新时期教师师德问题
新时期高校师德师风建设存在的问题及对策
呼吁全社会共同关注高校师德师风建设问题，加强对高校教师职业形象和社会责 任的宣传和教育，营造尊师重教的社会氛围。同时，加大对违反师德行为的惩处 力度，维护教师形象和声誉。
THANKS。
确教师的职责和行为要求。
加强制度执行力度
02
对于违反师德规范的行为，要严格按照制度进行惩处，确保制
度的权威性和有效性。
完善监督机制
03
建立学生、同事、领导等多方参与的监督机制，对教师的行为
进行全面监督，及时发现并纠正问题。
加强师德师风宣传教育
加强宣传教育力度
通过多种形式和渠道，如校报、校园网、宣传栏等，加强对师德师 风的宣传和教育，提高教师对师德的认识和重视程度。
完善教师评价机制
建立科学合理的教师评价机制，将师德师风作为评价教师 工作的重要指标，激励教师注重自身道德修养和职业操守 。
研究展望
加强师生互动与沟通
鼓励师生之间积极互动和沟通，建立良好的师生关系，提高教学质量和效果。同 时，加强对学生思想道德教育和价值观引导，培养学生正确的世界观、人生观和 价值观。
发挥榜样作用
树立先进典型和榜样，鼓励教师向榜样学习，以优秀教师的示范作 用带动整个教师队伍的师德提升。
营造良好的校园文化氛围
通过校园文化建设，营造尊师重教、崇尚道德的良好氛围，使教师 在潜移默化中受到感染和熏陶。
04
案例分析
案例一：某高校师德师风建设成功经验
背景介绍：某高校在师德师风建设方面有着良好的历史 和传统，一直注重教师职业道德和行为规范的培养，为 全校师生营造了良好的教学和学习氛围。
案例二
问题分析：某高校在师德师风 建设方面存在一些问题，主要 包括以下几个方面
新时期师德建设问题
新时期师德建设问题师德，是教师职业道德的简称。
它是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。
师德是调节教师与学生、教师与教师，教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则，同时，也是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
在社会主义社会里，教师肩负着提高全民族素质，培养“四有”新人的重任，所以，教师必须具备良好的自身素质，特别是应有良好的职业道德素养。
教师的职业道德素养不仅是提高其他素质的基础，而且是重要的教育力量。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。
所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长。
今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得更为重要。
为了更好地培养一支业务精良，师德高尚的教师队伍，我就新时期师德建设的重要性、必要性、主要内容和实施策略谈一点粗浅的看法，以飨读者。
一、新时期加强师德建设的重要性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
作为人民教师，关键在于提高教师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬业奉献精神。
这是教师的灵魂，是教书育人的根本。
当前，在全面推进教育改革的新形势下，进一步加强师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
首先，加强师德建设是全面实施素质教育，提高学生素质的需要。
《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。
”这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养新时期人才的必然要求，也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。
长期以来，学校教育受到片面追求升学率的影响，只面向少数的尖子生，忽视能力的培养等等，这些现象严重影响青少年一代的健康成长。
今天，在全面实施素质教育过程中，对教师提出了更高的要求。
师德师风建设存在哪些问题和建议
师德师风建设存在哪些问题和建议师德师风建设存在哪些问题和建议1. 引言师德师风是教育系统中的核心价值观，关乎教师的职业道德和行为规范。
然而，当前的师德师风建设中仍存在一些问题，妨碍了教育事业的发展和学生的全面发展。
本文将评估这些问题，并提出一些建设性的建议，以促进师德师风建设的全面改善。
2. 师德师风建设的问题2.1 缺乏明确的职业准则当前，师德师风建设中面临的一个主要问题是缺乏明确的职业准则。
教师的责任和义务应在文本中明确规定，以便教师们知道他们的行为应该符合什么标准。
对于教师在课堂上的行为，是否应该限制其穿着打扮、什么样的言行举止合适等都需要有明确的规定，以免给学生和社会造成负面影响。
2.2 学术不端行为的防范另一个导致师德师风建设问题的因素是学术不端行为的存在。
一些教师利用职务之便，为了追逐科研和评价权益，而从事作假、抄袭或者剽窃等学术不端行为。
这种行为严重破坏了教育的公平性和教师的职业道德，应该引起高度重视。
2.3 利益冲突问题师德师风建设中的另一个问题是利益冲突。
一些教师可能因为自身的权益或者与学生或家长的利益冲突而打破了师德师风。
一些教师可能会与家长互动时偏袒自己的学生，或者收受贿赂。
这种利益冲突危害了学生的权益和教育的公正性。
3. 师德师风建设的建议3.1 建立明确的职业准则为了解决师德师风建设中缺乏明确的问题，建议教育部门制定明确的职业准则，并向全体教师进行宣传和培训。
这些准则应该包括教师在课堂上的行为规范、在学术研究中的道德要求以及与学生和家长交流互动的原则等，以确保教师的行为符合社会公众的期望。
3.2 加强学术道德建设为防范学术不端行为，教育部门应着力加强学术道德建设。
通过加强学术诚信教育和提高教师的学术素养，可以增强教师的学术意识和责任感。
建议加大学术不端行为的监督力度，对违规行为进行严肃处理，以起到警示作用。
3.3 强化师生利益保护机制为应对利益冲突问题，建议建立强化师生利益保护机制。
浅谈新时期教师的师德问题
教育是一门科学，更是一门艺术 ，能否培养学生成为社会所需要的人才 ， 倡导在学习生活中师生之间互助合作，互相关心，互助帮助的良好关系。充分的 直是社会各界关注 的焦点。在我国少数民族地区，对于新的教育理念 的探索 利用每一个教育资源，比如班会课 、课外实践活动，要建立言行有礼的互助合作 之路从来没有停止过 ，遵循教育规律，尊重孩子个性，积极探 索育才 的有效途 关系 从而把握教育规律 ，深入发掘学生的学习潜力，激发学生的学习激情。 径 ，是教育工作者们孜孜不倦追求的 目标，我们从实际出发，从现 阶段藏族地 （ 三 ）打造素质过硬的教师 队伍 区这一具体情况来探索新的途径 。 培养一支业务精 良，师德高 尚的教师队伍，爱校 ， 爱学生，爱 自己的职业 。 现阶段曩族聚居地教育中存在的问置 尤其是对 于民族教育 ，教师要拥有极大的耐心 。由于家长观念落后，送孩子上 （ 一 ）中小学办学条件有待提 高 学的积极性不 高，再加上路途遥远 ，很多家长不想让孩子上学。而作为教师， 新中国成立 以来 ，根据 我国相 关法律 ，在我 国少 数民族聚居地 区开 办了 定要做好家长的工作，争取每一个孩子都不掉队 。 学校 ， 对当地儿童进行义务教育 。 新中国成立 ６ ０ 年来， 在甘孜地区从没有学校 ， 兰、结合实际 崩定毫守规律 尊重 学生差异教育相关措施 到逐步 形成 了小学 、中学 、大学、研究生教育的现代教育规模，整个甘孜藏族 （ 一 ）爱护关心尊重每一个学生 自治州中小学就有 几十所 ，充分 的显示 了政府在藏族地区办学力度和决心，但 在民族教育政策 的指 导下，教师要实践 爱心 教育的理念 ，树立 以学生为 是由于地理环境、交通 等问题 ，因为路途艰难 ，有 的孩子选择 了辍学。因此， 中心的思想。尊重学生，才 能获得师生平等对话 的交流平台 ，教师对每一个学 应 当优 化教育形式 ，发挥 寄宿制学校 的优势 ，改善教学环境，争取每个孩 子都 生要做 到，有爱心 ，能尊重 ，建立融洽 的师生关系 ，同时，学校可 以开设心理 能够接 受正规 的教育 。 辅导室，对于孩子即使 的进 行心理疏 导，形成 良好 的师生关系 ，对于教学起到 （ 二）师 资力量有待加强 积极的推动作用。 国家 为了培训少数 民族 教育师资队伍 ，从 １ ９ ５ １ 年就创办 了民族师范，培 （ 二）让每一个学生都得到发展 养出了～批藏语双 语合格人才 ，但 是由于地域局 限性 ，很多教师所获取的知识 对于学生来说 ，不是在 某一个阶段就～ 定能够发展成为某方 面的杰出人 只是停留在某一阶段，不能及 时的更新，导致教师业务水平不高 ， “ 双语 ”教 才，而是要从孩子的个体出发，从长远 的角度考虑 ，以其爱好和个性作为培养 育机制的加入，不但没有起到促进 作用 ，反而制约 了语言的发展。现在教育中 的方向，提供学习的机会 。 最缺乏的是专业师范学校专业 毕业 生，但 因为高原环境恶劣 ，生活待遇也没有 在藏族聚居地 区，这里的人 民能歌 善舞，根据这一 点，学校 可以开展丰 内地好，即使从外面聘请的老师，大部分留不住 。针对于此 ，应 当加大教师继 富多彩的校园活动 ， 每年可 以进行“ 比舞大赛 ” ， 学校可 以将课 间操改为民族舞， 续教育力度 ，加 强专业教师培训，才能更好的实现藏 区的民族教育 。 组织学生参见民族 艺术汇演 ，利用展板、板报等充 分展示学生的艺术天赋 （ 三）教育观念有待转变 （ 三）让每一个 学生都得到快乐 与时俱进 的教育 观念是做好教育 的前提条件 ，而在偏远 的地区，教师在 新形势下 的素质教育 ，要摒弃 “ 填 鸭式”的强迫教 学方 法，让学生通过 教学过程 中，依然 以教师为教学的主体，忽视 了学生 自 身发展 的需要 ，片面 的 自主参与 ，互助合作，积极的探索知识的奥秘和 学习的乐趣 。从而获得一种学 追求成绩 ，仍然存在下午补课 甚至周六还要 上半天课 的情况 。在疲劳战术 中， 习的快乐体验。这需要开设灵活多样的课堂教育 ，可 以利用小组合作 的形式进 不注重学生个性发展的要求 ， 导致学生对学习失去兴趣 ， 使得辍学率居高不下。 行互助学习，让学生在 自 信 、乐观的情绪下完成学习任 务。 ＝、立足教青规律 尊重学生个性墨异的发晨 方向 四、结柬语 （ 一）强化互相尊重 的意识 我国少数 民族 地区的教育是我 国今 后教育工作 的一个 总要任务 ，加强教 转变教师 教育观 念尤为重要 ，应 当通过各种形式 的教学教研 来引导教学 师培训 ， 遵循教育规律，让 民族地区的孩子在 尊重 、 平等 的前提下充分的学习， 理念 的转变 。创设师师之间互相尊重，师生互相尊重，生生互相尊重 的良好 的 激发兴趣 ，发展个性，为藏族等少数 民族的地区培养一批又一批优秀 的人才 学习环境 ，要将尊重和团结放在各民族开展 一切工作的出发 点和落脚 点，不 能 参考文献 ： 歧视任何一个民族，更不能歧视任何一个学生。 【 １ ］ 王春娜 遵循教育规律做到尊重学生牛军霞 《 天津教育》１ ９ ９ ９（ ０ ５ ） （ 二 ）倡导师生间互相合作 ［ ２ 】 许捡娣新课程 下教师如何关注学生的个体差异 ，《 新作 文 （ 教育教 师生之间的尊重不是凌空悬架的，而是在实际的相处过程 中形成的。因此 学研 究 ） 》 ２ Ｏ １ １（ ０ ３ ） ．
当前师德师风建设存在的主要问题及对策范文(3篇)
当前师德师风建设存在的主要问题及对策范文(3篇)【篇一】当前师德师风建设存在的主要问题及对策“教书育人，为人师表”是教师职业道德的核心内容和本质要求。
教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。
而当前，由于受各种原因的影响，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
一、师德建设存在的问题：1．教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够在市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响下，部分教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。
所以，有的教师不求功名，不思进取，不悉心敬业，“做一天和尚撞一天钟”，得过且过；有的教师对教学的内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究；有的教师过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，教学中精神不足，用心不到位，热衷于利用第二职业挣钱。
2．部分教师存在单纯的质量思想，育人意识淡薄幼儿园教育的根本目的是塑造人，教育不仅要培养幼儿的做事能力，更要教育幼儿学会做人。
这一任务的完成主要靠的是教师。
但有不少教师认为自己的职责就是给幼儿传授专业技术知识，帮助他们掌握将来就业的一技之长，因此只满足于课堂教学，认为对于幼儿的道德素质教育、身心素质培养，是幼儿园领导和党务政工干部的事，抱着与己无关的态度。
3．部分教师表率作用缺乏，自身素质有待提高教师是幼儿的一面镜子，是幼儿的榜样，是幼儿的师表。
教师的一言一行、一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。
然而，现在有些教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，自身素质离一个人民教师的行为准则要求有很大差距。
有的老师上课自由散漫，迟到早退，上课接手机；有的仪表不整，着装不严肃，上课吸烟，举止粗俗；有的甚至有个别教师自由主义思想泛滥，信口开河，借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，给幼儿做了很不好导向。
4．部分教师教育方法不当，对幼儿的心理造成了伤害由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
师德师风存在的问题及整改措施三篇
师德师风存在的问题及整改措施三篇师德师风存在的问题及整改措施篇一这次通过师德师风集中教育学习活动后，我学习了《教师法》、《教师职业道德规范》以及领导有关师德建设的有关文件精神和先进教师的先进事迹，反思自己，觉得自己的表现在示范方面做得很不够,针对自己的不足之处，我制定了以下整改措施。
一、发扬成绩，努力克服缺点。
身为一名老教师，况且我还在教学一线上，我要以身作则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。
二、终身学习，持续发展。
我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。
现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。
我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。
敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿，走持续发展的道路。
要多读书、多看报。
要积极努力地上好课的同时，主动参加学校科组的教研活动，向教学经验丰富的教师学习。
三、尽心尽责作好我的本职工作对不良现象和错误行为要大胆批评指出，为教育事业发挥自己的余热。
早晨的阳光是灿烂的，人生篇章开头应该是吸引人的，高峰应该是豪迈的，那样的结尾才是完满的。
四、关注学生，爱护学生我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。
在今后的教育教学工作中我将树立正确的“学生观”，以学生为主体，教师为主导。
具体表现在对学生的人格的尊重上，平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。
要关注学生的全面发展，和谐发展。
动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。
要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长,形成健全的人格。
丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。
"我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。
浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径
浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径幼儿时期是人一生中最为关键的成长阶段，而幼儿教师在这个阶段扮演着至关重要的角色。
师德，即教师职业道德，是幼儿教师的基本素质之一。
然而，在新时期，幼儿教师的师德问题日益凸显，引起了社会各界的广泛关注。
本文将就新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径进行探讨。
一、新时期幼儿教师师德存在的问题1.职业素养不高2.功利主义严重在市场经济的大背景下，部分幼儿教师过于追求物质利益，将教育工作视为一种谋生的手段，而非事业。
这种现象导致幼儿教师在工作过程中，缺乏对教育事业的热爱和敬业精神，难以全身心投入到幼儿教育中。
3.师德缺失4.师风不正二、新时期幼儿教师师德建设的实践途径1.提高职业素养针对幼儿教师职业素养不高的问题，教育部门应加强对幼儿教师的培训，提高其学历和专业技能。
同时，幼儿园也应定期组织教师参加各类专业培训，提升教师心理素质。
2.强化职业道德教育幼儿园应加强职业道德教育，让教师深刻认识到教育事业的神圣性和责任感。
教育部门也应加大对违规行为的查处力度，对违反师德的行为予以严肃处理。
3.树立正确价值观教育部门和幼儿园应引导幼儿教师树立正确的价值观，让他们认识到教育工作的重要性，激发他们对教育事业的热爱和敬业精神。
4.加强师风建设5.建立激励机制教育部门和幼儿园应建立激励机制，鼓励教师积极参与师德建设，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径，是一个值得我们深入探讨的话题。
面对这个时代的变迁和社会的发展，幼儿教师的师德建设显得尤为重要。
下面，我就这个问题再补充一些内容和思考。
在教育实践中，我发现有些幼儿教师在日常工作中，对待幼儿的态度并不是那么温暖和耐心。
他们可能因为工作压力大，或者个人情绪管理不当，而把负面情绪带到了教室里。
有时候，一句无心的话或者一个不耐烦的动作，都可能对幼小心灵造成伤害。
这种情况下，师德教育就显得尤为重要。
1.关于职业素养的提高其实，提高职业素养不仅仅是通过培训和学习，更在于教师自己的自我修炼。
新时代教师师德热点问题新解
新时代教师师德热点问题新解
新时代教师师德热点问题及解决方式如下：
问题。
少数教师思想境界不高，纪律意识淡漠，“庸、懒、散”问题突出；有少数教师存在精神懈怠，工作责任心不强，敷衍塞责、不思进取的问题；少数教师组织纪律涣散，不服从或消极对待学校工作安排；个别教师存在体罚或变相体罚学生的问题；个别教师师德红线意识不强，在日常教学中存在侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生或变相体罚学生的行为。
解决方式。
加强教师职业道德教育和培训，提高教师对师德建设重要性的认识；召开“师德师风”自查自纠民主生活会，梳理本校在师德建设中的热点、难点问题，及时制定整改措施；进一步加强师德建设的过程管理，将加强教师的工作作风教育落实到加强教师职业道德建设上，做到经常地开展师德教育，并对师德建设实行动态管理，持之以恒。
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浅谈新时期教师的师德问题
摘要：教师的师德素质教育直接关系着学生的健康成长，是提高素质教育的直接问题。
本文就新时期师德建设存在问题及对策作了一些探讨。
关键词：师德问题对策
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
师德师风不仅体现了教师的职业道德和教学教风，而且直接关系到学校的办学方向和人才培养目标，决定着一所学校的精神风貌和人文风格。
因此，进一步加强师德建设，着力提高教师队伍思想道德素质，是学校改革发展的需要。
一、当前师德建设中存在的问题
随着社会主义市场经济的发展和对外开放的深入，广大教师的观念和思想进一步解放，市场经济是一只“看不见的手”，它在给师德建设提供正面促进作用的同时，也对师德师风建设产生种种负面影响。
（一）为人师表意识不强。
一名合格的教师，应该注重自身修养，在各种场合都要做到以身作则、为人师表。
但有的教师不太注重仪表，平时不修边幅；有的上课迟到，课上抽烟，接听手机或发短信；有的在课堂上讲课随心所欲，信口开河，发牢骚，观点偏激；有的过分渲染社会的阴暗面，以自己的片面知识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。
（二）对学生缺乏爱心。
教师对学生的爱，就是对教育事业的爱，
简称为师爱。
师爱是师德的核心，即师魂。
师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，是一种神圣的爱。
热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到教师的这种真挚感情，就会亲其师，从而信其道，实现教育育人的根本功能。
但部分教师恰恰缺乏这种爱，对学生听之任之，置之不理。
（三）爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够。
热爱教育事业，对工作具有高度的责任心，乐于奉献，这是作为一名教师应该具备的最基本的精神境界和道德素养，由于受市场经济浪潮的冲击，再加上工作条件的限制，一些教师不安心本职工作，受利益的驱动而热衷于第二职业，对教育、教学工作敷衍塞责，应付了事；或者因职称问题等而无心教学，把教育、教学工作当作副业。
（四）只重教书，不重育人。
教书育人，是教师的天职，是社会赋予教师的神圣使命。
不少教师认为自己的职责只是给学生传授专业知识，而对于学生的道德素质教育，身心素质教育置之不理。
有的教师仅满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育不闻不问，有的教师缺乏与学生交流，对学生在学习生活，成长过程中遇到的困难或问题漠不关心，育人意识淡薄。
（五）学术道德的缺失。
部分教师学术道德自律意识不强，在教学和科研中违背基本学术道德：急功近利、弄虚作假、侵占他人研究成果或请他人代写文章，影响了学术声誉，阻碍了学术进步和科技创新。
二、加强师德建设的对策
﹙一﹚加强对教师的政治思想教育。
加强师德师风建设，首先要保证教师政治思想上的坚定性，即有较高的政治思想素质，这也是提高教师自身素质的最突出的核心问题。
为了适应新形势的需要，目前的主要任务是，必须以邓小平理论，江泽民“三个代表”和“以德治国”重要思想对教师进行政治思想教育，努力保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界，为培养新世纪“四有”新人打下坚实的政治思想基础[1]。
（二）高度认识师德建设的重要性和长期性。
第一，要充分认识到师德建设是学校发展的灵魂所在。
学校能否培养出合格的社会主义现代化建设者、接班人，良好的师德师风起着至关重要的作用。
第二，要充分认识到良好的师德是教育工作者应具备的重要条件，也是提高教育教学质量的重要前提。
第三，要充分认识到师德建设在校风建设中的关键作用。
第四、要充分认识到良好的师德师风建设对学生具有深刻的潜在影响力。
教师严谨的治学精神和高尚的人格魅力对学生思想、情操、健康精神的培养均具有较大的教育影响作用。
（三）树立典型，以点带面，全面推进师德师风建设。
榜样的力量是无穷的，在师德师风建设中，要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情的典型材料，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学
风的建设，树立典型，表彰先进，把树立典型与培育优秀的教师群体的工作紧密结合起来，做到既抓典型又抓群体，以典型带群体，以群体育典型，形成良好的互动局面，达到宣传一个人，带动一大片的效果，从而树立正气、凝聚人心，使整个教师队伍形成了昂扬向上的精神风貌。
（四）建立制度，把师德师风建设纳入法制化轨道：1.建立和完善激励机制。
对教书育人成绩突出者予以表彰和奖励，并在教师年度考核、职务晋升等方面加以体现。
2.建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位和部分精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中。
3.建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德师风的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。
（五）做好三个结合，把师德师风建设落到实处。
第一，加强师德建设与教师的切身利益相结合。
以教师为本，关心、理解、体贴教师、关心教师的切身利益，努力改善教师的学习、生活和工作条件，使之心情舒畅地全身心地投身到学校的教学科研工作中去。
第二，思想素质与业务水平的提高相结合，不仅要求教师要有良好的职业道德素质，还要求教师具有较高的业务能力素质，做到又红又专。
第三，提高学生道德素质与师德建设相结合。
学生是教师的一面镜子，从学生的身上可以折射出教师的素质。
另外，面对高素质的学生，教师也能感受到自己更高的责任和应当具有更高的人格境
界。
教师是人类灵魂的工程师，这是对教师的赞誉，是对教师的期待，更是对教师的要求，因此，只有狠抓师德师风建设，自觉进行自我修炼，通过学习丰富内涵，不断提高自身素质，才能成为适应新时代的合格教师。
参考文献：
[1] 翟国静，杨莉.加强师德建设推进以德治校[j].河北工程技术高等专科学校学报，2006，（4）：59-61。