学校管理工作总结总结

学校管理工作总结

14年的教育教学生涯有如白驹过隙，弹指而过。14载的春风秋雨，使我深深爱上教育这片热土，回想我从第一次走上讲台，第一次组织班干部的选举，第一次主持少先队员入队仪式，到第一次分配教学工作，到第一次在开学典礼上讲话，心中仍有一丝撩人的甜蜜。从走上学校管理岗位4年多以来，我一直坚持结合学校的实际，以构建常规加特色教育，培养合格加特长人才为目标，以改善办学条件为基础，以师资队伍建设为根本，以教研、教改优化课堂教学结构，提高课堂教学效果为重点，形成了学校相对完善的管理体系，建设了作风优良、素质过硬的教师队伍，培养了勤奋好学、品学兼优的学生群体，使学校教学质量稳步提高，素质教育日趋明显，校园文化建设大有改观。现将近年来我的学校教育教学管理工作总结如下：

一、以先进的教育理念为指导

一所学校的发展，很大程度上取决于学校的教育理念。新课程改革要求学校教育要实现由传统教育向现代教育转变，由知识教育向能力教育转变，由应试教育向素质教育转变。工作中我始终坚持依法治校、科研兴校、和谐建校、质量立校、名师强校、文化名校的战略，以实现学校文化氛围浓厚，师资力量雄厚，教育管理科学，设施设备先进，教学质量一流，办学特色鲜明的发展目标。坚持奉行“德智双全、身心两健”的办学理念，提出“尚德、诚信、拼搏、践行”的校训，结合实际明确办学目标，促进良好校风的形成。引导教师树立“敬业爱生、善学求真”的教风，形成学生“勤奋、守纪、创新、进取”的学风。遵循“面向全体，为所有学生的成长负责；面向未来，为学生的将来负责；加强德育，为学生的人格负责；尊重个性，为学生的发展负责”的育人原则，通过“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”

的途径，使全体学生逐步学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会交流、学会合作、学会宽容、学会生活，学会创造，成为对国家和社会有用的合格人才。

二、创建平安和谐的校园环境

十七大精神奏响了“以人文本，构建和谐社会”的主旋律，坚持平安和谐校园的创建成为深化新课程改革、强化创新意识、加速学校发展、增强办学实力的重要保障，只有在切实加强校园的安全稳定工作的基础上，才能维护学校正常的教育教学秩序。因此在工作中我不断为师生创建安静、和谐、健康、平安的学习和成长的环境，使学生“高高兴兴上学，平平安安回家”。我在平时管理工作中坚持“安全第一，预防为主”和“以人为本”的原则，以“平安校园”创建活动为载体，认真落实各项制度措施，积极开展丰富多彩的安全、法制教育活动，提高全体师生的遵纪守法意识、安全防范意识和自我保护能力。不断完善安全工作制度，细化安全责任，落实安全措施，加强安全教育，完善安全预案，经常进行安全演练，练确保校园的平安稳定，达到无纠纷案件，无上访事件，无周边环境问题，使师生安心，家长放心，社会满意，从而推动学校各项工作的全面顺利开展。

三、不断完善各项管理制度

学校要发展，就要以狠抓常规管理为前提，以提高教师素质为基础，以改革教学模式、提高教学质量为目标，以改善办学条件、建立完善的制度和考评机制为动力。在学校制度建设中我积极学习借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，坚持“从师生中来、到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面，使广大教职工在工作中可以有章可循。注重过程管理狠

抓落实，做到违章必究，不断细化、明确每项工作的责任人，坚持谁分管、谁负责的原则，责任到人，做到科学规范，使学校各项工作有条不紊地开展。

四、加强教师队伍建设，推进课堂教学改革。

我深知教师是学校教育教学工作的具体实施者，实施素质教育，关键在于教师。因此在平时中作中一直把加强教师队伍建设作为基础工程来抓，认真做了两件工作：一是构建了一个促进教师奋发学习、开拓进取、建树成才的优良环境及其运行机制；二是加强了教育、教学科研力度，提高教育、教学的“科技”含量，在教科研中培养教师。为教师的成长、发展搭建平台，促使每位教师形成正确的师德观、育人观、教学观和人才观，使他们能爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、不断学习。我的具体做法如下：

1、构建优良环境。

（1）引导领导班子成员在加强自我进修，促进自身素质的提高的同时通过参加各级各类培训提高理论水平、专业水平、管理水平和业务能力（参加本科、大专进修考试、计算机模块考试等）。解决了领导班子中存在的思想僵化，能力弱化的问题。进一步明确了领导机构和人员的职责，做到了职责明确，权责清晰，事事有人做，事事有人管。使领导班子成员能够始终把自己有看作普通一员，严于律已，无私奉献，言传身教，以身作则，坚持原则，不搞特殊，时时从小事做起，处处以大局为重，紧密联系师生，甘为师生的服务者，主动地、有创造性开展工作。

（2）积极选送青年骨干教师外出学习。学校先后派李成文、吴宏斌、张占峰等骨干教师到西安和外校进行学习、培训。这些外出学习的教师带回的先进教学方法和教改动态，学校要求他们不但在会上认真传达，而且要通过上示范课、公开课等途径进行汇报，促使全体教师更新教育观念，明确教改

的方向性，促进课堂教学改革。

（3）鼓励中青年教师及时“充电”。要改变“用昨天的知识，教今天的学生，培养明天的接班人”这一目前山区小学教育最大的弊端，关键在于教师不断学习新知识，掌握新方法，树立新观念。为此，我校的中青年教师全部参加本科、大专函授、自学考试、模块考试等，学校在学习条件及时间上给予最大限度的支持。

（4）鼓励教师自己购买电脑等教学辅助工具。学校在一定程度上进行补贴奖励，目前12名教师共有8名教师购买了电脑，其中6名青年教师都能独立制作教学课件，不论是PPT还是FLASH都能得心应手。其他的教师也都具有下载、修改课件的能力，为农村远程教育工作的实施打好了坚实的基础。学校还加大资金投入力度，给每位教师都接入互联网，为他们的学习提供有力的硬件支持。

（4）选订多种专业报刊杂志。专业报刊杂志是教师学习学科专业理论、实践经验的重要信息来源。在发动教师积极订阅的同时，学校还选订多种专业报刊杂志，要求全体教师每学期坚持记学习笔记10000字。严格执行教师每学期读一本教学专著，每节课写一篇教学反思，每学期发表一篇学术论文，每学期上好一节示范课，每学期制作一节优质课课件的“五个一工程”。为教师提高教育教学能力提供充沛有力的借鉴力量。

（5）经常化地进行业务能力的培训。坚持走出去和请进来相结合的开放式培训模式，每周二扎实进行远程教育应用培训，每周三进行课堂教学能力的培训。在培训中采取一帮一结对子的方法，包扶到人，共同学习。青年教师做好了对中老年教师的现代教育手段的培训，中老年教师做好了对青年教师课堂常规教学的指导，开创了麻坪镇小学远程教育工作的先河。提高了教

师的思想素质、业务素质和业务能力，为实施有效教学打好坚实的基础。

2、以课题促教研，在教科研实践中培养教师。

（1）以课题促教研。学校近年来着重开展了以下几个方面的课题研究：一是开展新课程改革的课题研究，每学期初各教研组根据学校和本教研组的实际，分别选好确立了各自研讨课题，并认真制订实施方案。二是学校根据实际情况和教育的发展趋势，做好“教师专业化发展”的主课题，促进教师专业发展研究的进一步开展。全体教师根据学校的教育科研总体计划要求积极投入课题的研究工作，做到人人有课题，人人开展教学研究工作，提高自身的教科研水平。

（2）同心协力进行教学教研。基于“校兴我荣、校衰我耻”的责任感，学校全体教师能上下一心，团结协作。比如张占峰老师参加教学能手竞赛、李成文老师制作课件等工作中，全校教师都能自动聚集在一起，进行听课、备课、评课，帮助他们不断进步。在多位指导老师的耐心、手把手地帮助下，学校青年教师的业务水平提高很快。

（3）开展切实有效的教学研究。努力向40分钟要质量，坚持把汇报课、观摩课、示范课和优质课作为学校和教师个人开展教研的重要活动载体。不断加强校本教研的实用性，突出教案和学案相结合的特色。根据学生的特点和需要编制学案，让学生通过学案学会自学，切实提高课堂教学效率。摒弃“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方法，切实提高学生掌握知识的的吸收率和转化率。要求教师提前2分钟进课堂，教师连续授课不超过15分钟，每节课最后5分钟要留给学生思考总结。要求教师每周至少提问每个学生一次，每个月至少对每个学生作业进行面批一次，各教研组每学期至少选两名专业精、方法活、经验足的教师讲授课改样本课一节，以点带面，全面提高课堂

效率，努力提高教育教学质量。

五、抓好教育教学常规管理工作。

质量是学校的生命线。提高教学质量既是学校工作的出发点，又是学校工作的归宿。在平时的工作中我的具体做法是：

1、认真执行课程计划，要求全体老师严格按照课程计划授课，不得侯课、拖课，不得空课、擅自挪课和调课。初针对我校原来课程计划实施不尽合理的状况，对旧的课程计划重新作出调整。对于授课计划、课堂组织教学采取阶段性和不定时深入课堂听课的方式进行随堂听课，以此严把课堂组织教学关。

2、狠抓教学质量管理，夯实教学基础，狠抓“备、讲、批、辅、考”五大环节。

①通过教学常规检查，加强对年轻教师课堂组织教学的指导和改进，以此提高每一位教师课堂组织教学和实施水平。如：在几位教研组长的密切配合下，对全体老师的教学计划的制订、备课改作以及课堂组织教学进行定期和不定期抽查，对不符合规范要求的教师进行整改，以此夯实课堂教学基础，进一步提升老师们的课堂教学水平。

②开展课堂教学观摩活动，锤炼教师课堂组织驾驭关。根据学校教学工作计划要求，人人参与教学展示活动，并按分组分周分阶段进行。做到以老带新，互促互进，确实开足开齐开好每一堂教学观摩课。要求开课老师力求做到“求真务实”，不搞“演练虚假”。

③加强对语、数、英等学科的质量监控。尤其将加强对各年级语、数、英三门主学科单元、半期、期末质量监控，除了六年级毕业班半期和毕业考试采用单人单桌考试，其它各年级我们采取了年级单双座位号交叉的形式进

行质量监控，以此严肃考风、考纪，提高半期和期末质量监控的含金量。其目的是为了促使学生平时就养成认真学，无法抱有侥幸的心理态度，从而树立起质量意识来来认真对待平时的课堂、作业甚至每一单元的质量监控，培养孩子从小树立治学严谨的作风。

④面向全体学生，做好导优辅差工作。每周语、数、英适时交叉做好导优辅差工作，在导优辅差工作过程中，力求做到抓两头，促中间。对学困生要求全体老师加强家校联系，取得家长支持，社会认可，最终达成家校互访，学生共鸣的情感教育。

⑤加大对毕业班的管理力度，对毕业生的心理状况拟出了四类有针对性的调查问题，对他们进行摸底调查，在调查情况的基础上，对于毕业班孩子的学习心理和学习状态进行详细地分析，然后再对其进行晓之以理、动之以情的鼓动和鞭策。在此基础上先后召开了毕业班任课教师会议、学困生动员会、半期三优生座谈会、三优生家长会以及个别学科拔尖学生的交谈。通过这一系列的做法，以及在全体毕业班老师的共同努力下，毕业班的成绩取得了令人满意的成绩。

3、开展不同层面的学科竞赛活动。教导处协同少先队结合各学科特点，开展促进学科兴趣活动。如：语文组通过征文、书法、学科知识竞赛等活动；数学组数学知识竞赛；英语组通过组织参加口语比赛；美术组通过美术周活动；音乐组借助学校艺术节小歌手赛、合唱比赛等。通过一系列学科知识竞赛等活动，培养了学生素质，也充分体现学校校面向全体，尊重学生个性差异的办学理念，真正落实素质教育的培养目标。

4、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。成立美术、乒乓球、书法、音乐、英语、等兴趣班，既抓了普及面，吸引更多的学生参与。通过

实施以上管理，教师认真教，学生刻苦学，使学校教学质量稳中有升，学校各方面工作正常开展。

六、建立完善、可操作的德育体系

德育教育是学校教育的重要组成部分，德育渗透是实施素质教育的重要途径。在工作中我坚持树立“课课有德育，时时有德育，人人抓德育”的理念，真正提升德育工作的水平。使学生在学校能时时处处受到中华民族传统美德精神的熏陶，得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，深入挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据学校实际、各学科特点、学生年龄特点、学校各年级不同特点确定德育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导学校的教育教学工作。形成教导处主抓，少先队分管，班主任负责的德育工作体系，逐步建立学生健康成长档案，如实记录每名学生的成长过程。利用爱国主义教育基地对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，请派出所法制辅导员对学生进行法制教育，在组织学生进行传统的德育教育活动的基础上，还给据时代需要和学校实际创造性的开展德育活动。着眼“大德育”的观念，通过德育进课堂、学科渗透、活动陶冶等多种途径，促进德育工作健康发展，有力保证学校教育工作的成功。

在德育工作中，我把学生的德育工作纳入到教师工作考核的重要内容之中，实行目标管理责任制，具体做法如下：

1、每位教师充分发挥各科德育功能。把德育工作渗透到学校工作的各个环节，做到教书育人，管理育人，环境育人，服务育人，切实落实思想品德课在学校德育工作的主阵地位，保证课时。同时我们还采取多种渠道和方法与家长进行手握手的协作，心贴心的沟通，形成学校，家庭和社会共同参与的德育工作新格局，使学生受到良好的双重教育。

2、充分发挥班、晨会课作用。我结合学校实际从班队会课与晨会课入手，通过班主任考核，鼓励各班充分利用班队会课开展各种形式的主题教育活动，现在我校各班每月几乎都能自主开展一至两次的主题教育活动，这些活动活动面小、针对性强、活动形式多样，真正让学生在活动中受到的教育。另外，我们还将每周二的晨会课交给学生，让学生上台讲一个富含教育意义的小故事，这一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面又让其它同学在听故事的同时受到了思想教育。

3、我校充分发挥少先队组织的作用。有计划地组织和开展丰富多彩的教育活动，拓宽德育工作途径，使德育工作既形式多样，又能取得明显效果，把思想教育寓于活动过程之中，使学生通过活动中的积累，培养自身的良好素质。通过开展“孝敬父母月”、“感恩励志评选”等各种活动使学生在同父母、同学的交流中，在群体的交往中受到潜移默化的思想道德教育。

4、不断加强艺术教育。艺术教育是山区学校德育工作的一个薄弱点，借助“艺术教育年”活动，我在工作中组织了“小小歌手赛”、“合唱比赛”、“美术周”等各种丰富多彩的活动。在艺术节活动中，全校师生积极投入到艺术节的各项活动中，使得学校和艺术教育氛围得到空前的高涨。

七、加强校园文化建设

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的源动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。加强校园文化建设能进一步优化育人环境，强化学校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。我在工作中本着育人性原则、整体性原则、特色

性原则、继承与发展原则加强校园育人文化建设，外墙以板报、橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，加强校园精神文化建设，树立了全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，集中反映学校本质、个性和精神风貌。

八、发展学校鲜明的个性特色

金无足赤、人无全才，一所学校要想长期发展、不断进步，还要结合实际、突出特色、着眼长远，充分发挥自己的优势，这样才能在激烈的竞争中立于不败之地，脱颖而出。在工作中我树立了“人人有才、人无全才、扬长避短、皆可成才”的发展理念。要突出“人无我有、人有我优、人优我精”的原则，立足实际校情，充分挖掘自身潜力，发挥自身优势不断打造具有学校特色的教育体系。结合实际着力打造好一个到两个比如艺术教育、技能培训、文化建设、后勤管理以及校本教研等能拿得出手的优势学科或独特资源，以点带面，用辐射效应提高学校办学水平和办学知名度。

以上是我在学校管理工作中积累的一些不成熟的做法，有不合适、不完善的地方，请给予批评指正。

洛南县麻坪镇峪口小学何东子

2011年2月12日