2020学年高中语文散文部分第一单元那一串记忆的珍珠2黄鹂——病期琐事训练含解析《中国现代诗歌散文欣赏》

黄鹂——病期琐事一、基础考查阅读下面的文字，完成1～3题。

今年是汶川地震十周年，十年弹指一挥间，如今的汶川，不再是“十年生死两茫茫”的凄清，而是“万里山川换新颜”的告慰，不再是“________”的颓废，而是“涅槃重生”的振兴。

这种转变，源于重拾汶川雄起的信心，源于重建锦绣巴蜀的风貌，源于重塑民族复兴的品格。

首先，重拾汶川雄起的信心。

党中央、国务院面对汶川灾后重建提出了“三年基本恢复，五年发展振兴，十年全面小康”的目标，中央财政总计安排超过3 000 亿元的灾后重建基金，明确19个省(市)按每年不低于地方财政一般预算收入1%安排资金，开展对口支援工作。

动员范围之广、投入物资之大、建设速度之快________，举全国之力的支持，给汶川注入了一针强心剂，给汶川增加了一面防震墙，让汶川儿女感受祖国的温暖，重拾汶川雄起的信心。

其次，重建锦绣巴蜀的风貌。

映秀新城，这座在废墟上崛起的明珠，白砖青瓦房，琅琅读书声，充满新生活力；色彩艳丽的藏羌碉楼、宽敞平整的青石街道，散发勃勃生机。

拔地而起的卓越风姿，屹立而起的美丽新城，勾勒着“再还人间一个锦绣巴蜀”奋进的画卷，谱写着“大爱无疆援建工程”生命的战歌，书写着“经济重振社会重整文化重生”的恢宏篇章。

最后，重塑民族复兴的品格。

“汶川不哭！”“四川雄起！”“中国加油！”……在那场________的灾难中，中国人民________，中华民族万众一心，多难兴邦，灾难促使我们勇敢，苦痛催生我们坚强。

( )。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A．百废俱兴前所未有措手不及万众一心B．百废待兴史无前例措手不及万众一心C．百废俱兴史无前例猝不及防众志成城D．百废待兴前所未有猝不及防众志成城解析：选D。

此题为成语辨析题。

百废待兴：许多被废置的事等待兴办；百废俱兴：许多被废置的事全部兴办起来。

“前所未有”和“史无前例”都有“从没有过”的意思，但“前所未有”仅指以前没有，语气较轻，适用范围比“史无前例”广；“史无前例”偏重在“史”和“例”，用于强调“历史上从未有过”或“没有先例”。

猝不及防：形容事情来得突然，来不及防备；措手不及：事到临头来不及应付。

众志成城：意思是大家齐心协力，就像城墙一样的牢固，比喻大家团结一致，就能克服困难；万众一心：千千万万的人一条心，形容广大民众团结一致。

“众志成城”和“万众一心”都含有“团结一致”的意思，但“万众一心”只指千万人同心协力；“众志成城”不仅有万众一心的意思，还含有力量无比强大，不可摧毁的意思。

所以本题应选D。

2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．面对汶川灾后重建工作，党中央、国务院提出了“三年基本恢复，五年发展振兴，十年全面小康”的重建目标B．面对汶川灾后重建，党中央、国务院提出了“三年基本恢复，五年发展振兴，十年全面小康”的重建目标C．汶川灾后重建工作，国务院、党中央提出了“三年基本恢复，五年发展振兴，十年全面小康”的重建目标D．汶川灾后重建工作，党中央、国务院提出了“三年基本恢复，五年发展振兴，十年全面小康”的重建目标解析：选A。

此题为语病分析题。

画线句子虽然较长，但结构较简单，主要考查语言的逻辑顺序与前后主语一致问题。

根据画线句子，主语应为“党中央、国务院”且不能颠倒，所以排除C项；既然后句已有主语，前半句就不能再出现主语，所以排除D项；“面对”的宾语应为“工作”，所以排除B项。

故本题选择A。

3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．“汶川十年”宛如一撮火苗，铭刻了“一方有难八方支援”的民族记忆；恰如一个片段，凝聚了“守望互助感恩奋进”的民族力量；就像一座熔炉，淬炼了“不甘屈服顽强拼搏”的民族精华B．“汶川十年” 宛如一个片段，铭刻了“一方有难八方支援”的民族记忆；恰如一撮火苗，凝聚了“守望互助感恩奋进”的民族力量；就像一座熔炉，淬炼了“不甘屈服顽强拼搏”的民族精华C．“汶川十年” 宛如一个片段，铭刻了“一方有难八方支援”的民族记忆；恰如一座熔炉，凝聚了“守望互助感恩奋进”的民族力量；就像一撮火苗，淬炼了“不甘屈服顽强拼搏”的民族精华D．“汶川十年” 宛如一座熔炉，铭刻了“一方有难八方支援”的民族记忆；恰如一撮火苗，凝聚了“守望互助感恩奋进”的民族力量；就像一个片段，淬炼了“不甘屈服顽强拼搏”的民族精华解析：选B。

此题为语言连贯题。

注重考查学生对语言文字的感受能力及理解能力。

此题主要考查学生对词语的搭配理解能力。

“一个片段铭刻了民族记忆”；“一撮火苗凝聚了民族力量”；“一座熔炉淬炼了民族精华”。

所以本题选择B。

二、课内阅读阅读课文，回答4～6题。

4．如何理解文中反复提到的“极致”一词的含义？答：答案：形色神态和环境的自然结合、相互发挥的“景物一体”的境界。

5．作者写第四次遇见黄鹂——江南太湖的黄鹂，只简略地说自己“看到了黄鹂的全部美丽”，为什么没有正面地、具体地描写黄鹂的声音和动作情态呢？答：答案：这其实是一种巧妙的烘云托月、神龙隐身的艺术手法。

作者这么做，一方面是避免描写上的重复；另一方面，或者说更重要的是作者用这种巧妙的手法，激发读者的想象，用优美的环境从侧面烘托出黄鹂那难以用语言表达、难以用画笔描绘的极致的美丽。

相反，如果作者硬要在这儿详描细摹，反而让人产生“也不过如此”的感觉。

“此时无声胜有声”，有时候宁可少说或者不说，留下想象的空间，更能恰到好处。

孙犁先生在写第四次遇见黄鹂时虚晃一笔，正是显示了其写作艺术的高超。

6．如何理解“从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了”。

答：答案：这句话突出描写了黄鹂的动作美：它们互相追逐，互相逗闹。

既表达了作者在养病期间看到黄鹂时难以抑制的愉悦、兴奋和激动，也表现了作者对美的事物的追求与赞美。

三、拓展阅读阅读下面的文字，完成7～9题。

菜虎孙犁东头有一个老汉，个儿不高，膀阔腰圆，卖菜为生。

人们都叫他菜虎，真名字倒被人忘记了。

这个虎字，并没有什么恶意，不过是说他以菜为衣食之道罢了。

他从小就干这一行，头一天推车到滹沱河北种菜园的村庄趸菜，第二天一早，又推上车子到南边的集市上去卖。

因为南边都是旱地种庄稼，青菜很缺。

那时用的都是独木轮高脊手推车，车两旁捆上菜，青枝绿叶，远远望去，就像一个活的菜畦。

一车水菜分量很重，天暖季节他总是脱掉上衣，露着油黑的身子，把绊带套在肩上。

遇见沙土道路或是上坡，他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水。

但如果前面是硬整的平路，他推得就很轻松愉快了，空手走路的人没法赶过他去。

也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭——吱扭扭——吱扭扭。

他的臀部也左右有节奏地摆动着。

这种手推车的歌，在我幼年的记忆中，留下了深刻的印象。

这是田野里的音乐，是道路上的歌，是充满希望的歌。

有时这种声音，从几里地以外就能听到。

他的老伴，坐在家里，这种声音从离村很远的路上传来。

有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。

在黄昏炊烟四起的时候，人们一听到这声音，就说：“菜虎回来了。

”有一年七月，滹沱河决口，这一带发了一场空前的洪水，庄稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都冲倒在地里，被泥水浸泡着。

直到九、十月间，已经下过霜，地里的水还没有退完，什么晚庄稼也种不上，种冬麦都有困难。

这一年的秋天，颗粒不收，人们开始吃村边树上的残叶，剥下榆树的皮。

到泥里水里捞泥高粱穗来充饥，有很多小孩到退过水的地方去挖地梨，还挖一种泥块，叫做“胶泥沉儿”，是比胶泥硬、颜色较白的小东西，放在嘴里吃。

这原是营养植物的，现在用来营养人。

那年我七岁，刚上小学，小学也因为水灾放假了，我也整天和孩子们到野地里去捞小鱼小虾，捕捉蚂蚱、蝉和它的原虫，寻找野菜，寻找所有绿色的、可以吃的东西。

跟我们常在一起的，就有菜虎家的一个小闺女，叫做盼儿的。

因为她母亲有痨病，长年喘咳，这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快；在这种生活竞争的场所，她常常大显身手，得到较多较大的收获，这样就会有争夺，比如一个蚂蚱、一棵野菜，是谁先看见的。

孩子们不懂事，有时问她：“你爹叫菜虎，你们家还没有菜吃？还挖野菜？”她手脚不停地挖着土地，回答：“你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀？一家人都快饿死了！”孩子们听了，一下子就感到确实饿极了，都一屁股坐在泥地上，不说话了。

忽然在远处高坡上，出现了几个外国人，有男有女，男的穿着中国式的长袍马褂，留着大胡子，女的穿着裙子，披着金黄色的长发。

“鬼子来了。

”孩子们站起来。

作为庚子年这一带义和团抗击洋人失败的报偿，外国人在往南八里地的义里村，建立了一座教堂，但这个村庄没有一家入教。

又过了不久，传说菜虎一家入了教。

又有一天，母亲回到家来对我说：“菜虎家把闺女送给了教堂，立时换上了洋布衣裳，也不愁饿死了。

”我当时听了很难过，问母亲：“还能回来吗？”“人家说，就要带到天津去呢，长大了也可以回家。

”母亲回答。

可是直到我离开家乡，也没见这个小姑娘回来过。

我也不知道外国人一共收了多少小姑娘，但我们这个村庄确实就只有她一个人。

菜虎和他多病的老伴早死了。

现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。

现在的手推车都换成了胶皮轱辘，推动起来，是没有多少声音的。

1980年9月29日晨(节选自孙犁回忆性散文《乡里旧闻》) 【注】文中所写的水灾发生于1920年，当时作者7岁。

7．下列对作品的分析和概括，正确的一项是( )A．文中的菜虎是一个从小就以卖菜为生的北方农民，他既有农民的质朴勤劳，又有生意人的精明细致。

B．由于生活所迫，菜虎家只好把女儿送到外国人建在天津的教堂，直到菜虎夫妇去世，他女儿才回来。

C．文章写受灾情况，孩子们挖野菜时天真的对话，在表现生活辛酸的同时也为写菜虎家送女儿入教做铺垫。

D．文章写的都是普通人、平常事，在重视故事情节完整性的同时，把一个个生活画面具体地展现出来。

解析：选C。

A.“生意人的精明细致”有误；B.“直到菜虎夫妇去世，他女儿才回来”有误；D.“重视故事情节完整性”有误。

8．文中两次写到“悠扬悦耳的声音”，在内容上分别起何作用？请简要概括。

答：答案：①第一次，表现菜虎心情轻松愉快，对生活充满希望，以及菜虎一家祥和、自足的生活状态。

②第二次，表达作者对菜虎和家乡生活的深切怀念。

9．文章用不少篇幅写滹沱河水灾，孩子挖地梨、挖野菜，菜虎送女儿入教等事，有何意图？请结合文本谈谈你的理解。

答：答案：①说明自然灾害对农村造成的灾难之大，再现当时农民生活的艰难辛酸和命运的悲惨；②反映了当时农村的衰残破败以及时代的动荡不安；③表达作者对家乡人民的追忆、怀念、同情与热爱。