湖北研学营地项目规划方案策划
湖北研学营地项目规划方案策划
1.1战略环境
1.
1.2湖北政策 湖北省 ▼
2018-02湖北省教育厅等14部门关于印发《湖北省中小学生研学旅行试点
实
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《意见》确立了六项基本原则：（一）教育性原则；（二）实践性原则；（三）安全性 原则；（四）规范性原则；（五）普惠型原则；（六）公益性原则。 《实施意见》明确 了六项主要任务：（一）纳入中小学教育教学计划；（二）加强研学旅行课程建设； （三）加强研学旅行基地建设；（四）规范研学旅行组织实施；（五）健全经费筹措机
制20；1（8-六11）《建湖立 北安全省责中任小体系学生研学旅行课程指南(试行)》的通知
《指南》明确了一、研学旅行课程理念 （一）课程性质（二）课程特征（三）基本理念 三、研学旅行课程目标 （一）课程总目标（二）各学段目标 三、研学旅行课程内容 （一）内容范围 （二）内容选择与组织原则（二）课程开发基本要求四、研学旅行课程
《国民休闲旅游纲要》发布， 并提出了要“逐步推行中小 学生研学旅行”，“鼓励学 校组织学生进，行寓教于游 的课外实践活动”。
《教育部等11部门关于推进中 小学生研学旅行的意见》发布， 研学旅行正式纳入中小学教学 计划。指出各小中学要结合当 地实际，与综合实践活动课程 统筹考虑，促进研学旅行和学 校课程有机融合，
实黄施冈（一▼）研学旅行课程实施过程（三）研学旅行课程实施组织形式 五、课程评价
2019-09关于普及中小学生研学实践教育的通知
《通知》划定了研学旅行对象、指定了研学营地时间安排，提出了相关工作 要求，如加强领导、确保安全、规范收费、加强引导、课程保障。
1.2研学产业背景
教育层面
《2024年森林营地研学策划活动方案》范文
《森林营地研学策划活动方案》篇一一、活动背景森林营地研学活动是一种结合自然教育与学习实践的特色活动。
通过对自然环境的深入体验，使学生们在自然的怀抱中感受自然、认知自然、理解自然。
此类活动不仅能锻炼学生们的实践操作能力，更有助于拓宽视野、提高创新思维和团队合作意识。
本次森林营地研学策划活动，旨在通过系列实践课程，让学生们亲身体验森林的魅力，提升综合素质。
二、活动目标1. 让学生们亲近自然，了解森林生态系统的基本构成和运行规律。
2. 通过实践活动，提高学生的观察力、思考力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生的环保意识，增强对自然环境的保护和珍爱之情。
4. 让学生在实践中学习，提升综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、活动内容1. 森林探索：带领学生们在营地进行森林徒步，了解森林的生态环境，认识各种动植物及其生态习性。
2. 野外生存技能：教授学生基本的野外生存技能，如搭建帐篷、取火、野外烹饪等。
3. 自然观察与记录：指导学生进行动植物观察，并记录下观察结果，培养学生们的观察力和记录能力。
4. 环保实践：组织学生进行垃圾分类、环保宣传等实践活动，培养学生的环保意识。
5. 团队合作游戏：通过团队合作游戏，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 夜行探索：在夜晚进行森林探险，感受不同的自然环境，增加学生的勇气和胆识。
四、活动安排1. 第一天：营地集合，分组及介绍活动安排，进行基础理论知识学习。
2. 第二天至第四天：进行森林探索、野外生存技能学习、自然观察与记录、环保实践及团队合作游戏等活动。
3. 第五天：总结活动成果，分享心得体会，进行结业仪式。
五、活动时间与地点时间：[具体日期]地点：[具体地点]（需选择具备丰富自然资源和良好生态环境的营地）六、活动组织与实施1. 活动组织者：学校相关部门与专业研学机构合作开展活动。
2. 师资配备：配备专业的教育人员和经验丰富的户外教练。
3. 活动安全：确保营地安全设施完善，对学生进行安全教育，做好安全防护措施。
武汉市教育局关于开展省级中小学劳动教育实践基地和中小学生研学实践教育基地（营地）推荐工作的通知
武汉市教育局关于开展省级中小学劳动教育实践基地和中小学生研学实践教育基地（营地）推荐工作的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2021.06.28•【字号】•【施行日期】2021.06.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文武汉市教育局关于开展省级中小学劳动教育实践基地和中小学生研学实践教育基地（营地）推荐工作的通知各区教育局：根据《省教育厅办公室关于开展省级中小学校外教育实践活动基地（营地）推荐工作的通知》（鄂教基办函〔2021〕8号），现就做好我市推荐工作有关事宜通知如下。
一、申报类别和条件（一）首批“湖北省中小学劳动教育实践基地”1.申报单位的建设内容、推进、课程和活动设计、关键环节、组织实施等，按照《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教材〔2020〕4号）的相关要求执行。
2.申报单位应当能够至少同时接待500名以上学生开展实践活动。
3.申报单位的课程（主题活动）设置在5个主题以上。
4.申报单位必须在本区域、本行业有一定影响，可以起到示范辐射作用。
（二）第二批“湖北省中小学生研学实践教育基地”“湖北省中小学生研学实践教育营地”1.申报单位已经被认定为武汉市中小学生研学旅行基地、武汉市中小学生研学旅行营地。
2.申报单位符合《省教育厅?省旅游委?省文化厅关于印发湖北省中小学生研学旅行服务单位基本条件的通知》（鄂教基〔2018〕1号）中的基本条件。
3.若申报研学实践教育基地的，应当能够至少同时接待500名以上学生开展实践活动；若申报研学实践教育营地的，应当能够至少同时接待1000名以上学生集中食宿。
4.若申报研学实践教育基地的，课程（主题活动）设置须在5个主题以上；若申报研学实践教育营地的，周边应当能够辐射2个以上的研学实践教育基地（劳动教育实践基地）或者资源单位。
二、推荐名额（一）各区推荐名额。
原则上每个城区（功能区）省级中小学劳动教育实践基地、中小学生研学实践教育基地、中小学生研学实践教育营地的推荐名额均不超过1个。
研学旅行营地前期策划
传统工艺研学旅行营地策划一．研学旅行性质1.1研学旅行以全体中小学生为主体对象，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神、实践能力为目标，由学校组织安排，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的一种普及性教育活动。
研学旅行旨在加强和改进未成年人思想道德建设、推动学校教育和社会实践相结合、全面推进素质教育，重点突出全员参与、集体活动、走出校园、实践体验。
1.2 研学旅行基地具有开展研学旅行的资源条件与接待设施，并有明确的活动场所、统一的管理机构以及坚持公益性质，经主管部门批准，对中小学生具有实践性、教育性的自然与文化遗产地、文博院馆等大型公共设施、适宜开展研学旅行项目的三类产业园区、著名院校与科研机构所在地。
1.3 研学经营单位依托营地和旅游资源开展研学旅游经营活动并形成一定规模的独立经营主体。
二、研学旅行宗旨2.1教育为本坚持公益性、普及性、教育性、实践性的基本原则。
2.2 锻炼实践能力服从于中小学生综合素质教育改革发展大局、国家旅游改革发展战略，致力于培养研学旅行者认知能力、实践能力、创新精神、团队协作精神等综合教育体验功能。
2.3 安全第一应当根据中小学生的身心特点以及不同研学旅行活动的设置内容，科学预测风险、完善设备设施、健全制度建设、完备管理流程，确保研学旅行者的人身与财产安全。
2.4 凸显社会责任应当遵循国家鼓励研学旅行的政策导向，履行社会责任，执行研学旅行者门票减免政策、落实交通与食宿优惠措施，并建立价格监管机制。
三、传统工艺乡村研学旅行基地3.1应当以特定农作业或地方生活技术及资源为设计主旨，普及青少年在农业生产、历史文化、民间传统工艺制作、民俗艺术、民俗风情等方面知识。
3.2研学旅行基地包括土布传统工艺文化展览、观光农业园、采摘园、垂钓园、休闲农庄、休闲渔场、生态农业园、民俗文化村、古村镇与古建筑群落等。
3.3基地以土布生产过程、工厂风貌、工人劳动生活场景展示为设计主旨，普及青少年在工业历史以及当代工业文明等方面知识。
研学户外营地项目策划
带动相关产业发展
项目运营将带动周边旅游 、餐饮、住宿等相关产业 的发展，产生良好的经济 效益和社会效益。
PART 02
场地选择与规划
REPORTING
场地选址原则及条件
安全性原则
选址应远离自然灾害易 发区，确保营地安全。
便利性原则
风险评估
分析自然灾害对营地设施、人员安全以及研学活动的影响 。
应对方案
制定针对性的应急预案，包括疏散路线、应急物资准备、 与当地救援机构建立联系等。
人为事故风险分析及应对方案
人为事故种类
包括火灾、交通事故、设备故障等。
风险评估
分析人为事故发生的可能性以及对营地运营和研学活动的影响。
应对方案
加强安全管理，制定安全操作规程，进行定期的安全检查和维护， 提供安全培训和教育。
沟通方式
通过电话、微信、邮件等多种方式与家长保持联 系。
信息反馈
及时向家长反馈学生在营地的学习生活情况，解 答家长疑问。
紧急处理
遇到紧急情况时，立即与家长联系并协商处理方 案。
PART 05
风险评估与应对措施
REPORTING
自然灾害风险分析及应对方案
自然灾害种类
考虑当地常见的自然灾害，如洪水、地震、台风等。
态势。
产品多元化发展
研学旅行产品从单一的观光游向多 元化、主题化、深度化方向发展， 以满足不同年龄段、不同需求的学 生群体。
行业规范化提升
政府及教育部门对研学旅行市场的 监管力度不断加强，行业规范化程 度逐渐提升。
户外营地教育意义与价值
培养学生综合素质
户外营地教育有助于培养学生的自主 能力、团队协作能力、沟通能力等非 学术性能力，提升学生综合素质。
研学体验基地项目策划书
研学体验基地项目策划书研学体验基地项目策划书5篇很多时候，生活不会是一副完美的样子，能完美的不是人生，想完美的是人心。
平凡才是大多数人的常态。
下面给大家分享研学体验基地项目策划书，欢迎阅读！研学体验基地项目策划书精选篇1地点：人员：全体师生内容：一二年级野餐、三四年级摘桔、五六年级野炊烧烤、幼儿班摘桔野餐领导小组组长：副组长：成员：经费结算：1.野餐由后勤中心代购食品（牛奶、面包、饼干、鸡蛋等），由班主任和后勤中心结算餐费、车费。
2.摘桔由班主任和后勤中心结算车费、桔园老板结算桔子费用，蜜桔1.5元/斤左右，贡桔2元/斤左右，每生每袋5公斤左右，可以按袋或按斤结算。
3.野炊烧烤的车费班主任在活动结束后及时和后勤中心结算，灶台烧烤台120元/台（60元/灶）和童牧谷结算，所购食品费用向家长公示。
4.车辆统一由肖正科安排调度，物品收发由范艳、刘苗苗负责，经费结算由丁喜梅负责。
应急预案：1.如果天气变化，活动改期，具体时间另行通知。
2.联点行政管理本组活动，每组开一台小车以备急用。
3.教职工必须保持手机畅通，随时接听领导小组电话，听候校长安排。
4.活动方案上报市局，如有特殊情况及时上报，争取各部门单位支持配合。
注意事项：1.服从学校统一安排，按时上下车。
2.行车注意不将头手伸出窗外，有序上下车，注意刀具安全，用火安全，摘桔不要追打、攀爬，防止刺伤摔伤。
3.注意食品安全，不购买过期食品、三无食品。
学校领取的物品：水两桶、米、油、调料、饭盆100个/班、筷子80双/班、一次性杯子100个/班。
班主任当天提前签字领取，活动结束及时归还，丢失照价赔偿。
摘桔的每班领取60个袋子。
4.野炊烧烤在同一区域，为丰富食品建议每班要有烧烤的小组。
班主任带组长提前准备好食材。
食材要便于加工洗切。
每班要有一个烧烤组。
5.及时清点人数，上下车必点，防止学生未及时上车。
6.桔子可以随意吃，但不能扔，在指定区域摘桔，保护好树木和采收的桔子，可分享给家人。
营地研学课程研发方案模板
一、项目背景随着我国教育改革的不断深入，研学旅行已成为培养学生综合素质的重要途径。
为积极响应国家政策，结合营地资源特点，特制定本研学课程研发方案。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神和社会责任感；2. 增强学生对中华优秀传统文化的认知，传承民族精神；3. 提高学生的自主学习能力、沟通能力和解决问题的能力；4. 增进学生对自然、社会、科学等方面的了解，拓宽视野。
三、课程内容1. 自然教育课程- 生态观察：引导学生观察、记录自然现象，了解生物多样性；- 野外生存技能：教授学生野外生存技巧，提高安全意识；- 环保教育：普及环保知识，培养学生的环保意识。
2. 文化教育课程- 民族文化：了解我国各民族的风俗习惯、传统艺术等；- 历史文化：参观历史遗迹，了解历史人物、事件；- 艺术教育：体验各类艺术活动，培养学生的审美情趣。
3. 科技教育课程- 科学实验：动手操作，探索科学原理；- 科技创新：培养学生的创新思维和动手能力；- 信息技术：普及信息技术知识，提高学生的信息素养。
4. 体育教育课程- 体育竞技：开展各类体育比赛，提高学生的身体素质；- 体育健身：教授体育健身知识，引导学生养成健康的生活习惯；- 心理健康教育：关注学生心理健康，提高心理素质。
四、课程实施1. 教学方法：采用案例教学、体验式教学、互动教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 教学资源：充分利用营地内的自然、人文、科技等资源，丰富教学内容；3. 课程评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面评价学生的学习成果。
五、课程推广1. 建立研学课程宣传平台，通过网络、媒体等渠道宣传研学课程；2. 与学校、社区、企业等合作，开展研学活动，扩大课程影响力；3. 举办研学课程成果展示活动，展示学生的研学成果。
六、保障措施1. 组建专业研学课程研发团队，确保课程质量；2. 加强与专家、学者的合作，提高课程研发水平；3. 完善研学课程管理制度，确保课程顺利实施。
营地研学课程设计方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 教育目标：- 提升学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。
- 深化学生对特定知识领域的理解，增强学科素养。
- 培养学生的团队协作精神和社会责任感。
2. 能力目标：- 提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。
- 增强学生的沟通能力和组织协调能力。
- 培养学生的自主学习和终身学习能力。
3. 情感目标：- 激发学生对所学知识领域的兴趣，培养良好的学习态度。
- 增强学生的自信心和自我认知能力。
- 培养学生的环保意识和社会责任感。
三、课程内容1. 课程模块：- 【模块一】基础知识与理论- 【模块二】实践操作与技能- 【模块三】团队协作与沟通- 【模块四】情感教育与社会实践2. 课程内容：- 【模块一】基础知识与理论：1. 介绍课程领域的背景知识和发展趋势。
2. 讲解相关理论、概念和原理。
3. 分析成功案例和经典文献。
- 【模块二】实践操作与技能：1. 实施实验、参观、考察等活动，让学生亲身体验。
2. 开展技能培训，如实验操作、制作等。
3. 组织户外拓展训练，培养学生的团队协作能力。
- 【模块三】团队协作与沟通：1. 开展团队建设活动，如破冰游戏、团队挑战等。
2. 组织学生进行角色扮演、辩论等，提高沟通能力。
3. 开展团队项目，让学生在实践中学会合作。
- 【模块四】情感教育与社会实践：1. 通过讲座、影片等形式，引导学生关注社会热点问题。
2. 组织志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
3. 开展心理健康教育，关注学生的情感需求。
四、课程实施1. 教学方法：- 讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
- 结合多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容。
2. 教学组织：- 分组教学，根据学生的兴趣和特长进行分组。
- 设置导师制度，负责学生的日常管理和辅导。
3. 评价方式：- 课堂表现、实验报告、团队项目、个人总结等。
- 采用定量和定性相结合的评价方法。
五、课程保障1. 人力资源：- 组建专业教师团队，确保教学质量。
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验类研学旅行活动。
4
1.1战略环境
1. 1.2湖北政策
湖北省 ▼ 2018-02湖北省教育厅等14部门关于印发《湖北省中小学生研学旅行试点实施意见》的通
知
《意见》确立了六项基本原则：（一）教育性原则；（二）实践性原则；（三）安全性原则；（四）规范性原则；（五） 普惠型原则；（六）公益性原则。 《实施意见》明确了六项主要任务：（一）纳入中小学教育教学计划；（二）加强 研学旅行课程建设；（三）加强研学旅行基地建设；（四）规范研学旅行组织实施；（五）健全经费筹措机制；（六） 建立 安全责任体系
国内生产总值的不断提升带动城乡居民收入持续快速增长，引领居民消费持续升级。在第三次消费结构升级阶段，居民教育、旅游休闲、医疗保健等领域
的消费支出增长迅速。其中，教育文化娱乐消费支出占 全国居民人均消费支出占比已超过11%。以往传统消费模式逐渐向高端化、个性化等方向不断升 级变迁，以研学旅行为代表的实践教育作为服务型消费模式的代表之一，正处于重要的发展机遇期。
个性发展、社会发展的需要！”
推进实践教育发展是国家发展素质教育的需要！
青少年是祖国未来的建设者，进一步深化以发展学生的创新精神和实践能力为 重点的素质教育，成为我国当前基础教育改革与发展的重要使命。全面提
升学生的核心素养是素质教育的重要任务。为实现素质教育的宏伟目标，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设计与实施形式多样的实践，教育
教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲 要》，综合实践活动是国家义务教育和普通高 中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列 设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。 综合社会实践基地和研学旅行基地是综合社会 实践活动开展的重要场所，
2013年2月
2016年9月
2016年11月
2017年8月
2017年9月
2019年
中国学生发展核心素养研究成果正式发 布，以科学性、 时代性和民族性为基本 原则， 以培养“全面发展的人” 为核心， 高度重视中华优秀传统文化的传承与发 展， 系 统落实社会主义核心价值观。
2017年8月，教育部发布《中小学德育工作指 中国旅行社协会《研学旅行基地
（营地）设施与服务规范》
南》，主要明确学校组织开展研学旅行，校外 机构应与学校的通力协作，有针对性地开展自 然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体
时见鹿·黄州·研学营地
时见鹿（武汉）文化发展有限公司
1
目
录时
见 鹿 研 学 营 地
PART 01 战略环境 PART 02 项目解读 PART 03 产品设计 PART 04 营销推广 PART 05 投资收益
2
PART 01 市场研判
教育政策 、市场环境 、行业调研、市场小结
3
1.1战略环境
黄冈 ▼
2019-09关于普及中小学生研学实践教育的通知
《通知》划定了研学旅行对象、指定了研学营地时间安排，提出了相关工作要求，如加强领导、确保安 全、规范收费、加强引导、课程保障。
5
1.2研学产业背景
教育层面
基础教育改革不断深化，由应试教育向素质教育全面转型，这将持续推动育人理念及方 式的持续创新与发展。 贯彻落实新发展理念，全面实现“十三五”时期教育改革发展目 标，必须紧紧围绕全面提高教育质量这个主题，把立德树人作为根本任务， 全面实施素 质教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，更新育人理念，创新育人方式，改善育 人生态，面落实立德树人根本任务即要着手于：（一）提升学生思想道德水平；（二） 培养学生创新创 业精神与能力；（三）强化学生实践动手能力；（四）塑造学生强健体 魄；（五）提高学生文化修养；（六）增强学生生态文明素养；（七） 提高学生综合国 防素质。
1.1.1国家政策
《国民休闲旅游纲要》发布，并提出了 要“逐步推行中小学生研学旅行”， “鼓励学校组织学生进，行寓教于游的 课外实践活动”。
《教育部等11部门关于推进中小学生研学 旅行的意见》发布，研学旅行正式纳入中 小学教学计划。指出各小中学要结合当地 实际，与综合实践活动课程统筹考虑，促 进研学旅行和学校课程有机融合，
学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。
推进实践教育是新时期社会发展的需要！
当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，实践教育为
学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了 发展研学旅行是黄冈发展的需要！
政策推动，研学实践教育上升到国家战略！
2016年11月，教育部联合国家发改委、旅游局等11部门发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，《意见》明确指出，要将研学旅行纳入中小学教 育教学计划。研学实践教育已由促进旅游业发展的单一角度，上升到全面提高中小学生综合素质教育的国家战略高度。
经济发展引领消费升级，研学实践教育迎来重要机遇！
旅游层面
在现阶段社会经济运行及发展的过程中，研学旅行在发展区域旅游领域中具有较为重要
的价值。研学产业可以积极关注区域自然生态、历史 人文等资源，并深挖其教育价值，
通过教育价值的梳理与资源优化重组，也同样推动旅游产业的运行创新与产业升级，满
足现代旅游项目的 发展需求 。
6
1.2研学产业背景
“发展研学旅行教育产业，是新时代素质教育、人的
内容是适应这一需求的重要举措。
推进实践教育发展是学生个性发展的需要！
每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式， 他们的发展不仅仅是通过
书本知识的学习而获得的。丰富的实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。实践教育内容的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教
2018-11《湖北省中小学生研学旅行课程指南(试行)》的通知
《指南》明确了一、研学旅行课程理念 （一）课程性质（二）课程特征（三）基本理念三、研学旅行课程目标 （一） 课程总目标（二）各学段目标 三、研学旅行课程内容 （一）内容范围 （二）内容选择与组织原则（二）课程开发基 本要求四、研学旅行课程实施 （一）研学旅行课程实施过程（三）研学旅行课程实施组织形式 五、课程评价