【人教pep版】小学英语四年级上册 unit 4 part A 说课稿(Word版)
PEP人教版小学四年级英语上册说课稿Unit4 My home Part A一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
三、教学过程的设计：整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I 、Revision ，Warm-up（复习热身）：1、师生闲谈：What's this in English? It's a … Where are they?They are in the zoo.2、Sing:They are in the zoo Books and Pencils3、Revision:What's this in English?It;s a pencil/book/…Where's the …？（预计可能会出现的回答：It's in/on/under… ）设计意图：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。
动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。
预计课一开始学生就会投入课堂学习。
唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
同时还利用唱英语复习“ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。
就势再让学生唱一唱歌曲《Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。
II .Presentation（新课呈现）：这一环节主要是初步完成Let's learn的教学。
1、导入：用“Where's are they ?they're in the study”引出新单词“study”。
2、教学study一词。
（1）读音教学：视听——跟读---- 小老师教读---- 小组朗读。
2）判断：Is this a study?（课件依次出现图片和问题，进行判断，。
）3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。
设计意图：首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。
语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。
因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。
特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。
还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。
用“Is this a study?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。
一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。
预计“Is this a ……？”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn't.”进行回答。
III .Practice（巩固操练）：巩固操练本课时的重点环节。
通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。
1、活动，操练单词：（1）听单词，说序号。
（2）指单词（男女生）竞赛：Go to the living……（3）找Mickey：Where's Mickey?（4）分组竞赛：看谁说得快（边欣赏图片边抢答；看单词卡片抢答）。
设计意图：单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。
变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。
在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”，“分组竞赛：看谁说得快”、“看动作猜单词”等形式的活动。
该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。
“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。
通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。
而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。
2、Let's do（课本P46）（1）看动作猜单词：师拿图片给一个学生看一看。
该生上前做动作，其余学生猜单词。
总结出较合理的统一动作：Watch TV read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.（2)跟老师边说边做：Watch TV/ read a book/have a sleep/……（3）根据音乐节奏边说边做课本P46的Let's do。
设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。
“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。
3、语言训练：Welcome to my home:（1）Learn to say: Welcome to my home. （板书，揭题）Look!This is my home. You can see a bedroom,a living room …I like my home.（2）Group work: Introduce my home.（3）汇报交流。
设计意图：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。
在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流：This is my home，It's big. It's nice, I like my home.IV. Extension（扩展练习）：（1）欣赏简短动画。
（2）听歌曲：My bedroom.（3）课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。
下节课展示。
设计意图：小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。
欣赏简短动画，可以训练学生的英语能力。
四、教学评价手段小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。
因此。
在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。
本节课采用的评价手段有：1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。
2分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。
3、对本节课表现采用进行自评和小组互评。
五、教学效果预评估：本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。
预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家，表达自己的情感。
六、板书设计：Unit 4 My HomeLiving room kitchen bathroom bedroom studyI like my home.。
Unit 4 My home Part A Let's spell(说课稿)人教PEP版英语四年级上
Unit 4 My Home Part A Let’s spell 说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课程为人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My Home Part A第一部分，名为Let’s Spell，主要内容为单词拼写练习，共有7个单词需要学生掌握：kitchen、living room、bedroom、bathroom、dining room、balcony和garden。
2. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够：•听懂、会说、会读、会写7个与家居有关的单词。
•了解这些房间的中文意思和英文单词，能用英语简单地描述这些房间。
•启发思维，培养爱好，增加学生的英语学习兴趣。
3. 教学重点•学生在听、说、读、写方面能够掌握7个单词。
•学生能够运用所学的语言知识用英语简单地描述家居中不同房间的名称和功能。
4. 教学难点•学会正确的单词拼写，在听、说、读、写方面做到能够熟练掌握。
•学生能够用英语对不同的房间名称和功能进行简单的描述，表达自己的想法和意见。
二、教学准备1. 教学工具•PowerPoint演示文稿2. 教学素材•PPT图片•小提琴伴奏音乐3. 教学环境•教室内的设施•能播放音乐和视频的媒体设备三、教学过程1. Warm-up首先根据学生们已经熟知的家居单词进行巩固和回顾，可以让学生自己说出他们家里的哪些房间，然后引入本节课的学习内容，就单词拼写进行激发学生兴趣。
2. Presentation通过播放PPT内的图片进一步展示上课的学习内容，让学生通过图片了解和认识房间，关注房间壁色、家具等细节特征，让他们对房间有直观感受。
3. Practice在这个环节要让学生进行单词拼写和口头描述的练习。
首先要让学生学会正确的单词拼写，然后我们可以用我们的PPT图片，让学生在展示图片的情况下，描述图片中的房间，并在描述之后让其他学生猜测房间名，加深对房间名称的让别人理解。
4. Conclusion在这一部分，要进行总结和回顾，判断每位学生是否已经顺利掌握学习单元所需的技能。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
新人教pep版英语四年级上册 unit 4 part A 说课稿
PEP人教版小学四年级英语上册说课稿Unit4 My home Part A一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
四年级英语上册第四单元说课稿
PEP四年级英语上册Unit 4 My homePartA第一课时说课稿文邓小学王金凤一.说教材本次说课的内容是人教版四年级上册第四单元Part A 部分第一课时内容，内容包括Let’s learn Let’s do.主要的学习内容是living room, study, kitchen,bedroom, bathroom.等单词，并能在日常生活中运用。
能听懂课文中出现的指示语，并能按照指令做出相应的动作.二.说教学目标依据新课标的要求我把教学目标制定为知识目标，能力目标以及情感目标。
下面来看看具体的要求。
知识目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。
能力目标：能听懂并发一些指令并能在实际中应用。
情感目标:培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
三.说教学重难点（为了更好的的能听，说，认读living room, study, kitchen,bedroom, bathroom等单完成这部分的教学目标我把一下内容作为教学重难点。
）教学重点：学生听，说，认读living room, study, kitchen,bedroom, bathroom.教学难点：培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
四.说教学方法1.说教法:针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了游戏突出趣味性和现实性。
采用了直观演示法、交际法、任务型教学法等教学相结合的方法。
2.教学手段:根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习氛围浓厚。
通过多媒体及形象图片的介入，设计出真是自然的英语环境，有助于突出重点、突破难点，是学生轻松掌握知识点。
3.学法指导:教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，通过让学生自己动口动手进行交流，使不同水平的学生都有学习的积极行，都有收获。
人教版(PEP)小学英语四年级上册《Unit 4 My home Part A》说课稿
人教版（PEP）小学英语四年级上册《Unit 4 My home Part A》的说课稿一、说教材教材分析本单元的主题是“My home”，主要围绕家庭场景和家居物品展开。
通过学习本单元，学生能够掌握一些与家庭相关的词汇和句型，提高他们的英语表达能力和实际运用能力。
Part A部分是本单元的基础，主要包括Let's learn和Let's talk两个板块。
Let's learn板块呈现了五个与家庭房间有关的词汇：living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。
Let's talk板块则通过情景对话，让学生学会用“This is my...”来介绍自己的家。
教材地位和作用本单元在教材中起着承上启下的作用。
在前面的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，为本单元的学习打下了基础。
同时，本单元的学习也为后面学习更复杂的英语表达和交际场景做好了铺垫。
二、说学情学生已有知识基础四年级的学生已经有了一定的英语基础，他们在三年级的时候已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
同时，他们也具备了一定的听说读写能力。
学生学习特点四年级的学生好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习英语的过程中，喜欢通过游戏、歌曲、故事等方式来学习，这样可以提高他们的学习积极性和主动性。
可能存在的学习困难对于一些发音较难的词汇，如“bathroom”“study”等，学生可能会存在发音不准确的问题。
此外，在运用句型“This is my...”进行介绍时，学生可能会出现语法错误。
三、说教学目标知识目标能听、说、认读单词living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。
能听懂、会说句型“This is my...”，并能用该句型介绍自己的家。
能力目标能够准确地发音和拼写所学单词。
能够运用所学句型进行简单的对话和交流。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part A Let's learn教案
1.living room
（1）T：（出示电视里两个人在表演的图片）Where are they?
Ss：They are in the TV.
T：Where can we find the TV?
（教师引导学生说出不同的答案）
S1：It’s in the classroom.
T：Maybe.
说出它们应该属于哪个房间。
2.练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
1.Summary.
本节课重点单词及句型：
kitchen, living room, study, bedroom, bathroom.
Where is Amy?
Is she in the study?
Yes, she is./ No, she isn’t.
S2：It’s in the ...
（2）课件出示客厅图片，播放living room的音频，学生跟读。教
师重点教授living room是由living和room这两个单词组合
而成的。
（3）引导学生说句子What can you see in the living room? 然后出
示客厅看电视的图片及“Go to the living room, watch TV.”学生一边读句子，一边模仿动作。
T：（出示一张床）Where is the bed?
Ss：（课件呈现卧室）It’s in the bedroom.
（教师强调发音，防止学生读成bed-room）
T：Go to the bedroom. Have a nap.
学生一边读句子，一边模仿动作。
4.kitchen
pep四年级英语上册Unit 4 Part A说课稿
PEP人教版小学四年级英语上册说课稿Unit4 My home Part A一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
PEP英语unit4partA说课学习教案稿文本
四年级上册英语（PEP）版稿Unit4MyhomePartA一、教课目标：1、教课内容及地位：我的内容是PEP教材四年上册第四元的是Myhome的第一，包含A部分Let'sLearn、Let'sdo。
第四元主要之一是room。
所以第一学生掌握各个房的名称，是十分重要的，也是必需的，是接下来的学的基。
A部分的Let'sLearn主假如学生学和掌握五个study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。
再通Let'sdo等TPR活行稳固操。
此外，把C部分Let'ssing也提到本，学生提早熟习歌曲。
2、学情剖析：本的教课象是学一年英的四年学生，此段学生天真活，好奇心，有的模拟能力和求知欲念，并且富裕必定的思能力，英的喜已初步体出个性。
但在的学程中，是简单出音不到位或音不正确的音。
3、教课目：依据教材的理解和学情地剖析，我以下教课目：（1）知目：能听、、study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个；能听懂Let'sdo部分的指示，并依照指令做出相的作。
（2）能力目：能用的句子描绘自己的家，如：“Thisismyhome.⋯⋯”（3）感情目：初步培育学生家的。
教课要点：听study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用的句子描绘自己的家，如：“Thisismyhome.⋯⋯”教课点：正确掌握bedroom、kitchen、bathroom的音。
二、教课方法及依照：1、教具、学具的准精巧、直、用的教具，能有效吸引学生的眼光，激学生学的趣。
所以，我制作了件，利用多媒体的，情境，操新；前部署学生准自己家的笔划，以上行言沟通。
2、教课方法确实立英中有一句：“Educationmustbefun（教育必是风趣的）。
”小学段的英教课，从小孩的各样趣下手，以各样活手段，运用多种感官学英，施“趣教育”。
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于日常活动的话题。
通过描述日常活动的时间和地点，学生能够理解和运用一般现在时态描述自己的日常活动。
本课时主要通过一个对话教学，让学生学会询问和回答他人的日常活动，并能够正确运用一般现在时态进行描述。
二. 学情分析四年级的学生已经学习过一定数量的英语单词和句型，对于一般现在时态也有一定的了解。
但是，学生在实际运用中仍然存在一定的困难，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。
此外，学生的听说能力和合作能力也需要进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的听说能力和合作能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法和生活化教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高自己的听说能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于日常活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的日常活动词汇。
2.导入（10分钟）：展示一张日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的活动，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话，引导学生听懂、会说、会读对话内容。
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Lets talk说课稿
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。
我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、依椐课标，说教材。
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本单元的话题是“My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
二、紧扣教材，说教学目标。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:[认知目标]1、能听懂、会说句型“Is this your bedroom?”“Is it/she/he in…? Yes, it/she/he is./No, it/she/he isn’t.”（以上的一般疑问句是本节课的重点与难点）“I have a new……”“Where’s……?”[能力目标] 通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。
三、拓展视野，说学情。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。
他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。
在本单元中，学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称，初步识记了单词，但是还不是很牢固，需要进一步强化。
我创设了一个邀请学生到我家来的情景，并把教师布置成我家的样子，学生从感官和情感两方面被吸引住，积极地进入了教学过程。
四、联系实际，说教法。
1、情景法教学情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。