七年级语文上册 病句辨析及修改课件 人教版
• 例：改革开放以来，中国人的生活水平有了 明显的增强。
2020/3/22
• 3、语序不当：指句子语序错乱。 • 例：博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 • 4、前后矛盾：指句子表述违背常理，造成前
后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。 • 例：还没吃完晚饭，我已经做完了作业，只
剩下语文作业。
2020/3/2过：否定不当是否定句中 常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有 否定意味的一类词语，如：禁止、切记、杜 绝、避免、缺乏等。
• 例：在激烈的市场竞争中，我们缺乏的，一 是勇气不足，二是谋略不当。
• 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的 词语，后面的“不足”和“不当”即为多余 。
修改：“话语”后加“响在我耳边”
9、增加质量是语文教学改革的当务之急。 修改：“增加”改为“提高”
10、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到
学校的荣誉。
修改：“而是”改为“而且”
11、看了这次展览，使我有很多感想。 修改：去掉“使”
12、只有社会主义，就能救中国。 修改：“就”改为 “才”
2020/3/22
病句
是指不符合语言的组织规律、不 符合客观事物的事理、不符合人 们的语言习惯的句子。
2020/3/22
一、常见病句类型
• 1、成分残缺：指一个句子缺少了应有的成分 ，影响了意思的表达。常见的是缺主语。
• 例：经过大家的共同努力，使我们完成了制 作班级网页的工作。
• 2、搭配不当：指一个句子的各个成分之间搭 配不符合语言习惯。
均”只能有一个数，故“都”与“平均”相矛盾， 句末的“90分以上”是约数，也与“平均”相矛盾 。
2020/3/22
练习： 改正下列句子中的语病。
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 修改：去掉“愉快、欢乐”
2、老师忽然渐渐放慢了进度。 修改：去掉“渐渐”或“忽然” 3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”
• 5、看到关联词语不放过：可能会出现搭配不 当、位置不当、层次颠倒或强加关联词的毛 病。
• 例：无论干部和群众，都必须遵守社会主义 法制。
• 此例中“无论”后面不能接并列短语，只能 由选择性的连词“还是”、“或”组成的短 语。
2020/3/22
• 6、看到并列短语不放过：句子中的并列成分 在搭配方面很容易出现毛病。
2020/3/22
二、修改病句的方法
• （1）增：残缺的部分要增补上 • （2）删：重复多余的词语要删除 • （3）调：语序不当要调整 • （4）换：搭配不当的词语要更换
2020/3/22
三、病句辨析有诀窍
从病句类型入手辨析病句，这是 病句修改的惯用方法。然而，有些小 技巧也不容忽视，它们在病句辨析时 ，也常常收到很好的效果。
• 例：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这 位英雄的报告。
• 此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“ 报告”只能部分搭配。
2020/3/22
• 7、看到有表数量、范围或程度的词不放过：句中 表数量或程度的词常与其他词语相矛盾。
• 例：期末考试，他的六门功课平均都在90分以上。 • 句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平
2020/3/22
• 5、词语误用：指句子中词语的感情色彩与句 意不合而造成的病句，或关联词语误用。
• 例：他那刻苦学习的精神，值得我们效尤。 • 6、歧义：指一个句子在上下文中有多种意思
，表意不明，使听者误解。
• 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔 钱存入了银行。
• 7、重复累赘：指句子成分多余。 • 例：我几乎差不多完成任务了。
4、秋天的北京是一个美丽的季节。 修改：“季节”改为“城市 5、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
修改：“却”改为“就 6、他对自己能否学好电脑，充满了信心。修改：去掉“能否”
2020/3/22
7、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安
全制度。
修改：去掉“避免”或“不再”
8、他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
2020/3/22
• 4、看到两面词不放过 • 一个句子如果出现了“能否”、“是否”、
“有没有”、“成败”、“好坏”、“优劣 ”之类的两面词，就应该分析该句是否存在 两面与一面不搭配的毛病。
• 例：有没有团队精神和拼搏精神，是衡量一 个优秀球队的标准之一。
• 此句的病因就是两面与一面不搭配。
2020/3/22
2020/3/22
• 1、看到介词不放过：介词使用不当，极易造成成 分残缺、表意不明或不当。
• 例：经过主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息。 • 此例滥用介词“经过”，使整个句子残缺主语。 • 2、看到动词不放过：读到一个句子，就应该有意
识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带 什么样的宾语，动词和宾语或修饰语能否搭配。 • 例：这样做会拖延培养人才的质量。 • 此例中动词“拖延”和宾语“质量”不能搭配，可 改为“拖延时间”或“影响质量”。
2020/3/22
• 3、语序不当：指句子语序错乱。 • 例：博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 • 4、前后矛盾：指句子表述违背常理，造成前
后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。 • 例：还没吃完晚饭，我已经做完了作业，只
剩下语文作业。
2020/3/2过：否定不当是否定句中 常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有 否定意味的一类词语，如：禁止、切记、杜 绝、避免、缺乏等。
• 例：在激烈的市场竞争中，我们缺乏的，一 是勇气不足，二是谋略不当。
• 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的 词语，后面的“不足”和“不当”即为多余 。
修改：“话语”后加“响在我耳边”
9、增加质量是语文教学改革的当务之急。 修改：“增加”改为“提高”
10、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到
学校的荣誉。
修改：“而是”改为“而且”
11、看了这次展览，使我有很多感想。 修改：去掉“使”
12、只有社会主义，就能救中国。 修改：“就”改为 “才”
2020/3/22
病句
是指不符合语言的组织规律、不 符合客观事物的事理、不符合人 们的语言习惯的句子。
2020/3/22
一、常见病句类型
• 1、成分残缺：指一个句子缺少了应有的成分 ，影响了意思的表达。常见的是缺主语。
• 例：经过大家的共同努力，使我们完成了制 作班级网页的工作。
• 2、搭配不当：指一个句子的各个成分之间搭 配不符合语言习惯。
均”只能有一个数，故“都”与“平均”相矛盾， 句末的“90分以上”是约数，也与“平均”相矛盾 。
2020/3/22
练习： 改正下列句子中的语病。
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 修改：去掉“愉快、欢乐”
2、老师忽然渐渐放慢了进度。 修改：去掉“渐渐”或“忽然” 3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”
• 5、看到关联词语不放过：可能会出现搭配不 当、位置不当、层次颠倒或强加关联词的毛 病。
• 例：无论干部和群众，都必须遵守社会主义 法制。
• 此例中“无论”后面不能接并列短语，只能 由选择性的连词“还是”、“或”组成的短 语。
2020/3/22
• 6、看到并列短语不放过：句子中的并列成分 在搭配方面很容易出现毛病。
2020/3/22
二、修改病句的方法
• （1）增：残缺的部分要增补上 • （2）删：重复多余的词语要删除 • （3）调：语序不当要调整 • （4）换：搭配不当的词语要更换
2020/3/22
三、病句辨析有诀窍
从病句类型入手辨析病句，这是 病句修改的惯用方法。然而，有些小 技巧也不容忽视，它们在病句辨析时 ，也常常收到很好的效果。
• 例：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这 位英雄的报告。
• 此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“ 报告”只能部分搭配。
2020/3/22
• 7、看到有表数量、范围或程度的词不放过：句中 表数量或程度的词常与其他词语相矛盾。
• 例：期末考试，他的六门功课平均都在90分以上。 • 句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平
2020/3/22
• 5、词语误用：指句子中词语的感情色彩与句 意不合而造成的病句，或关联词语误用。
• 例：他那刻苦学习的精神，值得我们效尤。 • 6、歧义：指一个句子在上下文中有多种意思
，表意不明，使听者误解。
• 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔 钱存入了银行。
• 7、重复累赘：指句子成分多余。 • 例：我几乎差不多完成任务了。
4、秋天的北京是一个美丽的季节。 修改：“季节”改为“城市 5、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
修改：“却”改为“就 6、他对自己能否学好电脑，充满了信心。修改：去掉“能否”
2020/3/22
7、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安
全制度。
修改：去掉“避免”或“不再”
8、他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
2020/3/22
• 4、看到两面词不放过 • 一个句子如果出现了“能否”、“是否”、
“有没有”、“成败”、“好坏”、“优劣 ”之类的两面词，就应该分析该句是否存在 两面与一面不搭配的毛病。
• 例：有没有团队精神和拼搏精神，是衡量一 个优秀球队的标准之一。
• 此句的病因就是两面与一面不搭配。
2020/3/22
2020/3/22
• 1、看到介词不放过：介词使用不当，极易造成成 分残缺、表意不明或不当。
• 例：经过主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息。 • 此例滥用介词“经过”，使整个句子残缺主语。 • 2、看到动词不放过：读到一个句子，就应该有意
识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带 什么样的宾语，动词和宾语或修饰语能否搭配。 • 例：这样做会拖延培养人才的质量。 • 此例中动词“拖延”和宾语“质量”不能搭配，可 改为“拖延时间”或“影响质量”。
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《病句的辨析及修改》38张课件
“约……左右”“近……左右”“余……左 右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
人教版初中病句类型与修改ppt课件
修改： 可将“忘”改为 “在”。
精选ppt课件
38
❖ 例6、你难道不认为太阳不是从东边出来的吗？
病因：否定不当。用了反问句，加上 两上否定词后语意恰好相反
修改：删去一个“不”
精选ppt课件
39
（例7）我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
(病因：概念并列不当。“牙膏”、“牙刷” 是大概念“日用品” 中的小概念，不能并 列表述）
1
2014\7
——病句辨析并修改
精选ppt课件
2
热身演练
1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神， 都会障碍企业的健康发展。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部 门采取了切实有效的措施。
3、听了校长的报告，使我受到极大的 鼓舞。
4、海门的春天是一个美丽而迷人的地 方。
精选ppt课件
3
5、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问 题。
（例5）电子工业能否 迅速发展，并广泛渗 透到各行各业中去，关键在于要 加速训练 并造就一批专门技术人才。
病因：一面和两面的搭配问题。前句“能否”是一对反义词 包含了两种可能性，后句只有一种好的可能性。
修改：把“能否”中的“否”删去或者 在“关键于”后面加上“能否”即可。
精选ppt课件
16
（例6）我们能不能 培养出“四有”新人，是 关系到我们党和国家前途命运的大事，也是 教育战线的根本任务。
6、走进美丽的开发区中学，我停下脚步驻足欣赏。
7、近视眼发生的机率很高，我们应该在平时养成 用眼卫生。
8、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩 的关键。
精选ppt课件
4
一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺 四、结构混乱
五、表意不明 六、不合逻辑 七、重复累赘 八、用词不当
2019年秋七年级语文人教版上册课件：专题复习3 病句的辨析与修改(共15张PPT)
的速度和规模。
D．要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌
不要打“疲劳战”。
B
11．下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A．理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
B．不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
C．同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情
实感，切忌不要胡编乱造。
B．目前，各级各类学校正在深入开展“自主管理、自觉养成、 自我成长”的主题活动。 C ． 每 个 学 生 都 有 创 新 的 潜 能 ， 要 激 发 B这 种 潜 能 ， 就 要 看 能 否 培 养他们的自主学习能力。 D．各种“抢红包”活动吸引万千公众疯狂参与的原因是由于其 玩法快速、新鲜、刺激。
B．大力发展公共交通事业、车号限行、呼吁市民绿色出行等，
都是改善城市交通拥堵。(修改：在“绿色出行”前加上“选
择”) C．学者只要耐得住寂寞、
经B 得起诱惑、守得住底线，才能成
就卓越，赢得尊重。(修改：将“只要”改为“只有”)
D．关于中学生带手机进校园的现象，有人主张接受，有人主张
反对，他同意这种主张。(修改：将“同意这种主张”改为“同
D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质 的重要。 6．下列句子中没有语病的一项A 是( )(3分) A．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能 丰富人的感情。 B．目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会 发展。 C．实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生 非常受欢迎。 D．我们必须及时纠正并随时发A 现学习过程中的缺点。
通知 全体初一同学： 今天下午2点在礼堂召开“庆元旦”文艺汇演，请准时参加。 2019年12月30号 红星中学初一年级组
“病句”怎么修改++课件+-2024-2025学年统编版(2024)七年级语文上册
A． B． C．
课后作业
1.预习下一节内容《文学常识》。 2.背诵七上诗歌。（注意钉钉平台上确认）
下课
病句类型
前后矛盾：
例如：能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
病句类型
词语误用：
例如：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
歧义：
病句类型
例如：我要一碗羊肉泡。（歧义）
病句类型
重复累赘：
例如：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
病句类型
并列不当： 例如：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
人类本身，一是来自大自然。
D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦
急地等待。
课堂练习
4．阅读下面一段文字，修改其中的病句。(标明序号并写出修改
后的句子) ①写日记的一个好处是能留下自己成长过程中的点点滴滴。②我
保持写日记的习惯已经八年，③这厚厚的一摞日记本是我的财富。④ 偶尔翻看以前的旧日记，⑤我感慨很多。⑥虽然日记里不乏无病呻吟， ⑦．有不少狂妄的长篇大论，⑧并且更多的是对平凡生活的感受，⑨ 对自我的更省和鼓励。
修改方法
1.多-删 对于成份多余，语意重复的病句，要删掉多余的、有害的、重复的成份，留下必不可少的成份。 例如：她的眼泪情不自禁地、啪嗒啪嗒地、一对一对地掉了下来。
2.少-补（增） 对于成份残缺的病句，要认真分析，找出句子中缺少的成份，适当不足。可添加词语，也可以 删代补。 例如：由于这次春游没有发生任何事故，使师生们感到十分欣慰。
修改原则
1.无病不改，以免没有毛病的句子被改出毛病，“旧病未除， 又添新疾”，弄巧成拙。
2.保持原意，力求少改。
例如：看了冯巩、牛群的小品后，把我们的肚子差点没笑破。 这个句子的问题是主语残缺，有5位同学作了如下改动： 1.看了冯巩、牛群的小品后，把我们的肚皮差点没笑破。 2.看了冯巩、牛群的小品后，把我们的肚子差点笑破。 3.看了冯巩、牛群的小品后，差点把我们的肚皮没笑破。 4.看了冯巩、牛群的小品后，我们的肚子差点没笑破。 5.冯巩、牛群的小品，把我们的肚皮差点没笑破。
课后作业
1.预习下一节内容《文学常识》。 2.背诵七上诗歌。（注意钉钉平台上确认）
下课
病句类型
前后矛盾：
例如：能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
病句类型
词语误用：
例如：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
歧义：
病句类型
例如：我要一碗羊肉泡。（歧义）
病句类型
重复累赘：
例如：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
病句类型
并列不当： 例如：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
人类本身，一是来自大自然。
D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦
急地等待。
课堂练习
4．阅读下面一段文字，修改其中的病句。(标明序号并写出修改
后的句子) ①写日记的一个好处是能留下自己成长过程中的点点滴滴。②我
保持写日记的习惯已经八年，③这厚厚的一摞日记本是我的财富。④ 偶尔翻看以前的旧日记，⑤我感慨很多。⑥虽然日记里不乏无病呻吟， ⑦．有不少狂妄的长篇大论，⑧并且更多的是对平凡生活的感受，⑨ 对自我的更省和鼓励。
修改方法
1.多-删 对于成份多余，语意重复的病句，要删掉多余的、有害的、重复的成份，留下必不可少的成份。 例如：她的眼泪情不自禁地、啪嗒啪嗒地、一对一对地掉了下来。
2.少-补（增） 对于成份残缺的病句，要认真分析，找出句子中缺少的成份，适当不足。可添加词语，也可以 删代补。 例如：由于这次春游没有发生任何事故，使师生们感到十分欣慰。
修改原则
1.无病不改，以免没有毛病的句子被改出毛病，“旧病未除， 又添新疾”，弄巧成拙。
2.保持原意，力求少改。
例如：看了冯巩、牛群的小品后，把我们的肚子差点没笑破。 这个句子的问题是主语残缺，有5位同学作了如下改动： 1.看了冯巩、牛群的小品后，把我们的肚皮差点没笑破。 2.看了冯巩、牛群的小品后，把我们的肚子差点笑破。 3.看了冯巩、牛群的小品后，差点把我们的肚皮没笑破。 4.看了冯巩、牛群的小品后，我们的肚子差点没笑破。 5.冯巩、牛群的小品，把我们的肚皮差点没笑破。
人教版初中病句类型与修改课件
否定不当
总结词
否定不当是指句子中否定词使用不当，导致句意与实际 意思相反。
详细描述
在句子中，如果否定词使用不当，就会造成句意与实际 意思相反，从而产生歧义或误解。例如，“他不是不聪 明”，这句话中的否定词“不”使用不当，导致句意与 实际意思相反，应该改为“他很聪明”或“他并非不聪 明”。又如，“他很少不来上课”，这句话中的否定词 “不”使用不当，应该改为“他经常来上课”或“他很 少缺勤”。
精神可以省略）。”
修改结构混乱的病句
01
总结词
理清结构关系，重新组织句子。
02
详细描述
结构混乱的病句通常表现为句子结构不清晰、混乱，需要仔细分析并重
新组织句子结构，确保句子表达清晰、准确。
03
示例
在“他一边走路一边听音乐，所以学习效率不高。”这个句子中，因果
关系不成立，应该重新组织为“他一边走路一边听音乐，导致学习效率
病句修改践
05
修改语序不当的病句
总结词 调整词语顺序，使句子通顺。
详细描述 语序不当的病句通常表现为词语顺序混乱或不符合汉语表 达习惯，需要仔细检查并调整词语顺序，确保句子通顺易 懂。
示例 在“我们参观了北京的颐和园和故宫博物院。”这个句子 中，“北京的颐和园和故宫博物院”应该调整为“颐和园 和故宫博物院在北京。”
不高。”
THANKS.
变换 法
要点一
总结词
通过变换句式或词语顺序，使句子更加通顺、流畅。
要点二
详细描述
在病句中，有时会出现句式生硬或词语顺序不当的情况， 导致句子不通顺或语义不清晰。变换法就是针对这种情况， 通过变换句式或词语顺序来调整句子结构，使句子更加通 顺、流畅。例如，“虽然他很努力，但是成绩还是不理想 ”这个句子可以变换为“尽管他很努力，成绩还是不理想 ”来调整词语顺序，使句子更加通顺。
人教版七年级修改病句课件
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。）
又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”多余的，应删去。）
8、有歧义。
如：介绍陕西的一种权威著作。 （这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。 （2）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种”提至 最前。 9、逻辑错误 如：他是玉树地震多少个罹难者中幸免的一个。 既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“罹难者 中的一个”呢？应改为：“在玉树地震中，多少人罹 难了，他是幸免的一个。”
如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
（三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分 析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背 逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法 辨会是很少的。
三、修改病句要遵守两条原则：
A、尽量保持原句的基本意思不变。
2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表 现”） 如：只要稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。 （“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程， “稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里 修饰不当，应该删去。）
• ①“全世界至少有5万人每天死于……”语序 不当，将“每天”移至“至少”之前。 • ②“发展中国家每年大约有2500多万人死 于……”赘余，删去“大约”或“多”。 • ③“中国就会发生干净水源枯竭”，成分 残缺，在句末加“的危机”。 • ④“饮用水质已经成为12亿中国人生存的 尖锐问题”，结构混乱，改为“饮用水质 已成为威胁12亿中国人生存的尖锐问题”。