长恨歌 课用
《长恨歌／白居易》教学设计(广西县级优课)语文教案
《长恨歌／白居易》教学设计（广西县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《长恨歌》的背景和作者白居易的创作意图。
分析《长恨歌》的诗歌形式和艺术特点。
解读《长恨歌》中的象征意义和深层含义。
1.2 过程与方法通过朗读和背诵，感受《长恨歌》的韵律和节奏。
运用文本分析方法，解读《长恨歌》中的意象和修辞手法。
开展小组讨论，探讨《长恨歌》中的爱情主题和文化内涵。
1.3 情感态度与价值观欣赏《长恨歌》的文学美和情感表达。
理解爱情在人生中的意义和价值。
培养对传统文化的尊重和传承意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《长恨歌》的诗意和情感内涵。
《长恨歌》中的象征意义和文化内涵。
《长恨歌》的文学价值和艺术特色。
2.2 教学难点《长恨歌》中的古代汉语词汇和句式。
《长恨歌》的诗歌形式和结构分析。
《长恨歌》中的深层含义和主题解读。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《长恨歌》的背景和作者的创作意图。
互动法：提问和讨论，引导学生主动思考和表达。
体验法：朗读和背诵，感受诗歌的韵律和情感。
3.2 教学手段多媒体教学：播放《长恨歌》的朗诵视频或音频，增强学生的感官体验。
文本分析：提供注释和译文，帮助学生理解诗歌内容。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作和交流。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过多媒体展示《长恨歌》的背景图片或音乐，引起学生的兴趣和好奇。
简要介绍白居易的生平和创作背景，引出《长恨歌》的创作背景。
4.2 文本分析朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律和节奏。
提供注释和译文，帮助学生理解诗歌内容。
分析诗歌中的意象和修辞手法，解读象征意义和文化内涵。
4.3 小组讨论将学生分成小组，提供讨论问题，如《长恨歌》中的爱情主题和文化内涵。
学生进行小组讨论，分享观点和理解。
教师进行点评和总结，引导学生深入思考。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
长恨歌白居易教案
长恨歌白居易教案一、教学内容本课教材选用的是人教版小学语文四年级下册第五单元第一课，课文为白居易的《长恨歌》。
本课主要内容是让学生通过学习《长恨歌》，了解诗歌背景，感受诗歌的意境美，掌握诗歌的表现手法，体会作者对唐玄宗和杨贵妃悲剧命运的深切同情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《长恨歌》。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌的意境美，感受作者的情感表达。
3. 掌握诗歌的表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《长恨歌》，理解诗歌内容，体会诗歌的意境美。
难点：掌握诗歌的表现手法，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件，展示唐玄宗和杨贵妃的画像，引导学生了解诗歌的背景。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的意境美。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解诗歌的背景，分析诗歌的结构、韵律和表现手法，引导学生体会作者的情感表达。
4. 例题讲解（10分钟）以诗句“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”为例，讲解诗歌的意象和意境，引导学生感受作者的情感。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，背诵课文，加深对诗歌的理解和记忆。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：长恨歌背景：唐玄宗和杨贵妃的悲剧命运结构：起承转合韵律：平仄平平，韵脚优美表现手法：意象、意境、情感表达七、作业设计1. 请学生默写《长恨歌》。
2. 请学生结合课文，分析诗歌的表现手法，体会作者的情感表达。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解诗歌的背景，分析诗歌的结构、韵律和表现手法，引导学生体会作者的情感表达，使学生感受到了诗歌的意境美。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
拓展延伸：引导学生深入了解唐玄宗和杨贵妃的生平事迹，欣赏其他表现爱情主题的诗歌，提高学生的文学素养。
《长恨歌》教学课件
• 为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。 ——《新乐府序》
诗歌思想内容
1.讽喻诗 （1）叙议结合，感情强烈。（2）情节生动，形象鲜明。（3） 语言浅显平易，意随笔到，形成一种浅显质朴的语言风格。 2.闲适诗和杂律诗 这类诗写景抒情，自然流畅，明丽亲切，有些诗篇脍炙人口。 但是从题材上，意象上并没有多少创新。 3.感伤诗 感伤诗的代表作是《琵琶行》、《长恨歌》。从艺术上说， 这两首长篇叙事诗代表了白居易诗歌的最高成就。课文结构来自开头至“今日君王看不足”
美女入宫，眷恋宠幸；
专宠
“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”
美女殒命，伤心断肠；
惊变
“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”
物是人非，肝肠寸断
思妃
“临邛道士鸿都客”至结束
道士寻觅，遥寄信物。
传情
情感变化
杨贵妃受宠时，两人的心情
乐
安史之乱爆发，贵妃惨死，唐玄宗心情
悲
最大的艺术成就——倡导新乐府运动
• 中唐诗歌流派 • 形式：即事名篇，采用乐府诗歌的形式而不沿用古乐
府名称
• 内容：多反映现实生活，关心民生疾苦，揭露社会弊 端，力求使诗歌起到干预社会、补救时政的作用
• 诗人：白居易、元稹等 • 诗风：多平易朴实，语言通俗直切
诗歌思想主张
• 文章合为时而著， 歌诗合为事而作。 ——《与元九书》
闲适诗 感伤诗
讽喻诗 杂律诗
以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个 时期。 1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风
顺，主要是“兼济天下”。 ，如《新乐府》《秦中
吟》，三十五岁写《长恨歌》。 2．后期： 815年因造谣中伤被贬（宰相武元衡），
白居易《长恨歌》上课课件
白居易《长恨歌》上课课件一、教学内容本节课选自《中国文学史》第四章《唐代文学》第二节《唐诗》，以白居易的《长恨歌》为主要教学内容。
详细内容包括《长恨歌》的背景、主题、艺术特点及诗歌全文解析。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的创作背景，体会作者的情感表达。
2. 掌握《长恨歌》的主题思想和艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。
3. 通过对《长恨歌》的学习，培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解《长恨歌》的艺术特色，如对仗工整、韵律优美等。
重点：《长恨歌》的主题思想、背景及诗歌鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《长恨歌》诗歌全文、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示唐代长安城的图片，引导学生了解《长恨歌》的创作背景。
2. 讲解：详细讲解《长恨歌》的主题、背景、艺术特色，结合诗歌原文进行解析。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈对《长恨歌》的理解和感受。
4. 例题讲解：分析《长恨歌》中的典型诗句，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等，讲解其艺术特色。
5. 随堂练习：让学生分析《长恨歌》中的其他诗句，体会其艺术魅力。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容：背景：唐代、长安城主题：爱情悲剧、宫廷斗争艺术特色：对仗工整、韵律优美重点诗句解析七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的一段诗句，阐述其艺术特色。
2. 答案示例：以“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”为例，分析其对仗工整、韵律优美的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对《长恨歌》的理解程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他唐诗，如《春江花月夜》、《登鹳雀楼》等，提高诗歌鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加诗词朗诵、创作等活动，激发他们对古典诗词的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的具体阐述；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的深度和广度；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
白居易《长恨歌》优秀精品教案
白居易《长恨歌》优秀精品教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌鉴赏》第四章《唐五代诗歌鉴赏》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，全诗共八百余字，以唐玄宗和杨玉环的爱情故事为背景，描绘了一幅波澜壮阔的历史画卷。
二、教学目标1. 理解并把握《长恨歌》的故事情节，感受诗歌的韵律美。
2. 领悟作者通过对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的描绘，表达对人生、历史、命运的深刻思考。
3. 分析并评价《长恨歌》的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律美、人物形象分析、主题思想领悟。
教学重点：诗歌的故事情节、艺术特色、诗歌鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》注释、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示唐代宫廷画《长恨歌图》，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅画的背景故事吗？”从而引出本节课的学习内容《长恨歌》。
2. 诵读诗歌：让学生自由朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美，体会作者的情感。
3. 讲解诗歌：详细讲解诗歌的故事情节、人物形象、艺术特色，分析诗歌的主题思想。
4. 例题讲解：分析一首与《长恨歌》主题相似的诗歌，指导学生运用所学知识进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生结合注释，分析并评价《长恨歌》中的名句，提高鉴赏能力。
六、板书设计1. 诗歌《长恨歌》2. 诗人：白居易3. 故事情节：唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧4. 人物形象：唐玄宗、杨玉环、宫女、太监等5. 艺术特色：韵律美、意象丰富、对比手法等七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的人物形象，结合诗歌内容，谈谈你对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的看法。
2. 答案要求：观点明确，分析合理，语言流畅，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗歌的理解和鉴赏能力有所提高，但对诗歌韵律美的感悟尚需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《问刘十九》等，进一步了解唐代诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。
《长恨歌》课件——教学实用
临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。 为感君王展转思，遂教方士殷勤觅。皆不见。 忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间。 楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。 中有一人字太真，雪肤花貌参差是。 金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。
闻到汉家天子使，九华帐里梦魂惊。 揽衣推枕起徘回，珠箔银屏逦迤开。 云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。 风吹仙袂飘摇举，犹似霓裳羽衣舞。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
这两句景物描写刻画了人物什么心理？
景物依旧，物是人非，从太液池的芙蓉花 和未央宫的垂柳仿佛看到了贵妃的容貌， 展示了人物极其复杂微妙的内心，表现了 怀念之情。
夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
此处景物描写又表现了玄宗什么感情？
四、分析叙事诗中的人物形象
思考：本诗中的人物形象与历史人物能画等号 吗？ 诗人只是借历史一点影子，据时人传说蜕化出 一个哀婉动人的故事，用缠绵悱恻的艺术形式 歌咏出来，并没有拘泥于历史。诗中的故事、 诗中的人物形象都是艺术化了的。 《长恨歌》首句“汉皇重色思倾国”点明了唐 明皇的好色，唐玄宗李隆基从“求不得”到 “夜专夜”，从“不早朝”到“看不足”，这 些都表现了他的贪色荒政。马嵬坡兵变贵妃陨 命之后，诗人极力刻画人物内心中揪心的恨。
作者用“梨花一枝春带雨”表现贵妃什么样的情 态？
表现了贵妃凄美寂寞哀怨的情态。
含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。 昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。 回头下望人寰处，不见长安见尘雾。 唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去。 钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。 但教心似金钿坚，天上人间会相见。 临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。 七月七日长生殿，夜半无人私语时。
王安忆《长恨歌》说课稿
王安忆《长恨歌》说课稿王安忆《长恨歌》说课稿1教学目的：1.学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2.掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
教学重点、难点：1.重点：多角度刻画人物形象。
2.难点：诗歌的主题。
教学步骤：一、导入复习《琵琶行》中的名句。
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
《琵琶行》是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗《长恨歌》。
二、作者生平白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。
倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。
作品多收录于《白氏长庆集》。
白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。
他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。
他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。
白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走，备尝艰辛。
所以他15岁时便写下了记录当时真情的一首绝句：“故园望断欲何如?楚水吴山万里余。
今日因君访兄弟，数行乡泪一封书。
”还写过一首寄兄弟与妹妹的七律：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中，……共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
”这些诗写出了白居易当时的生活状况和心理感受，也反映出当时环境动荡不安、人民流离失所的状况。
贞元十六年(800)，29岁的白居易以第四名及进士第，结识元稹，遂成莫逆之交，他们被后人并称为“元白”。
32岁步入仕途，被授校书郎。
元和三年(808)拜左拾遗。
因得罪当时的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治的斗争的漩涡。
在此后几十年的牛李党争中，白居易始终为李德裕所排挤，由此决定了他一生仕途不顺利。
他任拾遗期间，克尽职守，屡陈时政，难免使得皇上或权臣不满。
后来曾被贬为江州司马。
为避嫌消灾，也为消解烦恼，白居易以妓乐诗酒放情自娱，并且开始信佛，寻找精神倚托。
长恨歌的公开课教案
课堂小结
第二课时
导入
在我国，历来人们都普遍认为，帝王是没有真正爱情的，他们有三宫六院七十二妃，岂会专爱一人？可在我国历史上，恰恰就有这么一位不爱江山爱美人的皇上，他只专宠一人，并爱得缠绵深切，以至天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期。这个皇上是谁？他爱的又是谁？他又是怎样爱的呢？这节课，我们继续来学习《长恨歌》。
整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容
1。学生速读诗歌，复述诗歌故事情节；播放背景音乐。
2。在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意，教师点拨。
①第一部分， 三千宠爱在一身自开始至尽日君王看不足，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
诗歌开卷第一句：汉皇重色思倾国，看来很寻常，好象故事原就应该从这里写起，不需要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。紧接着，作者用极其省俭的语言，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色，终于得到了回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色的杨贵妃。描写了杨贵妃的美貌、娇媚，进宫后因有色而得宠，不但自己新承恩泽，而且姊妹弟兄皆列土。反复渲染唐玄宗得贵妃以后在宫中如何纵欲，如何行乐，如何终日沉湎于歌舞酒色之中。所有这些，就酿成了安史之乱：渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。这一部分写出了长恨的内因，是悲剧故事的基础。作者通过这一段宫中生活的写实，不无讽刺地向我们介绍了故事的男女主人公：一个重色轻国的帝王，一个娇媚恃宠的妃子。还形象地暗示我们，唐玄宗的迷色误国，就是这一悲剧的根源。
一个连自己幸福都不能作主的帝王。帝王君临天下，万人膜拜，但他不是真正的所谓真龙天子，他也一个活生生的人，一个有七情六欲，甚至也会犯错误的人。做了皇上就拥有真正的幸福了吗？非也。他想像普通百姓一样过男耕女织、夫唱妻随的平平凡凡的日子，这是他在梦里出现过很多次的画面。但他不能。所以当杨玉环这个回头一笑百媚生的精灵出现在他面前的时候，他要抓住眼前的幸福。他从没有后悔。
选修 第一单元《长恨歌》课件(共45张)用
唐玄宗李隆基
• “汉皇重色思倾国”——点明其好色 • 从“求不得”到“夜专夜”，从“不早朝”到
“看不足”——表现其贪色荒政 • 马嵬坡兵变贵妃陨命之后，诗人极力刻画人物 内心中揪心的恨。
➢赐死贵妃时——欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦 ➢逃蜀途中——见月伤心，闻铃断肠，寂寞悲苦 ➢还都路上——不见玉颜，踌躇不去，追怀忆旧 ➢还宫之后——物是人非，睹物思人，触景生情 ➢道士觅魂——上穷碧落下黄泉，遂教方士殷勤觅
归来池苑皆依旧， 太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉， 对此如何不泪垂。
景物依旧，佳人不再
从黄埃散漫到蜀山青青， 从行宫夜雨到凯旋归来， 从白日到黑夜， 从春天到秋天，处处触景生情， 时时睹物思人， 诗歌从各个角度反复渲染主人公的苦苦追求和 寻觅。现实生活中找不到，就到梦中去找，梦 中找不到，又到仙境中去找。
✓虽是个迷色误国的荒唐君主，然而作为一个人，却也有 着普通人的真情。
✓这种哀婉缠绵的真情读来颇为动人，令人回肠荡气。
杨贵妃
• 不仅是个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，还是 个重情重义、忠贞不渝的可敬可佩的女子。
• 诗最后一节描写“闻道汉家天子使”，杨的一系 列心理活动：惊喜（梦魂惊）、急切（花冠不整下堂 来）、悲楚（玉容寂寞泪阑干）、委屈（梨花一枝春 带雨）。
此天 恨长
长
绵地 绵久 无有
恨 白
居 易
绝时 期尽
歌
杜 牧
无 人
一 骑
山 顶
长 安
《 过
知红千回华
是尘门望清
荔 枝 来 。
妃 子 笑 ，
次 第 开 。
绣 成 堆 ，
宫 绝 句
》
白居易《长恨歌》教学课件
白居易《长恨歌》教学课件一、教学内容本节课选自《中国文学史》第四章第二节，详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首叙事长诗，讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
课文包括诗歌的全文及其注释，旨在让学生了解唐代历史背景下的文学创作，感受古典诗歌的魅力。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的历史背景，掌握诗歌的基本情节。
2. 分析诗歌的艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的艺术手法及其作用，如比喻、对偶、排比等。
教学重点：《长恨歌》的情节概括、人物形象分析、主题思想探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 新课导入：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗歌的背景、情节、人物形象、艺术手法等。
4. 例题讲解：以诗句“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”为例，讲解比喻手法的作用。
5. 随堂练习：让学生分析诗句“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”中的对偶手法。
7. 互动环节：分组讨论，探讨《长恨歌》的主题思想。
六、板书设计1. 《长恨歌》历史背景情节概括人物形象艺术手法2. 主题思想3. 名句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）概括《长恨歌》的主要情节。
（2）分析《长恨歌》中的人物形象，谈谈你的感悟。
2. 答案：（1）情节概括：略。
（2）人物形象分析：略。
（3）艺术手法解析：比喻、对偶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《唐诗三百首》，了解更多的古典诗歌，提高文学素养。
同时，鼓励学生参加诗歌朗诵、创作等活动，激发他们对古典诗歌的热爱。
重点和难点解析1. 教学目标中的“分析诗歌的艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力”。
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安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的
“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为
赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。
作者介绍
• • • 白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号 香山居士，祖籍山西太原。 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后 两个时期。 1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆 风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、反映 民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》《秦中 吟》，三十五岁写《长恨歌》。 2．后期： 815年因造谣中伤被贬（宰相武元 衡），从此过上了“独善其身”的生活。 另著有《白氏长庆集》
• •
检查预习——给下列红体字注音
回眸（mó 凝脂（ zhī ） 云鬓（ bì u） n ） 骊宫（ lí ） 鼙鼓（ pí ） 城阙（ què） ng） n ） 萦纡（yíng yū） 千乘（shè 花钿（ dià chó uchú 旌旗（ jīng ） 龙驭（ yù ） 踌躇（ ） i ） 马嵬（ wé 悄然（ qiǎo ） 耿耿（ gěng ） zhò ng） 衾 （ qīn ） 临邛（ qió ng ） 霜华重（ 绰约（chuò） 玉扃（jiōng） 参差（ cēncī ） i ） 迤逦（ yǐlǐ ） 珠箔（ bó ） 仙袂（ mè o ） 飘飖（ yá 凝睇（ dì ） 人寰（ huá n） 擘 （ bò ）
• 哥哥→殿中少监
• 堂哥杨国忠→右丞相 • 大姐→韩国夫人 • 三姐→虢国夫人 • 八姐→秦国夫人
杨家显贵
• 京城歌谣：
• “生女勿酸悲，
生男勿喜欢”
信知生男恶，反是生 女好。 生女犹得嫁比 邻，生男埋没随百 草。 ——《兵车行》杜甫
饮马长城窟行 陈琳
饮马长城窟，水寒伤马骨。 往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！ 官作自有程，举筑谐汝声！ 男儿宁当格斗死，何能怫郁筑长城。 长城何连连，连连三千里。 边城多健少，内舍多寡妇。 作书与内舍，便嫁莫留住。 善待新姑嫜，时时念我故夫子！ 报书往边地，君今出语一何鄙？ 身在祸难中，何为稽留他家子？ 生男慎莫举，生女哺用脯。 君独不见长城下，死人骸骨相撑拄。 结发行事君，慊慊心意关。 明知边地苦，贱妾何能久自全？
讨论：找出诗中描 写唐玄宗在杨玉 环死后的心情的 句子，哪些句子 给你印象最深刻， 它们用到了一些 什么样的艺术手 法？
秋春 雨风 梧桃 桐李 叶花 落开 时夜 ，
乐 景 反 衬
春 风 桃 李 花 开 夜
——
哀 景 烘 托
秋 雨 梧 桐 叶 落 时
——
• 鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共 • 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦
有一个爱情故事缠绵悱恻 有一则神话传说哀婉动人 有一首叙事长诗回肠荡气
长恨歌
白居易
理解题目
长
长久
恨
遗憾
歌
古诗体的一种 较为著名的歌行作品： 李白《梦游天姆吟留别》吟 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 白居易《琵琶行》、《长恨歌》
解读标题：长恨歌
1.诗题是什么意思？ 2.诗题暗含哪些信息？ 3.诗题激发我们思考哪些问题？
谁长恨？
长恨什么？
为什么会出现如此“长恨”？
作者写这种“长恨”目的何在？
4.你推测本诗的主旨是什么？
杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄（jí ），嫁与玄 宗第十四个儿子寿王李瑁妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为已有，又碍于名分， 于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治， 晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。 杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃， “声焰震 天下”，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相， 杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐 封虢国夫人，八姐封秦国夫人。如《长恨歌》所说是“姊 妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”天宝后期，朝廷内部 本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的 激化。天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山 打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长 安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马 嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情 势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。
探究：诗歌的主旨
• 讽喻主题 通过对唐明皇和杨贵妃情爱的描写，对唐玄宗的荒 淫误国进行了讽刺和暴露。
• 爱情主题
通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的 爱情。 • 双重主题
对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情 歌颂。
以意逆志 知人论世
思考： 白居易在这首诗中想 表达的主题是什么？
长恨
急切（花冠不整下堂来）、悲楚（玉容寂
寞泪阑干）、委屈（梨花一枝春带雨）。
思考：本诗中的人物形象与历史人物能画等号么？
诗人只是借历史一点影子，据时人传说蜕 化出一个哀婉动人的故事，用缠绵悱恻的艺术 形式歌咏出来，并没有拘泥于历史。
诗中的故事、诗中的人物形象都是艺术化
了的。
夏代：妹喜 三国：貂蝉
红颜祸水？ 周朝：褒姒
• 杨家有女初长成， 养在深闺人未识
杨玉环入宫的史实
• 16岁 →玄宗第十四个儿子寿王李瑁王妃 • 21岁→ 见玄宗 为女道士 • 27岁 → 册为贵妃 •
哪一句集中描写了杨玉环的美貌？ “回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”
《清平调词》【其一】 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 《清平调词》【其二】 一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
• 渔阳鼙鼓动地来， 惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生， 千乘万骑西南行。
• 描写安史之乱到来情景 • 概括、简洁
• 花钿委地无人收， 翠翘金雀玉搔头。 君王掩面救不得， 回看血泪相和流。
• 马嵬坡生离死别的一幕 • 一个关键的情节，
此后，他们的爱情才成为悲剧
读长恨辞 李觏
蜀道如天夜雨淫， 乱铃声里倍沾襟。 当时更有军中死， 自是君王不动心。
知人论世
35年苦恋
官宦之家
书香门第
白居易
37岁结婚
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
贫民之家 出身寒微
湘灵
终身未嫁
潜别离
• 不得哭，潜别离;不得语，暗相 思，两心之外无人知。深笼夜 锁独栖鸟，利剑春断连理枝。 河水虽浊有清口，鸟头虽黑有 白时。唯有潜离与暗别，彼此 甘心无后期。
讨论： 都说人生长恨水长东，那 怎样去爱，人生才不会留 有遗憾？
《致橡树》舒婷
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里∶ 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
• • • •
问世间情为何物？直教人生死相许！ 元好问一问问千古。 是呀，“情”是何物？ 情是一条流了五千年的河，涓涓不绝， 流出了黄面孔，流出了黄土地，流出了华夏 大地的众生芸芸。 情是一朵动人的花。在这朵花里，充盈 了孟姜女的眼泪，雷锋塔下的叹息，遥遥天 河间的无尽思念，草长莺飞中梁祝的蝶舞双 双。这朵爱情的花，凝聚了苏轼的“十年生 死两茫茫”，元稹的“曾经沧海难为水”； 李清照的“寻寻觅觅”，柳永的“无语凝 噎”，陆游的“几年离索”，王维的“南国 红豆”。这朵花呀，凄美哀 婉。
《清平调词》【其三】 名花倾国两相欢，常得君王带笑看。 解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。
哪一句集中描写了杨玉环的美貌？运用了什 么手法？
“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。” 运用夸张和对比的手法，反衬出杨玉环倾国 倾城的美貌。
春 宵 苦 短 日 高 起 ， 君 王 从 此 不 早 朝 。
云 鬓 花 颜 金 步 摇 ， 芙 蓉 帐 暖 度 春 宵 。
朗读体会
长恨歌
白居易
学习目标：
1.分析并体会诗句， 探讨并总结本诗“写 人”的技巧 2.总结相关写作手法
• 汉皇重色思倾国
• 重德思贤才
• 思倾国，果倾国矣！ • 揭示故事的悲剧因素 • 提纲挈领，统领全诗
这句话既揭示了故事的悲剧因素，又统领全诗，起提纲挈领的作用。
汉皇即汉武帝，这里借指唐 玄宗与杨贵妃之间的关系。 和“边庭流血成海水，武皇 开边意未已”中武皇用法类 似。
• 唯将旧物表深情， 钿合金钗寄将去。
• 托物寄词、重申前誓
• 照应玄宗的思念，
• 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
• 点明天人永隔之恨， • 点明题旨， • 把李杨爱情悲剧表现得淋漓尽致
• 深化、渲染“长恨”的主题
• • • •
在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。 天长地久有时尽， 此恨绵绵无绝期。
• 从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯 旋归来，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处 触景生情，时时睹物思人，诗歌从各个角度反 复渲染主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中 找不到，就到梦中去找，梦中找不到，又到仙 境中去找。
• 闻道汉家天子使， 九华帐里梦魂惊。 揽衣推枕起徘徊， 珠箔银屏迤逦开。
• 三个连贯而为的动作，
描摹她得悉汉皇派来使者
后的震惊、激动和惶惑 ——以行写情，叙事见情
• 云鬓半偏新睡觉，
花冠不整下堂来。
• 焦急与迫切
• 风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
• 凄美、寂寞、哀怨……
• ——以形写情，描写见情
• 玉环送钗， 天人永隔
• 含情凝睇谢君王
…… 此恨绵绵无绝期 • ——杨女之长恨
长恨歌
白居易
复习：试复述文章情节脉络
杨妃受宠
长 恨 歌
李杨相爱 （极乐）
安史之乱
明皇迷色 马嵬死别，蜀中伤心
政 治 悲 剧 爱 情 悲 剧
李杨共恨 （极悲）