拼音教学教案全集
拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音概述1.1 拼音的定义和作用解释拼音的概念，强调其在汉字学习和语言交流中的重要性。
1.2 拼音的组成介绍拼音的基本元素，包括声母、韵母、声调等，并通过示例进行说明。
1.3 拼音的分类讲解拼音的分类规则，包括单韵母、复韵母、鼻韵母等，并通过练习让学生熟悉各种韵母的发音。
第二章：声母的学习2.1 声母的概念和作用解释声母的含义，强调其在拼音中的地位和作用。
2.2 声母的分类和发音方法讲解声母的分类规则，包括清音、浊音、清浊音等，并通过示例进行发音方法的讲解。
2.3 声母的练习提供声母的练习材料，让学生通过听音、模仿和发音练习，掌握各个声母的正确发音。
第三章：韵母的学习3.1 韵母的概念和作用解释韵母的含义，强调其在拼音中的地位和作用。
3.2 韵母的分类和发音方法讲解韵母的分类规则，包括单元音、复元音、鼻韵母等，并通过示例进行发音方法的讲解。
3.3 韵母的练习提供韵母的练习材料，让学生通过听音、模仿和发音练习，掌握各个韵母的正确发音。
第四章：声调的学习4.1 声调的概念和作用解释声调的含义，强调其在拼音中的地位和作用。
4.2 声调的分类和发音方法讲解声调的分类规则，包括阴平、阳平、上声、去声等，并通过示例进行发音方法的讲解。
4.3 声调的练习提供声调的练习材料，让学生通过听音、模仿和发音练习，掌握各个声调的正确发音。
第五章：综合练习5.1 拼音综合练习的目的和重要性强调综合练习对于巩固拼音知识的重要性，并解释其目的。
5.2 综合练习的内容和方式提供综合练习的内容，包括词语拼写、句子朗读、对话交流等，并介绍练习的方式和方法。
5.3 综合练习的指导和评估指导学生进行综合练习，提供反馈和评估，帮助学生提高拼音水平和语言表达能力。
第六章：日常用语的拼音练习6.1 日常用语的重要性强调日常用语在拼音学习中的重要性，以及其在实际交流中的应用。
6.2 常见日常用语的拼音列举和讲解常见的日常用语，包括问候语、告别语、表示感谢语等，并注重其拼音的正确性。
2024年拼音教学教案全集
2024年拼音教学教案全集一、教学内容1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r2. 韵母表：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yin, yun, ying二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母、4个声调及16个整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语文素养。
3. 培养学生热爱母语，热爱学习的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的正确发音、整体认读音节的识记。
2. 教学重点：声母、韵母、声调及整体认读音节的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《拼音歌》引入本节课内容，激发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：（1）声母：通过挂图展示，引导学生认识并读准23个声母。
（2）韵母：采用同样的方法，让学生掌握24个韵母。
（3）声调：播放录音，让学生模仿并练习发音，教师指导纠正。
（4）整体认读音节：采用分组读、个别读等形式，让学生熟记16个整体认读音节。
3. 实践情景引入：（1）教师创设“小动物找朋友”的情境，让学生用所学拼音进行对话。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生正确拼读音节。
（2）讲解解题方法，让学生学会运用拼音知识。
5. 随堂练习：（1）让学生在练习本上完成课后练习题。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调及整体认读音节表。
2. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调及整体认读音节表。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
拼音教学设计教学教案(精选7篇)
拼音教学设计教学教案(精选7篇)拼音教学设计教学教案篇1教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音基础知识1.1 教学目标让学生了解拼音的基本概念和重要性学会拼音的声母、韵母和声调能够正确发音并拼读简单的汉字1.2 教学内容拼音的概念和作用声母、韵母和声调的分类及特点拼音表的掌握1.3 教学方法讲解法：讲解拼音的基本概念和分类示范法：教师示范发音和拼读练习法：学生跟读、模仿和自主练习1.4 教学步骤引入拼音的概念和作用讲解声母、韵母和声调的分类及特点学生跟读和模仿发音练习拼音表的掌握第二章：拼音拼读技巧2.1 教学目标让学生掌握拼音拼读的基本规则学会正确发音和拼读汉字能够流利地朗读和理解拼音文本2.2 教学内容拼音拼读规则的掌握常见音节的拼读练习拼音文本的朗读和理解2.3 教学方法讲解法：讲解拼音拼读规则示范法：教师示范发音和拼读练习法：学生跟读、模仿和自主练习2.4 教学步骤讲解拼音拼读规则进行常见音节的拼读练习学生跟读和模仿发音朗读和理解拼音文本第三章：汉语拼音的应用3.1 教学目标让学生能够运用拼音进行汉字的读音查找学会使用拼音输入法进行汉字输入能够阅读和理解拼音标注的文本3.2 教学内容拼音在汉字读音查找中的应用拼音输入法的使用方法拼音标注文本的阅读和理解3.3 教学方法讲解法：讲解拼音在汉字读音查找中的应用示范法：教师示范使用拼音输入法和阅读拼音标注文本练习法：学生自主进行汉字读音查找和拼音输入练习3.4 教学步骤讲解拼音在汉字读音查找中的应用示范使用拼音输入法进行汉字输入学生自主进行汉字读音查找和拼音输入练习阅读和理解拼音标注的文本第四章：拼音与汉字的关系4.1 教学目标让学生了解拼音与汉字之间的关系学会使用拼音辅助记忆汉字能够正确书写和认读常用的汉字4.2 教学内容拼音与汉字之间的关系拼音辅助记忆汉字的方法常用汉字的拼音和书写规范4.3 教学方法讲解法：讲解拼音与汉字之间的关系示范法：教师示范使用拼音辅助记忆汉字练习法：学生跟读、模仿和自主练习4.4 教学步骤讲解拼音与汉字之间的关系示范使用拼音辅助记忆汉字的方法学生跟读和模仿发音练习书写和认读常用的汉字第五章：拼音在实际语境中的应用5.1 教学目标让学生能够在实际语境中运用拼音进行沟通和表达学会使用拼音编写简短的故事或日记能够理解和回应拼音表达的需求5.2 教学内容拼音在实际语境中的应用使用拼音进行沟通和表达的方法拼音编写故事或日记的技巧5.3 教学方法讲解法：讲解拼音在实际语境中的应用示范法：教师示范使用拼音进行沟通和表达练习法：学生自主进行拼音沟通和表达练习5.4 教学步骤讲解拼音在实际语境中的应用示范使用拼音进行沟通和表达的方法学生自主进行拼音沟通和表达练习编写拼音故事或日记并进行分享第六章：拼音游戏与活动6.1 教学目标让学生通过游戏和活动巩固拼音知识提高学生的拼音应用能力和兴趣培养学生的团队合作和竞争意识6.2 教学内容拼音游戏的设计和规则拼音活动的组织和方法团队合作和竞争意识的培养6.3 教学方法讲解法：讲解拼音游戏的设计和规则示范法：教师示范进行拼音活动练习法：学生参与游戏和活动6.4 教学步骤介绍拼音游戏的设计和规则示范进行拼音活动学生参与游戏和活动总结团队合作和竞争意识的培养第七章：拼音在课外阅读中的应用让学生能够利用拼音辅助阅读课外文本提高学生的阅读理解和词汇量激发学生的阅读兴趣和习惯7.2 教学内容拼音在课外阅读中的应用方法阅读理解和词汇量的提高技巧阅读兴趣和习惯的培养7.3 教学方法讲解法：讲解拼音在课外阅读中的应用方法示范法：教师示范阅读和解释文本练习法：学生自主进行课外阅读和练习7.4 教学步骤讲解拼音在课外阅读中的应用方法示范阅读和解释文本学生自主进行课外阅读和练习讨论和分享阅读理解和词汇量的提高经验第八章：拼音在写作中的应用8.1 教学目标让学生能够利用拼音辅助写作提高学生的写作能力和表达能力培养学生的创新思维和写作习惯拼音在写作中的应用方法写作能力和表达能力的提高技巧创新思维和写作习惯的培养8.3 教学方法讲解法：讲解拼音在写作中的应用方法示范法：教师示范写作和表达练习法：学生进行写作练习和表达8.4 教学步骤讲解拼音在写作中的应用方法示范写作和表达学生进行写作练习和表达讨论和分享写作能力和表达能力的提高经验第九章：拼音在实际生活中的应用9.1 教学目标让学生了解拼音在实际生活中的应用学会使用拼音进行日常沟通和交流能够运用拼音解决实际问题9.2 教学内容拼音在实际生活中的应用场景拼音在日常沟通和交流中的应用方法拼音解决实际问题的技巧讲解法：讲解拼音在实际生活中的应用场景示范法：教师示范使用拼音进行日常沟通和交流练习法：学生自主进行拼音沟通和交流练习9.4 教学步骤讲解拼音在实际生活中的应用场景示范使用拼音进行日常沟通和交流的方法学生自主进行拼音沟通和交流练习解决实际问题并分享经验第十章：拼音教学总结与评估10.1 教学目标让学生回顾和总结拼音学习的成果评估学生的拼音水平和掌握程度制定进一步学习和提高的计划10.2 教学内容拼音学习成果的回顾和总结拼音水平和掌握程度的评估方法进一步学习和提高的计划制定10.3 教学方法讲解法：讲解拼音学习成果的回顾和总结的方法示范法：教师示范进行拼音水平和掌握程度的评估练习法：学生自主进行评估和制定学习计划回顾和总结拼音学习的成果进行拼音水平和掌握程度的评估学生自主进行评估和制定学习计划总结教学内容，鼓励学生继续学习和提高重点和难点解析一、拼音基础知识重点环节：拼音表的掌握解析：拼音表是拼音学习的基础，包含了所有的声母、韵母和声调。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握23个单韵母、24个声母、39个韵母及16个整体认读音节的发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出教材中的词语。
3. 通过拼音教学，提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及音节的正确发音。
教学重点：培养学生正确拼读音节的能力。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱《拼音歌》引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习单韵母宝宝，教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，并进行跟读练习。
（2）学习声母哥哥，教师示范发音，学生模仿，注意区分形近声母。
（3）学习韵母妹妹，教师讲解韵母的发音要领，学生跟读，并进行小组练习。
（4）学习整体认读音节，教师带领学生认读，强调音节的完整性。
3. 实践情景：学生分组，用拼音卡片进行词语拼读比赛，提高学生的实际操作能力。
4. 例题讲解：教师选取教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读音节。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书拼音教学2. 内容：（1）单韵母宝宝：a o e i u ü（2）声母哥哥：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（3）韵母妹妹：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong（4）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个单韵母，每个5遍。
（2）抄写24个声母，每个5遍。
（3）抄写39个韵母，每个5遍。
（4）拼读教材中的词语，每个词语读5遍。
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拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ó 原来是这样。
ǒ 现在我懂了。
ò 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ē ē ē。
大白鹅é é é。
真恶心ě ě ě。
肚子饿è è è。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：á è ǒ é à------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
板书设计：课后小结：2 i u ü y w yi wu yu课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：ü2、示范发音，学生看口形。
ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
天下雨，ǚ ǚ ǚ。
一块玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。
）5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：（一）复习检查。
1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。
板书：y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：w2、教学发音。
半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。