浅析《道德与法治》在小学教育中的重要性
部编小学道德与法治公民
部编小学道德与法治公民道德与法治是培养学生良好品德和培养他们成为合格公民的关键课程。
在中国的部编小学课程中，道德与法治公民教育被赋予了重要的地位。
本文将讨论道德与法治在部编小学中的作用、实施方式以及其对学生发展的影响。
道德与法治课程在部编小学教育中的作用非常重要。
首先，道德与法治课程教育学生遵守社会规范和道德准则，培养学生积极向上的人生态度。
道德与法治课程教育学生孝敬父母、平等友善、诚实守信等基本道德价值观，使学生形成正确的价值观念和人生观。
其次，道德与法治课程培养学生的法律意识和法治精神。
学生通过学习法治知识，了解法律的重要性及其在社会中的作用。
他们也学会分辨是非、公平与不公平，并学会寻求合理的解决方法。
部编小学中的道德与法治课程实施方式多种多样。
首先，通过故事、漫画和案例等形式讲述道德与法治教育的内容，使学生易于理解和接受。
小学生们喜欢听故事，通过故事的方式更容易理解道德和法治的意义。
其次，通过角色扮演和讨论小组等活动，使学生积极参与，增强实践能力和分析问题的能力。
这些活动可以帮助学生运用所学的道德与法治知识，提高他们的综合素养。
此外，使用多媒体教学资源也是实施道德与法治课程的一种方法。
视觉和听觉相结合的教学方式能够激发学生的学习兴趣，为他们提供更具吸引力和多样化的学习资源。
道德与法治公民教育对学生的发展有着深远的影响。
首先，它有助于培养学生的责任感和公民意识。
通过道德与法治教育，学生能够认识到自身的社会责任和义务，积极参与社会公益活动。
其次，道德与法治教育有助于学生遵守学校规则和班级纪律。
学生知道什么是对与错，他们能够自觉地遵守校规，维护学校的良好秩序。
最后，道德与法治教育能够帮助学生学会解决冲突和处理人际关系。
学生通过学习合适的沟通技巧和解决问题的方法，能够更好地应对不同情况下的人际互动。
综上所述，道德与法治在部编小学中起着重要的作用。
通过道德与法治课程的教育，学生能够树立正确的道德观念和法律意识，培养他们的责任感和公民意识，提高他们的综合素质。
《小学道德与法治教育的重要性与实施》
《小学道德与法治教育的重要性与实施》小学道德与法治教育的重要性与实施导语道德和法治教育是培养小学生道德素质和法治意识的重要手段。
加强道德与法治教育，有助于小学生树立正确的价值观、道德观，培养良好的行为习惯，提高自身素质，为我国社会主义建设事业贡献力量。
本文将探讨小学道德与法治教育的重要性及实施策略。
一、重要性1. 培养正确价值观道德和法治教育是培养小学生正确价值观的重要手段。
通过道德与法治教育，小学生将了解到国家的法律法规、社会规范以及公民的权利和义务。
这有助于他们树立正确的道德观念，明白什么是正确的，什么是错误的。
2. 增强法治意识法律是维护社会秩序、保障人民权益的基础，而小学生正是国家的未来和希望。
加强道德与法治教育，有助于小学生树立法治观念，知道法律在国家和人民生活中的重要性，培养维护法律尊严、依法办事的意识和习惯。
3. 提高道德素养道德是人与人之间相互关系的基础，也是社会和谐、秩序稳定的保障。
通过道德与法治教育，小学生将了解到道德的重要性，学会尊重他人、关爱他人，养成自觉遵守道德规范的行为习惯。
4. 促进小学生全面发展道德与法治教育不仅有助于培养小学生的道德和法治素养，还能够促进他们的身心全面发展。
教育小学生遵守道德规范，让他们在诚实守信、自律自省中不断成长进步，成为有道德、有法治观念的优秀小学生。
二、实施策略1. 加强教师培训首先，学校要加强教师的道德与法治教育培训，确保每位教师都具备良好的道德品质和丰富的法治知识。
教师要积极参加各种培训、研讨会，了解最新的道德与法治教育理念，不断提升自身教育水平。
2. 改进教育方式教育小学生需要讲究方式方法。
学校要创新教育方式，结合小学生认知特点，采用生动、活泼的教育手段，让学生喜欢接受道德与法治教育。
3. 营造良好校园氛围学校要积极营造良好的校园氛围，弘扬社会主义核心价值观，倡导文明礼仪、互帮互助、公平正义、和谐宜居的社会风尚。
学校可设立道德与法治教育制度，引导学生积极参与，培养学生的道德自觉。
浅谈小学道德与法治课的重要性
浅谈小学道德与法治课的重要性摘要：随着教育事业改革力度的不断加大，我国教育事业迎来了新的发展机遇，特别是在小学教学中，道德与法治教学更是占据着重要的地位。
通过有效的道德与法治的学习能够进一步的对学生进行全面的培养和提升，确保学生具备更加优质的道德品质和法治素养，这对于学生以后的成长学习等都有着积极的现实价值。
本文主要对在小学道德与法治教学的重要价值意义进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终能够全面的提升学生的综合品质。
关键词：小学；道德与法治；重要性一、当前的小学道德与法治教学过程中暴露的一些问题第一点，老师的教学方式比较传统。
有一些老师长期受到传统教学思想的影响，在新的教育变革背景之下，不能够及时的优化升级个人的教学思想，在进行道德与法治教学的过程中教学的方式较为传统，过于关注对学生基础知识的灌输，填鸭式的教学方式很难有效的激发学生学习的积极性，这对于后续的教学也会造成一定的阻碍。
而且如果老师不能够及时的转变教学的思想意识，也会导致学生道德与法治相关知识的掌握不够全面和科学，学生在后续树立价值观等方面的时候就会容易出现纰漏，这并不利于学生的全面发展。
第二点，学生对于道德与法治学科的学习兴趣不高。
有一些学生接触道德与法治教学的过程中，认为学科的学习比较枯燥无味，往往不会投入更多的精力，缺乏对此足够的关注。
而且有一些学生认为道德与法治学科的学习并不重要，学生将更多的精力投入到了其他学科的学习中，在思想上对此认知存在偏差。
二、小学道德与法治学科教学的重要价值意义（一）道德和法治教学能够更好的满足时代的发展变化随着教育改革力度的加大，经过近些年的不断变化，教育体制改革也更加完善，也取得了一定的教学成果。
时代也在不断的变化，教育事业也迎来了新的发展机遇和空间，教学也需要及时的紧随时代的脚步，要不断的进行创新升级。
小学道德与法治教学也是如此，在新的教育改革环境中，做好道德与法治教学的改革创新也能够更加顺应时代发展的脚步，也是时代改革的必然选择。
道德与法治课程在小学教育中的重要性
道德与法治课程在小学教育中的重要性随着社会的不断发展，道德与法治教育逐渐成为小学教育中的重要组成部分。
道德与法治课程在小学阶段设立的目标是培养学生的道德观念、法治意识和良好的行为习惯，为他们的成长奠定坚实的基础。
本文将深入探讨道德与法治课程在小学教育中的重要性。
首先，道德与法治课程能够帮助学生树立正确的价值观。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的价值观尚未完全形成。
通过道德与法治课程的学习，学生能够了解什么是正确的行为准则，如何尊重他人、爱护环境，并逐渐形成积极向上的价值观念。
这种价值观的树立对于学生未来的成长和发展至关重要。
其次，道德与法治课程有助于培养学生的法治意识。
法治意识是现代社会公民必备的素质之一。
通过学习法律知识，学生能够了解法律的重要性，明白自己的权利和义务，形成遵纪守法的良好习惯。
这对于预防青少年违法犯罪、维护社会稳定具有积极的作用。
第三，道德与法治课程能够促进学生情感和社会性的发展。
在学习过程中，学生通过与同伴、教师的互动，能够提高沟通能力和团队协作精神。
同时，通过学习如何处理人际关系、解决冲突，学生能够更好地适应社会，成为一个具有责任感和同情心的公民。
此外，道德与法治课程还能够提高学生的批判性思维能力。
在教学中，教师会引导学生分析现实生活中的案例，让他们判断是非曲直。
这种思维训练有助于学生形成独立思考的习惯，培养他们面对问题时作出正确决策的能力。
然而，要充分发挥道德与法治课程的作用，还需要教师、学校和社会各界的共同努力。
教师应该不断提高自己的专业素养，创新教学方法和手段，以吸引学生的兴趣和注意力。
学校应提供足够的教学资源和培训机会，支持教师的工作。
同时，家长和社会也应该加强对道德与法治教育的重视，为学生营造一个良好的成长环境。
在实际教学中，教师可以通过组织丰富多样的教学活动来提高学生的学习效果。
例如，角色扮演、模拟法庭、辩论赛等，这些活动能够让学生在实践中体验和学习，加深对道德与法治知识的理解。
浅析《道德与法治》在小学教育中的重要性
浅析《道德与法治》在小学教育中的重要性【论文摘要】《道德与法治》课是小学教育阶段中一门重要的教学科目，亦是学校思政工作开展的着力点和主阵地。
道德与法治教育是小学阶段不可或缺的一部分。
它能够帮助小学阶段的学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立良好的道德和法律意识，促进小学生的健康成长。
在现实生活中，许多不良的社会现象都与人的道德和法治观念淡薄有关。
因此，从小对学生进行道德与法治教育，对于塑造他们的健康人格、促进社会的和谐稳定具有重要意义。
【关键词】道德与法治思政建设心理健康文化自信健康成长思想教育要从娃娃抓起，学校要落实立德树人这一根本任务，与学校思政工作开展是否扎实、有效推进密不可分，而《道德与法治》正是学校思政工作开展的着力点和主阵地。
小学阶段是孩子们成长的关键时期，他们的世界观、人生观和价值观都在这个时期逐渐形成。
因此，在这个阶段，通过教育来引导孩子们树立正确的道德观念和法治意识尤为重要。
本文将浅析《道德与法治》在小学教育中的重要性，从教材的生活化、提升小学生的法治意识、促进小学生的心理健康、培养小学生良好的行为习惯、增强小学生的自我保护能力、培育学生文化自信以及培养学生爱国主义情愫七个方面进行探讨。
一、教材的生活化《道德与法治》教材是小学生学习道德与法治知识的重要途径。
为了更好地帮助孩子们理解，教材通常会采用生活化的方式呈现内容，通篇内容非常接地气，切实学生年龄段，通俗易懂。
例如，通过讲述日常的家庭生活、校园生活或社会生活中的故事，或判断生活情景中对与错的问题，让孩子们理解什么是诚实、尊重、责任等基本的道德观念。
同时，教材还会通过活动、图片、案例等形式，让孩子们参与到道德实践中，有时既可以当“观众”，有时亦可以当“评委”，从不同角色来看待问题、分析问题，从而加深对道德观念的理解和运用。
二、提升小学生的法治意识随着社会的发展，法治意识越来越重要。
然而，当前小学生的法律意识普遍较为薄弱。
因此，通过《道德与法治》课程，提升小学生的法治意识至关重要。
道德与法治：小学教学的核心目标
道德与法治：小学教学的核心目标在儿童的教育过程中，道德和法治教育是构建社会公民基础素养的重要环节。
这份文档将详细阐述道德与法治在小学教育中的重要性，并提出具体的教学目标和实施策略。
一、道德教育的重要性道德教育是儿童全面发展的基础，它在小学阶段有着特别的重要性。
首先，道德教育可以帮助学生形成良好的行为惯和人际关系，这对他们的自我认知和社交技能的发展具有重要影响。
其次，道德教育也有助于培养学生对社会公正和公平的理解，从而使他们成为有责任感和公民意识的人。
二、法治教育的重要性法治教育是培养公民尊重法律、遵守法律的基础教育。
通过法治教育，学生可以理解法律的基本原则，知道法律是维持社会秩序的重要工具，并且能理解自己的权利和义务。
这将对他们作为社会公民的角色定位产生积极影响。
三、道德与法治教育的目标在小学阶段，道德和法治教育的主要目标包括：1. 形成良好的道德品质：通过道德教育，学生应该能够形成尊重他人、公平公正、诚实守信等良好的道德品质。
形成良好的道德品质：通过道德教育，学生应该能够形成尊重他人、公平公正、诚实守信等良好的道德品质。
2. 理解并尊重法律：通过法治教育，学生应该能理解法律的基本原则，知道尊重和遵守法律的重要性。
理解并尊重法律：通过法治教育，学生应该能理解法律的基本原则，知道尊重和遵守法律的重要性。
3. 培养社会责任感：学生应该能理解他们的行为对社会的影响，并愿意承担起相应的社会责任。
培养社会责任感：学生应该能理解他们的行为对社会的影响，并愿意承担起相应的社会责任。
4. 发展良好的公民素养：学生应该能理解并尊重他人的权利，同时也理解自己的权利和义务。
发展良好的公民素养：学生应该能理解并尊重他人的权利，同时也理解自己的权利和义务。
四、道德与法治教育的实施策略实现这些目标需要一系列的教学策略。
以下是一些可能的策略：1. 案例教学：通过真实或虚构的案例，让学生理解道德和法律原则的应用。
案例教学：通过真实或虚构的案例，让学生理解道德和法律原则的应用。
道德与法治在小学教学中的反思(三篇)
道德与法治在小学教学中的反思（三篇）
文档一：道德与法治教育的重要性
道德与法治教育在小学教学中起着重要的作用。
首先，道德教育可以培养学生正确的价值观和道德观念，使他们具备良好的道德品质。
其次，法治教育可以帮助学生了解法律的存在和作用，培养他们的法治意识和法律素养。
综上所述，道德与法治教育在小学教学中不可或缺。
文档二：道德与法治教育的实施策略
在小学教学中，道德与法治教育的实施应采取简单策略，避免法律复杂性。
首先，教师可以通过生活中的实例和案例，让学生理解道德和法律的重要性。
其次，教师应该注重培养学生的道德意识和法治素养，通过游戏、讨论和角色扮演等方式促进学生的参与和研究。
最后，学校应该建立健全的道德与法治教育体系，提供相关教材和资源，为教师和学生提供支持。
文档三：小学教师在道德与法治教育中的角色
小学教师在道德与法治教育中担当着重要的角色。
首先，教师应该树立正面榜样，自身具备良好的道德品质和法治意识。
其次，教师应该积极引导和关注学生的道德观念和法治意识的培养，通过引导讨论和解决问题的方式，培养学生的判断力和责任感。
最后，教师应该与家长和社会各界进行紧密合作，共同促进学生的道德与法治教育。
以上是关于道德与法治在小学教学中的三篇反思文档。
这些文档旨在强调道德与法治教育的重要性，提出实施策略，并探讨小学教师在其中的角色。
通过这些努力，我们可以有效地促进学生的道德品质和法治意识的培养。
关于小学的道德与法治教育反思(三篇)
关于小学的道德与法治教育反思（三篇）
文章一：道德与法治教育的重要性
道德与法治教育在小学阶段的重要性不可忽视。
这种教育不仅
有助于培养学生的道德观念和价值观，还能帮助他们了解和遵守法律。
在小学阶段，孩子们正在形成自己的世界观和人生观，因此，
通过道德与法治教育，可以引导他们树立正确的道德标准和法律意识。
文章二：道德与法治教育的实施策略
在小学中实施道德与法治教育时，需要采用简单的策略，避免
法律复杂性。
一种有效的策略是通过故事和案例来教育学生。
通过
讲述有关道德和法律的故事，学生可以更好地理解和接受这些概念。
另外，可以组织学生参观法庭或与法律专业人士交流，以增加他们
对法律的了解和兴趣。
此外，小学教师在日常教学中应注重培养学
生的道德品质和法律意识，例如鼓励学生遵守课堂规则和校规，引
导他们正确处理同学间的纠纷等。
文章三：道德与法治教育的反思与改进
尽管道德与法治教育在小学中的重要性已得到广泛认可，但仍存在一些问题需要反思和改进。
首先，教师在教育过程中应更注重培养学生的道德品质而不仅仅是传授法律知识。
其次，教材内容应更贴近学生的实际生活，让他们能够将道德与法治概念与日常行为联系起来。
此外，教育部门和学校应加强对教师的培训和支持，以提高他们在道德与法治教育方面的专业水平。
以上是关于小学的道德与法治教育的三篇文章的简要内容。
通过这些文章，我们可以更好地认识到道德与法治教育的重要性，了解如何实施这种教育，并思考如何进一步改进。
浅谈小学道德与法治课社会主义核心价值观的培养
浅谈小学道德与法治课社会主义核心价值观的培养1. 引言1.1 道德与法治课在小学教育中的重要性在小学教育中，道德与法治课的重要性不可忽视。
道德与法治课是培养学生良好道德品质和法治观念的重要途径，是小学生教育的基础。
通过道德与法治课的学习，可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的法治意识、责任意识和公民意识，使他们成为具有健康心理、积极向上的社会主义核心价值观的传承者和践行者。
道德与法治课能够引导学生遵纪守法、尊重他人、关爱公共事务，培养学生的道德情操和责任感，促进学生全面发展，有利于提高学生的综合素质和社会竞争力。
加强道德与法治课的教育，不仅有利于小学生的全面发展，也是培养社会主义核心价值观的重要途径，有助于实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的中国梦。
1.2 培养社会主义核心价值观的意义培养社会主义核心价值观的意义在小学道德与法治课中具有重要意义。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，是社会主义中国的共同价值追求。
培养社会主义核心价值观可以帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的爱国主义情感、集体主义意识和社会责任感，培养他们的社会主义荣辱观和人生观。
在新时代背景下，培养社会主义核心价值观已经成为小学教育的当务之急。
只有通过小学道德与法治课的教育，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，才能使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
培养社会主义核心价值观的意义不仅在于教育个体学生，更在于推动全社会形成文明进步的社会风气，促进国家长治久安和经济社会可持续发展。
2. 正文2.1 小学道德教育的基本内容小学道德教育要注重培养学生的道德情感。
教师可以通过故事、情景模拟等方式，引导学生感受正义、友善、诚实等道德情感，让学生在实践中体验到道德的力量。
小学道德教育要注重培养学生的道德认识。
教师可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到什么是好的行为，什么是不良的行为，培养学生正确看待道德问题的眼光和判断力。
小学开展道德与法制教育的重要性
小学开展道德与法制教育的重要性摘要：在当前的小学教学中，对小学生实施法制教育是一项重要的教育系统工程。
小学生是我国未来发展和民族发展的栋梁。
所以，在道德与法制的教学过程中，要采取有效的教学方式，要重视对小学生道德和法制的意识的培养。
关键词：小学生；道德与法制；措施中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）01-0072-01当前在校园环境内，校园暴力事件屡见不鲜，犯罪年龄的年轻化，无疑使道德与法治教学更加具有现实意义，也更加紧迫。
所以当前小学过程中，培养学生们形成正确的道德观念，了解法治精神与要求，这样才能够让学生在实际生活中不断约束自己，变成一个优秀的人，在学生未来的发展过程中也将产生积极的影响。
一、小学《道德与法制》教学中安全教育的作用小学生是国家的栋梁，与国家未来的发展息息相关。
我国教育中不仅重视小学生的成绩，同样也重视学生的安全，因此，要求教师重视对学生的安全教育，如同重视学生的学习成绩，在日常教学中落实安全教育工作，从而减少小学生面对危险的几率，尽量保护小学生的安全。
在新环境下，小学生若是缺少安全意识，则很难真正做到保护自身的安全。
在小学的传统教学中，人们更加重视学生的成绩，忽视对学生的安全教育，而现代化的社会要求人们正确认识到对小学生实施安全教育的重要性，从而提高小学生的自我保护能力。
只有保证自身的安全，才能更好的为国家的发展做贡献，可见，在小学时期开展安全教育对学生本身和国家的发展都具有重要意义。
小学开展安全教育主要是通过《道德与法制》教育，教师在讲解《道德与法制》知识时，引入安全教育内容，避免小学生在校外期间上当受骗，减少经济损失的同时，使学生的生命安全得到保证。
学校通过《道德与法制》课程落实安全教育，是应社会发展的需求，将小学生的安全作为重点教学内容，只有在保证小学生安全的前提下，才能延伸到国家发展。
二、对小学生实施道德与法制教育的措施分析2.1植根现实生活，引导学生关注身边现象道德的培养与法治观念的形成是为了指导学生们进行生活的，其目的是为了让学生在社会生活中变成更好的人。
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浅析《道德与法治》在小学教育中的重要性从2016年起将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为
《道德与法治》这是教育部以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，普及法制知识，养成尊法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度，明晰行为规则；自觉尊法、守法，规范自身行为分辨是非，运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识能力；践行法律理念树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法制道德的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定扞卫者。
一、教育思路的调整体现
（一）加强法制教育就是加强道德教育，二者不能分割
《道德与法治》教材既是道德教材也是法治教材，教材要体现道德意识，法治意识。
从原来偏重于德育调整为德育并育，教育思路的调整有助于从小培养中小学生道德素养，增强中小学生的法律意识有助于学生健康成长；
（二）规范教育是小学阶段法治教育重
规范教育应该是小学法制教育的重点，加强法制教育在小学阶段重点在“法”教学中不要把规则教育排除在法制教育之外，规则教育应该是法治教育的内涵。
（三）在教育教学工作中学生是法治教育的主体
学校是培养社会主义合格人才的基地，要培养未来合格公民，必须强调在日常生活中促进学生道德成长和法治意识的培养让学生养成为社会主义普法和家庭普法的宣传者和行动者。
学校的法制教育不仅仅是学习一套法律知识体系，更是一种思维和实践的方法，在教学中要通过游戏式、情境式、参与式的方式对学生进行法制教育，从而使学生在实践中践行法制，充分体现了中国式传统文化中的“知行合
一”理念。
二、新编教材的特点
新编《道德与法治》教材特点充分吸收了十多年德育课题成果满足了少年儿童思想道德成长需要构建了生活化德育的基本理论。
教材的主要特点体现在：
（一）教材凸显德育课程学科特色体现道德素养
（1）充分体现社会主义核心价值观等正能量；（2）关注学生积极、愉快的情感。
（二）教材充分体现中华传统优秀文化传统有中国味
（1）运用儿童谣凸显传统文化例如歌谣、诗歌、词赋等让人读起朗朗上口；（2）教材配有插图传递中华传统文化如：孝文化、节日文化、文化典故等。
（三）教材体现了教育“以人为本”原则
（1）关注学生的安全健康，过去的道德教材强调为他人、为集体、讲奉献，大公无私而忽视学生个体的安全和健康。
而《道德与法治》以人为本，给予了重视关注学生安全和健康；（2）关注学生需求；（3）关注学生困惑；（4）尊重了学生自主构建空间，有自我适合选择。
法制是一种约束力量一种底线，道德作为一种感化力量，一种精神提升，道德高一法律，但两者相辅相成构成培养社会主义核心价值观的内涵。
道德无法差遣人们去负起应负的责任时，法律就会体现出它的强制性。
道德只是一个简单的是与非的问题，可古往今来，有多少人解出了这道题，有多少人经不住诱惑，用最好的道德品质面对人生，你将会得到这道题的答案--付出最好的道德，收获最多的笑容。
道德是一个人的品质，一个人心灵的内在，像一片阳光，温暖人心。
道德是一种无形的规则，没有特别的约束，在行为上是出于内心的。
道德在人们眼里，也许是微不足道的，也许是很起眼的。
在道德的行为上，也许会有人是发自内心的，也许会有人是刻意做作的。
这些人都存在。
但是，一个浅浅的微笑，就是一种礼貌，可以使人心情愉快，同时又显示出一个人的端庄优雅。
在约翰·罗尔斯的《正义论》，罗尔斯从公平正义入手，全面系统深刻地论证了自由与公平、个人与国家、机会与结果等广泛的社会政治问题，力图为现代西方社会重建“公平正义”的道德基矗他提出了“无知才能公平。
”这一无知之幕的假设，初看下觉得有点荒唐，但是仔细咀嚼才发现其中的道理。
正如罗尔斯所说的：“既然人人处于同一状态，任何人都不能设计出有利于自己特殊情况的原则，于是公平协议或交易的结果就是正义的原则。
”人们在无知等级差别，无知利益欲望之时，自然而然的不会为着某些私欲而违背良心、违背道德从而也达到了真正意义上的正义及不偏袒。
无知之幕的假设固然是一种理想的状态，但同时罗尔斯的这一观点是给予了我关于正义的看法的另一种理解。
正义维护需要法律，但不能凌驾法律道德之上。
武汉市小学《道德与法治》教学专业委员会秘书--张亮在其培训课上呈现了五个教育观点：
观点一：教育的目的--是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实；
观点二：最重要的教育原则--是不要珍惜时间，要浪费时间；
观点三：忘记课堂上所学的一切，剩下的才是教育；
观点四：教育即是生长，生长就是目的，在生长之处别无目的；
观点五：儿童不是未长成的大人儿童期有其自身内在的价值。
面对五个教育观点，在未接受培训前还真让人费解，有点被拍砖的感觉，但结合苏子燕老师的培训解析，感觉这些观点很有见地。
比如观点一，就说明了现实是不完美的，适应现实有软弱之嫌，所以我们也应该摆脱现实，在学生个体差异，能力大小上不要过分的奴役。
从一而终。
对教育观点二仔细体味，我们提倡的寓教于乐、快乐学习，学生在快乐学习中忘掉了时间，不正是一种浪费时间的表现吗？
道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习。
这是21 世纪以来德育课程改革的主导思路，日渐成为德育理论与实践工作者的共识。
向生活学习，也是教材主导的道德学习方式。
向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。
《道德与法治》教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他人过去的生活情境。
引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法论。
当孩子在不知如何、不知对错时。
引导孩子想一想自己过去的经验、同学的经验，帮助孩子从中找到当下的出路。
以上观点在在教材内容及教学上得到诠释。
教师上好各个学段的《德育与法治》课将是国民教育的首要任务。