程中，学生需要通过生活实例来感受诚实的重要性，进一步内化诚信意识。
此外，三年级学生的思维活跃，善于模仿，教师需要抓住这一特点，引导学生积极践行诚实，养成良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诚实的尊重，培养学生的诚信意识，使学生明白诚实是做人的根本。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，使学生在内化诚信意识的基础上，形成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：课堂讨论，引导学生独立思考，培养学生的合作精神。
3.实践教学法：引导学生在生活中践行诚实，将道德观念付诸实践。
4.多媒体教学法：运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引导学生思考诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讨论：学生围绕实例展开讨论，让学生独立思考，培养学生的合作精神。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生深刻理解诚实的重要性。
4.小组合作：分组进行小组合作，让学生在讨论中进一步体会诚实的作用，形成共识。
5.实践环节：引导学生在生活中践行诚实，将道德观念付诸实践。
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计_1一、教学目标1.了解“诚实”是什么，并理解“诚实”的含义。
2.培养学生的诚实品质，让学生懂得在日常生活中做到“光明正大”、“实事求是” 。
3.通过教学活动，激发学生对道德品质的兴趣和热爱。
二、教学内容1.知识点：什么是“诚实”以及诚实的含义；2.能力目标：学生能够诚实待人接物；3.情感目标：培养学生的诚实品质，让学生做一个“诚实”的好孩子。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生掌握什么是“诚实”是什么，了解“诚实”的含义，树立诚实的道德意识。
2.教学难点：通过教育活动，让学生在具体的情景、场景中体验诚实的重要性，并真切地感受到做一个“诚实”的好孩子的快乐。
四、教学准备1.课本：新版部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》；2.课件：电脑，投影仪；3.教学素材：PPT制作工具。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.提问：你们知道“诚实”是什么吗？（允许学生互相交流）2.观看一段视频：视频的内容是讲述诚实的故事，旨在激发和引导学生对诚实的兴趣，并使学生理解诚实是一种美德。
3.向学生列举几个诚实的例子，比如说考试作弊、偷别人东西、撒谎，都是不诚实的表现。
2. 主体教学（30分钟）1.我们一起看看新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》。
2.阅读讲解：老师教大家认真阅读故事，理解故事中两个小朋友的诚实表现，回答一些问题，例如：•故事中的两个小朋友分别是谁？•故事中的什么事情让小李感到愧疚？•小明和小李都有哪些机会说谎？他们会选择说谎吗？3.让学生跟读故事，在读的过程中教学生学会运用正确的朗读技巧，强化学生的语言和口语表达能力。
3. 拓展延伸（20分钟）1.学生尝试一些生活中的诚实小事，例如大声说出不敢吃或不喜欢吃的食物，告诉别人他们的感觉——这将有助于他们在日常生活中逐渐树立诚实的品质。
2.学生总结当天学习的课程，并提交书面总结与反思。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿2
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿2一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。
本课旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例引导学生如何在日常生活中做到诚实。
教材内容丰富，包括故事、讨论、活动等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念，但对诚实的理解尚不够深入。
他们在日常生活中可能遇到诚信的困扰，对于如何做到诚实、面对诚实与谎言的关系等问题，需要进一步引导和探讨。
此外，学生个体差异较大，对于诚信的认识和行为表现也有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中做到诚实。
2.过程与方法：通过故事、讨论、活动等形式，引导学生体验诚实的行为，培养他们的道德素养。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，使他们成为具有道德品质和责任意识的人。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中做到诚实。
2.难点：如何引导学生在面对诚实与谎言的抉择时，能够坚定地选择诚实，并意识到诚实带来的积极影响。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过故事、讨论、活动等形式，让学生在情境中体验诚实的行为，培养他们的道德素养。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，激发他们的学习兴趣。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解诚实的重要性，学会在面对诚实与谎言的抉择时，能够坚定地选择诚实。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解诚实的含义，引导学生认识到诚实的重要性。
通过讨论、活动等形式，让学生在情境中体验诚实的行为。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解诚实的重要性，学会在面对诚实与谎言的抉择时，能够坚定地选择诚实。
新统编部编版道德与法治三年级下册《我很诚实(第一课时)》优质教案
3.《我很诚实》（第一课时）教学设计【教学目标】1.情感态度与价值观目标：自觉养成诚实的良好品质。
2.能力目标：学生能够自主分析说谎的原因，在生活中做到诚实守信。
3.知识目标：学生认识到诚实的重要性，知道诚实是中华民族的优秀传统美德。
【教学重点】学生养成诚实守信的良好品质。
【教学难点】学生正确分析说谎产生的原因。
【教学过程】一、视频导入导入语：同学们，今天这节课老师给大家介绍一个新朋友，围绕着这个小朋友发生一件有趣的事，一起来看一看。
1.出示视频《狼来了》。
2.学生观看视频。
3.提问：为什么这个放羊娃会有这样的一个结局呢？4.生：他说话不算话。
总结：是的，就是因为他在生活当中不讲诚信，经常撒谎，导致大家都不相信他的话，最后，危难来临时也无人帮助。
二、讲授新课（一）我心中的诚实行为过渡语：我们的祖先很早就认识到诚信的重要性，诚实更是中华民族的传统美德，是我们做人之本。
那么，在你们心中。
哪些行为是你心中的诚实行为呢？1.请大家看到我们教材的第16页，你赞成图中同学的做法吗？为什么呢？2.生：赞成李同学和邓同学，原因是他们都比较诚实。
不赞成张敏同学，她撒谎了。
3.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质，把你想到的行为写在下面的空格当中吧。
给大家三分钟的时间。
（二）故事屋：明山宾卖牛1.过渡语说到诚实，让我想起了一个故事。
2.观看视频《明山宾卖牛》。
3.有人说名山名太傻了，更多的人认为他这种诚实无欺的品德令人敬佩，大家更认同哪种观点呢为什么？4.我认为明山宾的品质确实令人敬佩，他诚实守信非常高尚，值得我们学习。
5.城市自古以来就是中华民族的传统美德，明山宾虽然损失了金钱，但诚信价值千金，他坚守了做人之本，弘扬了传统美德。
（三）活动园1.诚实不仅存在书中历史上有许多品德高尚，诚实守信的名人，但在我的生活中也有着这样一些人，在平凡的生活当中，坚守着诚信的品质。
2.现在我们来召开一个诚实故事会，在生活中，你知道哪些有关诚实的故事呢？请给大家来分享一下吧！（四）说谎有危害1.相信大家都知道诚信的重要性，但为什么还有些人要去说谎呢？2.学生回答。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治教材第三单元的第二课。
本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生理解诚实的意义，培养学生的诚实品质。
教材中设计了丰富的情境和问题，引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高学生道德素养的目的。
二. 学情分析三年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们已经具备了一定的道德观念，但有时在实际生活中容易受到诱惑，失去诚信。
针对这一特点，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识诚实的重要性，培养他们诚实守信的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景表演等活动，培养学生的合作意识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，使他们成为有道德、有品质的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将诚实品质融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生主动参与，积极讨论，增强学生对诚实意义的理解。
同时，利用小组合作的形式，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解诚实的重要性。
3.课堂讨论：分组讨论教材中的问题，引导学生从不同角度思考诚实意义。
4.情景表演：分组进行情景表演，模拟日常生活中遇到的问题，让学生在实践中学会诚实。
5.分享感悟：请学生分享自己在课堂活动中的感悟，加深对诚实价值的认识。
6.总结提升：教师对学生的分享进行总结，强调诚实的重要性，引导学生树立诚实守信的观念。
7.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生将所学内容应用到日常生活中。
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第三课《我很诚实》，教材从生活实际出发，引导学生认识诚实的重要性，通过一系列活动，让学生在实践中体验诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析1.学生已经具备一定的道德认知，对诚实有一定的理解。
2.学生在日常生活中，有时能表现出诚实的行为，但有时也会因为各种原因而说谎。
3.学生对于如何处理诚实与保护自己、不伤害他人的关系，还需要引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实的行为习惯，能够在日常生活中坚持诚实。
3.引导学生学会在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择。
四. 教学重难点1.难点：学生如何在日常生活中，既能坚持诚实，又能保护自己，不伤害他人。
2.重点：学生对诚实含义的理解，以及诚实行为习惯的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验诚实，理解诚实。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中坚持诚实。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学诚实原则运用到生活中，培养诚实行为习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与诚实相关的生活案例，用于情境教学。
3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些关于诚实的生活场景，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的生活案例，让学生在情境中理解诚实的重要性。
引导学生进行小组讨论：诚实的重要性在哪里？为什么我们要坚持诚实？3.操练（10分钟）设计一些关于诚实的实践活动，让学生在实践中体验诚实，如：诚实答题，诚实承认错误等。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结诚实的含义，以及如何在日常生活中坚持诚实。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择？可以让学生分享自己的生活经验，也可以提供一些建议和策略。
部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿一. 教材分析《3我很诚实》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册的一部分。
本课主要围绕诚实的意义和价值展开，通过一系列的故事和活动，让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实践的演练，适合小学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念的形成阶段，他们对诚实有一定的理解，但还不够深入。
学生在日常生活中可能遇到过诚实与欺骗的冲突，对诚实有一定的认知，但缺乏系统性的思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度思考诚实的重要性，并通过实践活动，培养他们的诚实品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的意义和价值，知道诚实是一种美德。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论、实践演练等方式，培养学生的诚实品质。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实的价值观，养成诚实守信的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
2.难点：引导学生从多个角度思考诚实的问题，将诚实理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生从多个角度思考诚实的问题。
3.实践法：通过实践演练，培养学生的诚实品质。
4.媒体辅助：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.新课讲解：讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论诚实在生活中的具体表现，以及如何做到诚实。
4.实践演练：学生进行诚实实践，如诚实回答问题、诚实对待他人等。
5.总结提升：引导学生从多个角度思考诚实的问题，培养他们的诚实品质。
6.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在日常生活中践行诚实。
2024年小学道德与法治《我很诚实》教案
2024年小学道德与法治《我很诚实》教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材三年级下册第四单元《做个诚实的孩子》中的《我很诚实》。
具体内容包括：讲述诚实的重要意义，通过生活中的实例让学生认识到诚实是一种美德，培养他们在生活中做到诚实守信。
二、教学目标1. 让学生了解诚实的含义，认识到诚实是一种美德，对自己和他人都有益处。
2. 培养学生在生活中做到诚实守信，不撒谎、不作假。
3. 引导学生学会用诚实的方式解决生活中遇到的问题，增强道德素养。
三、教学难点与重点重点：让学生理解诚实的意义，培养诚实守信的品质。
难点：如何引导学生将诚实运用到生活实际中，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组图片，内容为诚实与不诚实的对比，引发学生思考，进而导入新课。
2. 讲解新课（1）讲述诚实的重要性，让学生明白诚实是一种美德。
（2）通过实例分析，让学生认识到不诚实的危害。
（3）引导学生学会在生活中做到诚实守信。
3. 实践情景引入设计一个实践情景，让学生分组讨论如何用诚实的方式解决问题。
4. 例题讲解出示例题，引导学生运用诚实的方法解决问题。
5. 随堂练习让学生进行随堂练习，检验学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活实际，写一篇关于诚实的日记。
（2）与父母分享本节课所学内容，共同探讨诚实在家庭中的重要性。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“诚实守信”主题班会，让学生分享诚实的故事，提高道德素养。
（2）组织学生参加社会实践活动，将诚实守信的品质体现在实际行动中。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 例题讲解的深度与广度。
3. 作业设计的生活化与实用性。
4. 课后反思的真诚性与改进措施。
详细补充和说明：一、实践情景引入的设计与实施1. 情景要贴近学生生活，让学生能够产生共鸣，从而更好地理解和接受诚实的重要性。
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第3课我很诚实
第一课时
教学目标：
知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
教学重难点：
重点：养成诚实的品质。
难点：学会分析谎言产生的原因。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课
1.亲吻小猪：
（1）提问：如果你是这名校长，你会兑现你的承诺，去亲吻一头小猪吗？
（2）思考：我们应该向这名校长学习哪一种重要的品质？
2.导入语：我们应该向这位校长学习诚信的品质。
二、讲授新课
【我心中的诚实行为】
1.播放视频《诚信歌》承上启下。
2.诚实与说谎：你赞同图中同学的做法吗？为什么？
3.我心中的诚实行为：你认为“诚实”是什么呢？
4.解释与总结：诚实是什么。
【诚实的重要性】
1.故事屋：明山宾卖牛。
2.我看“明山宾”：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗？为什么？
3.诚实故事会：你还知道哪些类似的故事吗？召开一个诚实故事会，讲一讲有关诚实的故事。
4.古今智慧：诚信值千金。
5.教师寄语：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
（总结诚实的重要性）
【说谎的原因与危害】
1.数据：英国人平均每天撒谎四次。
2.思考：我们都知道撒谎是一种非常不好的行为，但是我们在生活中有时候还是会不由自主地说谎话。
你知道是什么原因吗？
3.谎言探测仪：课本18页探究。
（1）小文为什么说家里养了金鱼？
（2）设想一下后面会发生什么事？
（3）同学们会怎么看小文？
（4）这件事给了你什么启示？
4.温馨提示：谎言就像是一个雪球，它会越滚越大。
我们撒一个谎，往往就需要十个其他的谎言来弥补。
我们能欺一人一时，不能欺人一世。
谎言总有一天会被拆穿。
（谎言的危害）
5.思考：小文很苦恼，你能帮小文解决这个问题吗？
6.试一试，出主意：请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗？（课本19页）
7.小小分享会：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
三、全课总结
说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。
我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。
第二课时
教学目标：
知识目标：认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。
能力目标：能够在不同的情景下保持诚实。
情感态度与价值观目标：培养诚信行为，坚持维护自己的信用。
教学重难点：
重点：懂得如何成为一个诚实守信的人。
难点：懂得如何成为一个诚实守信的人。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课
1.播放视频《狼来了》
2.思考：
（1）为什么最后狼真的来了的时候，大家都不相信了呢？
（2）从这个故事当中，你认识到了一个怎样的道理？
3.道理：那些常常说谎的人，即使再说真话，也不会有人相信了。
这个故事告诉我们要诚实做人。
二、讲授新课
【如何做到诚实】
1.张强的故事：
（1）如果是你，你会怎么做？
（2）你是怎么看待张强的行为的？
2.总结：诚实是中华民族的传统美德，我们每个人都要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。
3.美德少年：潘家宇和李妍的事例。
4.寻找身边的榜样：我们班也有这样的美德少年吗？请你找一找，说一说，关于他的诚信故事吧！
5.头脑风暴：通过这些事例，你认为，我们怎样才能做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长呢？
6.总结：做一个诚实的人，我们要……
7.试一试：该怎么做？
【区分谎言和善意的谎言】
1.谎言与“谎言”：以上两幅图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。
2.解释说明：善意的谎言。
3.辨一辨：有人认为，图一中的行为只是一种恶作剧，小事一桩，没有关系。
你认为呢？。