综合探究四如何认识城市以莫斯科为例(教案)
综合探究四 如何认识城市——以莫斯科为例 （教学设计导学单）
人教版历史与社会七年级综合探究四如何认识城市—以莫斯科为例教学设计课题如何认识城市—以莫斯科为例单元四学科历史与社会年级七年级学习目标1.通过分析莫斯科城市的历史，懂得认识城市不能脱离它的历史；2.通过描述莫斯科的位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；3.通过各种形式的图文资料，归纳莫斯科城市的特色；4.通过收集关于莫斯科的资料，学会收集并整理资料。
重点认识莫斯科的自然环境条件和人文特色；在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
难点利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课城市是人类创造的“杰作”。
我们学习了“美国政治的心脏—华盛顿”、“文化艺术之都—巴黎”、“IT新城—班加罗尔”、“汽车城—蔚山”、“城市规划的典范—巴西利亚”等五个各具特色的城市。
一个城市的“诞生”，需要具备哪些自然条件？还受哪些因素影响呢？学生看图片，感受城市“万花筒”，思考教师问题。
问题导入，激发学生学习的需要。
讲授新课一、描述城市的位置和环境（一)城市建立考虑的条件城市最形成时所在的位置，一般要考虑：1. ；2. 。
【新知探究】1.从防卫的角度看，哪类地区适宜建城市？学生阅读教材图文，回答：防卫与交通条件地形、气候和水资源等自然条件河流中心的小岛，临海的半岛，地形制高点和隘口等地适宜防卫。
本节课“莫斯科”为线索，展开探究。
本环节“描述城市的位置和环境”，运用“新知讲解”培养学生读图观察能力和分析、归2.从交通的角度看，哪类地区适宜建城市？3.从地形、气候、水资源的角度看，分析巴西、埃及城市分布的原因？【新知讲解】（二）莫斯科的位置和环境1.莫斯科的城市性质【新知拓展】河流沿岸与水陆交通转运点等地，交通便利。
巴西沿海地势平坦开阔、气候适宜、水资源充足，海运便利；埃及沿海或尼罗河沿岸的地势平坦、水源充足，适宜城市发展。
莫斯科是俄罗斯的政治、经济、交通和科学文化的中心，也是一座著名的国际大都市，迄今已有800多年的历史。
《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标
《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》导学案
导学目标：通过进修莫斯科这座城市的历史、文化、风俗习惯等方面的知识，帮助学生更全面地认识城市，拓展视野，培养跨文化交流能力。
一、导入
1. 观看一段介绍莫斯科的视频，引发学生对这座城市的兴趣。
2. 提出问题：你对莫斯科有什么了解？你想了解莫斯科的哪些方面？
二、了解莫斯科的历史
1. 了解莫斯科的建城历史及重要事件，探讨莫斯科在俄罗斯历史中的地位。
2. 分组讨论：莫斯科与中国的历史联系有哪些？两国之间有哪些文化交流？
三、探索莫斯科的文化
1. 了解莫斯科的文化遗产，包括建筑、艺术、音乐等方面。
2. 比较莫斯科和中国的文化特点，探讨两国文化之间的异同。
四、体验莫斯科的风俗习惯
1. 了解莫斯科人的平时生活方式及传统习俗，如俄罗斯正教的传统节日等。
2. 分角色扮演：假设你是莫斯科人，描述一天的生活经历，体验不同文化背景下的生活方式。
五、展望未来
1. 思考：莫斯科这座城市在举世化时代的发展趋势是什么？如何与中国城市进行更深入的交流合作？
2. 小组讨论：如果有机缘去莫斯科观光，你最想去哪些地方？为什么？
六、总结
通过本节课的进修，你对莫斯科这座城市有了更深入的了解吗？你认为了解不同城市的历史、文化和风俗习惯有什么意义？如何运用这些知识拓展自己的视野，增进跨文化交流？
扩展阅读：可以借助图书馆、互联网等资源，进一步了解莫斯科的相关知识，或者选择其他国际城市进行比较钻研，拓展对不同城市的认识。
综合探究四 如何认识城市——以莫斯科为例
A城市建筑
B城市工业
C、D城市文化 等其他方面……
и так далее……
E城市格局
F城市交通
北
冰
洋
大 西 洋
地跨欧亚两洲
莫斯科
太
平
洋
请观察上图描述俄罗斯的海陆位置。
仔细阅读p111资料2，结合下图，描述莫 斯科的自然条件。
莫斯科河
莫斯科位于东欧平原，地势平缓略有起伏；
气候冬季寒冷，夏季温暖，全年降水较均匀，属温带大陆性气候； 莫斯科河穿城而过，既为工农业提供丰富水资源，又有航运之利。
莫斯科是全国科技文化中心，教育设施众多，包括1433 所普通教育学校和84所高等学校。莫斯科现有72个剧院109个 电影院31个音乐厅，78个博物馆、142个展览馆。 全城共有28座歌舞院、 全城共有1200个图书馆、 23家话剧院。 150多个博物馆和美术 馆。
地铁是莫斯科的灵魂和心脏
莫斯科地铁站被 誉为莫斯科的地下美 术馆，莫斯科地铁是 世界上最大的地下铁 路系统之一。“没有 地铁就没有莫斯科人 的生活”。
适合建立和发展城市。
仔细阅读学习材料单“莫斯科 的人文环境”，思考：你能从这两 段材料中分析得出，为什么莫斯科 城会有今天这样的特色吗？
请制作 温州的城市名片
莫斯科红场
古建筑与现 代建筑相配 合，构成莫 斯科城的几 个圈层，形 也要看芭蕾舞，即使是在炮火 连天的战场上也要听交响乐”
综合探究四
如何认识城市——以莫斯科为例
莫斯科红场上的克里姆林宫 圣瓦西里升天大教堂 地铁上看书读报的人们
莫斯科夜景 莫斯科夜景 莫斯科街头艺人 莫斯科国家历史博物馆
俄罗斯国家图书馆
莫斯科雪景 莫斯科地铁站
人教版七年级历史与社会上册教案 综合探究4 如何认识城市——以莫斯科为例
综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例【知识与技能】1．能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件。
2．通过分析图文资料，认识莫斯科的城市特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。
【过程与方法】1．学会收集并整理资料；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。
2．通过案例学习，学会认识城市的基本方法。
【情感、态度和价值观】1．感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。
【重点】认识莫斯科的自然环境条件和人文特色；在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
【难点】利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
（一）【新课导入】师：今年寒假，老师有几位杭州的朋友要来温州，想要了解温州这座城市，我应该怎样向他们介绍温州呢？生：介绍温州的名胜古迹；介绍温州的楠溪江；介绍永嘉的林坑。
师：看来同学们的意见都不统一，如何认识城市也是一件很值得探讨的事情。
今天，我们就以莫斯科为例，来谈谈如何认识城市。
（二）新课教学：师：我个人认为，听着音乐，看着美丽的图画，是一件很惬意的事，老师很想把这种惬意带给咱们七（4）班的同学。
播放图片。
看完之后，你有什么感想？生：莫斯科很美，莫斯科的建筑很有特色，莫斯科的艺术很有名……师：也就是说莫斯科这座城市很有特色。
接下来就让我们来真正感受一下莫斯科城市的特色。
1、感受莫斯科城市特色师：请同学们把书本翻到p112—113，看图片以及文字说明，我们可以从哪些方面感受到莫斯科的城市特色？生：A城市建筑，B城市工业，C、D城市文化，E城市格局，F城市交通，以及其他方面。
师：我们就按照这六个方面把班级同学分成六组。
老师这里有个特大号的魔方，魔方的六面就代表六个小组。
那我们具体要做些什么呢？请看黑板：1、阅读学习材料单“感受莫斯科城市特色”和课本p112—113；2、小组合作，每个小组用一句话来概括本组的莫斯科城市特色；3、用记号笔将特色写在卡片上，设计一张城市名片，贴到魔方相应的位置上。
《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-202
《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》导学案导学目标：1. 了解莫斯科的历史、文化和地理特点。
2. 探究莫斯科的城市规划和建筑风格。
3. 分析莫斯科在国际上的地位和影响。
导学内容：一、莫斯科梗概1. 莫斯科是俄罗斯的首都，也是俄罗斯最大的城市，人口超过一千万。
2. 莫斯科地处欧洲大陆东部，是俄罗斯政治、经济、文化的中心。
3. 莫斯科有着悠久的历史，曾是古罗斯的首都，也是东正教的中心。
二、莫斯科的文化1. 莫斯科是俄罗斯文化的重要中心，拥有浩繁博物馆、剧院和艺术机构。
2. 莫斯科有着丰富的文学、音乐和舞蹈传统，是俄罗斯文化的代表之一。
3. 莫斯科的建筑风格奇特，古老的教堂、宫殿和摩登化的摩天大楼共存。
三、莫斯科的城市规划1. 莫斯科有着峻厉的城市规划，市中心的红场和克里姆林宫是莫斯科的地标。
2. 莫斯科的地铁系统被认为是世界上最美丽的地铁之一，拥有许多装饰华丽的车站。
3. 莫斯科的街道宽阔整洁，绿化率高，是一个宜居的城市。
四、莫斯科的国际地位1. 莫斯科是联合国的成员国，也是世界各大国际组织的一员。
2. 莫斯科在国际政治舞台上扮演着重要角色，对世界和平与安全有着重要影响。
3. 莫斯科是世界闻名的旅游胜地，吸引着来自世界各地的游客。
导学活动：一、小组讨论：请同砚们分组讨论莫斯科的历史、文化和地理特点，并分享自己的见解。
二、观看视频：观看关于莫斯科的介绍视频，了解莫斯科的城市规划和建筑风格。
三、阅读文章：阅读关于莫斯科在国际上的地位和影响的文章，思考莫斯科对世界的重要性。
四、写作练习：请同砚们就“如何认识城市——以莫斯科为例”这一主题，撰写一篇短文，表达自己对莫斯科的认识和看法。
导学评判：1. 学生能够准确描述莫斯科的历史、文化和地理特点。
2. 学生能够分析莫斯科的城市规划和建筑风格。
3. 学生能够理解莫斯科在国际上的地位和影响，形成自己的见解。
通过本次导学案的进修，同砚们将更深入地了解莫斯科这座城市，同时也提高了对城市的认识和理解能力。
《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新
《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》作业设计方案一、设计背景本次作业设计旨在帮助学生通过对莫斯科这座城市的深入了解，探讨如何认识城市。
莫斯科作为俄罗斯的首都，不仅有着丰富的历史文化，还是政治、经济的中心，具有重要的地位。
通过进修莫斯科这座城市，学生将能够更好地理解城市的多样性和复杂性，培养对城市的认识和理解能力。
二、设计目标1. 了解莫斯科这座城市的基本情况，包括地理位置、人口、历史文化等。
2. 分析莫斯科的发展现状，探讨城市发展中的挑战和机遇。
3. 探讨如何认识城市，培养学生对城市的认知能力和批判性思维。
三、设计内容1. 课前准备：学生阅读相关资料，了解莫斯科的基本情况和历史文化。
2. 第一部分：介绍莫斯科的地理位置、人口分布、历史文化等基本情况。
3. 第二部分：分组讨论莫斯科的发展现状，包括城市规划、交通建设、经济发展等方面。
4. 第三部分：展示讨论结果，总结城市发展中的挑战和机遇，并提出自己的看法。
5. 课后作业：撰写关于如何认识城市的小论文，结合莫斯科的案例进行分析和思考。
四、评估方式1. 学生教室表现：包括参与讨论、提出问题等。
2. 教室展示：每组学生需展示讨论结果，并接受其他同砚的提问和评判。
3. 作业评定：根据小论文的内容、逻辑性和深度进行评分。
五、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题和讨论，激发学生的进修兴趣和思考能力。
2. 合作进修法：采用小组讨论的形式，让学生在合作中学会交流和合作。
3. 问题导向法：通过设定问题和情境，引导学生主动探究和思考。
六、作业设计意义通过本次作业设计，学生将能够深入了解莫斯科这座城市，探讨如何认识城市的方法和途径，培养学生对城市的认知能力和批判性思维。
同时，通过小组讨论和教室展示，提高学生的表达能力和团队合作能力，增进学生的全面发展。
如何认识城市——以莫斯科为例（课件学案）课件
城市文化
材料一：在汽车上，地铁里，随处可见手不.释卷 的市民，许多人甚至有私人图书馆。全城共有4291 座图书馆。
材料二：全城共有51家剧院以及150座博物馆和 美术馆。闻名世界的芭蕾舞巨作《天鹅湖》也诞生于 这里。当一个 政治中心允许艺术并存的时候，冷酷 也便有了色彩。
材料三：莫斯科人的生活节奏相对闲适、轻松。 你经常可以看到这样的画面：冷饮店门前排着一百多 人的长队，前后距离1米左右，人们边悠闲地做着各 自的事情，边缓缓地向前移动。
www.pptcn请.com概括莫斯科的文化特色。
特色·莫斯科
巴西·巴西利亚
城市规划的典范
美国·华盛顿
政的心脏
请制作
印度·班加罗尔
莫斯科的名科技片之城
温馨提示： 1. 名片中包韩括国名·蔚片山名字、背景图、文法字国·介巴黎绍…… 2.小组成员分汽车工工合业中作心：绘画、书写、文找化艺材术料之都…… 3.小组派代表上台展示劳动成果，包括介绍名片的名字、城市特 色、背景图等，其他小组可以提出疑问或建议。
他山之石，可以攻玉
衢州旧城 衢州老坊门街图
你觉得衢州未 来的发展方向 是什么？
衢州现在城市图
衢州新坊门街图
衢州发 生了什 么变化？
建设成为“四 省边际中心城 市，国家历史 文化名城，生 态园林城市”。
回顾知识，提升自我
~ 这节课你学到了什么？ ~ 你还有什么疑问？
科河。
米；地势略有
起伏。
年平均降水 量582mm， 较湿润。
城市历史
1147年，莫斯科还是一个坐落在莫斯科河与涅格 林纳河交汇的小镇。 1156年，小山丘上建起了泥木结构的克里姆林宫。 因其坐落在重要商道上，城市得以扩展和繁荣，于
《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新
《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》作业设计方案一、教学目标：1. 了解莫斯科的地理位置、历史背景和文化特色；2. 掌握莫斯科的重要景点和建筑，能够进行简单的介绍；3. 培养学生对莫斯科的兴趣和好奇心，激发他们对世界其他城市的探索欲望；4. 提高学生的综合能力，包括调研能力、表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 莫斯科的地理位置和气候特点；2. 莫斯科的历史沿革和重要事件；3. 莫斯科的文化传统和民俗风情；4. 莫斯科的闻名景点和建筑，如红场、克里姆林宫、圣瓦西里大教堂等。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过展示莫斯科的图片和视频，引起学生对莫斯科的好奇心，激发他们的进修兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）：教师介绍莫斯科的地理位置、历史背景和文化特色，帮助学生建立对莫斯科的整体认识。
3. 分组调研（30分钟）：将学生分成小组，每组选择一个景点或建筑进行深入钻研，包括历史、文化背景和特色等，并准备简短的介绍。
4. 展示交流（20分钟）：每个小组展示他们的调研效果，让学生互相交流进修，扩大对莫斯科的了解。
5. 制作海报（30分钟）：让学生根据所学知识，制作关于莫斯科的海报，展示莫斯科的美丽和魅力。
6. 总结反思（15分钟）：教师引导学生总结今天的进修收获，思考如何更好地认识和了解城市。
四、教学评判：1. 参与度评判：观察学生在教室上的表现，包括回答问题、展示调研效果和制作海报等，评判其参与度。
2. 调研效果评判：评判学生对所选景点或建筑的钻研深度和广度，以及展示的准确性和完备性。
3. 海报评判：评判学生制作的海报内容是否准确、美观，能否吸引观众的眼球。
4. 综合评判：综合思量学生在教室上的表现、调研效果和海报制作，给予综合评判，并提出改进建议。
五、教学资源：1. 莫斯科的地图、图片和视频资料；2. 有关莫斯科的书籍和资料；3. 海报制作所需的纸张、颜料和工具。
六、拓展延伸：1. 组织学生进行实地考察，深入了解莫斯科的实际情况；2. 鼓励学生自主进修其他城市的相关知识，进行城市比较和探究；3. 开展有关城市规划和建设的讨论，培养学生的发展认识和创新能力。
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如何认识城市——以莫斯科为例（教学设计）
新塍镇中学卢海华
【课程标准】
1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
【教学目标】
1、知识目标：能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。
2、能力目标：学会收集并整理资料，掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能；学会认识城市的基本方法。
3、情感、态度和价值观目标：感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。
【教学重难点】
教学重点：认识莫斯科的自然环境条件和人文特色。
教学难点：在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
【课前准备】
让学生课前收集有关莫斯科的图文资料（分组进行）
【教学过程】
（一）设疑激趣，导入新课
师：（出示）《2018俄罗斯世界杯举办城市莫斯科宣传片》，设问这是哪座城市？这座城市给你最大的感受是什么？
生：自主回答。
师：（导入新课）让我们看图识城市——以莫斯科为例。
（二）读图导学，探究知识
1.莫斯科的地理位置
师：请结合《世界的国家和政区图》，描述俄罗斯在世界的位置。
生：（预设答案：俄罗斯位于亚欧大陆的北部，地跨亚欧两洲，是世界上面积最大的国家。
北邻北冰洋、西邻波罗的海，东邻太平洋，纬度范围大体处于北纬40°～75°，东经30°～西经170°。
）
师：根据图4—40，尝试描述莫斯科在俄罗斯的位置。
学生看图回答：莫斯科位于俄罗斯的西部，属于俄罗斯的欧洲部分。
师适当地补充一些莫斯科的资料及与圣彼得堡的相对位置。
（参考教师用书第220页和图册第64页）
2.莫斯科建城考虑的因素
师：指导学生结合资料1和图4—41，思考：莫斯科市最初建立的时候首先考虑的是哪些条件？（防卫与交通条件）它是如何考虑这些条件的？（建城之初选址于两条河流交汇处，既便于防卫，又有利于交通）
师（延伸拓展）你认为一个城市的选址还会受到哪些因素的影响？
生看书归纳：地形、气候和水资源等自然条件。
3.莫斯科的地理条件
师：引导学生阅读资料2和图4—42，可补充俄罗斯的气候图、莫斯科的气温曲线图和降水量柱状图，让学生通过不同形式的图文资料分析莫斯科的自然环境。
（地形、气候、水
文）。
生：看图归纳。
（预设答案：莫斯科地处东欧平原，平均海拔120米，地势略有起伏。
一月平均气温-10.2°C,7月平均气温18.1°C，年平均降水量582mm，较湿润。
水文：蜿蜒穿过市中心的莫斯科河。
）
师（总结）莫斯科位于东欧平原，地形平缓略有起伏；气候冬季寒冷，夏季温暖，全年降水较均匀，属温和的温带大陆性气候，莫斯科河穿越而过，既为工农业提供丰富水资源，又有航运之利，适合建立和发展城市。
（三）回顾总结，提炼方法
小组合作探究：课前让学生分组收集有关莫斯科的图文资料，每组负责收集一个方面的资料（分成五个小组）每组根据收集到的资料设置问题，相互提问（幻灯片超链接选择每组及问题），学生解答，以帮助学生更好地提炼莫斯科城市的特色。
1.城市布局组
师：幻灯片出示图片，观察左图并思考：莫斯科的城市中心在哪？城市布局呈什么形状？
生：环形，放射，严整，蛛网。
2.城市建筑组
师：幻灯片出示图片，观察下列图片，结合所给信息，说说莫斯科的建筑有什么特
色？
生：历史悠久，丰富，高大，美丽雄伟，古老，颜色艳丽。
3.城市工业组
师：幻灯片出示图片，提问，你觉得莫斯科工业的主要特点是什么?莫斯科工业在整个国家处于怎么样的地位？
生：发达，高科技。
莫斯科是俄罗斯最大的工业中心。
4.城市文化组
师：幻灯片出示图片，根据图片，概括莫斯科人在文化生活方面的特点？
生：水平高，氛围浓。
5.城市交通组
师：幻灯片出示图片，①根据图片，归纳莫斯科城市交通的总体特点？②根据莫斯科的地铁线路图和地铁站图，说一说莫斯科地铁线路的构成形式，并对其地下交通系统作一评价。
生：枢纽，四通八达，极为便利。
师让学生补充课前收集到的有关的莫斯科特色的资料，上台展示（政治、体育、民俗等）。
（四）比较学习，拓展知识
师：（延伸拓展）在认识莫斯科的基础上学会如何认识一座城市，采用哪些方法？
生：自然环境，人文；地图、上网、实地、表格、数字、视频。
师：发给每个学生一张空白名片。
生：根据自己的兴趣，选择上述特色的一个方面，设计一张莫斯科城市的名片，并说明你的设计理念。
（五）课堂小结
请你用一句话来表达学完本节课后，你的收获，感悟？
（六）布置作业
完成《历史与社会》作业本上第71—74页的相关作业。
【板书设计】
综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例
莫斯科：地理位置：
自然环境（地形、气候、水资源）：
人文特色：布局、建筑、工业、文化、交通
【教学反思】
在“归纳城市的特色”这一板块中，尝试让学生以四人为小组，分别从“城市布局”、“建筑”、“工业”、“文化”和“交通”等方面来归纳莫斯科的城市特色。
提高了学习效率，增强小组合作能力，达成学习目标。
同时活动题中，让学生根据自己的兴趣，选择上述特色中的一个方面，设计一张莫斯科城市的名片。
并说明自己的理由。
发现学生参与度非常高，通过设计这活动，回顾前面教材的结构，更好地归纳城市学习的思路，也更锻炼思维能力，培养创新精神。
不足之处在于设计课件有点仓促，且没有磨课，在时间安排上有点不合理。
前半段时间花在分析“莫斯科的地理位置和环境”上的时间太多，导致探究“城市的特色“这一板块不断地缩短时间，最后总结归纳和练习也来不及。