2019年春四年级数学下册第三单元小数乘法练习三教案设计北师大版
41.4
18.4
9.2
61.5
9.5
24.6
4.4
9.9
110.7
7.6
23
3.8
49.2
2.2
17.1
5、计算
5.04×28= 3.82×0.45= 0.96×6.9=
（15.4-7.8）×3.5 4.15+3.24+9.85+6.76 3.2×4.6+3.2×5.4
6、我国自行研制的“神舟”九号载人飞船于2012年6月16日顺利发射成功。
4. 求33.3的百分之八十三是多少？列式是（ ）。
5. 0.5×8表示求（ ）。
6. 8×b,当b（ ）时，积等于8；当b( )时，积小于8；当b（ ）时，积大于8.
7. 把0.005变成0.5，小数点向（ ）移动（ ）位，原来的数（ ）倍。
8. 5.43×6.05的积有（ ）位小数，4.8×0.36的积有（ ）位小数。
（1）“神舟”九号飞船绕地球飞行1时只需耗电1.8千瓦时，相当于75瓦的灯泡1天的耗电量。它飞行一天需耗电多少？
（2）“神舟”九号飞船在太空绕地球飞行约20பைடு நூலகம்圈，绕地球1圈大约需要1.5时。它在太空大约飞行了多长时间？
7、估一估，算一算
（1）苹果每千克7.2元，买1.8千克苹果应付多少元？
（2）橘子每千克3.6元，买4.2千克橘子应付多少元？
教学难点
会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教学准备
教具准备
课件
学具准备
无
教学过程（总第48、49课时）
二次备课
一、预习检查
1. 2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（ ）×（ ）+（ ）×（ ）。
2. 一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（ ）倍。
3. 把10.34的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（ ）。
8、
9、园丁叔叔靠墙用篱笆围了一个长方形的花圃。
（1）需要用多长的篱笆？
（2）花圃的面积是多少平方米？
（3）如果每平方米施0.6千克的肥料，这个花圃需要施多少千克的肥料？
10、淘气这样计算2.7×1.3，你能看明白吗？你也找一道题来试一试。
三、拓展提高
① 4.6乘5.5与3.4的差，积多少？
② 4.35减去4.2与0.5的积，差是多少？
9. 25×1.2×4可以利用（ ）律和（ ）律使计算简便。
2、探究新知
1、计算下面各题，并用画图的方法把你的想法与同伴交流。
2、举例说明乘法结合律对小数乘法同样适用。
3、根据第一个算式，在方框里填上合适的数，并与同伴交流你的想法。
4、从下面两组数中分别选一个数相乘，使两个数的积等于下表中的某个数。请你写出找到的算式。 第一组：2,5,4,9； 第二组：4.6,1.1,1.9,12.3.
③ 6.4与1.3的积的十分之一是多少？学生独立思考，完成列式。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？
5、作业布置：教材第46页“练一练”的第3、5、6、9题；
课堂练习册37—38页
·
-+
教学反思：
练习三
班级
学科
数学
主备人
使用人
课题
练习三
课型
练习
教学时数
2
教学内容
课本46—47页
教学目标
知识技能
会熟练计算小数乘法。
过程方法
会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。
情感态度与价值观
会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教学重点
1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。
《小数乘法》练习三(教案)-四年级下册数学北师大版
《小数乘法》练习三（教案）四年级下册数学北师大版教案：《小数乘法》练习三年级：四年级科目：数学版本：北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学教材第五单元《小数乘法》的练习三。
本部分内容主要包括小数乘法的运算规则、方法以及应用。
学生将通过本节课的学习，掌握小数乘法的基本运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 理解小数乘法的运算规则，掌握小数乘法的基本方法。
2. 能够正确进行小数乘法的运算。
3. 能够将小数乘法运用到实际问题中，解决生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 小数乘法的运算规则的理解和运用。
2. 小数乘法运算的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数乘法的兴趣。
2. 讲解小数乘法的运算规则，通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起动手计算，理解小数乘法的步骤。
3. 练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 应用：让学生运用小数乘法解决实际问题，如购物时的折扣计算等。
六、板书设计1. 小数乘法的运算规则。
2. 小数乘法的步骤。
3. 实际问题中的应用示例。
七、作业设计1. 完成练习题《小数乘法》练习三。
2. 运用小数乘法解决一个实际问题，如家庭支出计算等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了小数乘法的运算规则和方法？是否能够灵活运用到实际问题中？2. 拓展延伸：引导学生进一步学习小数除法，加深对小数运算的理解和运用。
《小数乘法》练习三（教案）四年级下册数学北师大版重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
小数乘法的运算规则和步骤是本节课的核心内容，学生需要通过示例和练习来理解和掌握这一概念。
实际问题的解决是学生将所学知识应用到生活中的关键，因此，在教学过程中，我需要引导学生运用小数乘法解决实际问题。
北师大新课标小学数学四年级下册《三 小数乘法 练习三》优质课教学设计_2
《练习三》教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册第三单元小数乘法《练习三》教学目标：1、通过练习，能准确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。
2、会用小数乘法相关知识解决生活中的实际问题。
3、通过练习，明确学好数学知识的重要性，激发学生学习的兴趣，提升学生的计算水平。
教学重点：通过练习进一步掌握小数乘法和小数混合运算的计算方法。
能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学难点：能够掌握小数混合运算和简便运算。
学情简析与常见问题：学生学完本章内容，对于计算方法掌握比较好，但是在读懂信息和培养估算水平和计算水平以及数感方面还需要增强。
教学过程：一、谈话导入师：我们刚刚结束的第三单元学的是关于哪方面的知识？（小数乘法）不知道大家掌握的如何，今天我们就来检验一下你对本单元知识掌握的如何。
二、应用旧知1、找问题（1）0.2+0.2+0.2+0.3=0.2×4（设计意图：复习小数乘整数的意义，即求几个相同加数的和的简便运算）（2）一个数的小数点先向右移动一位，再向左移动两位，这个数就扩大到原来的10倍。
（设计意图：复习小数点位置移动的规律）（3）粗心的小明在实行小数乘法计算时，忘记点小数点了，你能帮帮他吗？3.4×1.2 = 4 0 85.17×3.3 =1 7 0 6 12.64×0.57 =1 5 0 4 8（设计意图：复习积的小数位数与两个乘数的小数位数之间的关系）（4）0.05×0.7=0.356.3×500=31.5（设计意图：复习小数乘法竖式的注意事项）（5）2.16×1.8<2.164.8×1=4.87.56×0.45>7.56（设计意图：复习积与两个乘数比较大小的判定方法）（6）9.9+0.1×7.2=10×7.2=722.5+0.5×0.4+7.6= 3×8= 24（设计意图：复习小数混合运算顺序）2、解决问题（1）超市在“五一”这天共卖出37箱牛奶，每箱25瓶，每瓶4元，一共卖了多少元？（2）学校展开“手拉手”爱心活动，淘气捐赠了5本《故事书》，每本11.6元，笑笑捐赠了5本《童话书》，每本8.4元，他们一共要花多少元？（设计目的：利用运算律解决实际问题）3、点拨升华（1）4.4×0.25（2）93.5×0.72-0.35×7.2+72×0.1（设计目的：能够灵活使用乘法结合律和乘法分配律）三、本课小结关于本单元，你的收获是什么？四、布置作业完成课本练习三板书设计：练习三小数乘法的意义小数乘法的计算小数乘法的运算顺序和运算定律。
四年级数学下册教案-小数乘法练习三北师大版
四年级数学下册教案小数乘法练习三北师大版今天我要为大家分享的是四年级数学下册教案——小数乘法练习三，北师大版。
一、教学内容我们将在这一课中进一步巩固小数乘法的概念和运算方法。
教材中给出了丰富的例子和实践题，让学生能够在实际问题中运用小数乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘法的基本运算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是小数乘法的运算方法，难点是如何将小数乘法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数乘法，我准备了PPT和一些实际问题情境的练习题。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的内容：“小明买了一支铅笔2元5角，他买了3支，请问他一共花了多少钱？”让学生们思考并尝试解答。
然后，我会通过一些实际问题情境的练习题，让学生们将小数乘法运用到实际问题中。
例如，“一家超市苹果每公斤3元，现在买了2.5公斤，需要支付多少钱？”我会引导学生们思考并解答。
在学生们解答完练习题后，我会进行讲解和解析，确保他们理解并掌握了小数乘法的运用方法。
六、板书设计板书设计将包括小数乘法的运算方法和一些实际问题情境的示例题目。
七、作业设计作业题目：1. 小明有1.2元，他想买一个面包0.3元，他最多能买几个面包？2. 一本书的价格是15.8元，小明买了2本，他一共花了多少钱？答案：1. 小明最多能买4个面包。
2. 小明一共花了31.6元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对小数乘法有了更深入的理解和掌握。
他们在解答实际问题中能够灵活运用小数乘法，并且能够理解和解析题目中的信息。
对于课后拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中多观察和思考一些与小数乘法相关的问题，例如购物时计算价格，或者在科学研究中进行精确的计算等等。
这样能够增强他们对小数乘法的应用能力，并且培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
北师大版数学四年级下册第三单元《小数乘法》教学设计
北师大版数学四年级下册第三单元《小数乘法》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册第三单元《小数乘法》的内容包括小数乘法的意义、小数乘法的运算方法、小数乘法的估算等。
通过本节课的学习，让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能正确进行小数乘法计算，并能够运用小数乘法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，对乘法运算有一定的认识和理解。
但是，小数乘法与整数乘法在运算方法上存在差异，需要学生进行适当的转换和理解。
同时，学生可能对小数点的处理和小数乘法的应用有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法计算。
2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算思维和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数乘法的运算方法，特别是小数点的处理。
2.小数乘法的应用，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的运算方法。
2.使用实例讲解，让学生通过具体的例子理解小数乘法的意义和应用。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中加深对小数乘法的理解。
4.使用多媒体教学辅助工具，生动形象地展示小数乘法的运算过程。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘法教学课件和教学素材。
2.准备小数乘法的练习题和应用题。
3.准备小数乘法的教学视频或动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出小数乘法的重要性，例如：“小华买了一本书，价格为3.5元，他想知道买2本书需要多少钱？”让学生思考如何解决这个问题，引出小数乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现小数乘法的运算方法。
讲解小数乘法的运算规则，特别是小数点的处理方法。
例如，讲解3.5乘以2的运算过程，解释小数点的位置和移动规律。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘法的练习题，让学生独立完成。
教师可以提供一些提示和帮助，确保学生能够正确理解小数乘法的运算方法。
北师大新课标小学数学四年级下册《三 小数乘法 练习三》优质课教学设计_0
北师版数学四年级下册《练习三》教学设计本节课是北师大四年级数学下册第三单元的练习内容，《练习三》是使用小数的计算，进一步提升学生小数乘法的计算熟练水准，培养学生思维的灵活性。
并且让学生选择数学信息，能清晰的表达出分析过程。
培养学生的高阶思维水平，促动学生深度学习。
我采用数学书中的人物，吸引孩子们的注意实行开课。
回顾复习小数乘法的多种计算方法，解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切联系。
借助“画图”的几何直观，由浅入深，发展学生的数感。
最后由浅入深，根据算式提出问题，培养学生逆向思维水平。
最后先提出问题，再由问题来补充条件，提升学生的高阶思维水平，培养学生深度学习。
教学目标：1：鼓励学生用画图及举例的方法对计算方法或规律实行说明。
2：培养学生使用小数乘法灵活的解决相关计算问题、生活中的实际问题，并结合具体问题培养学生读懂信息，估算与计算水平，增强数感。
3：培养学生借助数形结合进一步理解小数乘法的算理。
4：培养学生自主探索，小组合作交流的水平。
教学重难点：重点：进一步提升学生计算的熟练水准，培养学生思维的灵活性。
难点：让学生选择数学信息，能清晰的表达出分析过程。
培养学生的高阶思维水平，促动学生深度学习。
教学过程：一：创设情境师：同学们，这是陪伴我们学习的好朋友淘气笑笑，今天淘气笑笑要和我们一起复习三单元的内容。
出示课题：小数乘法的复习设计意图：利用数学书中的人物，吸引孩子们的注意，开课直接明了。
重点在引出课题（小数乘法的复习）二：活动过程活动一：1、师：你们能回忆三单元我们学习了小数乘法的哪些知识吗？学生回忆。
2、师引导学生总结：小数乘法的意义，小数乘法的计算法则，小数乘法的应用。
师：你能说一个相关小数乘法的算式吗？你们会用什么方法计算小数乘法？生：口算竖式（常用的方法）3、计算小数乘法，我们容易出现哪些错误？学生回答。
4、说一说，减少错误，你有什么好办法？1.认真读题（避免抄错题和看错运算符号）2.确定积的小数位数3.两个乘数的末位要对齐……5、师：我们一起回忆了小数乘法的计算需要注意的地方，现在我们就带着我们刚刚回忆的知识出发吧！出示小数乘法的口算题，学生用开火车的方式完成。
小数乘法练习三 (教案)-四年级下册数学北师大版
小数乘法练习三（教案）-四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的计算法则，能够正确进行小数乘法运算。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 小数乘法的计算法则2. 小数乘法练习题3. 小数乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则，小数乘法练习题2. 教学难点：小数乘法在实际问题中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解小数乘法的计算法则，引导学生理解并掌握。
2. 练习法：通过练习题，让学生熟练掌握小数乘法的计算方法。
3. 案例分析法：通过实际问题的案例分析，让学生学会运用小数乘法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习小数的概念和性质，引导学生进入小数乘法的学习。
2. 讲解小数乘法的计算法则详细讲解小数乘法的计算法则，通过例题演示，让学生理解并掌握。
3. 练习小数乘法出示练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和纠正。
4. 分析小数乘法在实际问题中的应用通过实际问题的案例分析，让学生学会运用小数乘法解决实际问题。
5. 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的自主学习能力。
六、课后作业1. 完成练习题2. 思考小数乘法在实际问题中的应用，并举例说明七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，评估学生对小数乘法的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生的计算能力和解题能力。
3. 课后作业：评估学生对小数乘法在实际问题中的应用能力。
八、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和解题能力，提高学生的数学思维能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重课后作业的布置和批改，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“讲解小数乘法的计算法则”。
北师大版四年级下册数学精品教案-第3单元 小数乘法
北师大版四年级下册数学精品教案第3单元小数乘法教案：小数乘法一、教学内容北师大版四年级下册第3单元的小数乘法，包括小数乘以整数，整数乘以小数，以及小数乘以小数。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数乘法的概念，掌握小数乘法运算的法则，并能熟练地进行小数乘法运算。
三、教学难点与重点重点：小数乘法运算的法则和运算过程。
难点：理解小数乘法的运算规律，以及如何处理小数点的位置。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察超市商品的价格标签，引导学生发现商品价格标签上的数字都是小数，从而引出小数乘法的问题。
2. 讲解小数乘以整数：以0.5乘以3为例，讲解小数乘以整数的运算过程，让学生理解小数乘法的运算规律。
3. 讲解整数乘以小数：以3乘以0.5为例，讲解整数乘以小数的运算过程，让学生理解小数乘法的运算规律。
4. 讲解小数乘以小数：以0.5乘以0.2为例，讲解小数乘以小数的运算过程，让学生理解小数乘法的运算规律。
5. 例题讲解：以0.6乘以5为例，讲解小数乘法的运算过程，让学生理解小数乘法的运算规律。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对小数乘法的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：小数乘法0.5 × 3 = 1.53 × 0.5 = 1.50.5 × 0.2 = 0.10.6 × 5 = 3七、作业设计作业题目：1. 0.7乘以4等于多少？2. 2乘以0.3等于多少？3. 0.8乘以0.5等于多少？答案：1. 0.7乘以4等于2.8。
2. 2乘以0.3等于0.6。
3. 0.8乘以0.5等于0.4。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步研究小数乘法的运算规律，探索小数乘法的运算技巧，以及小数乘法在实际生活中的应用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
北师大版数学四年级下册《 小数乘法 练习三》公开课教案_24
北师大版小学数学四年级下册《练习三》教学设计单位：执教人：时间：《练习三》教学设计【教学内容】北师大版小学数学四年级下册第46-47页。
【教材分析】本节课是在学生了解了小数乘法的意义，掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律、知道了积的小数位数与乘数小数位数之间的关系，并能正确计算小数乘法以及利用小数乘法解决日常生活中的简单问题的基础上安排的一节练习巩固课。
在指导学生练习时，要充分发挥学生的主观能动性，让学生通过分析、计算、讨论、交流等多种活动方式完成练习，提高学生运用知识解决问题的能力。
【学情分析】本节课是在学生学完第三单元知识的基础上进行教学的，学生学完本章内容，对于计算方法掌握比较好，但是在读懂信息和培养估算能力和计算能力以及数感方面还需要加强。
【教学目标】1.通过练习，能正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算，并会简便运算。
2.通过练习，明确学好数学知识的重要性，激发学生学习的兴趣，提高学生的计算能力。
3.在亲历探索发现的过程中，培养学生学习和思考的意识，会用小数乘法和加减法解决实际问题。
【教学重难点】教学重点：通过练习，使学生进一步掌握小数乘法和小数混合运算的计算方法，并会简便运算。
教学难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。
【教法、学法】教法：谈话法、组织引导法。
学法：合作交流探究法、练习法。
【教学时间】1课时【教学准备】教师准备：课件。
学生准备：草稿纸。
【教学过程】一、回顾导入1.同学们，在本单元，我们学习了小数乘法的意义、发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律、了解了积的小数位数与乘数小数位数之间的关系、学习了小数乘法的计算及用小数乘法解决日常生活中的简单问题……让我们通过6道小题目一起来回顾一下所学过的知识吧。
（课件出示）2.接下来，我们就利用这些知识来解决一些问题。
（板书课题：练习三）二、解决问题（一）基础知识练习1.小数乘法的意义。
出示教材46页第1题。
（1）让学生用画图的方法计算0.06×4和2×0.4的结果。
北师大版四年级数学下册《 小数乘法 练习三》公开课教案_12
《练习三》——小数乘法整理复习教学设计教学目标：1、学生系统掌握本单元的知识，建立一定的数感。
2、经历列举、比较、整合的过程，渗透“转化”的思想方法，弄清知识的来龙去脉，理解纵横联系，帮助学生建立起良好的认知结构。
3、建构起本单元的知识网络，弄清各知识点之间的联系，能比较清晰的表达出自己的思考过程，提高学生的归纳与概括能力。
4、学生能灵活运用这部分知识解决生活中的实际问题，感受到数学学习的快乐，每个学生得到不同的发展。
教学重点：１、自主建构本单元的知识网络。
２、能综合运用本单元的知识解决相关实际问题。
教学难点：１、自主的建构本单元的知识网络。
２、能灵活的运用相关知识解决实际问题。
教学内容：北师大版四年级下册第三单元《练习三》一课——关于小数乘法的整理复习。
[教学流程]：一：创设情境1、出示情境图（出示情境图）：2、教师：老师打算给全班51位同学一人买一样礼物，只有51元钱，能买哪样礼物？如果不计算，根据哪个知识判断的，谁来说说？这个知识是在哪学的？那么小数乘法单元还有哪些知识，知识间有怎样的联系？这节课我们来整理和复习小数乘法单元。
（板书课题）[设计意图：本课是单元练习课，创设了这个贴近学生生活的六一儿童节“选礼物”的情境，让孩子经历自主运用小数知识主动解决问题的过程，激发探索单元知识之间结构、练习的学习愿望。
]二、回顾与梳理１、师：课前我们已经布置了整理知识点的任务。
请同学们在小组内交流你的整理成果。
２、方法指引：（出示幻灯片）组内讨论时注意以下提示，请学生读方法指引。
３、组内交流。
可以把学生整理表格进行展览，让学生互相学习和交流。
４、各组派代表汇报，５、教师引导，归纳、概括单元知识点。
完成单元知识整理复习清单。
６、比较、分析知识之间纵横练习⑴观察知识点这一列，这里是本单元学习过程的先后阶段，其中哪个知识点你认为比较重要？为什么？[根据学生的回答动态讲解]①、小数点移动的规律和积的位数规律为小数乘法计算法则的学习奠定基础。
北师大新课标小学数学四年级下册《三 小数乘法 练习三》优质课教学设计_5
练习三教学目标：1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学重点1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
教学难点准确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算，培养学生认真仔细的学习习惯。
学情分析：学生通过前段时间的学习，已经了解了小数乘法的意义，小数点的移动引起小数大小变化的规律，也掌握了小数乘法的计算方法。
本节练习课重点引导学生能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
教学方法讲练结合法。
教学准备投影仪，纸卡。
教学过程一、复习。
1、口算。
教师出示口算卡片，开火车实行。
2、竖式计算。
3.8×4=48×0.15=0.85×1.2=0.86×1.2=12×0.16= 0.005×2.3=70×0.45=二、解决问题。
专题训练一：完成课本46页第一题、第二题。
专题训练二：完成课本46页第三、四、五题专题训练三;完成课本46页第六题，47页七、八、九题。
专题训练四：完成课本47页第十题三．课堂小结四、作业布置：完成相关配套练习。
板书设计：练习三学生板演竖式练习教学反思：这个单元学生已有了整数乘法为基础，我想只要重点掌握了小数乘法的计算方法的第三步，学起来应该是比较轻松的，不过我发现学生计算的准确率不容乐观。
出现错误的现象主要有两方面：１、方法上的错误：不会对位。
小数乘法的对位与小数加减法的对位相混淆；而不是末位对齐。
2、计算上的失误：看成整数乘法算好后，忘点小数点；或小数点点错位置。
尤其是第一种情况较多，还要增强练习。