五年级上册语文第7单元习作指导《---即景》人教部编版
习作技巧
【习作指导】
本次习作，要求我们写一种自然现象或一处自然景观，是写景作文。下 面就和同学们一起来聊聊写作技巧。
一、确定描写内容 观察一种自然现象或一处自然风景，然后把它美丽的景色写出来。
二、抓住景物特点 描写一种自然现象或一处自然风景，就得对它进行细致的观察。这是写
电话铃又沉默起来。
从什么地方，传来了时高时低的讲话声。她心里发毛，跑向窗口，仔细察看了窗台、窗框、窗
帘架子，什么都好好的，没有什么人。
“哦，是楼上人家的收音机！”她猛然醒悟过来，暗自好笑。
忽然，似乎听到老鼠在抓东西，她吓白了脸。可仔细一听，听清楚了，是邮递员把什么投进了
信箱。
过了一会儿，卡秋莎又觉得，确实有老鼠在抓什么东西。
“但是重要电话一直没有来呀。” 搜集整理
“怎么会呢？”妈妈笑了，“我打的这个电话，就是非常非常重要的电话啊! ” 1.“完全”这个词是由“完”和“全”两个近义字组成的。下面三组词语中，由意思相近的字 组成的一组是（ ） A.上下 高低 醒悟 思索 B.察看 醒悟 磨蹭 独自 C.懊丧 东西 来回 思索
）（多选）
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【阅读训练】
重要电话还没有来啊！ 她用力关上房门，锁起来，再加一条链子。 她躺在沙发上，盖上线毯，拼命想着小说里、电影里那些勇敢的人们。 想着想着，她睡着了。 梦中，电话铃声大作。卡秋莎睁开眼睛。 电话铃确实在响，天却完全亮了。 她赶紧拿起电话筒。 “卡秋莎，”是妈妈的声音，“没有逃到莲诺奇卡家去吧？” “没有，妈妈，我没有逃。” “是个勇敢的好孩子，祝贺你！”
妈妈走了，卡秋莎拿起书，边看边等，隔一会儿就望望那架电话机。她想，重要电话马上就会
打来的。可是，电话铃老是不响，卡秋莎心里开始着急了。
突然，电话铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂……”
“喂，你们是汽车厂吗？”听筒里说。
“不是的！”卡秋莎懊丧地回答，搁下听筒。
她心里巴望电话铃再响起来，听完重要电搜话，集就整通知理妈妈，然后逃到莲诺奇卡家里去。但是，
第7单元习 作《----即 景》
阅读训练
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【阅读训练】
（一）重要电话
卡秋莎胆子小得不得了，晚上妈妈上医院值班，她不敢独自一人待在家里，就逃到小伙伴莲诺
奇卡家去过夜。妈妈拿那她没有办法。
可是有一天晚上，妈妈却对卡秋莎说：
“今天我要值班，有一个电话要来，非常重要！你可得注意了。”
妈妈是个医生，常常接到病人的电话，卡秋莎明白这些电话的重要性。
【素材积累】
好词搜好句集整理
呐喊助威，人如潮涌，修然自得，目不暇接，流光溢彩，才起飞扬， 齐心协力，花团锦簇，耳目一新，威风凛凛，叹为观止，张灯结彩，
刚刚诞生的黎明如同一个嫩红的婴儿，在这浓浓的泼酒中颤了三颤。旭日披着班烈的酒气上 升，将一种无限的醉意朝田野辽阔的天空酣畅地播散开……
银色的云朵，一朵连着一朵，迎着春天宜人的微风，悠然移动。这云彩又像走县.又像飞禽， 有的像孔雀开屏，有的像小鹿引颈。一群群大大小小的鱼儿在水中游着、嬉戏着……
冬天，孩子们真的出远门了，临走前只给你留下一件雪白大衣，让风带给你几句关心的话语——照 顾好自己、爱你！你一个人矗立在风雪中，这种心酸只有上了年纪的人才会懂吧！
银杏树，你的美，无法用言语形容，因为你早已入我心田。
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第7单元习 作《----即 景》
同步导练
第六页
【同步导练】
题目：堵车 提示：在上学、放学的路上，可以留心马路上发生的堵车现象。要通过对人物动 作、语言、神态的描写突出人物的急切心情，还可以对整个堵车场面进行生动的 描写。
范文欣赏
【范文二欣赏】
《银杏树即景》
一根笔直的主干，一根根形状各异的枝条，一把把小扇子就组成了你——银杏树。你不像柳树那么 拥有婀娜的姿态，也不像松树那样四季常青，可你的美令人深深陶醉其中。
春天，你细心照顾着小宝宝们。它们痒了，你就请春风来帮忙挠痒痒；它们渴了你就求云朵下点雨 ；它们饿了，你就把自己的养分供给它们，就这样它们要什么你给什么，我想这应该就是人们常说 的慈母情深吧！
四、运用修辞手法 要想使景物呈现出美妙的一面，同学们可以运用比喻、夸张、对偶、拟
人、排比等多种修辞手法，通过优美的诗句，让笔下的风景生动鲜活起来。 注意，运用修辞手法，同学们一定要善于想象和联想。
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第7单元习 作《----即 景》
范文欣赏
【范文一欣赏】
《----即景》
清晨，东方的天空微微泛起了一抹红色，像小姑娘脸上的涂抹的胭脂。霎时间天亮了起来 ，月亮顿时收敛起了它的光辉，天空变成了橘红色。向远处眺望，时不时还会看见不知名 的鸟儿站立于小树的绝顶，它们仿佛在向远方望哨……春天的清晨真是美仑美奂。
2.下列句子中关联词运用恰当的一句是( ) A.因为她想出去，所以忍住了。 B.如果她想出去，就忍住了。 C.虽然她相处了，但是忍住了。 D.要是她想出去，就忍住了。
第7单元习 作《----即 景》
阅读训练
【阅读训练】
3.阅读第1、4、6、8自然段应该分别用什么语气？
4.卡秋莎害怕一个人晚上在屋中，但为什么这一晚她却没有逃到伙伴家中呢?试着用“因为…… 所以……”写两句话来回答。
5.文章第5自然段中卡秋莎“隔一会儿就望望那架电话机”，其真正的原因是（ ）
A.她今天晚上和同学约好了要通电话。 搜集整理
B.卡秋莎十分害怕，想快点接到电话，尽快通知妈妈，然后躲到伙伴家。 C.她想快点接到电话，才好无忧地入睡。 D.她怕电话什么时候突然响了，吓了自己。
6.重要电话虽然只有短短几句话，但包含着许多意义，下面说法正确的是（ A.包含了妈妈对卡秋莎的爱。 B.知道了卡秋莎没有逃到小伙伴家。 C.证明了卡秋莎成为了一个勇敢的人。 D.证明喀秋莎遵守诺言，没有失信。
“奇怪，老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢？”她思索着，紧张地竖起耳朵，“哦，是华尔
兹！”她听到远远传来的乐曲声，刚才的响声，原来是人家在跳舞的磨蹭声。
平静没多久，又像听到地板响了一下，她打了个冷战，屏住呼吸去听……
卡秋莎又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走！
第7单元习 作《----即 景》
阅读训练
搜集整理 夏天，小宝宝们长大了，那一把把绿色的扇子像精灵一样簇拥着你，夏风一吹，你便和小扇子们一
起快乐地跳舞，人们纷纷赞扬你的舞姿。
秋天，孩子们都长大了，该出去打拼了，你变得孤独寂寞，但还好孩子们虽然离开了你的身体，但 却没有走远，都落在你的脚下。虽然你变得光秃秃的了，但你脚下的孩子们却围成一圈，像一条黄 灿灿温暖的袜子。
2020年夏季 人教部编版
第7单元《---即景》
第7单元习 作《----即 景》
习作导引
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【作文训练】_____即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉。林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放…… 大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观 察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“窗外即景”。
清晨，城市像被一层乳白色的白纱笼罩着，那白色的轻雾像牛奶一样，包裹着繁华的城市 。走在街道上，如同身在仙境，人在云雾中行走，又像孙悟空的筋斗云，一个筋斗就可以 飞到十万八千里，当晨曦的第一缕阳光穿破薄雾，整个世界被金色给渲染了，雾也逃得无 影无踪，夏日的清晨真是甜美梦幻。
清晨，城市的上空红彤彤的，如同着了火一样，仿佛要让消防队立即出动。一片片枫叶像 一个个红色的精灵在空中翩翩起舞。此时，天上的红云还在燃烧着……秋天的清晨真是红 红火火。
清晨，这次是满天飞舞的雪花登上了表演的舞台。光秃秃的树木孤独地站立在已经睡眠的 大地之上，虽然一开始调皮的河水还在玩耍，但没过多久它便在北风妈妈的催促中，拥着 雪被睡着了……此时的清晨一片恬静，冬日的清晨真是安静又端庄。
清晨，无论她在什么季节，都像一位美丽的姑娘展现着她最美的容颜。
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第7单元习 作《----即 景》
好此次习作的前提。好的习作素材是从观察中得来的。观察时要注意抓住 自然现象或自然景观的主要特点。只有抓住了主要特征，我们写的时候才 能找到方向，描摹物态才能穷形尽相。
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第7单元习 作《----即 景》
习作技巧
三、按照一定顺序 观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼《题西林壁》诗
云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此 山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥 然不同。不同的时间段，景物也会表现出不同的特点。写景时，我们可以 或按空间、或按时间顺序来描写。
【习作要求】
写的时候注意以下几点： ◇按照一定的顺序，有条理地描写景物。如，写窗外即景，可以按空 间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 ◇注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可 以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进 行修改。
部编版五年级语文上册第七单元习作《______即景》写作指导
部编版五年级语文上册
第七单元习作《______即景》写作指导
第一步：审题。
观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。
第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。
所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。
2.按照一定的顺序描写。
在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。
3.抓住变化，展示形态。
任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。
因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
4.运用恰当的写作手法。
为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。
部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文5篇
【导语】《____即景》是一个半命题作文，同学们可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或大自然的景色。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文：日落即景吃完晚饭，已是下午六点左右，我出了家门，欣赏落日余晖。
太阳已移向西边要落下了，但它似乎有些不舍，想把余光照耀在万物上，阳光照在我身上，暖洋洋的，感觉很舒服。
再放眼望去，太阳只剩下小半边脸了，火红火红的，多美啊！我不由地陶醉在其中，也不知为何，感觉太阳公公在笑眯眯地望着我。
那是一个红晕，从一点发散到四周，从红到浅红，到橙，到浅橙，渐渐的黄色到白色……我多么希望太阳能落得慢点啊！它仿佛听到了我的心声，下落的速度变慢了，好像停止下落了，像小学生背着一个沉重的书包，脚步变缓了许多，红光不再那么刺眼了，但太阳公公的脸庞还是红通通的，像喝醉了酒，像关公的脸庞。
不知不觉的，太阳只剩三分之一的脸还露在外面，这时，一只小鸟从太阳旁边飞过，真想用相机拍下这一风景，但遗憾的是，我离的太远，一瞬间它就飞走了……我看了看周围，树木花草静静地站在黄昏中，似乎也在欣赏黄昏美景，树叶本来是绿色的，但被红光一照，绿色都变成红色的了，那叶子看起来暖暖的。
我的目光又转向太阳，它竟然偷偷地“消失了”，它的余光也不见了，它为什么突然走得这么匆忙呢？2.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文：雪中即景那天早上起来，我推开窗那一刻傻眼了，窗外的小树被勾了一圈白边，树枝变成银色的了。
房子上也落了一层薄雪，这个世界变得好美！这还是今年入冬以来的第一场雪呢！我兴奋的走出家门，眼前的一切更是让我着迷，漫天飞舞的雪花落在我的头发上、衣服上、脸上……我一点也没察觉到寒冷，我仰着脸看着大朵大朵的雪花从天而降，它们从灰白的天空中落下，像天女散花，雪花越来越大，越来越密，天空也显得更加苍茫了。
部编版五年级语文上册第七单元《____即景》作文共五篇
部编版五年级语言上册第七单元《____即景》作文【篇一】秋天即景放假了，我和妈妈一起踏上了去乡下的旅程。
时值深秋，一路上，隔着车窗，我欣赏着沿途的美景。
车行山野，窗外满眼是金色的麦田，这一片连着那一片，那一片又连着另一片，像海洋一样无边无际。
秋风一阵阵吹过，金色的麦浪像海浪一样翻滚着，此起彼伏，若隐若现，恍若美丽的童话世界。
车到站了，我和妈妈下了车，向麦田里的一座小木屋走去。
路边的枫树叶红得不能再红了，像喝醉了酒的姑娘的脸庞。
一阵阵微风吹过，树叶发出“哗哗”的声音，紧接着，一片片叶子飘飞而下，像彩色的蝴蝶一样在空中舞蹈，那景象，真是美妙极了！再看麦田之中，金色的海浪一波未平，一波又起，伴奏着“哗哗”的海水声，让我感觉自己正置身于一场优美的音乐会中，真是让人心旷神怡。
阳光洒在金黄金黄的麦子上，发出耀眼的光芒，好像就是在漆黑漆黑的夜里它也会发光似的。
此时，我发现，就连那小小的麦穗也有指甲盖儿大小，好像只要我轻轻一捏，里面就会涌出许多芳香的记忆似的。
我喜欢秋天，更喜欢秋天金色的麦田。
沐浴着秋阳的温暖，闻着麦子的香气，听着麦浪翻滚的天籁般的声音，我不禁深深地陶醉了……【篇二】秋天即景秋天，这是一个绚丽的季节，大地换上了新衣裳，空气中也带着幸福的甘甜……秋天，比不上春的生机勃勃，比不上夏的绚丽火热，比不上冬的纯洁无暇，但是它带来的是会心得微笑与无尽的甜美。
记得小时候，我有过一个梦想，如果一年都是秋该有多好。
那个时候，我第一次领悟到秋天的意义，它的使命，就是用全部的力量，使大家感到幸福快乐，它做到了。
看啊！那一片的雪白，中间还缀着点点黄斑，这是菊海，只有秋天才能够看到这令人释怀的美景，置身菊海，闻着那淡淡的清香，你会心旷神怡，犹如步入人间仙境。
一位位辛勤的农民伯伯，面带笑意深情地望着这片菊海——这个秋天，收获一定会让人惊喜。
农民伯伯感谢秋天，为他们带来丰收的喜悦。
再看看那片果园，里面长满了各式各样的果子苹果、桃子、橘子、梨……真可谓是应有尽有，那芳香惹得行人不由得停下了脚步，心被牵引了去。
最新部编人教版小学五年级语文上册第七单元习作《--即景》教案及反思
最新部编人教版小学五年级语文上册第七单元习作《----即景》教案及反思【教学目标】1.观察某种自然现象或某处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得,并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物,写出景物的动态变化。
【教学重难点】按照一定的顺序有条理地描写景物,突出其动态的变化。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:搜集本单元课文中写景的优美句段,阅读其他写景的文章。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。
教师展示有关自然现象或自然景观的图片,引导学生观察图片,发现特点,进而引出本次习作内容。
导语:同学们,看了这些图片,你们是不是觉得大自然特别美丽、神奇呢?的确如此,在这个大千世界里,春、夏、秋、冬四季有序地更迭,带来四时不同的奇景;风、霜、雨、雪等气候现象,循着规律随机降临,带来不同的惊喜;鸟兽虫鱼、花草树木在大地上繁衍生息,带来无限活力;还有那数不胜数的名山大川,富饶的田野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,更是将它装点得如诗如画。
我们生活在这个世界里,有千万种方式去接触它,并了解、观察、感受它,当我们用笔将它加以描绘,把这些再现于字里行间时,就是景物描写。
“即景”就是眼前景物的意思。
今天,我们将一起来学习写景作文的写作方法。
二、明确要求,选择内容。
1.学生自由读习作要求。
2.明确本次习作内容。
(教师出示课件)观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。
根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
3.明确具体习作要求。
(1)先把题目补充完整,确定写作内容。
(2)写作的对象是自然现象或自然景观。
(3)要按照一定的顺序来写,写出景物的动态变化。
三、回顾课文,学习技法。
过渡:同学们,首先让我们一起来回忆什么是写景作文。
写景作文其实就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,并借以抒发我们思想感情的一类作文。
部编版语文五年级上册第七单元 即景 完整“习作范文”(人教版)
部编版语文（人教版）五年级上册全册完整“习作范文”我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！范文目录列表第七单元即景雨中即景广场即景小区即景街头即景校园即景秋日即景窗外即景田野即景台风“海棠”即景第七单元即景雨中即景临近放学，窗外乌云密布，大风翻卷着一层层乌云，像是一个个张牙舞爪的恶魔，压向远处的楼房和白杨树。
我心想这就是古诗中所描写的“山雨欲来风满楼”吧！此刻，我和同学们正在教室里看书，同学们都担心着，不知道放学时，这雨会不会停，接我们的父母会不会被大雨淋湿？我心里暗自感激母亲，今天早晨上学时，母亲特意将折叠伞放在我的书包里。
忽然，阴暗的天空被一道扯天扯地的明亮闪电给撕裂，紧接着一声震耳欲聋的巨雷响彻云霄。
胆小的女生被吓得想找一个安全的地方躲藏，靠近窗边的同学赶紧将窗户关上。
这时，又是一道接一道的明亮闪电和轰天巨响。
噼里啪啦的豆大雨点密得像是要在大地上绣花。
有人喊道：“下雹子了！”我站起身来一看，真的是下雹子了，只见豆大的雨点中夹杂着鸡蛋大小的冰雹，冰雹像子弹一样射穿它们经过的树叶，从楼上往下看，只见满地都是白杨树的阔大叶子。
冰雹噼里啪啦地敲打着窗子，窗户槽里满是冰雹和雨水。
天上的雷公电母敲打着自己的乐器，像是在为雨宝宝和冰雹助威加油。
我在心里默念，冰雹啊，冰雹啊，别再下了，农民伯伯的庄稼经不起你们的射击啊！没想到我这一念，天忽然就亮了，雨停了，冰雹也停了，雨过天晴了。
我心里正在高兴，雨滴又点点地飘落下来，雨点越下越猛，比刚才的还要猛烈。
幸好冰雹没来。
不一会儿，雨变得轻柔，天地间都是雨丝在轻轻絮语。
打开窗子，雨后的空气是那么的清新。
但愿今年是一个风调雨顺年，农民伯伯们都有一个好收成。
广场即景当夜幕降临的时候，天边只剩下金黄的余光，犹如那名叫盘古的巨人拼命向太阳追去，挽救了最后一丝红霞。
向晚的微风迎面吹来，让你有一种说不出的快感。
我下楼去广场玩，可却被这美丽又迷人的景色吸引住了。
站在广场上，望着那留下的红光，好一副美丽的画卷。
五年级上册优秀课件 - 第7单元习作指导《---即景》 人教部编版
范文欣赏
【范文一欣赏】
《----即景》
清晨，东方的天空微微泛起了一抹红色，像小姑娘脸上的涂抹的胭脂。霎时间天亮了起来 ，月亮顿时收敛起了它的光辉，天空变成了橘红色。向远处眺望，时不时还会看见不知名 的鸟儿站立于小树的绝顶，它们仿佛在向远方望哨……春天的清晨真是美仑美奂。
四、运用修辞手法 要想使景物呈现出美妙的一面，同学们可以运用比喻、夸张、对偶、拟
人、排比等多种修辞手法，通过优美的诗句，让笔下的风景生动鲜活起来。 注意，运用修辞手法，同学们一定要善于想象和联想。
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好此次习作的前提。好的习作素材是从观察中得来的。观察时要注意抓住 自然现象或自然景观的主要特点。只有抓住了主要特征，我们写的时候才 能找到方向，描摹物态才能穷形尽相。
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题目：堵车 提示：在上学、放学的路上，可以留心马路上发生的堵车现象。要通过对人物动 作、语言、神态的描写突出人物的急切心情，还可以对整个堵车场面进行生动的 描写。
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2020年夏季 人教部编版
第7单元《---即景》
人教部编版五年级上册语文第7单元《习作：____即景》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7单元《习作：____即景》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作：即景》是人教部编版五年级上册语文第7单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以景物描写为主题，通过观察和描绘自然景物或社会场景，表达自己的情感和感受。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者观察和描写景物的方法，以及运用自己的语言进行景物描写练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，通过对自然景物和社会场景的观察，能够用自己的语言进行描绘。
但在描写景物时，部分学生可能会存在观察不细致、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，启发他们运用恰当的词语和句式进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能目标：理解课文内容，体会作者观察和描写景物的方法；学会运用自己的语言进行景物描写。
2.过程与方法目标：通过观察和描绘自然景物或社会场景，提高学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然和社会的热爱，增强他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会观察和描写景物的方法。
2.教学难点：运用自己的语言进行景物描写，做到观察细致、表达准确。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和思考，启发他们运用恰当的词语和句式进行表达。
2.示范法：教师通过示范性描写，为学生提供模仿和借鉴的榜样。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和描写的心得体会。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关的景物描写示例。
2.学生准备：观察自然景物或社会场景，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回顾课文内容，让学生谈谈自己对课文中景物描写的感受。
同时，提问学生：你们在生活中都见过哪些美丽的景物？大家互相交流一下。
2.呈现（10分钟）教师展示一些自然景物和社会场景的图片，引导学生仔细观察。
同时，提问学生：这些图片中都有些什么？你们观察到了哪些细节？3.操练（10分钟）教师示范性描写一幅景物，边描写边解释观察和描写的方法。
人教版部编版统编版五年级语文上册第七单元习作《--即景》ppt课件全文
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨， 天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛， 穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
语文 五年级 上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景 色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看 到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还 欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上 学放学的路上，在不同季节、不同时间， 遇到了怎样的风景？
习作要素 学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按 照一定的顺序写出景物 的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修 辞手法，把太 阳看成一个腼 腆的孩子，写 出了太阳初升 时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金 光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色 的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身 子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的
部编人教版五年级语文上册第七单元《习作;即景》范文
范文一：晨雾即景初冬，晨雾弥漫。
它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。
可是它也变幻莫测，让人一开始，晨雾又淡又白。
近看，它就像一层飘渺而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。
雾气中掺杂着花香的气息，湿漉漉的水气在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。
雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。
漫步在渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一个个都藏了起来。
雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了东山的身上。
山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷……都浸在了乳白色的浓雾里。
那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。
你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散开去，如一缕缕青烟。
看着，看着，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，终于，太阳出来了，厚厚的晨雾又变回了一层薄薄的纱，周围的景物，越来越清晰。
慢慢的，雾化成了水蒸气，飞上了蓝天，消失不见了。
名师点评：好美的晨雾，小作者用生动形象的语言描绘了仙境一般的晨雾，按时间顺序写出了晨雾从稀疏到稠密再到消失的过程，写出了晨雾的变化特征。
小作者想象合理,观察细致,描写详略得当，让人宛如身临其境。
范文二：乡村傍晚即景城镇的傍晚是喧闹的，而乡村的傍晚却是宁静的、柔和的。
当夕阳恋恋不舍地下山之前，这片绿色的村庄的每一个角落都变成了金黄色。
啊，家乡的傍晚多么美丽啊!你瞧，太阳慢慢地下山了。
绿荫掩映的村庄上空升起了一层层薄薄的烟雾，真像一层细腻的轻纱罩住了整个村庄。
竹林里响起叽叽喳喳的声音，原来是小鸟们在尽情歌唱。
虽然我不懂它们在唱什么，可是我知道它们的心情一定是欢快的。
我和妈妈一块儿去摘菜。
在路上，我看见一群活蹦乱跳的孩子。
他们一边嬉闹着一边往家走，是那样的天真可爱。
部编版五年级语文上册第七单元《习作范文：日出即景》附点评
写出了日 欲出时的特点： 一抹浅淡的红。
似的。
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时间慢慢过去，太阳不再像以前一般害羞，在大山
日刚出的特
后面，慢慢的露出了半张脸，比之前的红色更加浓烈， 点：红得浓艳，
更加艳丽了。它照耀着大地，大地上的一切景物都被唤 像为在燃烧。
醒了，它们的朝气与活力在此刻迸发出来了！ 过了一会儿以后，太阳露出了大半张脸，而小村里
日出，是何等的美丽，何等的壮观啊！
“蹿出来” 写出了日出的动 态美变化。
太阳正式升 起后的“红”， 染红了世间万物。
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总评：作者按时间顺序，描写了日出的全过程，对日 出过程中太阳颜色变化观察细致，描写细腻，再现了 日出时壮美的自然景观，读来如见其形，如观其景。 作者描写日出，把山村作为背景，把自己观赏时的主 观感受融入其中，由景及情，感悟到日出的美丽和壮 观。
日出即景
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此时此刻，在这个初秋的早晨，整个小山村一片沉寂。我 倚在一块大石头下，等待着盼望已久的“日出”。
在远处薄雾的掩盖下，隐隐约约，在东方的天空出现一抹 浅浅、淡淡的红。呀，太好了！太阳马上就要升起来了！慢慢
早晨的寂 静为下面的日出 铺垫。
地，太阳终于冒出了地平线，露出了脸尖，像是一个害羞的少 女，迟迟不肯露出全貌。 一会儿，那淡红色便加深了，范围越 来越大，把邻近的云也照得发亮。此时，这抹红色在重重叠叠 的山峰的最东端，红得最浓，红得最艳，好像熊熊大火在燃烧
也隐约传来村民们边走边大唱的歌谣声。突然间，太阳 腾地一下蹿出来，一轮圆大、红艳艳的太阳出现在我的 面前，顿时我的眼前亮堂堂的一片，热情也瞬间充满我
“更加浓烈， 更加艳语文上册
此时的太阳射出万道金光，把世间的每一个角落都 涂红了。红的树，红的山，红的屋……它给苏醒的万物 穿上了一件件华丽的红装。