导体与绝缘体

《导体与绝缘体》教学设计
一、教材分析：
《导体与绝缘体》是冀教版小学科学三年级下册第四单元第三节的内容。

它是研究物体导电性能的一篇探究型课文。

其教学内容可分为三个部分。

第一部分：检测身边的物体是否导电，学会区分导体和绝缘体。

第二部分：寻找教室里物品的导体和绝缘体。

第三部分：认识人体和大地以及自然界的水也是导体，并且引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注重用电安全。

二、学情分析：
1、学生学习本课内容的基础：本节课的内容是在制作简单电路的基础上进行，学生已经基本掌握了其工作原理，知道有故障小灯泡不会亮，而没有故障就会亮。

运用到此课，如果物体导电，电流就会在通过物体时使小灯泡发亮；如果物体不导电，电流就不会通过物体，小灯泡也就不会发亮。

也就是说小灯泡发亮，物体是导体。

小灯泡不发亮，物体是绝缘体。

2、学生学习本课内容的能力：学习本课内容，旨在培养学生的动手操作，归纳总结的能力并养成有序实验的好习惯。

实际上，如果一开始就让学生来独立计划、实验、总结来完成本科的学习，对于绝大部分学生而言还是有困难的，所以还需要在教师的引导下来完成。

3、学生学习本课内容的心理：学生对实验比较感兴趣，都喜欢自己动手来操作，但是他们的实验习惯不是很好，所以还需要给学生制定一定的操作要求，使学生能够按规矩、有步骤的有序进行实验。

三、教学目标
（一）科学知识
1、理解导体和绝缘体的概念。

2、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。

3、知道人体、大地和自然界的水也是导体
4、了解安全用电常识。

（二）过程与方法
能够预测10种材料的导电性能，在作出预测的基础上用电路检测器检验自己的预测
（三）情感、态度与价值观
1、培养尊重事实的精神。

2、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

3、培养善于和他人合作的意识。

四、教学重点：科学分工，合作完成实验记录单
五、教学难点：学会用电路检测器检测10种物体的导电性能，并总结概括出导体和绝缘体的概念。

六、教学准备
教师：干电池、导线、小灯泡、螺丝刀、电工钳子、勺子、电路
检测器
学生：电路检测器、曲别针、塑料尺、铁钉、铜片、皮筋、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、粉笔等。

七、教学手段：实物、投影、课件
八、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
1、教师演示实验
1）师:今天老师给大家准备了一份小礼物，它叫：简单电路，请看这里，如果把电池盒里放上电池，小灯泡会怎么样？（展台出示）学生猜测
2）师：哪位同学愿意说说小灯泡为什么会亮起来！
学生自由发言
2、设疑
1）师：现在老师用电工钳子将电路中的导线剪断，灯泡会……
学生预测
师：都同意小灯泡会熄灭吗？
生——同意。

师：我们来看看。

（演示剪断导线）
2）思考：小灯泡为什么灭了？
学生思考并发言
3、分别用三种连接方法重新连接电路
师：你们有什么办法重新接亮小灯泡？
师：我们把它接一接，让它重新亮起来，好不好？
生——好。

师：亮了吗？（师动手演示——连接导线的塑料皮）
生——没亮。

师：我们再来一次，亮了吗？（师动手演示——连接导线的塑料皮和铜线头）
生——没亮。

4、师：应该怎样接才能亮起来？
学生发言（相信学生经过刚才的实验能够说出要连接铜线）
师：我们来连连看，是不是这样的。

师：啊，真的亮了，真厉害，掌声鼓励一下。

5、得出结论
师：通过刚才这个实验，你们发现了什么？
学生自由发言
（二）探究新知
1、师：也就是说电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜线容易让电流通过，外面的塑料不容易让电流通过。

2、师：为了方便我们验证，老师变了个魔术，把简单电路变成了另外一个装置，它的名字叫：电路检测器。

用这个电路检测器就可以检测哪些物体可以使小灯泡亮，哪些物体不能使小灯泡发亮，同学们想不想看一下。

生：想。

3、用电路检测器检测小勺是否能使小灯泡发亮
1）师：老师准备了一个勺子，请同学们猜猜看，勺子放在电路检测器上会是什么情况？
学生猜测
2）老师先给大家做个示范，请大家仔细观察。

师：咦，小灯泡亮了，看来勺子能使小灯泡变亮。

那么，其它物体呢？下面老师为大家准备了一些材料，请一位同学大声地给大家介绍一下。

（学生介绍教师准备的材料）
（三）自主学习、合作展示
1、实验前进行预测
师：这几种材料能不能使小灯泡发亮呢？请同学们帮助老师检测一下。

在做实验前，老师还请大家做一个大胆的预测，请同学们拿出老师发给你们的记录单，先找到预测一栏，同学们在小组里商量一下，你们认为是亮的，在亮的一栏打√，不亮的，在不亮的一栏√，听清楚了吗？
生：听清楚了
师：好，开始。

学生进行预测，填好记录单上的预测一栏，并汇报预测结果
2、提出实验要求
师：实践出真知，让我们用实验来检测吧，在实验前，老师要给大家提几点要求，哪位同学愿意给大家读一下（出示课件）
1）实验前做好分工，谁进行检测，谁记录、谁监督等，提高学习效率；
2）检查电路检测器是否可用；
3）从材料袋中把材料拿出来，一样一样检测；
4）每样材料至少检测两次；
5）实验完成后及时记录实验结果，把用过的学具放回原位。

师质疑：在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？为什么要重复检测一次？
生：为了保证实验的正确率。

师：良好的学习习惯很重要，还有一种材料需要同学们自己去找，填写在记录单的最后一栏。

3、分组实验检测身边的10种物体的导电性，并从中认识导体和绝缘体
1）鼓励学生大胆实验
师：今天老师给大家提供的电源是两节干电池，它的电压对于我们是安全的，大家按照步骤，一定要实事求是，加快速度，看看哪组同学做的好。

让我们开始动手做实验吧。

2）分组进行检测，小组长进行分工
教师巡视
学生填写表格，完成实验
小组内统计检测结果
3）班内交流检测结果
师：好，我们所有的组都已经完成了，请最先完成的小组上台展示。

小组代表汇报，教师适当表扬评价
4）揭示导体和绝缘体的定义
孩子们，像曲别针、铁钉等容易使电通过的物体叫导体（板书：导体）
像干木条、塑料尺等不容易使电通过的物体叫绝缘体。

（板书：绝缘体）（出示课件）
师：通过实验，我们和许多导体和绝缘体交上了朋友。

（板书：和）
师：同学们，谁愿意说一说你的朋友导体有什么共同特点！（板书：导体）
生：都是金属。

师：观察的真仔细，除了金属，书中还向我们介绍了几种特殊的导体，请同学们把书打到42页，自己去寻找答案吧。

学生自主探究，了解人体、大地、不纯净的水都是导体。

（四）练习巩固
通过刚才的学习，老师想要考考大家，大家愿意接受挑战吗？
课件出示练习题
（五）进行安全用电教育
1、寻找教室里物品的导体和绝缘体
师：其实在生活中，还有许许多多的导体和绝缘体等着我们去发
现，现在老师给大家15秒时间比比看谁的眼睛最亮，观察一下教室里哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。

生：（找3-4名学生说一说，教师适当点评）
2、师：你真是个有心人。

其实在我们的生活中有许多由导体和绝缘体共同组成的物体还很多，比如开关、螺丝刀、电工钳子、插座等。

师：为什么要用这两种材料。

生：为了防止触电。

3、师：你真会思考，所以我们要保护好电器设施上的绝缘部分，注意用电安全。

（板书：安全用电）（课件：安全用电）
4、拓展练习：图中小朋友的做法正确吗？
师：让我们继续去接受挑战吧（出示课件）
1）在高压线下放风筝
2）攀爬电线杆。

3）用湿抹布擦拭电灯
4）用铅笔插插座
（六）总结
1、同学们，这节课你们学到了哪些知识？
2、师：你们可真了不起，知道这么多关于导体和绝缘体的知识，让我们牢记心间，课后也向身边的人做一下宣传吧！
九、板书设计：
导体和绝缘体
猜测————验证
安
全
用
电。