部编人教版六年级上册语文22 月光曲
22 月光曲
姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里 是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹 妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也 和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自 由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所 向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 音乐，真的是具有震撼人心的力量。
听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？ “您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬心里此时怎么想？ 贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑
娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
22 月光曲
贝多芬准备再谈一首时他看到什么？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
22 月光曲
比较词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思； “清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走 过三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ 幽静）。
22 月光曲
22 月光曲
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
22 月光曲
课文中提到的《月光曲》是贝 多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。 课文写的是关于贝多芬谱写《月光 曲》的一个传说。“传说”是民间 流传的故事，不一定确有其事。但 是，民间传说能够反映出人民群众 的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月 光曲》的传说中，我们可以看到贝
2.此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望” 穷兄妹俩，同情之心油然而生。
3.美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们， 这样想着，使贝多芬情不自禁地按起琴键来。
22 月光曲
朗读课文第九自然段，说一说： 课文中是如何描绘《月光
曲》的？
22 月光曲
通过环境描绘《月光曲》
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒蛮了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一个连一个朝着岸边涌过来……
22 月光曲
jiàn
键
不要多写一“点”
键盘 关键 我们在复习备考关键时刻要 认真把好关。
22 月光曲
浪花一朵朵
识字游戏
琴键 谱写
清
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动
的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
传
zhuàn（传记 ）
{tán（ 弹琴）（ 弹奏）
弹
dàn（子弹）（ 弹弓）
纯（chún ） 缕（ lǚ ） 霎（shà ）
22 月光曲
二、用直线连接可以搭配的词语。
幽静的
烛光
微弱的
月光
清幽的
琴声
雪亮的
小路
美妙的
浪花
22 月光曲
二、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接 )的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为 自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的 心里，此时一定很 难过、愧疚、不安、痛楚
22 月光曲
因为妹妹听出了哥哥话语里的 意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：
“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
22 月光曲
从这一组对话之中，我们听懂了什么？ 哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
字词听写
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，那么这 首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成 的呢？我们继续来学习这篇课文。
22 月光曲
互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
有感情地朗读第2自然段，思考交流：
1.贝多芬是在怎样的环境下散步的？ 2.听到断断续续的琴声，他会想些什么？
22 月光曲
一天夜晚，他在幽静 的小路上散 步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来，弹的正是他的曲子。
“幽静”是优雅寂静的意思。 断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。
此时此刻，贝多芬想：这是一对真正喜爱音乐的人，, 虽然他们生活清贫,但他们善良勤劳,热爱艺术…… ，
秀丽、幽静。
这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？
这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里 的一切好像披上了银纱，显得格外清幽”看出来。
22 月光曲
我们从这段环境描写中体会到什么？
1.清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美， 就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了 茅屋里的穷困和凄凉。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样
弹，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，
那有多好啊！”
从哪里看出不是随便说说？
姑娘是不是真的“随便说说”？ 姑娘不是“随便说说”
22 月光曲
既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏， 为什么又对哥哥说自己是“随便说说”？
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入 场券太贵了，咱们又太穷。”
22 月光曲
自读课文第1自然段，说一说 从中你知道了什么？
22 月光曲
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 1.贝多芬生活在两百多年前，是德国著名的音乐家。 2.本文是贝多芬谱写《月光曲》的一个传说故事。
22 月光曲
22 月光曲
水天相接：形容水面广阔，远远看 去，好像和天连接在一起。
月亮从水天相接的地方升起 来，霎时间江面上洒遍了银光。
22 月光曲
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
22 月光曲
22 月光曲
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？
22 月光曲
比较词语
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券 太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
22 月光曲
随便说说：随口说出，并非真心所想。
姑娘“随便说说”，指的是什么？
22 月光曲
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色， 在月光照耀下波涛汹涌 的大海。
“波涛汹涌”是什么意思？用它说话。
波涛汹涌：水势腾涌的样子。形容 波浪又大又急。
大风吹过来，海面波涛汹涌。
22 月光曲
请用“ ”画出文中实在事物。 请用“ ”画出兄妹俩的联想。 盲姑娘仿佛也看到了什么景象？ 读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样
整体感知
这篇课文主要讲了一个什么故事？
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄妹, 的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是 贝多芬 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并 飞奔回客店连夜记录了下来，谱写《 月光曲 》的 传说。
22 月光曲
在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子? 哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?
22 月光曲
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅
月亮正从水天相接的地方升起来。微波 粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
22 月光曲
第二幅
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微 云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调 出现了波折。）
22 月光曲
第三幅
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸 边涌过来……
“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练； 还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又 不熟练，才走进茅屋给兄妹俩弹奏。
22 月光曲
分角色朗读第3自然段，思考： 1.从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？ 2.贝多芬听了谈话，会想些什么？
22 月光曲
分 角 色 朗 读
22 月光曲
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来 是一种时代的折射，是作者真 情的呼唤，像阿炳一样，德国 音乐家贝多芬也曾有过不寻常 的经历。今天就让我们走进贝 多芬，去看看他是怎样创作 《月光曲》的。
人22教月版光语曲文 六年级 上册
第一课时 第二课时
六年级上册语文课件-22 月光曲 人教(部编版) (共37张PPT)
本文可以划分为两部分： 第一部分（1）：总起介绍贝多芬， 点名题意。 第二部分（2～10）：详细介绍 了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
按照起因、经过、结果，第二部分可以分 为三层： 第一层（2）：讲述贝多芬散步时听到一 所茅屋里传出钢琴声。 第二层（3～9）：讲贝多芬为盲姑娘弹 了一曲以后又即兴创造作并弹奏了《月光 曲》 第三层（10）：讲贝多芬花了一夜时间 把曲子记录下来。
小组合作， 交流讨论。
自由朗读课文：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬没有回答，他问盲姑 娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
说一说
小组交流： 当盲姑娘听出是贝多芬亲
自弹奏时，她梦寐以求的愿望 终于实现了，她的心情会怎样 呢？
自由朗读课文：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进 窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身 旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了 琴键。
品味情景：请同学们体会音乐之美。
“茅屋里的一切好像披上了银纱”， 给人以美的感受，这美盖过了茅屋里的 贫困和凄凉。
“贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩”，周围的环境是那么静，那么美； 兄妹俩又是那么淳朴，那么可爱。贝多 芬触景生情，激发了创作的激情，“借 着清幽的月光”，“按起了琴键”，弹 出来《月光曲》。
想一想
六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)_31-35
因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
不安和痛楚。
妹妹的善解人意，为了安慰
哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了，他是怎么想，又怎么做的？
弹一首曲子给这位姑娘听。
从这一组对话之中，我们听懂了什么？
浏览下文，思考：
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎样的姑娘？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情
多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
弹奏熟练
把曲子里的感情
充分表现出来了
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情
多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
第二个“您”是肯定。
（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能
演奏出来）语言中含有难以言表的激动。
第一个“您”表示猜想，语调延长。
一只瞪着眼睛说：“我今天吞下了一只兔。
他打开盒子一看，里面有一个大烟斗和一张说明书，说明书上写着：这是一个有魔力的大烟斗，使用者只要一碰大烟斗便会有一个怪物出现，使用者只要对怪物说出自己的愿望，愿望就会实现。
第一个是吃饭的时候要用大灯，意思是要在太阳落山以前吃饭，这样可以省灯油。
/yunxuange_sitemap.html
这并不是什么刀伤，而是这回事：有一回，我喝醉了酒，就在布满了陶器碎片的院子里到处乱跑，跌倒了，碰在一块陶器片上，于是就留下了这一个非常难看的伤口。
它发现，身材变得高大之后，并没有提高捉鼠的本领，反而使它变得笨拙，捉鼠的成功率有所下降。
，”大海回答道。
部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》教学课件(最新)
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
第三部分“创作过程”
深入探究：《月光曲》让人想到了什 么画面？
把月光比作“银纱”，准确、形象。 更加突出了屋内的“清幽”
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
人教版 语文 六年级 上册
第二课时
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
这一句在文中起什么作用？
交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文 的作用。
第二部分“创作背景”
深入探究：贝多芬的创作灵感是怎样 被激发起来的的？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
部编版六年级语文上册：22 月光曲-优质课件
22 月光曲
因为妹妹听出了哥哥话语里的 意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：
“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
22 月光曲
从这一组对话之中，我们听懂了什么？ 哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
22 月光曲
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来 是一种时代的折射，是作者真 情的呼唤，像阿炳一样，德国 音乐家贝多芬也曾有过不寻常 的经历。今天就让我们走进贝 多芬，去看看他是怎样创作 《月光曲》的。
人22教月版光曲语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
22 月光曲
22 月光曲
二、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接)的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
2024版年度部编版六年级语文上册《月光曲》完整课件
提问和回答问题技巧
提问以深入了解文章内容和作者意图
学会提出开放性问题，促进深入思考 和讨论
2024/2/3
回答问题时，注意提取关键信息和细 节
31
阅读速度与准确度提高方法
01
02
03
04
通过大量阅读提高阅读 速度
2024/2/3
练习快速浏览和略读技 巧
注意提高阅读准确度， 避免回读和重复阅读
06
阅读策略与技巧提升
2024/2/3
28
预测和推理策略应用
利用标题、图片和已 知信息预测文章内容
推断人物的情感、动 机和态度
2024/2/3
通过上下文推测生词 的含义
29
批判性阅读思维培养
分析作者的写作目的和观点
评价文章中的事实和观点的真实性和可信度
2024/2/3
比较不同文章或作者之间的观点和风格
16
情感共鸣点挖掘
2024/2/3
对底层人民的同情和关爱
01
贝多芬和盲姑娘的哥哥都展现了对底层人民的同情和关爱，这
种情感能够引起读者的共鸣。
对音乐的热爱和追求
02
盲姑娘对音乐的热爱和追求，以及贝多芬对音乐的执着和才华，
都是读者可以产生共鸣的情感点。
对生活的无奈和期待
03
哥哥对生活的无奈和对美好未来的期待，反映了当时社会底层
人民的生活状态，这种情感也能够引起读者的共鸣。
17
04
音乐元素在文本中运用
2024/2/3
18
音乐与文学关系探讨
2024/2/3
音乐与文学的共性
音乐和文学都是艺术的表现形式，都能够表达情感、塑造形象、 反映生活。
部编版六年级语文上册 22.月光曲 生字笔顺 课件
书写指导：上窄下宽 ，“来”的撇、捺要舒展。
yīn
结构：上下结构
部首：艹
点
击 播
组词：莱茵河 绿茵茵
放
造句：春天来了，这里绿草如
茵，繁花似锦。
书写指导：上部草字头要盖住下部，“因”里
面的“大”最后一笔是点。
máng 结构：上下结构
部首：目
点
击
组词：盲人 在工作时非常认
真。
书写指导：上扁下长。“亡”的横要长，“目”
统编版语文六年级上册
22 月光曲
笔顺动漫
谱 莱茵盲
纯 键缕陶 点击生字， 播放动漫
pǔ
结构：左右结构
部首：讠
点
击
组词：谱写 曲谱
播
放
造句：音乐会上那个钢琴家演
奏的曲谱是贝多芬创作的。
书写指导：左窄右宽。右边要写匀称，“日”
略窄。
lái 结构：上下结构
点
部首：艹
击 播
组词：莱茵河 蓬莱
放
造句：莱茵河边的风景很优美。
不要写成“辶”，右边要写匀称。
lǚ 结构：左右结构
点
部首：纟
击 播
组词：几缕 缕缕
放
造句：天空中飘着一缕缕轻纱
似的微云。
书写指导：左窄右宽。 右边要写匀称，注意
上下比例。
táo
结构：左右结构
部首：阝
点
击
组词：陶醉 熏陶
播
放
造句：他陶醉在琴声中，连妈
妈的声音都没有听到。
书写指导：左窄右宽。右边笔画要写匀称， 外框要大，里面“缶”要小一些。
与上边的竖折等宽。
chún 结构：左右结构
点
部首：纟
统编教材(部编人教版)六年级上册语文第22课《月光曲》(2课时)精品课件
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满银 光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。
第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。 随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然 响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
“幽静、断断续续”联系课文说说是什么意思？
“幽静”是优雅寂静的意思。 断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。
听到断断续续的琴声他会想些什么？
请你用“幽静、断断续续”说话。 展开想象，此时此刻，贝多芬会想：_________
联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是，
“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思； “清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
课外作业内容
1.同桌互相复述课文，教师指导。 2.贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当时他可能怎么写？怎么 想？请你写一段话。 要求: a．交代清楚时间、地点、人物、事情。 b．学习在写事中加入联想的方法，注意用上“好像”“仿佛”， 引出联想的内容要合理。
yào
耀
不要写成“竖弯钩”，是竖提。
耀眼 照耀
太阳光照射在树林里，发出耀眼的光芒。
生字记忆方法指导：加一加 换一换
加一加： 草字头+者=著 艹+来=莱
换一换： 盲-目+女=妄 键-金属旁+单人旁 =健
小结：生字记忆方法除了独体字加偏旁记生字之外， 换偏旁记忆法也能辨析难字！
想一想
月光曲
解
读
初读课文理解词语，再读课文弄明白：从哪几个
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习(全)
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习知识点生字组词：谱：谱曲谱写歌谱棋谱乐谱年谱莱：莱卡莱塞莱茵河茵：茵褥绿茵茵绿草如茵盲：盲人盲目盲道盲从文盲色盲纯：纯熟纯洁纯蓝纯净清纯纯真键：按键琴键键盘关键键入霎：霎时一霎霎时间缕：缕述一缕炊烟条分缕析一丝一缕陶：陶醉陶瓷彩陶陶器陶俑陶土多音字：乐：yuè音乐lè快乐弹：tán弹力dàn弹弓形近字：键（键盘）健（健康）霎（霎时）雾（云雾）陶（陶瓷）淘（淘气）词语解释：幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
纯熟：很熟练。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
反义词：幽静——喧闹微弱——强烈陌生——熟悉纯熟——生疏断断续续——接连不断近义词：著名——闻名清秀——秀丽激动——兴奋纯熟——熟练恬静——安静照耀——照射陶醉——沉醉词语搭配：（幽静）的小路（清幽）的月光（美妙）的琴声（波涛汹涌）的大海课文主题：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
课内问题：1、说一说这篇课文的主要内容。
答：这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、体会贝多芬和兄妹俩的品格。
答：贝多芬：同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。
兄妹俩：虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐观态度；相互关心、体贴．感情深厚。
3、贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话，他为他们生活在穷苦中却仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。
部编版六年级语文上册七单元第22课《月光曲》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】本篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜于有感情地朗读课文，是阅读训练的好材料。
【与文章相关的资料介绍】《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，贝多芬在1801年创作成功，是一首享誉世界的名曲。
月光奏鸣曲是贝多芬将它献给自己第一位恋人，并欲娶之为妻的桂齐雅蒂女伯爵。
然而当时他们已分手，贝多芬也正经受着失恋和耳疾带来巨大的痛苦，曲子便是在这样的背景下完成的。
奏鸣曲中包含着贝多芬至深的感情，是失聪的音乐家用心和灵魂谱写而成。
琴音轻推慢陈，如倾泻一地的月光，缓缓移至心房，照亮了那些许久不曾碰触的角落，勾起回忆联翩。
月光奏鸣曲一共分为三章。
课后作业基础积累大巩固一、写出下列词语的近义词。
清幽（）恬静（）照耀（）陶醉（）苏醒（）阅读能力大提升二、阅读下面的段落，完成练习。
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。
1.按原文填空。
2.下面不是比喻句的一句是（）。
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，3.用“”在文中画出实际事物，用“～～”画出联想的内容。
部编版六年级上册语文第二十二课《月光曲》课文原文、知识点及练习题
【导语】《⽉光曲》⼀⽂讲述了德国⾳乐家贝多芬即兴创作《⽉光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦⼈民的同情和热爱，以及他丰富的想象⼒和卓越的才华。
同时也告诉⼈们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象⼒，更源于⾼尚⽽真挚的情感。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《⽉光曲》课⽂原⽂ 两百多年前，德国有个⾳乐家叫贝多芬，他谱写了许多的乐曲。
其中有⼀⾸的钢琴曲叫《⽉光曲》①，传说是这样谱成的。
有⼀年秋天，贝多芬去各地旅⾏演出，来到莱茵河边的⼀个⼩镇上。
⼀天夜晚，他在幽静的⼩路上散步，听到断断续续的钢琴声从⼀所茅屋⾥传出来，弹的正是他的曲⼦。
贝多芬⾛近茅屋，琴声忽然停了，屋⼦⾥有⼈在谈话。
⼀个姑娘说：“这⾸曲⼦多难弹哪！我只听别⼈弹过⼏遍，总是记不住该怎样弹，要是能听⼀听贝多芬⾃⼰是怎样弹的，那有多好哇！”⼀个男的说：“是呀，可是⾳乐会的⼊场券太贵了，咱们⼜太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
” 贝多芬听到这⾥，推开门，轻轻地⾛了进去。
茅屋⾥点着⽀蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做⽪鞋。
窗前有架旧钢琴，前⾯坐着⼀个⼗六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
⽪鞋匠看见进来个陌⽣⼈，站起来问：“先⽣，您找谁？⾛错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹⼀⾸曲⼦给这位姑娘听的。
” 姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前⾯，弹起盲姑娘刚才弹的那⾸曲⼦。
盲姑娘听得⼊了神，⼀曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先⽣吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹⼀⾸吧。
” ⼀阵风把蜡烛吹灭了。
⽉光照进窗⼦，茅屋⾥的⼀切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他⾝旁的兄妹俩，借着清幽的⽉光，按起了琴键。
⽪鞋匠静静地听着。
他好像⾯对着⼤海，⽉亮正从⽔天相接的地⽅升起来。
微波粼粼的海⾯上，霎时间洒满了银光。
⽉亮越升越⾼，穿过⼀缕⼀缕轻纱似的微云。