爬山虎的脚说课稿

创作编号：

GB8878185555334563BT9125XW

创作者：凤呜大王*

尊敬的各位老师：

上午好，我是（）号考生。我说课的课题是《爬山虎的脚》，下面，我从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四大板块进行说课。

首先、说教材

《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二单元中的一篇精读课文。本组课文以观察与发现为主题，为我们编选了4篇课文,意在使学生在理解主要内容的基础上，学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。《爬山虎的脚》是一篇说明文，课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。意在使学生也产生探究的愿望，激起他们留心观察周围事物的强烈兴趣。根据课程标准的要求，结合本组教材特点及第三学段学生的实际，我制定了以下教学目标：

1.知识目标：认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意均匀重叠”等词语。；

2.技能目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

3.情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。我把通过词句的理解，了解爬山虎的叶子定为本课的教学重点，教学难点则是学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。。

说教法与学法（解析完教材，确定完目标及重难点，下面我将说说教法与学法）

“教是为学服务的”教师选择恰当的教学方法能最大限度的调动学生的学习主动性，使学生收到良好的教学效果。根据本课的教学目标及五年级学生的学习特点，我在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容播放多媒体课件帮助学生从视觉上感知理解。

在学法上我将根据新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，来指导学生采用“读——思——议——练”的方法，在

自主、合作的学习氛围中朗读、思考、交流、练习，从而解读课文，感悟课文。

说教学过程

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学程序，则是教学成功的关键一步，本课时教学过程我将按五个环节展开：

环节一、激趣导入，引出课题

上课伊始我将让学生猜两个谜语：

⑴上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

（以此来激发学生的兴趣，并从中了解到植物的特点。）

接着，用深情的语言介绍，我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷

爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。出示课题6《爬山虎的脚》学生齐读并书空虎字。

（设计此目的主要是拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。）

最后多媒体出示作者简介。

环节二、初读课文，理清思路

初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，体现“挚领一顿，百毛皆顺”的教学思想。

首先，自读课文，自学生字新词。教师检查：注意指导学生读准字音，写准字形。如，触着墙的着不读zhe,应读zhao,表示已经达到目的或有了结果。逐渐的逐是半包围结构，书写时要先写里面再写走字底，叠下面是且不要多写一横。

在疏通完文字之后，让学生再快速地浏览课文一遍，同时让学生们思考这样一个问题，文章从几个方面介绍爬山虎，重点介绍了什么？从文中画出相关语句并同桌进行交流。（从爬山虎的生长位置、它的叶子和脚三方面入手介绍爬山虎，脚是文章的写作重点。）再请3位同学分别朗读这3部分。

这一环节的设计主要是使学生通过动口、动脑、动手，理清课文的脉络，体现本组课文的训练重点，培养学生的自学能力和互帮互学，共同提高的精神。）

环节三、细读课文，深入领悟

学生要对课文有所感悟，首先得“批文以入情”。在引导学生由初读进入细读的过程中，我给每个学生充分的读书与思考的时间，让学生徜徉在文本里，深入与文本对话。

1.学生自由朗读课文，并找出文中写爬山虎叶子的句子，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。引导学生重点理解课文怎样写长大了的叶子，并抓住新鲜，一顺儿、均匀这几个重点词进行分析讲解。然后指导学生抓住关键词句，抓住重音、反复多读课文第二自然段，在读中感悟爬山虎叶子的色泽美、整齐美和微风吹拂时的动态美。

2.让学生四人一组观察爬山虎的图片资料，之后汇报交流观察结果，接着再让学生自由读课文，对比自己观察的是否与作者观察的一致。引导学生了解文中作者是通过细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。通过这一环节的教学来调动学生的积极性，同时也潜移默化地培养了学生的观察能力。借以学习作者的观察方法，培养学生良好的观察习惯。

环节四、课堂小节

爬山虎的叶子是这样的可爱，那么它的脚又是怎样的呢?同学们课后再读读课文并参照课文内容动手画一副有关爬山虎的脚的简笔画，下节课再来交流讨论。

环节五.布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.预习新的内容，画一副有关爬山虎的脚的简笔画

最后我来说说我的板书设计

6 爬山虎的脚

颜色

叶子排列

动态

好的板书是一份微型教案，我的板书再现了作者抓住颜色、排列、动态三方面来写爬山虎的叶子。这样既突出教学重点，突破教学难点，又便于学生理解课文内容。

我的说课到此结束，恳请各位老师批评与指正，谢谢！

创作编号：

GB8878185555334563BT9125XW

创作者：凤呜大王*