冬冬读课文_1
推荐精品语文北师版小学一年级下册《冬冬读课文》优质课教案1
《冬冬读课文》教案1教学目标一、知识与技能1．认字19个，认识走之儿，会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
二、过程与方法1．借助拼音读准字音，继续练习综合运用多种方法识字。
2．联系学生学习、生活的实际引导学生理解词句的意思，初步了解朋友之间的情谊。
3. 了解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道朋友间应怎样相处。
三、情感态度和价值观1．在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
2．鼓励学生善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励。
教学重点1．识字及识字能力的培养，写字教学。
2．知道丁丁是怎样帮助冬冬的，能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用，懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学难点1.理解“朋友”的真正含义。
2.学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。
教学方法引导学生以读为主，通过讨论交流，加深理解和体验，培养阅读能力，懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。
课前准备教师分析教材，准备PPT课件，生字卡片，词语卡片等。
课时安排2课时教学过程一、导入新课1.谈话导入。
（1）同学们，从幼儿园到现在，你一定交了许多好朋友吧，你能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗？你为什么选他做你的朋友？（2）冬冬也有许多朋友，但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。
什么事呢？让我们一起去听一听。
2.出示课题，齐读两遍。
二、新课学习1.初读课文，认识生字。
（1）学生尝试读文。
要求读准字音，读通句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
（2）同桌互读。
一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
（3）小组间合作读。
（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。
）（4）播放课文朗读录音，让学生注意生字的正确读音，可以小声跟着读一读。
（5）（出示生字屏幕）这些生字，很多同学已经认识了，那就来当小老师领读。
（6）用领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）等形式识记生字。
冬冬读课文原文
冬冬读课文原文冬冬读课文原文冬冬读课文讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。
以下是小编收集有关冬冬读课文原文，欢迎阅读！冬冬读课文原文冬冬胆子很小。
有一次，老师请她读课文。
她害怕出错，越读声音越小。
有几个同学笑起来。
冬冬脸红了，再也读不下去了。
这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。
”教室里没有人再笑了。
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？”老师点点头。
冬冬鼓起勇气又读了一遍。
这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。
冬冬读课文主要内容讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。
拓展：《冬冬读课文》教学设计教学目标：1．用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字教），会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2．在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
教学重点、难点：理解冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入课题。
今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。
）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。
[由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。
于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识读课文三个生字。
]二、初读课文，探究识字。
（一）初读课文，了解内容。
1．学生尝试读文。
要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
2．同桌互读。
一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
冬冬读课文教案
课题
冬冬读课文（第一课时）
三维
目标
1、会认14个生字，掌握多音字“教”，继续练习独立识字的方法。
2、学习常用部首走之儿，会写“这、课、文”3个字，继续培养学生良好的写字习惯。
3、准确、流利、有感情地朗读课文。
重点
识字、写字、流利地朗读课文。
难点
培养学生自主识字的水平。
教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）
4、老师找4个同学，每人读一个自然段。
5、同桌互相读一读，不准确的地方帮帮他。
6、齐读课文。
（二）学习词语、生字
1、自己读一读词语：
读书胆小害怕越来越小脸上教室
一遍鼓起勇气掌声课文同学
2、指名读。（3人）
3、读这些词语时有什么发现？多音字：教
jiào(教室)
教{
jiāo（教书）
4、开火车检查词语。
5、淘气的字宝宝也想和你们交朋友，赶快认认他们：
读胆害越脸教室
遍鼓勇气掌课同
6、指名读。（2人）
7、谁来当当小老师。（2人）
8、大家有什么好办法记得这么快？
9、抽字卡看谁读的又快又准。
10、把字宝宝送入课文中，你一定会读的更棒，齐读课文。
11、思考：当冬冬读不下去的时候丁丁是怎么做的？他为什么这样做？
三、反馈提升。
1、开火车读生字、组词。
2、叫号游戏。
课
后
反
思
灵宝市实验小学活页教案
姓名：年级一年级学科语文总课时年月日
课题
冬冬读课文（第二课时）
教学
三维
目标
1、巩固生字词，会写“师、请、同、笑”等生字。
北师大一年级下册冬冬读课文-《冬冬读课文》课件
(能看到别人优点，尊重同学，懂 得帮助同学的。有一次，老师请她读课文。 她害怕出错，越读声音越小。 有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不 下去了。 这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音 很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人 再笑了。 丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好 吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。 这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓 起掌来。
冬冬读课文
北师大小学语文一年级下册
读一读
读书 脸红 一遍 胆小 越 来 越 小 教室 勇气
喜欢 鼓掌
读一读 课文 老师 请坐 同学 这里 笑话
想一想：
• • • • 1.冬冬是怎样读课文的？ 2.同学们看到冬冬这样，有什么表现？ 3.当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？ 4。你觉得丁丁是一个怎样的孩子？
小学一年级语文教案 冬冬读课文9篇
小学一年级语文教案冬冬读课文9篇冬冬读课文 1一、课文说明：《冬冬读课文》是9单元朋友主题单元的第一篇主体课文，告诉小朋友们在学习生活中谁都会遇到困难，真正的朋友应该尊重朋友，帮助朋友，使他们学会互相尊重，互相欣赏，互相信任，互相鼓励和互相帮助。
二、教学目标1、认识本课中的14个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、初步体会“朋友”的含义三、教学过程（一）导入1、冬冬有许多朋友，但是今天冬冬通过一件事，知道了丁丁是自己真正的朋友，什么事呢？让我们一起去听听。
2、板书《冬冬读课文》，齐读课题2遍。
3、指导认识“读”（和说话有关，所以是言字旁），课（言加果），文三个字（二）初读课文1、自由读课文，遇到不认识的字，把他标出来想办法解决（拼拼音，问同桌，听别人读，猜一猜）2、喜欢这篇文章吗？现在我们一起来读课文（老师领读，生会的小声读，不会的认真听，注意听老师是怎么读的。
）3、这篇课文一共是几段？同桌互相看看标对了吗？相信同学们都会读课文了，那我们分男生和女生分段读课文，看看谁读得最棒。
4、你们都很棒，敢单独起来读课文吗？我请一个同学读1自然段，听的同学认真听，注意你圈出的生字，呆会儿给他评一评①指名读1自然段a、生评价b、哪个能干的孩子来说一说你勾出了哪些生字，生说师教读，口头组词。
c、再齐读②同学们读得真好，老师也一起读读，师读2自然段a、生评价b、小老师教读生字词语“同学”、“脸”c、用“同学”、“洗脸”造句（教育学生讲个人卫生）d、齐读③同桌互相读3自然段a、会读的先读，不会读的要教教他b、同桌互相认认生字词语c、抽同桌读④全班齐读4自然段我们一起找生字，教读5、看来同学们都读得很熟了，我要看看你们生字认得怎么样了，出示生字卡片①拼读生字条②齐读③抢读6、生字都认熟了，现在我要把他们送回课文中去了，你们还能认识吗？自由读课文，说说你最喜欢课文中得谁？为什么？三、小结老师最喜欢丁丁了，因为他不像我们班的同学只看到别人的缺点，取笑别人，而是多看看朋友的优点，鼓励她，我希望我们班的小朋友学习了这篇课文后都要向丁丁学习做别人真正的朋友。
《冬冬读课文》PPT
冬冬胆子很小。有一次，老 师请她读课文。她害怕出错，越 读声音越小。
有几个同学笑起来。冬冬脸 红了，再也读不下去了。
这时，丁丁站起来说： “我觉得冬冬的声音很好听， 我喜欢听她读课文。”教室里 没有人再笑了。
丁丁又说：“老师，让冬 冬再读一遍，好吗？”老师点 点头。冬冬鼓起勇气又读了一 遍。这一回她的声音又好听又 响亮，大家都为她鼓起掌来。
3、这次冬冬读的怎么样呢？
答：这一回，冬冬的声音又好听又 响亮，大家都为她鼓起掌来。
4、如果你是冬也读不下去了。 2、丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？” 3、冬冬鼓起勇气又读了一遍。
选字填空
再
也
又
１、第一次没唱好，我（ 又）唱了一遍。
夺红旗
笑 同 请 师 文 课
读下面的句子
jiào
1、教室里没有人再笑了。
jiāo
2、我教妹妹画画。
思考题
1、当冬冬读课文的时候为什么有几个同学 笑了？
答：因为老师让冬冬读课文的时候， 她害怕读错，越读声音越小。
2、丁丁是怎么做的呢？
答：丁丁站起来说：“我觉得冬冬 的声音很好听，我喜欢听她读课 文。”并且让老师再让冬冬读一遍。
２、妈妈，让我（ ）看一会儿电视吧。
再
３、丁丁能把字写好，我（ ）能写好。
也
练一练
课文师 请同笑这
作业: 1、做一张朋友卡片
姓名
生日
优点
电话
2、说说你和朋友之间的故事
上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯
北师小学语文一下第九单元《冬冬读课文》课文解读
课文解读
在学习中谁能不遇到困难？本课就讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。
课文共有四个自然段，可以按两部分理解。
第一、二自然段讲了冬冬读课文的声音越来越小，有几个同学笑她，她读不下去了。
第三、四自然段讲了丁丁热情帮助冬冬，冬冬“鼓起勇气”读课文，读得又好听又响亮。
本课有比较强的针对性。
孩子们在生活中很容易认为一起玩，不吵架，互相给食品、给礼物，过生日时来祝贺就是朋友。
其实，朋友之间不仅要这样，更要互相尊重、互相欣赏、互相信任、互相鼓励和互相帮助。
丁丁就是这样做的。
课文的重点是丁丁怎样关心、帮助冬冬。
他说的两句话集中表现了这一点。
第三自然段中丁丁说的一句话，讲出了冬冬的长处——声音好听，帮助冬冬树立信心，表现了他善于发现朋友的优点并欣赏她。
要知道，这时候“有几个同学笑起来”，冬冬“再也读不下去了”，她多么需要有人来帮助她呀。
丁丁说了这句话的结果是“教室里没有人再笑了”。
第四自然段中丁丁建议老师“让冬冬再读一遍”，给了冬冬锻炼勇气的机会，表现出他对朋友的信任。
结果是“冬冬鼓起勇气又读了一遍”，获得了成功。
丁丁之所以能够这样做，是因为他尊重朋友，知道朋友有困难的时候应该怎么做。
教室里“有几个同学笑起来”，使冬冬再也读不下去了，从反面
说明不应该在同学有困难时笑话同学。
北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》课教案1
冬冬读课文教学目标：1．用自己喜欢的方式识字 12个〔包括多音字“教〞〕，会写4个字进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2．在熟读课文的根底上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3．开展与人合作的参与意识和组织语言及动手的水平；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
教学重点、难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？〞懂得怎样才能真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学流程：一、创设情境，渲染气氛。
1、听歌曲录音?找朋友?，会唱的能够拍手跟着一起唱。
2、师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家翻开书，翻到71页第12课?朋友?，齐读题目?冬冬读课文?。
二、初读课文，识记生字。
〔一〕1、边听录音，边画出不理解的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。
2、请会读的同学读课文。
3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。
4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文5、男生一段，女生一段，轮流读〔多读根底上，使学生听读识字〕〔二〕课文已读过几遍了，谁还有不理解的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，能够请教别人，能够看拼音，也能够通过上下文来猜字。
全会读的同学愿意帮谁就帮谁。
学生自由学生字。
〔三〕检查稳固识字情况〔小组活动〕以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，即时帮不理解的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。
〔四〕教师检查多音字“教〞的学习情况，明确“教〞的两个读音并会组词，比方：教jiào〔教室〕，教ji?o〔教书〕。
〔五〕朗读汇报：男女生各推选一人实行朗读比赛。
三、思考问题，理解内容：1、师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢〞？请同学用课文中的话说一说〔丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文〞〕。
人教版《冬冬读课文》[1]优秀PPT课件
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角度 会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ，就 会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那 样 自 然 ， 不 计 较， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂面 ， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都当 作 是 人
课文详解
这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听， 我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。 丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”老师 点点头。 冬冬鼓起勇气又读了一遍。 这一回，她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌 来。
概括主题
本文通过记述丁丁鼓励冬冬，帮助她 克服因胆小而导致读书声音小的心理 障碍的故事，说明同学之间的互相关 心、互相爱护是非常重要的，也告诉 我们只要树立信心，就能克服缺点的 道理。
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
一年级下册《冬冬读课文》教案01
教学目标：1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。
教学重点：认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。
教学难点；初步体会“朋友”的含义。
教学过程：一、引入：1、谁会唱《找朋友》这首歌？（师生拍手唱）2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？（丁丁）让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。
请孩子们举起小手，跟着我写课题。
（生书空“课”“文”两个字的笔顺。
）3、齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、喜欢这篇课文吗？请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。
2、课文有几个自然段？（4个）3、谁愿意把课文读给大家听？（请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。
）其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。
4、孩子们真能干，自己就会读课文了。
课文里有许多词语朋友，不知道你们能不能认识它们？（出示词语）（1）请孩子们自己试着读一读。
（2）谁愿意把词语读给大家听听？（抽生读词语）（3）齐读词语。
（4）男、女生比赛读词语。
5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。
6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗？齐读卡片。
7、开火车读生字卡片。
三、读书讨论，体会感悟。
1、孩子们真能干！生字回到课文里去了，你们还认识它们吗？自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得更好！2、师引读：“冬冬胆子很小。
有一次，老师请她读课文。
她……”（生读：害怕读错，越读声音越小。
）3、这时候，同学们有什么表现呢？如果你是冬冬，你会怎么想？4、这时，丁丁是怎么做的呢？请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。
5、抽生汇报读这两句话。
6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想？7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的？师领读最后一句“这一回……”8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的？（关心、帮助朋友）你想对那几个同学说什么？你想对丁丁说什么？四、总结全文。
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冬冬读课文
冬冬读
课时
教学目标:
知识目标:
认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。
能力目标:
能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。
能学会看上下文猜字的方法。
情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。
教学重点,难点:
认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。
教学方法:自主、合作、探究
教学准备:生字卡片,课文插图
教学过程:
一、创设情景,导入新
小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。
板书课题
二、初读课文,认识生字
自由读课文,划出不认识的生字。
教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子, 再读课文,注意把生字的读音读准
同桌互读课文,解决读不通的句子,
指名读课文,在班内展开朗读比赛
教师检查学生认读生字的情况
出示生字卡片,指名读,齐读。
让学生利用多种形式认读生字
指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。
再找出课文中有关带生字的句子读一读
让学生做“猜字”的“游戏”。
三、细读课文,了解课文内容。
让学生再读课文教师巡视
让学生读自己喜欢的句子师生评议
分组读课文,并讨论以下问题
当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?
他为什么这样做?
各小组汇报讨论情况,
全班齐读
四、小结:总结本节课学习的内容。
,学生自评,互评。
五,布置作业:把课文读给家长听。
板书设计:
冬冬读
↓
胆小——声低
↙↘
同学笑读不下去丁丁鼓励声音好听响亮
↓
大家鼓掌
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
正确书写本课8个生字,学习新偏旁“走之儿”
正确、流利有感情的朗读课文。
能力目标:提高理解课文的能力。
情感目标:
通过学习使学生从中体会到友情的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学重点、难点:
正确书写八个生字,正确流利有感情的朗读课文。
教学方法:合作、自主、探究
教学准备:田字格小黑板
教学过程:
一、创设情景、导入新
上节课,的声音又好听又响亮,这节课你愿意学吗?
二、复习:
指名读课文。
指名读生字。
三、新授:
有感情的朗读
让学生自由联系有热情地朗读
老师指导学生有感情地朗读
重点指导丁丁说的那句话“老师,让冬冬再读一遍,好吗?”这是一句表示请求的典范句,要读出请求的语气来。
教师先范读这句话,再让学生模仿读。
指名有感情的朗读课文或读自己喜欢的句子,
,齐读
学写生字
用小黑板出示田字格中生字,指名读,齐读。
指名让学生用生字口头组词,扩词,造句。
引导学生观察田字格中生字的占格位置。
小组讨论生字的笔画笔顺,并说说是怎样记住每个生字的。
老师重点知道“这”和“读、课、请”这四个字。
A、指导写“这”字。
写“这”字时,教师可用红笔标出“走之旁”,再向学生说明它的名称。
用手指在桌面上写“走之儿”
结合G中的“这”字提前进行描红书写,书写“这”字时要注意后写“走之儿”
B、“读,课,请”这三个字可请学生列出一个偏旁表,在小组内说一说分别怎样记住这三个字
学生在田字格中写生字
小组内展示学生写的字并互相评价
四、布置作业:把生字抄写三遍
五、课堂小结:学生谈收获
板书设计:
冬冬读
读课文师
请红站这。