画几何图形教学设计
小学信息技术_《画几何图形》教学设计学情分析教材分析课后反思
《画几何图形》教学设计一、教学目标1、使学生初步了解算法及表述算法的工具，认识编程，通过画图，让学生体验用自然语言、计算机程序语言描述算法的过程。
2、使学生理解顺序语句编写程序的过程，掌握画简单几何图形的算法。
3、培养学生善于观察画图过程、发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。
二、教学重点难点重点：认识算法与编程，能通过编程绘制几何图形难点：理解编程语言，能正确运用编程命令绘制几何图形三、教学时间四、教学过程（一）展示图片，激趣导入。
师：今天老师为大家带来了一些图形，请同学们欣赏。
课件出示，学生欣赏师：看完这些图形说说你的感受。
生：……师：这些图形很漂亮。
但是这些漂亮的图形不是用画图软件直接画出来的，而是通过编程软件绘制的。
今天我们就来学习通过电脑编程画几何图形。
揭示课题（二）游戏引导，理解算法与编程。
1、师：学习之前我们先放松一下，做一个小游戏，游戏的名字叫做“我说你做”。
（一位同学蒙住眼睛，另一位同学指挥，通过过听指导从一个位置走到另一个位置，途中要有前过、右转、左转）师：两位同学配合的非常完美。
谁能说说刚才指挥的同学都下达了哪些命令。
学生汇报教师板书：前进XX步右转90度前进XX步米左转90度前进30米师：刚才，我们通过语言命令这位“盲人”同学完成了移动位置的任务，像这种解决问题的方法和过程我们称为算法。
自然语言是表述算法的工具。
课件出示算法的概念2、认识编程师：除了自然语言，还有一种描述算法的工具，就是计算机程序语言。
现在如果用命令FD代替前进，用RT代替右转、用LT代替左转，谁能重新描述一下刚才那位同学下达的命令？生：FD 40 RT 90 FD 100 LT 90 FD 30教师根据学生叙述板书师：像这样使用计算机程序语言描述算法的过程就叫编程。
3、上机验证师：下面就让我们到电脑上验证一下，能否通过编程画出这位同学的行走路线。
请大家打开桌面上的PCLOGO4.0。
课件出示软件界面及其简介师：在命令窗口输入画图命令，按回车键开始执行。
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步章节起始课教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的几何图形，引导学生发现几何图形的美和实用性，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.利用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，让学生在解决问题的过程中掌握几何图形的基本知识和技能。
2.每个小组进行汇报，分享他们的发现和讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.鼓励学生提出疑问，并引导他们通过小组讨论解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.基础题：针对本章所学几何图形的性质和判定方法，设计一些基础题目，让学生巩固所学知识。
本章的学情分析如下：
1.学生在认知方面，对于几何图形的认识还停留在直观阶段，对于图形的性质和判定方法理解不够深入，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
2.在技能方面，学生的尺规作图能力有待提高，对于几何图形的推理和证明能力尚需培养，需要通过课堂讲解和课后练习来逐步提升。
3.在情感态度方面，学生对几何图形的兴趣和好奇心较浓，但部分学生可能对难度较大的几何问题产生恐惧感，需要教师关注并适时给予鼓励和支持。
b.与同学合作，探讨几何图形在科技领域中的应用，如机器人设计、航空航天等，以小组形式提交一份研究报告。
4.思考题：
a.比较三角形、四边形和圆的性质，归纳它们之间的联系和区别。
b.思考如何运用几何图形知识解决实际问题，如城市规划、环境保护等。
作业要求：
1.作业应在规定的时间内完成，要求书写工整、条理清晰。
3.引导学生在解决几何问题的过程中，养成勇于探索、善于思考的良好学习习惯，培养学生的自主学习能力。
幼儿园中班美术教案《会变的几何图形》
幼儿园中班美术教案《会变的几何图形》一、教学目标1.认识常见几何图形2.学习几何图形的基本构成和变化规律3.培养幼儿的审美能力和创造力二、教学准备1.画纸、彩笔、彩色粘纸等绘画工具2.尺子、剪刀等制作工具3.彩色图片或复合图形玩具等教具三、教学过程3.1 导入环节1.老师向幼儿展示各种几何图形的图片或玩具，并询问幼儿对这些图形的认识和了解情况。
2.引导幼儿对这些图形逐一进行称呼，并了解它们的特征和基本构成。
3.2 学习全息几何图形1.老师利用图片或玩具等教具，让幼儿看到具有多种形态的几何图形。
2.在描述几何图形的基础上，让幼儿自行制作单个几何图形，如三角形、正方形等。
3.引导幼儿根据形态特征和构成规律，设计、制作不同变化形态的几何图形。
3.3 进行综合创作1.老师向幼儿展示一组较大的复合几何图形，如五角星、六边形等，让幼儿了解这些复合几何图形的基本构成规律。
2.在介绍过程中，引导幼儿理解和认识一些诸如“缩放”、“旋转”或“平移”等概念。
3.让幼儿在自我创造的过程中，通过选择和粘贴等操作手段，把单个制作的几何图形拼凑在一起，形成新的复合几何图形。
同时，老师可在旁边给予指导、帮助和调整。
3.4 总结回顾1.老师纵览幼儿制作的几何图形和复合图形，鼓励幼儿分享自己的心得体验。
2.老师总结复合图形的制作步骤和基本规律，让幼儿了解到几何图形具有可变形性和不限长度和宽度的边界。
3.老师预告下一次教学内容，再次引导幼儿对几何图形规律认识的深化和巩固。
四、教学评价1.老师在教学过程中通过展示和引导等方式，让幼儿在获得认知的同时，也得到了审美和创造力的培养。
2.从幼儿制作的几何图形和复合图形来看，幼儿们基本上掌握了构成规律和不同变形形态的制作方法。
3.让幼儿对几何图形的认识得到了拓展和升华，实现了知识技能的培养和美育素养的提升。
五、教学反思1.在教学的前后，应当先测评幼儿的掌握情况和创造力，以此为基础，有针对性地进行教学内容和教具的选择和安排。
人教版信息技术八年级下册教学设计：第二课--画基本几何图形
3. 圆形：通过点击工具箱中的“圆形”按钮，拖动鼠标绘制圆形。
4. 颜色：双击图形，在弹出的颜色面板中选择颜色。
5. 填充：单击“填充”按钮，选择填充颜色，为图形填充颜色。
③ 艺术性和趣味性：
1. 使用图形符号和颜色，使板书生动有趣。
2. 设计图形组合，展示图形组合与变换的效果。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕画基本几何图形问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验画基本几何图形的应用，提高实践能力。
在画基本几何图形新课呈现结束后，对画基本几何图形知识点进行梳理和总结。
2. 提供丰富的实例和练习，帮助学生掌握画图工具的使用，调整图形大小和颜色。
3. 通过分组合作，让学生在实践中掌握图形的组合与变换操作。
4. 开展绘画比赛，鼓励学生运用绘制技巧，创作出具有个性的作品。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：电脑、投影仪、画图软件。
人教版信息技术八年级下册教学设计：第二课--画基本几何图形
主备人
备课成员
教学内容
人教版信息技术八年级下册教学设计：第二课--画基本几何图形
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 掌握基本几何图形的绘制方法。
2. 学习如何使用画图工具调整图形大小和颜色。
3. 了解图形的组合与变换操作。
4. 掌握基本几何图形的绘制技巧。
小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》教案
第8课《绘制基本几何图形》教案（一）年级：六年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】在这一课中，学生将会学习到如何利用画图软件绘制基本的几何图形。
课程内容包括对画笔工具的设置，以及如何利用这些设置来绘制不同的图形。
教材通过对比手工绘图、用画图软件画图和编程绘图的异同，引出用Scratch编程绘制基本几何图形的话题。
这样的教学设计旨在培养学生的动手能力和逻辑思维能力，同时也为他们将来学习更复杂的编程打下基础。
在教学过程中，教师可以通过演示和讲解来帮助学生理解如何使用Scratch中的“圆笔”模块中的各种指令，例如清空、图章、落笔、抬笔等。
此外，通过设置任务，比如画出一条射线、正三角形、正方形和正六边形等，可以让学生在实践中掌握这些指令的使用方法。
值得注意的是，在这一课的教学中，教师应该注重培养学生的自主探究能力。
例如，在让学生绘制各种图形的过程中，可以鼓励他们自己发现并解决问题，而不是直接给出答案。
这样不仅能够加深他们对所学知识的理解，还能增强他们的自信心和学习兴趣。
总的来说，小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》是一节寓教于乐的课程，通过实践操作让学生在玩中学，激发他们的学习热情。
同时，这节课也为学生提供了一个很好的平台，让他们在解决问题的过程中锻炼自己的逻辑思维和创新能力。
【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握在计算机软件中绘制基本几何图形的方法，如圆形、矩形、三角形等。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，理解图形的对称性和旋转性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和审美能力。
【教学重难点】1. 重点：掌握绘制基本几何图形的步骤和方法。
2. 难点：理解图形的对称性和旋转性，并能灵活应用。
【教学过程】1. 导入新课（5分钟）展示一些生活中含有几何图形的图片，引导学生观察并找出其中的几何图形，激发学生的学习兴趣。
幼儿几何美术绘画教案中班
幼儿几何美术绘画教案中班一、教学目标。
1. 认识几何图形，圆、三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力。
3. 提高幼儿的绘画技能和审美能力。
二、教学准备。
1. 几何图形的图片或实物。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学板书。
三、教学过程。
1. 导入环节。
教师向幼儿展示几何图形的图片或实物，引导幼儿观察和认识不同的几何图形，如圆、三角形、正方形、长方形等。
通过讨论和提问，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2. 学习几何图形。
在引导下，幼儿观察和比较不同的几何图形，认识它们的特点和形状。
教师可以使用教学板书，画出不同几何图形的形状，并让幼儿模仿。
3. 创作几何美术作品。
教师提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，让幼儿根据自己对几何图形的认识，自由创作几何美术作品。
可以让幼儿选择自己喜欢的几何图形进行绘画，也可以引导幼儿按照教师的示范进行绘画。
4. 欣赏和交流。
幼儿完成绘画后，教师组织幼儿进行作品欣赏和交流。
让幼儿展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
同时，教师也可以对幼儿的作品进行评价和指导，帮助幼儿进一步提高绘画技能和审美能力。
5. 教学总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调几何图形在美术绘画中的重要性，鼓励幼儿多加练习，提高自己的绘画水平。
四、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿们对几何图形有了更深入的认识，同时也提高了自己的绘画技能和审美能力。
教师在教学过程中注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和创作。
在以后的教学中，可以加强对幼儿创作的引导和指导，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
综上所述，幼儿几何美术绘画教案中班的教学内容丰富多彩，能够培养幼儿的观察、分析、比较能力，同时也能够提高幼儿的绘画技能和审美能力。
通过这样的教学活动，可以让幼儿在欢乐的氛围中学习，享受美术带来的乐趣。
几何图形教案中班
几何图形教案中班一、教案背景几何图形是幼儿园中班数学教学的重要内容之一。
通过几何图形的学习和操作活动，可以培养幼儿对形状、颜色和空间的感知能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
本教案以幼儿园中班阶段的特点，设计了一系列的教学活动，旨在引导幼儿主动、积极地参与到几何图形的学习中来，提升他们的数学综合能力。
二、教学目标1.了解常见的几何图形，如圆、三角形、矩形等，并能正确说出其名称。
2.能够区分不同的几何图形，并对其形状、颜色等进行描述。
3.能运用几何图形进行简单的分类和组合。
4.培养幼儿的观察能力和动手能力，提升幼儿的空间感知能力和形状认知能力。
三、教学内容和活动活动一：认识几何图形目标：认识常见几何图形的名称和形状。
1.教师出示圆、三角形、矩形等几何图形的卡片，引导幼儿观察并说出其名称。
2.课堂上拓展了解其他几何图形，如正方形、梯形等，并让幼儿发表对其的看法和认识。
活动二：辨识几何图形目标：能够辨识不同的几何图形，并进行简单的分类和组合。
1.教师出示多个几何图形的卡片，让幼儿将相同形状的图形放在一起，进行分类。
2.幼儿自己动手操作，将教室中的物品按照形状进行分类。
3.引导幼儿利用图形进行简单的组合，如用三个矩形拼成一个正方形。
活动三：观察几何图形目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
1.教师将几何图形隐藏在布景中，让幼儿观察并猜测隐藏的图形是什么。
2.幼儿带着眼罩，摸索几何图形的边缘和形状，并尽可能说出它的名称。
3.引导幼儿观察自己周围的环境，找出其中的几何图形，并进行描述。
四、教学方法和手段1.教师示范法：通过教师示范，让幼儿观察、模仿和学习几何图形的形状和名称。
2.情景模拟法：通过设置情景，让幼儿积极参与到几何图形的学习中来，增强他们的学习兴趣。
3.多媒体辅助：通过使用幻灯片、音频等多媒体教具，使幼儿对几何图形有更直观的认知。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，看是否能正确识别和说出几何图形的名称。
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《画几何形》是小学信息技术三年级上册的第九课内容，属于图形绘制与编辑的入门课程。
这一课主要介绍在画图软件中，如何运用各种绘图工具来绘制基本的几何图形，包括直线、矩形、椭圆等。
通过这一课的学习，学生不仅能够掌握基本的绘图工具操作，还能够培养对图形的感知能力和创作兴趣。
教材特点1. 实践性强：本课内容注重学生的实际操作，通过亲自动手绘制几何图形，让学生在实践中掌握绘图工具的使用技巧。
2. 循序渐进：教材从简单的几何图形开始，逐步引导学生学习更复杂的图形绘制方法，符合学生的认知发展规律。
3. 启发性教学：教材通过引导学生观察、分析、比较和归纳等思维活动，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握直线、矩形、椭圆等绘图工具的使用方法；能够绘制简单的几何图形；了解图形的基本属性设置。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和实践，掌握绘图的基本步骤和方法；能够运用所学知识进行简单的图形创作。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好；提高学生的信息素养和创新意识；培养学生的合作精神和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：熟练使用画图软件中的直线、矩形、椭圆、多边形等工具绘制几何形状。
掌握调整形状大小、位置、颜色的方法。
2. 教学难点：对几何形状特征的把握，特别是形状的比例、角度等细节的处理。
培养学生的创意思维，鼓励学生创作具有个性的几何图形作品。
三、教学内容分析1. 直线工具：介绍直线工具的基本用法，包括绘制直线、设置线条粗细和颜色等。
通过绘制简单的图形，如三角形、四边形等，让学生熟悉直线工具的使用。
2. 矩形工具：讲解矩形工具的使用方法，包括绘制矩形、正方形以及设置填充颜色等。
通过绘制各种形状的矩形，让学生掌握矩形工具的灵活运用。
3. 椭圆工具：介绍椭圆工具的使用技巧，包括绘制椭圆、圆以及设置边框和填充颜色等。
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第二课《画几何图形》
—佩奇城堡闯关记
白沙县邦溪镇中心学校卢桂梅
教学目标：
1、知识与技能：（1）掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法；（2）配合使用shift键的技巧；（3）利用几何图形拼成漂亮的图案。
2、过程与方法：在自主探究学习过程中，培养学生的观察能力和创作能力。
善于发现身边的事物，学会思考和自学。
3、情感态度与价值观：在交流合作中，培养学生互相帮助、相互学习的良好品质，同时提高学生的创造力和审美眼光。
教学重点：
1、“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
2、配合使用shift键的技巧。
3、利用几何图形拼成漂亮的图案。
教学难点：
利用几何图形拼成漂亮的图案。
教学过程：
课前交流、自我介绍
师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立。
希望同学们上课时也能像刚做游戏一样反应快，并且积极举手回答问题。
一、情景导入
师：今天是个好天气，佩奇、乔治、苏西、坎迪几个人相约到图形王国去瞧一瞧，玩一玩，它们一路高歌，高兴极了。
当它们来到城堡大门时，却被国王的守卫拦住了，说：要进去可以，但是要考考你们的眼力：在下面物体中，你找到了哪些图形？（课件一一展示）同学们，我们一起来帮帮它们吧！
师：同学们真棒，认识这么多图形。
其实，我们平时常见的很多标志都是由几何图形组合而成（图片展示）。
今天就让我们一起来学习画图软件里的几何图形工具的使用——画几何图形（板书课题）
二、探究新知
师：佩奇它们在我们的帮助下，顺利地进入城堡，见到了国王，国王也特别的开心，为它们准备了许多宝物，但是国王说：想要礼物就得接受挑战，必须闯过三关，你们敢挑战吗？
师：看来大家和佩奇它们一样信心十足呀，现在我们就开始和佩奇一起闯关吧！
第一关：图形推理（课件展示）
（一）椭圆工具
师：请同学们根据图形的规律，来推断第四个图形，并用画图软件把它画出来。
（学生思考）
（1）第四个图形应该是什么？为什么？（学生根据数学中的找规律知识来思考）
（2）用什么工具画呢？（教师板书：椭圆）位置：在工具箱的左边倒数第一个。
（课件展示）
（３）学生操作，教师巡视。
（学生打开文件，尝试操作）
（４）谁愿意来做个示范？给大家介绍下你是怎么做的？（学生演示）
（5）讲解椭圆工具的三个样式，使用椭圆工具时小绝招。
绝招：（１）所有的几何图形，无论用哪一种工具画，选择粗细，都可以在直线工具下的样式里选。
（２）使用椭圆工具，按住Shift键画出来的是圆。
（示范操作）（二）矩形工具
老师觉得你们刚才闯关非常棒，和佩奇它们顺利闯过第一关。
国王最近迷上了找茬游戏，也出了一道难题考考它们的火眼金睛，你们想玩吗？
对比下面两幅图，找出不同之处，并在相应处画出缺少的部分。
（小组之间交流，汇报结果）
在图1或图2哪个地方不同？（楼梯（长方形）、相框（正方形）），用什么工具画呢？位置：在工具箱的左边第七个。
（教师板书：矩形工具）
１、长方形
（１）让我们自己来试试吧！（学生打开第二关任务尝试操作，学习矩形画法，要求不能使用填充工具）
找出个别学生作品，指出错误，师提醒：要求画的是有边实心图形。
（２）谁愿意分享你的作品？（学生演示）
２、正方形
（1）长方形我们已经画好了，思考：正方形怎么画？（按住Shift 键画出来的是正方形。
）
（三）圆角矩形工具
在工具箱里还藏着一个与我们矩形工具很类似的，它们是“亲兄弟”——圆角矩形工具，它就在工具箱的第二排最后一个工具，它的操作方法与矩形工具是一样的，大家动手画一画。
三、综合运用
同学们你们太厉害了，顺利地和佩奇闯过了两关，为我们的成功鼓掌吧！此时，国王也被佩奇它们的智慧打动了，说：你们是我见过最聪明的孩子！这几天我还在发愁，六一儿童快到了，我得给我的孩子们准备礼物，可是，我碰到了难题，需要你们的帮助。
一起来看看第三关——小小设计师。
１、利用老师提供的素材添加图案，让它们变得更漂亮。
２、展示作品，点评。
四、归纳总结
通过的智慧，佩奇它们已经顺利闯过三关，那么它们得到宝物是什么呢？（知识是最宝贵的礼物和财富）
今天，同学们和佩奇它们在图形王国里都玩得非常开心，也学得很认真，课余时间，希望同学们能利用这些工具，设计出更漂亮的作品，好吗？
五、作业布置
利用所学的工具，给自己的家人设计一件衣服或饰品，或者利用所学的几何图形组合成美丽的图案。