发展心理学概述
(完整版)《发展心理学》完整课件
新生儿期心理发展特点
无条件反射
新生儿具有一些与生俱来 的无条件反射，如吸吮反 射、抓握反射等。
感知觉发展
新生儿的感知觉进一步发 展，能够通过视觉、听觉、 触觉等感知外界事物。
情绪表达
新生儿能够通过面部表情、 声音等方式表达自己的情 绪状态。
影响因素及干预措施
• 遗传因素：遗传基因对胎儿和新生儿心理发展具有重要影响，父母的心理特质可能遗传给孩子。 • 环境因素：母体内的环境、家庭环境和社会环境等都会对胎儿和新生儿心理发展产生影响。 • 营养因素：母体在孕期的营养状况对胎儿心理发展具有重要影响，营养不良可能导致胎儿发育迟缓。 • 干预措施：提供适宜的环境刺激、保持良好的营养状况、进行科学的胎教和早教等，有助于促进胎儿和新生儿心理发展。
参考书目
《儿童发展心理学》、《青少年发展心理学》、《成年发展心理学》等。
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胎儿期与新生儿期心理发展
胎儿期心理发展特点
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感知觉发展
胎儿在母体内便开始发展 感知觉，如听觉、触觉等， 能够对外界刺激作出反应。
记忆能力
胎儿具有一定的记忆能力， 能够记住在母体内经历的 刺激和事件。
情感发展
胎儿能够感受到母体的情 绪变化，并对此作出相应 的反应。
情感复杂性的增加
随着生活经历和人生阅历的丰富，中年人的情感世界变得更加复杂 和深沉。
对自我和生活的重新审视
中年人开始对自我和生活进行重新审视，思考人生的意义和价值， 寻求更深层次的心理满足。
中年危机及其应对方法
寻求社会支持
自我反思与心理调适
通过自我反思和心理调适，重新 认识自我和生活，寻找新的生活 目标和意义。
认知变化
发展心理学概述
一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。
发展心理学有广义与狭义之分。
广义的发展心理学包括：①动物心理学，又叫比较心理学；②民族心理学；③个体发展心理学。
狭义的发展心理学，即个体发展心理学，所研究的是个体从受精卵到出生、到成熟、到衰老的生命全程中心理发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律。
具体地说，个体发展心理学的研究对象应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
(1)两个主要部分：①人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；②社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格，等等。
人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。
(2)四个有关的方面：为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：①心理发展的社会生活条件和教育条件；②生理因素的发展；③动作和活动的发展；④言语的发展。
(二)发展心理学的研究任务发展心理学是研究个体毕生发展现象的科学，它的基本任务是个体从受精卵到出生、到成熟、到衰老的生命全程中心理发展的特点和规律，并应用这些规律为人类的实践服务。
具体而言：描述个体发展的普遍行为模式；揭示和测量个别差异；揭示个体心理发展的原因和机制；探究不同的外在环境对心理发展的影响；提出指导个体发展的具体方法等。
(三)发展心理学的主要研究方法发展心理学的研究有不同的研究方法，研究者根据研究的时间、范围、被试、研究人员以及研究设备等条件，选择不同的研究方法。
主要的研究方法如下：1.横向研究：在同一时间内对某一年龄(年级)或几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
优点：同时研究较大样本，短时间内收集大量样本，成本低，费用少。
可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心理的发展水平。
缺点：缺少系统连续性，不能揭示同一个体心理发展的连续性；难以确定因果关系；取样程序较复杂。
发展心理学名词解释
发展心理学名词解释什么是发展心理学：研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发生发展的规律的学科广义的发展心理学：通过对种系或动物演化过程的研究，考察动物心理如何演化到人类心理，以及人类的心理又如何从原始、低级的心理状态演化到现代、高级的心理状态。
狭义的发展心理学：个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老死亡的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。
横断研究：横断研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
纵向研究：纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
时序设计（系列交叉研究）：时序设计是将横断研究与纵向研究融合在一起，以更好地探查心理发展变化的特点习惯化：婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。
去习惯化：在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。
认知活动：感觉：反映事物个别属性（颜色、气味等）知觉：反映事物的整体。
记忆：回忆过去经历过的有关事物。
思维：反映事物间的本质关系想象：人脑对旧表象加工改造形成新形象客体永久性概念：关于客体基本性质的内隐的常识信念：各个客体都是相互独立的物理实体客体的存在独立于我们与它之间的相互作用社会性参照：意地搜寻他人的情感信息，以帮助解释不确定环境和事件的含义。
（8~9个月产生）心理理论：心理理论关于心理如何运作，以及它是如何影响行为的知识和信念。
人们使用心理理论来解释别人是如何进行思考的，并指导自己的行为。
婴儿的气质：气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是人格中的先天、素质性成分。
依恋：婴儿在与特定个体的广泛接触交流中，建立了特殊一种正性情感联系，这种感情联系被称为依恋照料者的敏感性和反应性指照料者对孩子需求信号的敏锐觉察、根据儿童所发出的需求信息，恰当、及时、一致地予以满足。
第三章 发展心理学
❖ 五、心理发展的内动力和外动力的关系
❖ 六、儿童早期心理发展的关键期
❖ 七、发展心理学简史
❖ 普莱尔是科学儿童心理学的奠基者1882年发 表《儿童心理》科学儿童心理诞生的一个标 志
第二节婴儿期的心理发展（0-3岁）
❖ 一、新生儿的发展（出生—1个月） ❖ 1、新生儿的反射行为 ❖ 无条件反射:具有明显生存意义的无条件反射，第二类没有明显适应价值
观测的设计方式。 ❖ 横断研究和纵向研究相结合的交叉设计
❖ 3、发展心理学研究方法的新趋势 ❖ （一）跨文化比较研究：探讨发展的相似性
的跨文化比较研究，探查发展的差异性的跨 文化比较研究。
❖ （二）跨学科、跨领域的综合性研究
❖ （三）研究方法的整合
❖ （四）训练研究与教育实验越来越受重视
三、心理发展的动因★
四、婴儿的认知发展
婴儿的认知包括：感知觉、注意、思维等认 识过程
❖ 1、婴儿感知觉的发展 感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成 熟的心理过程。
（1）婴儿感觉的发展 视觉技能的发展：视觉集中、视觉追踪运动、 颜色视觉、对光的觉察和视觉敏锐度
❖ 听觉的发展：听觉辨别能力（感受抚慰、警觉、痛 苦）、语音感知、音乐感知和视听协调能力等。
2、幼儿期逻辑思维获得初步发展 幼儿抽象思维的初步发展主要表现在所提问题类型的
变化和概念形成的特点。 所提问题变化：是什么 为什么 幼儿概括能力发展：实物 类概念 幼儿分类能力四级水平：不能把握事物的某种
特点；感知特征；知识和经验；概念分类 3、幼儿想象的发展:
无意想象经常出现，有意想象日益丰富 再造想象占主要地位，创造想象开始发展 通过通过良好教育和训练，幼儿的长征想象会得到显著发展 新颖、神奇、超越性、指向未来
发展心理学概述
发展心理学概述1.发展心理学是研究心理发展规律的科学。
心理发展包括三个方面内容：动物心理学、民族心理学、个体心理发展。
个体从出生到衰亡整个过程的心理发展，这是发展心理学的主要研究范围。
2.心理发展的性质（1）心理发展的整体性（2）心理发展的社会性（3）心理发展的活动性（4）心理发展的规律性：心理发展的不平衡性：两个加速期（婴幼儿期，少年期）3.发展心理学研究的功能（1）描述（2）解释（3）预测（4）控制4.发展心理学研究的特殊性：发展的过程，简称发展性（心理发展的过程性和动态性）——发展心理学研究的核心特点。
5.发展心理学研究的设计方式:（1）横向研究：在某一特定的时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究的设计方式，又称为横向比较研究。
（2）纵向研究：对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的设计方式，也称为纵向跟踪研究。
（3）纵横交叉研究：先横向再纵向6.心理发展的动因（1）遗传因素决定心理发展（高尔顿）：心理发展是受遗传因素决定的，环境（包括教育）只起一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已。
（2）环境因素决定心理发展（华生）：心理发展是由环境因素决定的；片面地强调和机械地看待环境因素在心理发展中的作用；否认遗传因素在心理发展中的作用。
（3）遗传与环境共同决定心理发展（二因素论）：心理发展是由遗传和环境两个因素决定的；两者是各自孤立存在的因素。
（4）社会学习理论（班杜拉）：主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的；榜样示范作用和观察模仿学习在发展心理学中得到广泛认同。
（5）文化历史论（维果茨基）：人的高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的；心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。
701）维果茨基将心理机能分为两大类：一类是低级心理机能，另一类是高级心理机能。
2）对心理机能从低级到高级的发展标志归纳为四个指标：一是随意化，二是概括-抽象化，三是整体化，四是个性化。
发展心理学的名词解释大全
发展心理学的名词解释大全导言：发展心理学是研究人类个体在生命周期内心理变化和发展的科学。
它关注个人从婴幼儿期到老年期的认知、情感、社会和行为发展。
本文将解释发展心理学中一些重要的概念和术语，帮助读者了解这个领域的核心概念以及其在实际生活中的意义。
一、发展心理学发展心理学是研究人类个体从生命的开始到结束期间的心理变化和发展的学科。
它涵盖了婴儿、儿童、青少年和成年人各个阶段的研究，以及身心发展与环境互动的关系。
二、生命周期生命周期是指人类从出生到死亡的整个过程。
发展心理学侧重于研究生命周期内的心理和行为变化，这对我们理解个体成长和发展至关重要。
三、认知发展认知发展是指个体在生命周期内关于知识、思维和问题解决能力的发展。
它包括婴儿的感知和认知能力、儿童和青少年的学习和逻辑思维能力等。
对认知发展的研究有助于我们了解个体在不同阶段的心智活动以及认知功能的成熟过程。
四、情感发展情感发展是指个体在生命周期内关于情绪、情感表达和情绪调节的发展。
从早期的婴儿情感表达到成年人情感认知和调节的能力，情感发展对于个体的心理健康和人际关系建立至关重要。
五、社会发展社会发展是指个体在生命周期内关于社交技能、人际关系和性别角色认同的发展。
社会发展研究涉及到婴幼儿和幼儿园阶段的早期社交互动，以及青少年期的同伴关系和个体在不同社会环境中的适应能力。
六、自我认同自我认同是指个体对自己的认识和理解。
它包括自我价值感、自尊心和对自己角色的认同。
自我认同的发展对于个体的自我形象建立和心理健康至关重要。
七、情绪智力情绪智力是指个体通过觉察、理解和应对自己和他人的情绪来驱动和指导行为的能力。
情绪智力包括情绪的感知、表达和调节等方面，它对于个体在社会环境中适应和成功至关重要。
八、逆境韧性逆境韧性是指个体面对困难和压力时的应对和恢复能力。
它强调了个体在逆境中如何适应和应对的能力，有助于提高个体在面对生活挑战时的韧性和抗压能力。
九、发展异常发展异常是指个体在生命过程中出现不正常发展的情况。
发展心理学概述
发展心理学概述引言发展心理学是研究人类从出生到成年不同阶段的心理和行为发展的学科。
它涉及广泛的领域，包括儿童发展、青少年发展、成年发展和老年发展等。
发展心理学的研究内容包括生理、认知、情感、社会和文化等方面的变化。
本文将概述发展心理学的基本概念、主要理论和实践应用。
发展心理学的基本概念发展心理学关注个体在时间上的变化，主要研究人类从婴儿期到成年期各个阶段的特点和变化。
发展心理学的核心概念包括：1. 发展发展是指个体随着时间的推移所经历的变化。
发展可以分为身体发展、认知发展、情感发展、社会发展等多个方面。
发展心理学的研究目的是了解这些发展过程中的模式和机制。
2. 连续性与阶段性发展心理学研究中存在着连续性和阶段性的两种观点。
连续性观点认为发展是平稳和连续的过程，个体在不同阶段之间没有明显的分界；而阶段性观点认为发展是由一系列离散的阶段所组成的，每个阶段之间有着显著的差异。
3. 自然与社会因素发展心理学研究中认为发展是由自然和社会因素相互作用所导致的。
自然因素包括基因、生理发育和生物学过程，而社会因素则包括家庭、学校、同伴和文化等环境的影响。
发展心理学的主要理论发展心理学的研究主要依据一些基本理论来解释和预测个体的发展。
以下是几个主要的理论：1. 皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的理论认为孩子在不同发展阶段具有不同的认知能力。
他提出了四个发展阶段：感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
这一理论对于儿童认知发展的理解具有重要意义。
2. 爱因斯坦的社会发展理论爱因斯坦的理论强调了社会互动对个体发展的影响。
他提出了“近发展区域”这个概念，指出个体在与能力比自己强的人互动时会得到更大的发展。
3. 维果茨基的认知发展理论维果茨基的理论认为人的认知发展是通过社会和文化交互来实现的，个体通过与更有经验的人互动，逐渐掌握新的知识和技能。
发展心理学的实践应用发展心理学的研究成果有着广泛的实践应用，主要包括以下几个方面：1. 婴幼儿教育发展心理学的研究为婴幼儿教育提供了理论基础。
发展心理学知识点
第1节：发展心理学概述第一单元个体发展心理学（教程第117-119页）知识点：发展心理学的研究对象要点：发展心理学的定义（识记）发展心理学是研究心理的发生发展规律的科学。
广义的发展心理学包括比较心理学、民族心理学和个体发展心理学。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学。
个体心理发展是指人的个体从出生到衰亡的整个过程的心理发展。
个体发展心理学的研究对象就是人的个体心理发展规律。
知识点：发展心理学的发展（一）科学儿童心理学的诞生和演变1.儿童心理学诞生前的准备阶段。
2.科学儿童心理学的诞生。
儿童心理学的创始人是普莱尔（W.Preyer）。
普莱尔1882年发表的《儿童心理》一书是第一本较为系统的儿童心理学著作，被公认为是一部科学的儿童心理学著作。
（识记）3.儿童心理学的演变与发展。
（二）个体毕生心理发展的研究（三）我国的发展心理学（四）要点：发展心理学研究的新进展（理解）1.揭示了婴儿心理发展能力。
2.儿童社会化的问题受到普遍的重视。
3.儿童认知发展阶段的理论获得了新的突破。
4.毕生发展的观点日益为广大心理学家接受。
5.系统的观点已经渗透于发展心理学的研究中。
第二单元发展心理学的研究方法（教程第119-122页）要点：发展心理学研究的基本原则（识记）1.客观性原则2.能动性原则3.整体性和相互联系性原则4.教育性原则要点：发展心理学的研究方式（识记）1.纵向研究：纵向研究是在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究。
纵向研究是了解心理在时间上的实际变化。
2.横断研究：横断研究是在同一时间内考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较。
3.纵向与横断相结合的研究。
知识点：发展心理学研究的基本方法1.要点：观察法（应用）观察法是有目的、有计划地通过观察记录被试者的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法。
观察法是发展心理学研究最基本的方法。
观察法分为直接观察和间接观察。
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发展心理学第一讲学科概述
一、发展心理学的研究对象
发展心理学是研究心理发展规律的科学，是心理学的重要分支，属于进出理论学科
二、心理发展的内涵
心理的种系发展动物种系严谨过程中的心理发展
动物中的水母蚂蚁等
心理的种族发展人类心理的历史发展
个体心理发展：人类个体从出生到衰亡中心理的发展
三心理发展的性质
心理具有整体性（知情意行相统一）、社会性（比如狼孩）、活动性（在活动中发展能力）、规律性（如下）
具体的规律：
心理发展是普遍性和特殊性的统一
心理发展具有方向性和顺序性
心理发展具有不平衡性：有两个加速期婴幼儿和少年期
四、心理发展学的研究内容
心理发展的年龄阶段特征
心理发展的基本理论
比如遗传和环境在心理发展中的作用问题
比如心理发展的连续性和阶段性问题
比如心理发展的内动力和外动力问题
比如“关键期”问题
五、发展心理学的功能（考点）
描述、解释、预测和控制
正确的描述是合理解释心理现象的基础，只有合理的解释才能正确的预测，进而才能正确地引导
六、简述发展心理学研究的特殊性（考点）
心理发展具有过程性和动态性，是发展心理学研究的核心特点
同时研究对象的年龄跨度大，需要考虑不同方法的年龄适应性。
（比如研究孩子更适合观察法而不是问卷法；研究成人更适合用问卷法）
七发展心理学研究的设计方式
横向研究、纵向研究、纵横交叉研究
八、什么是横向研究（考点）什么是纵向研究（考点）
在某一个特定的时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究的设计方式。
对相同的研究对象在不同的年龄阶段进行长期的反复研究。
九、简述横向研究和纵向研究的优缺点
横向研究的适用性广，时效性强；但是容易出现人为的联结性和组群效应
十、简述发展心理学的发展标志
科学儿童心理学的开始标志：1882年普莱尔发表《儿童心理学》一书
从儿童心理学发展到发展心理学的标志 1957年美国《心理学年鉴》中用发展心理学一词来取代儿童心理学。
十一、心理发展的动因（考点）
高尔顿遗传决定论
华生环境决定论
后期的学者二因素论
班杜拉社会学习论
维果茨基文化历史论
十二简述高尔顿的观点（考点）
心理发展受遗传因素决定
心理发展过程是先天内在因素的自然显现
环境，包括教育是一个引发作用，可以促进或者延缓自我显现。
十三、简述华生的观点（考点）
该观点认为心理发展由环境因素决定的
该观点片面地强调和机械地（僵硬的）看待环境因素在心理发展中的作用，否定遗传因素在心理发展中的作用
十四、简述二因素论的主要观点（考点）
结合了两者的观点
十五、简述社会学习的观点（观点）
班杜拉认为儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的
认为社会行为的获得有两种方法：观察学习（观察-模仿）；替代性强化（奖励-惩罚）
十六简述维果茨基的社会文化因素决定心理发展（考点）
人的高级心理机能的发展是有社会文化历史因素决定的
心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的过程
十七简述心理机能从低到高发展的四个参照指标（考点）
1 随意化--心理活动的随意机能。
（成年人可以更好地控制自己的行为）
2 概括-抽象化--心理活动的抽象概括机能（抽象地逻辑运算、用语言描述心理活动的能力）
3 整体化-- 各种心理机能相互作用，形成高级心理结构
4 个性化--心理发展的个体差异
十八、简述最近发展区的概念（考点）
儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下解决问题的发展水平的差距。
比如：跳一跳摘到桃子
十九、简述学习和指导的最佳期限（考点）
1 以个体发育成熟为前提
2 有一定的心理机能。