管理信息系统实训报告
计算机信息管理综合实训报告
计算机信息管理综合实训报告《计算机信息管理综合实训报告》一、实训背景和目的计算机信息管理综合实训是为了培养学生对计算机信息管理的实际能力和操作技能，提升学生的综合素质和实践能力。
本次实训通过模拟真实的计算机信息管理场景，让学生亲自操作和解决实际问题，使他们对计算机信息管理的理论知识有更深入的了解，并掌握相关的实践技能。
二、实训过程和方法本次实训主要分为四个阶段：需求分析、系统设计、系统开发、系统测试和维护。
在需求分析阶段，我们先与客户进行了需求调研，了解其对信息管理系统的需求。
通过与客户的沟通和交流，我们明确了系统的功能、界面设计等要求。
接着，在系统设计阶段，我们根据需求分析得到的结果进行系统设计，包括数据库设计、系统模块划分等。
在系统开发阶段，我们采用了敏捷开发的方法，使用开发框架进行快速开发。
我们按照系统设计的要求，逐步实现系统的各个模块，并进行系统集成。
为了提高系统的可用性和安全性，我们对系统进行了优化和安全性测试。
在系统测试和维护阶段，我们对系统进行了全面的功能测试，发现了一些问题并进行了修复。
同时，我们还进行了系统的性能测试和安全测试，并重新优化了系统的性能和安全性。
三、实训成果与总结通过本次实训，我们团队顺利完成了计算机信息管理系统的开发和测试。
系统具有良好的稳定性和安全性，并且能够满足客户的需求。
经过实际操作，我们对计算机信息管理的理论知识有了更深入的理解，并掌握了相关的实践技能。
我们学会了需求分析、系统设计、系统开发、系统测试和维护等相关工作步骤和方法。
本次实训中，我们团队之间的协作能力得到了提高，我们通过分工合作，共同完成了系统的开发和测试工作。
在实践中，我们遇到了一些问题和挑战，但通过团队的努力和合作，最终成功解决了。
我们也意识到，实际操作中的问题更为复杂，需要我们继续学习和提升自己的能力。
通过实训，我们深刻理解到理论与实践的结合是非常重要的。
通过实际操作，我们发现了很多理论上的不足，也学到了很多实践技巧和经验。
管理信息系统实验报告分析
管理信息系统实验报告分析一、引言管理信息系统（Management Information System，MIS）在企业管理中起着重要作用。
本实验旨在分析一个实验报告所涉及的管理信息系统内容及其对企业的重要性。
二、实验报告内容概述实验报告涉及的内容主要包括： - 系统分析和设计 - 数据管理- 系统部署 - 系统维护三、系统分析和设计在实验报告中，系统分析和设计部分对企业管理信息系统的建设起着关键作用。
通过对企业需求的分析和系统设计，可以帮助企业更好地管理信息资源，提高效率。
四、数据管理数据管理是管理信息系统中不可或缺的一环。
通过实验报告中的数据管理部分，可以了解到企业如何有效地收集、存储、处理和分析数据，以支持决策制定过程。
五、系统部署系统部署是指将设计好的管理信息系统实际应用于企业运营中的过程。
实验报告中的系统部署部分将展示系统如何部署到实际运行环境中，并对应用效果进行评估。
六、系统维护系统维护是管理信息系统生命周期中持续不断的关键活动。
通过实验报告中的系统维护部分，可以了解到企业如何采取措施保证系统的稳定性和持续运行。
七、实验报告对企业的影响通过对实验报告中所涉及内容的分析与探讨，我们可以看出管理信息系统对企业管理的重要性。
优秀的管理信息系统能够提高企业的决策效率、优化资源配置，以及增强企业竞争力。
八、结论本实验报告分析了一个涉及管理信息系统的实验报告，从系统分析和设计、数据管理、系统部署和系统维护等方面进行了探讨。
通过对实验报告的分析，可以看出管理信息系统对企业的重要性，有助于企业提高管理效率和决策能力。
以上是关于管理信息系统实验报告的分析，希望可以对读者对管理信息系统有更深入的了解。
学生信息管理系统实训报告
实训报告项目名称：学生信息管理系统系部：班级：姓名：学号：指导教师：目录第一部分、电子计算器一、实训题目与要求-------------------------------------------11、用户需求----------------------------------------------22、功能要求-----------------------------------------------3二、设计实训题目功能-----------------------------------------33、总体设计-----------------------------------------------34、界面图像-----------------------------------------------45、程序代码-----------------------------------------------9第二部分、学生成绩管理系统1、实训题目与要求---------------------------------------92、程序界面设计及代码---------------------------------16第三部分、实训总结-------------------------------------------17电子计算器实训报告第一部分、实训题目与要求1、用户需求用户可以通过在程序所提供界面上的操作来完成生活中一些简单的计算。
2、系统功能要求可以对十进制数字进行+、-、*、/、n次方、对数等简单运算。
第二部分、设计实训题目功能（1）模块设计（2）程序模块图及代码设计namespace Counter{public partial class Form1 : Form{public Form1(){InitializeComponent()}double pred ;bool predestined = true;bool KJClick = false;string strOne="";string strEnd="";int sign=0;double dblOne;double dblEnd;#region public 0到9的代码//所有0到9中要调用的代码public void Num_Evaluation(string strC) {if (KJClick == true){KJClick = false;txtBox.Text = "0";}string strY = "";if (this.txtBox.Text == "0") {this.txtBox.Text = strC; }else{strY = txtBox.Text;strY = strY + strC;txtBox.Text = strY;}predestined = true;pred = 0;//txtBox.Focus();}//0private void but0_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("0");}//1private void but1_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("1");}//2private void but2_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("2");}//3private void but3_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("3");}//4private void but4_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("4");}//5private void but5_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("5");}//6private void but6_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("6");}//7private void but7_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("7");}//8private void but8_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("8");}//9private void but9_Click(object sender, EventArgs e){Num_Evaluation("9");}#endregion//小数点的代码private voidbutDian_Click(object sender, EventArgs e) {if (KJClick == true){KJClick = false;txtBox.Text = "0";}string strtxt = txtBox.Text; if (strtxt == "0"){return;}bool dian = false;for (int i = 0; i <strtxt.Length; i++){if (strtxt[i] == '.'){dian = true;return;}}if (dian == false){Num_Evaluation(".");}}//+/-中的代码private void butZF_Click(object sender, EventArgs e){//if(KJClick==true)//{// KJClick = false;// return;//}string strtxt = txtBox.Text; if (strtxt == "0"){return;}if (strtxt[0] == '-')//这里有个错误，有可能会超过范围{txtBox.Text =strtxt.Substring(1);}else{txtBox.Text = "-" + strtxt;}}//1/x中的代码private void butDao_Click(object sender, EventArgs e){string strtxt = txtBox.Text; if (strtxt == "0"){return;}double dblNum =double.Parse(strtxt);//double dblNum = System.Convert.ToDouble();效率没有上面的高dblNum = 1 / dblNum;txtBox.Text =dblNum.ToString();KJClick = true;}//%中的代码private void butBFH_Click(object sender, EventArgs e){txtBox.Text = "0";}//spart中的代码private void butsprt_Click(object sender, EventArgs e){string strtxt = txtBox.Text; if(strtxt=="0"){return;}double dblNum =double.Parse(strtxt);dblNum =Math.Sqrt(dblNum);txtBox.Text =dblNum.ToString();KJClick = true;}#region public 加减乘除的代码//+号中的代码private void butJia_Click(object sender, EventArgs e){sign = 1;strOne = txtBox.Text;KJClick = true;//NumSwap();}//-号中的代码private void butJian_Click(object sender, EventArgs e){sign = 2;strOne = txtBox.Text;KJClick = true;}//*号中的代码private voidbutCheng_Click(object sender, EventArgs e){sign = 3;strOne = txtBox.Text;KJClick = true;}//除号中的代码private void butChu_Click(object sender, EventArgs e){sign = 4;strOne = txtBox.Text;KJClick = true;}//=号中的代码private void butDY_Click(object sender, EventArgs e){strEnd = txtBox.Text;if (strOne == "" || strEnd == ""){return;}if (predestined){dblOne =double.Parse(strOne);dblEnd =double.Parse(strEnd);pred = dblEnd;}switch(sign){case 1:{double dblNum = dblOne + pred;txtBox.Text = dblNum.ToString();dblOne =double.Parse(txtBox.Text);predestined = false;}break;case 2:{double dblNum = dblOne - pred;txtBox.Text = dblNum.ToString();dblOne =double.Parse(txtBox.Text);predestined = false;}break;case 3:{double dblNum = dblOne * pred;txtBox.Text = dblNum.ToString();dblOne =double.Parse(txtBox.Text);predestined = false;}break;case 4:{double dblNum =dblOne / pred;txtBox.Text = dblNum.ToString();dblOne = double.Parse(txtBox.Text);predestined = false;//dblOne=屏幕上得数；// dblend不变；}break;default:{return;}}//sign = 0;KJClick = true;}#endregion}}学生成绩管理系统实训报告第一部分、实训题目与要求1、通过对学校来进行学生成绩管理系统，使此系统能够完成学生成绩的查询，学生档案管理，基本信息的存储、查询、检索。
2024年计算机信息管理综合实训报告
2024年计算机信息管理综合实训报告2024年计算机信息管理综合实训报告一、引言计算机信息管理是一门关于计算机系统、网络和信息管理的综合学科，它涵盖了计算机硬件、软件、网络和信息资源的规划、组织、控制、运营和评价等方面。
在信息时代的背景下，计算机信息管理的重要性愈发突显。
本次综合实训旨在通过模拟实际工作场景，让学生更好地熟悉并掌握计算机信息管理的各个环节，培养学生的实践能力和综合素质。
二、实训目标1. 熟悉计算机系统、网络和信息资源的管理流程；2. 掌握计算机信息管理的各个环节，并了解相关的管理工具和技术；3. 培养团队协作精神和解决问题的能力；4. 提升学生对于信息安全和数据隐私重要性的认识。
三、实训内容1. 系统规划与设计通过分析和理解实际工作场景，学生需要制定一个完整的计算机系统规划和设计方案。
该方案应包括系统需求分析、硬件与软件选型、系统安装与配置等内容。
在设计过程中，学生需要考虑到系统的可扩展性、性能需求以及对于数据的安全保护。
2. 网络架构与配置在实践中，学生需要搭建一个局域网，并配置相关的服务器和网络设备。
通过搭建网络实验环境，学生可以学习到网络拓扑设计、IP地址规划、路由器配置等知识。
此外，学生还需要了解并应用网络安全策略，确保网络的安全性。
3. 信息资源管理学生需要熟悉并掌握信息资源的管理方法和工具。
他们需要建立信息资源目录、制定信息安全政策，并实施信息资源的分类、整理、存储和检索工作。
学生还需要学习数据备份和恢复的方法，以及对于关键数据的保护措施。
4. 项目管理在实训中，学生需要分组进行一个真实的项目管理任务。
他们需要制定项目进度、分配任务、协调资源，并按时完成项目。
通过实践项目管理，学生可以提升团队协作能力和解决问题的能力。
5. 信息安全与数据隐私保护信息安全和数据隐私一直是计算机信息管理中不可忽视的问题。
学生需要学习并掌握信息安全相关的知识和技术，例如访问控制、加密技术、入侵检测等。
erp实训报告范文5篇
erp实训报告范文5篇ERP实训总结报告范文1一、实训过程1.了解企业基本情况对企业经营者来说，接手一个企业时，需要对企业有一个基本的了解，包括股东期望、企业目前的财务状况、市场占有率、产品、生产设施、盈利能力等。
在这个环节，我们最主要的任务是学习使用和填写财务报表(资产负责表和利润表)。
2.组织准备工作组织准备工作是ERP沙盘模拟的首要环节。
主要内容包括分组和职能定位。
我所在A组共八名成员，分别担任CEO、营销总监、生产总监、采购与物流总监、现金会计、财务会计等主要角色。
我在小组中主要负责与生产相关的工作。
我们将在未来模拟经营的六年中与其他七组展开激烈竞争。
3.学习市场规则与企业运营规则企业在一个开放的市场环境中生存，企业之间的竞争需要遵循一定的规则。
综合市场竞争及企业运营所涉及的方面，需要注意八个主要问题，即市场划分与市场准入;销售会议与订单争取;厂房购买、出售与租赁;生产线购买、转产与维修、出售;产品生产;原采购;产品研发与ISO认证;融资贷款与贴现。
实践是检验真理的标准，初期我们对于规则的运用很不熟练，随着模拟的推进逐渐上手。
在本次模拟中，我们因为不熟悉规则出过一些差错，最严重的是在第五年年末，没有按照规则购买小厂房，待第六年年初才发现，只有年末才能进行厂房的租赁与购买，直接导致第六年不能增加新的生产线，严重影响生产和按订单交货。
4.起始年经营模拟ERP沙盘模拟不是从创建企业开始，而是接手一个已经开始运营的企业。
根据从基本情况的描述中获得了企业运营的基本信息，把报表中枯燥的数字活生生的再现到沙盘上，让我们进一步了解企业的情况，适应规则，为后续的模拟做好铺垫。
在初始年，我们的从期初手忙脚乱到期末独自应付，深刻地感受到财务数据与企业业务的直接相关性，理解到财务数据是对企业运营情况的和提炼，为以后“透过财务看经营”打好基础。
5.六年经营竞争模拟企业经营竞争模拟是ERP沙盘模拟的主体，经营伊始，老师发布了市场预测资料，对每个市场每个产品的总体需求量、单价、发展趋势做出预测。
重庆科技大学管理信息系统实训报告
《重庆科技学院教学管理信息系统》系统分析报告1.概述1)建立系统的背景、材料；近年来信息技术不断发展，信息化的程度越来越高给各大高校实现校际互联，国际互联，实现静态资源共享、动态信息发布的要求；信息的发展也给学生提出了驾驭和掌握最新信息技术的要求；信息技术给教学进行提供了重大的革新手段；信息化的提高也提高了教学质量，也给提高管理水平、工作效率创造了有效途径。
所以高等学校教育管理系统是一个必然趋势，而高校的教学管理是高校高校管理信息系统中的一个重要组成部分，它关系到高校的每一位师生，涉及到招生、开课、选课、学籍、成绩等工作。
我校主要使用的是正方管理教育系统，这个系统在和多的高校和公司，使用本系统是一个面向学校教务管理人员、教师和学生，为其提供服务的综合管理系统。
教务人员通过本系统完成所有的日常教务工作。
从学生入学开始到毕业离校，其在学校内的所有和教务相关的数据都通过教务系统进行管理。
学生则可以通过系统进行选课及查询自己的个人相关信息（课程表、考试安排、成绩等）。
教师则可以查询自己的课程安排，录入成绩，申请考试时间等。
2)学校概况和组织结构；我校是一所全日制公办普通本科院校，坐落于五大国家中心城市之一的重庆市，于2004年5月由两所具有60多年办学历史、在社会各界享有良好办学声誉的原中央部委属学校——重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校合并组建并经教育部批准设立。
学校主要以工为主，以石油、冶金、机电为特色，涵盖理、工、经、管、文，是一所多学科多层次协调发展，行业优势突出，办学特色鲜明的学校。
我校现设有石油与天然气工程学院，化学化工学院，建筑工程学院，安全工程学院，工商管理学院，法政与经贸学院，数理学院，外国语学院，人文艺术学院，体育部以及继续教育学院，开设了涵盖各个领域的专业。
3)新系统的名称、目标和主要功能。
通过全面收集原始资料，进行系统规划，系统分析，争取达到以下目标：1实现网页界面的方便直观，通过很少的操作就能找到用户所需资料2实现通过网上就能填写个人信息，修改口令，维护个人信息，便于对学生个人信息的管理。
管理信息系统上机实验报告
管理信息系统上机实验报告一、实验目的。
本次实验旨在通过实际操作，加深对管理信息系统的理解，掌握管理信息系统的基本原理和应用技术。
二、实验内容。
1. 熟悉管理信息系统的基本概念和组成要素；2. 掌握管理信息系统的运行原理和基本功能；3. 进行管理信息系统的实际操作，包括数据输入、处理、输出等；4. 分析管理信息系统在实际工作中的应用案例，了解其作用和意义。
三、实验过程。
1. 熟悉管理信息系统的基本概念和组成要素。
在本次实验中，我们首先对管理信息系统的基本概念进行了学习，了解了信息系统在管理中的作用和意义。
同时，我们还学习了管理信息系统的组成要素，包括硬件、软件、数据库、人员和过程等。
2. 掌握管理信息系统的运行原理和基本功能。
通过实际操作，我们深入了解了管理信息系统的运行原理和基本功能。
我们学习了信息系统的输入、处理、输出等基本功能，以及信息系统在管理决策中的作用。
3. 进行管理信息系统的实际操作。
在实验中，我们进行了管理信息系统的实际操作，包括数据输入、处理和输出等环节。
通过实际操作，我们进一步加深了对管理信息系统的理解，掌握了信息系统的实际应用技术。
4. 分析管理信息系统在实际工作中的应用案例。
最后，我们对管理信息系统在实际工作中的应用案例进行了分析，了解了信息系统在企业管理、决策支持、信息共享等方面的作用和意义。
通过案例分析，我们进一步认识到管理信息系统在现代管理中的重要性和必要性。
四、实验总结。
通过本次实验，我们深入了解了管理信息系统的基本原理和应用技术，掌握了信息系统的基本功能和运行原理。
同时，我们也加深了对信息系统在实际工作中的作用和意义的认识。
本次实验对我们进一步学习和掌握管理信息系统具有重要意义，也为我们将来的工作和学习提供了重要的基础和指导。
五、实验感想。
通过本次实验，我深刻认识到管理信息系统在现代管理中的重要性和必要性。
信息系统的运行原理和基本功能对管理决策和企业发展具有重要影响，我们作为管理者和决策者，需要深入了解和掌握信息系统的相关知识，才能更好地应用信息系统，提高管理效率和决策水平。
信息管理系统实训报告心得
信息管理系统实训报告心得引言信息管理系统实训是我大学期间的一次重要实践环节，通过该实训我对信息管理系统的开发与管理有了更深入的了解和实际操作经验。
在这次实训中，我担任了项目组的一员，并参与了系统的设计、开发和测试工作。
下面我将就这次实训的过程和心得进行总结和分享。
实训过程在实训开始之前，我们小组进行了项目的规划和分工工作。
我负责系统的前端设计与开发，主要是搭建用户界面，实现页面交互和数据展示等功能。
我们小组采用了敏捷开发的方式，将整个项目分为多个迭代周期，每个迭代周期内完成一个可运行版本的功能模块。
这样的做法使得我们能够更加灵活地面对需求变化，并及时修正和调整开发计划。
在实际开发中，我首先进行了需求分析，并与组员们讨论确认了系统的功能和界面设计。
然后我开始使用HTML、CSS和JavaScript等技术来搭建用户界面。
我借助了一些开源工具和框架，如Bootstrap和jQuery，来加快开发效率和提升用户体验。
在开发过程中，我还遵循了一些前端开发的最佳实践，如模块化、代码重用和性能优化等，以确保系统的可维护性和可拓展性。
在开发完成后，我们小组进行了系统测试和调试工作。
我们利用了一些自动化测试工具和手动测试方法，对系统进行了全面的测试和验证。
针对测试中发现的问题和漏洞，我们不断进行调整和修复，确保系统的稳定性和功能完整性。
最后，在整个开发过程结束后，我们小组进行了系统的部署和上线。
我们将系统部署到一个服务器上，并完成了域名配置和数据迁移等工作。
通过这个过程，我对服务器配置和系统发布流程有了更加深刻的了解。
心得体会通过这次信息管理系统实训，我深刻体会到了软件开发的复杂性和需求变化的影响。
在实际开发中，我们不仅要有扎实的开发技术，还需要具备良好的沟通和协作能力。
只有通过与团队成员的密切配合和合理分工，才能够高效地完成项目目标。
同时，我也意识到了信息管理系统的重要性。
现代社会信息爆炸，各种数据和信息需要被统一管理和利用，信息管理系统的开发和应用变得越来越重要。
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管理信息系统实训报告课题：图书馆管理系统班级：10信息管理二班姓名：史鹏程学号：100301227目录第一章可行性分析1.1 社会可行性分析 (3)1.2 技术可行性分析 (3)1.3 经济可行性分析 (3)1.4 法律可行性分析 (3)第二章需求分析2.1 功能需求分析 (4)2.1.1组织结构分析 (4)2.1.2业务流程分析 (4)2.1.3数据流图 (5)2.1.4 数据字典 (9)2.2 数据需求分析 (11)2.2.1 E-R图 (11)第三章系统设计3.1 数据库设计 (13)3.1.1 逻辑设计 (13)3.2总体设计 (14)3.3详细设计 (15)3.3.1图书查询管理(IPO) (15)3.3.2借书管理(IPO) (15)3.3.3 还书管理(IPO) (16)第四章测试4.1 测试的准则 (16)4.2 测试步骤及操作 (16)4.3 测试用例 (17)第五章总结 (18)第一章可行性分析可行性分析是指详细调查之后对系统项目开发的必要性与可行性的确定。
随着图书种类、数量与读者数量的增加，提高用计算机管理图书系统的服务质量与效率已迫在眉睫。
1.1社会可行性分析管理上的可行性是指管理人员对开发应用项目的态度和管理方面的条件。
高校图书馆是学生增加知识和提高素养的地方，提高图书馆的管理效率与质量对学校的发展至关重要。
大学图书馆拥有良好的网络环境、丰富的信息资源和较高的人员素质，图书馆各部门分工明确，图书馆馆长和书记也将图书馆的网络化、电子化、数字化建设作为工作重点。
所以在这样的环境下，新系统的管理和实施是实在可行的。
1.2技术可行性分析信息时代到来，人们对信息处理的需求越来越高，从而使管理信息系统开发技术得到了从分的发展与完善，使得开发本系统在技术性成为可能。
该系统使用了Visual Basic6.0结合Microsoft SQL 数据库进行开发，比较容易上手。
目前，管理信息系统已经应用到了各个领域。
很多图书馆已经采用了先进的图书管理系统，所以会由很多成功的经验可以让我们在设计和实施的过程来借鉴，极大地降低了开发的风险。
1.3经济可行性分析主要是预估费用支出对项目的经济效益进行评价。
图书馆是一个商业性质较小的场所，其经济成分比重相对较少，主要是支出的费用：其中包括设备购置费、软件开发费用、管理和维护费、人员工资和培训费等。
由于各个图书馆实行统一操作，系统共享，其设备购置，人员工资，维护费用相对较少，前期的资金投入主要集中于购置图书上。
建立信息中心，可将来自各方面的信息集中管理，提高图书管理的计划性和预见性，快速地反馈市场信息。
1.4法律可行性分析目前图书馆管理人员都有操作电脑的能力，通过提供一定的培训，都能够熟练操作管理系统。
因此，开发图书馆管理系统，在营运上也是可行的。
从用户单位——大学校园图书馆的行政管理和工作制度等方面来看，是完全能够使用系统软件。
第二章需求分析随着社会的进步，信息技术的广泛应用，数字化管理的优势日趋显著。
针对中小型图书馆或图书室管理落后的情况，设计实现一个图书信息管理系统，通过与计算机的结合使用对中小型图书馆或图书室的各种图书信息进行管理可以给管理员和用户带来以下不同的方便：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。
这些优点能够极大地提高工作效率，也是图书馆等部门管理科学化、正规化的重要标志之一。
而且计算机管理的成本不断降低。
因此，开发一套这样的中小型图书管理软件已经很有必要，并且实现研究服务于实践的原则。
2.1 功能需求分析2.1.1组织结构分析为了对系统有一个全面的了解，首先要对系统的内部各隶属部门关系进行调查。
图书馆系统的组织结构图如下：图2-1 图书馆的组织结构图2.1.2业务流程分析调查管理业务流程应该顺着原系统信息流动的过程逐步进行，通过管理业务流程图来反映和表达。
管理业务流程图是一种描述系统内各单位、人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流向的图表。
信息系统的业务流程如图所示：图2-2 图书馆的业务流程图2.1.3 数据流图以下图书馆管理信息系统的数据流程图：1.顶层数据流图图2-3顶层数据流图2.第一层数据流图图2-43.第二层数据流图1（读者借阅）F2图书信息表图2-5读者借阅第二层数据流图2（读者还书）F3借阅信息F1读者信息表图2-6读者还书 第二层数据流图3（查询信息）图2-7查询信息第二层数据流图4（管理图书信息）F3借阅信息表图2-8管理图书信息第二层数据流图5（管理读者信息）图2-9管理读者信息第二层数据流图6（管理员信息）图2-10管理员信息2.1.4 数据字典数据字典的内容主要是对数据流程图的数据项、数据结构、数据流、处理逻辑、数据存储和外部实体等几方面进行的定义。
数据流程图配以数据字典，就可以从图形和文字两个方面对系统的逻辑模型进行完整的描述。
在系统分析中会产生大量的数据字典，以下将列出数据中代表性的数据项、数据流、处理逻辑、存储逻辑、外部实体等项。
①数据项的定义数据项编号：I-01数据项名称：图书编号别名：无简述：某种图书的代码类型：字符型长度：20字节取值范围：数字 + 英文字母数据项编号：I-02数据项名称：学生借书证编号别名：ID卡号简述：每个同学有唯一的一个编码类型：数值型长度：12 位取值范围：000000000000到999999999999取值说明：1到2位代表年级，3到4位代表校区，5到6位代表学院，7到8位代表专业，9到12位代表专业学生排号。
数据项编号I-03数据项名称：馆藏数量别名：图书的馆藏书量简述：某种图书的库存数量类型：数值型长度：2位整数取值范围：0-20②数据流的描述数据流编号：D-01数据流名称：查询简述：读者查询图书的记录数据流来源：“读者”外部实体数据流去向：“检索图书馆是否有书”处理逻辑数据项组成：图书名+图书编号+出版社+作者+借书日期+还书日期数据流量：平均400次/日高峰流量：最大600次/日数据流编号：D-02数据流名称：借书简述：读者借阅图书的记录数据流来源：“读者”外部实体数据流去向：图书馆借书记录管理系统数据流组成：图书编号+出版社+作者+图书证号+姓名+联系电话+学院+年级+专业+借书日期+应还日期数据流量：平均300本/日高峰流量：最大500本/日数据流编号：D-03数据流名称：还书简述：读者还书的记录数据流来源：“读者”外部实体数据流去向：“检索图书是否过期”处理逻辑数据流组成：图书编号+出版社+作者+图书证号+姓名+联系电话+学院+年级+专业+借书日期+还书日期数据流量：平均300本/日高峰流量：最大500本/日③处理逻辑的定义处理逻辑编号：P-01处理逻辑名称：查询处理简述：查询图书馆是否某种书输入的数据流：图书名称，来源于读者；作者名称，来源于读者；图书编号，来源于读者。
处理：根据读者录入数据流“图书名称”、“作者”或“图书编号”，检索图书馆数据库，确定图书名；再根据图书编号或作者，确定图书输出的数据项：图书馆藏地址，图书总量，图书可借阅量，已借图书应还日期处理逻辑编号：P-02处理逻辑名称：借书处理简述：登记读者的借阅数据输入的数据流：读者姓名，借书证号，联系电话，来源于读者；图书编号，图书名称，借书日期处理：根据输入的数据流“图书编号”和“借书证号”，将数据记录下来。
输出的数据流：应还日期处理逻辑编号：P-03处理逻辑名称：还书处理简述：登记读者的还书数据输入的数据流：读者姓名，借书证号，联系电话，来源于读者；图书编号，图书名称，还书日期。
处理：根据输入的数据流“图书编号”和“借书证号”，查阅是否逾期，若逾期，输出罚款通知书，如没有逾期，消除借书记录输出的数据流：罚款通知单（逾期情况下）④数据存储的定义数据存储编号：F-01数据存储名称：借书记录简述：记录读者借书的数据。
数据存储组成：图书名称+图书编号+馆藏地址+库存量+借书证号+借书日期关键字：图书编号⑤外部实体的定义外部实体编号：S-01外部实体的名称：读者简述：阅读图书的读者输入的数据流：I-01、I-02输出地数据流：应还日期2.2 数据需求分析2.2.1 E-R图经过我们对图书馆的调查我们了解了该系统中的几个实体类型有：学生、图书管理员、图书还有采购员。
采购员：姓名，工号画出图书管理的E-R图如下图所示：图2-11这些实体之间的相互关系有：学生与图书之间有“借阅”关系，是多对多的。
图书管理员与图书之间有“管理”关系，是一对多的。
采购员与图书之间有“采购”关系，是一对多的。
每个实体的属性分别是：学生：姓名，借书证号，联系电话图书：书名，书号，数量，地址图书管理员:姓名，工号采购员：姓名，工号经过我们对图书馆的调查我们了解了该系统中的几个实体类型有：学生、图书管理员、图书还有采购员。
这些实体之间的相互关系有：学生与图书之间有“借阅”关系，是多对多的。
图书管理员与图书之间有“管理”关系，是一对多的。
采购员与图书之间有“采购”关系，是一对多的。
每个实体的属性分别是：学生：姓名，借书证号，联系电话图书：书名，书号，数量，地址图书管理员:姓名，工号第三章系统设计3.1数据库设计数据库是数据库应用程序的核心。
数据库设计是建立一个应用程序最重要的步骤之一。
数据库设计一般要在需求分析和数据分析的基础上进行概念设计、逻辑设计和物理设计。
3.1.1 逻辑设计逻辑设计的任务是根据DBMS的特征把概念结构转换为相应的逻辑结构。
概念设计所得到的E-R模型，是独立于DBMS的，这里的转换就是把表示概念结构的E-R 图转换成关系模型的逻辑结构。
将上图转换为规范的关系模式为：学生（姓名，借书证号，联系电话）图书（书名，书号，数量，地址）图书管理员（姓名，工号）采购员（姓名，工号）2．System readers读者信息表格3.2总体设计(H)3-1图书馆管理信息系统H图3.3 详细设计3.3.3 还书管理(IPO)第四章测试4.1测试的准则为了能设计出有效的测试方案必须充分理解并正确运用指导软件测试的基本准则。
主要的测试准则如下所述：（1）所有的测试都应该能追溯到用户需求。
正如前面讲过的，软件测试的自标是发现错误。
从用户角度看，最严重的错误是导致程序不能满足用户需求的那些错误。
（2）应该在测试开始之前的相当长时间，就制定出测试计划。
一旦完成了需求模型就可以着手制定测试计划，在确定了设计模型之后就可以立即开始设计详细的测试方案。
因此，在编码之前就可以对所有测试工作进行计划和设计。
（3）测试用例的代表性。
能够代表并覆盖各种合理的和不合理的、合法的和非法的、边界的和越界的以及极限的输入数据、操作和环境设置等。
4.2测试步骤及操作在测试过程中，首先需要对各子单元过程进行测试。