乡村的傍晚
乡村的傍晚 阅读理解
乡村的傍晚阅读理解
【实用版】
目录
1.乡村的傍晚景色美丽
2.文章描述了乡村傍晚的景象
3.乡村生活给人们带来宁静和舒适
4.乡村的傍晚是值得欣赏和享受的
正文
乡村的傍晚，总是给人一种宁静和舒适的感觉。
在这个时候，太阳已经落到了山的那一边，只留下一片金黄色的余晖，给整个乡村披上了一层美丽的色彩。
走在乡村的小路上，可以看到远处的田野里，农民们还在劳作。
他们的身影在夕阳的余晖中显得格外高大，让人不由自主地感到敬佩。
近处，家家户户的房屋在夕阳的照耀下，变成了一幅美丽的画卷。
炊烟袅袅，飘荡在空中，给人一种家的温馨。
乡村的傍晚，一切都变得那么宁静。
鸟儿不再唱歌，虫儿不再鸣叫，只有微风吹过树叶的声音，和人们回家的脚步声。
这种宁静，让人感到安心，也让人感到舒适。
乡村的傍晚，是值得我们欣赏和享受的。
在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了身边的美好。
而乡村的傍晚，就是这样一个容易被我们忽略的美好。
它让我们看到了生活的宁静，也让我们看到了自然的美丽。
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乡村傍晚美景二年级日记
乡村的傍晚美景二年级日记
乡村的傍晚美景日记1夕阳西下，我和妈妈漫步在梁辉的九龙湾，夕阳下的乡村是多么美呀眺望远处，瞧：柔和的夕阳，绚烂的晚霞，横卧在不远的天边群山，倚山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……在这儿看不见城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
在我身边的山坡上，又是另一番景象。
水牛三个一群，五个一伙正在绿油油的草地上悠闲地啃着美味的青草，还不时地抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声来抒发自己快乐的心情和感受。
乡村的傍晚多么迷人呀！我若带了笔和纸，我一定要把那起伏的群山，强壮的大水牛一一画下来。
因为我多么喜欢乡村这美丽的傍晚。
好玩的老鹰捉小鸡2
一天，我和几个小伙伴一起，玩什么呢？我们决定玩小鸡
王盟凯当老鹰，陈维嘉当母鸡，我和其他人当小鸡。
这个游戏可真有趣。
老鹰飞快地向小鸡冲来，气势汹汹，母鸡带着小鸡左躲右闪，小鸡们尖叫着，惊慌失措。
最后那只小鸡累得气喘吁吁，老鹰趁机会把这只小鸡捉住了，得意洋洋。
第二轮开始了，这回老鹰一鼓作气，又跑到最后一只小鸡的后面冲了上去，母鸡看见了就把小鸡往右边一甩，老鹰大惊失色，恨得直咬牙，忽然他来了个突然袭击，甩开母鸡，一举捕获两只小鸡。
第三局开始了，这回母鸡总结了先前的经验，老鹰跑到哪，他也跟着跑到哪，老鹰怎么也甩不掉母鸡，狼狈不堪，我们却看得哈哈大笑。
老鹰桌小金的游戏给我们带来了无穷的乐趣。
【四年级作文】乡村的傍晚
【四年级作文】乡村的傍晚乡村的傍晚我在夏天的一个傍晚，走进了乡村。
夕阳西下，天边泛起了一抹金黄色的晚霞，小鸟儿在枝头欢快地歌唱，似乎在迎接美丽的夜晚的到来。
乡村的小路两旁种满了绿油油的稻谷，稻谷随风摆动，像是在向我招手。
我踩着软软的稻草，沿着小路慢慢地走着。
小路旁边是一片片秀丽的田野，田野里开满了五彩缤纷的鲜花，有红色的玫瑰、蓝色的风信子、白色的百合等等。
五彩缤纷的花朵犹如一幅美丽的画卷，让人为之心醉。
夜晚的乡村仿佛进入了梦幻的世界。
星星点点地洒在天空，像是一颗颗闪亮的宝石，显得格外美丽。
天空的月亮也升起来了，它圆圆的像一块饼，发出柔和的光芒。
满天的星星和明亮的月亮一起照亮了整个乡村，给人一种宁静的感觉。
此时，我看到小河边的杨树旁有一个小房子，房子被月光映照得雪亮。
门口的老爷爷正坐在椅子上抽着烟斗，看着江水悠然地流淌。
老爷爷的身后是一堆堆晾晒的柿子，柿子在冷风中摇动，发出满满的柿香。
柿子红通通的，犹如小秋千，让人忍不住想跳上去。
走进小屋，我看到屋内摆满了许多古朴的家具，一股丝绸的香气扑面而来。
墙上挂着老爷爷年轻时的照片，他满脸红润，笑容灿烂，与眼睛里闪烁着智慧的光芒。
老爷爷告诉我：这是他刚刚回来的时候照的，他告诉我他一生都在农村生活，他和乡村结下了深厚的情谊，乡村中的一草一木都是他眼中的宝贝。
在老爷爷的引导下，我来到了后院的菜园。
菜园里的青菜长得又高又茂盛，看起来十分娇美。
土豆地里顶出了翠绿的叶子，把一根根肥大的土豆藏在了地底下，等待着丰收的时刻。
椒子树上挂满了鲜红的果实，看上去相当诱人。
老爷爷拿起一个椒子递给了我，我咬了一口，甜甜的味道直入心脾，让我陶醉其中。
夜晚中，乡村的村庄远离了城市的喧嚣和繁忙，享受着宁静和宜人的氛围。
和家人围在一起，品尝农家的美食，让人感到幸福和满足。
老爷爷告诉我，乡村的生活虽然朴素，但是却温馨而快乐。
在乡村，人与人之间的关系更加紧密，人们互相关心、互相帮助。
乡村的傍晚，总是充满了诗情画意。
乡村的傍晚作文
乡村的傍晚作文乡村的傍晚作文(集锦15篇)乡村的傍晚作文1夕阳像一个喝多了酒的红脸醉汉，吻着大地，依依不舍地滑落，只留下一缕未被收敛的余辉照耀着大地，一切都显得那么恬静。
乡村的傍晚像一幅美丽的油画，小路边的花草树木在晚风的轻抚下，安然进入梦乡。
只有夜来香、柳树姑娘们忙着打扮自己，她们用绚烂的晚霞做胭脂，涂红自己娇嫩的面孔；用金色的阳光做裙子，穿上艳丽的衣服；向小溪要一朵浪花，插在自己的秀发上。
溪边的柳树姑娘，散开一绺头发在风中摇摆，把细腰弯下去，把长发垂进小溪里悠闲地梳洗着。
而调皮的小溪也不再那么兴奋，安然地入睡了，鱼爸爸、鱼妈妈也召回小鱼回家了乡村的傍晚又像一首动听的乐曲，掠过树梢的鸟儿，呼唤着自己的伙伴归巢。
放牛的牧童坐在牛背上，吹着笛子，声音悦耳动听。
忙了一天农活的农民扛着锄头，赤足走在田埂上，露出惬意的微笑。
晚风徐徐地吹着，竹叶发出“沙沙”的响声，是为风姑娘而鼓掌，还是为她伴奏？在轻快的音乐声中，迎来了晚归的人群。
回到家，劳累了一天的人们躺在摇椅上，悠然自得地吸着旱烟，欣赏这美丽的黄昏景色这就是乡村的傍晚，美得令人陶醉，令人向往，令人难忘！乡村的傍晚作文2傍晚，我独自沿着田间小路，美美的吸了一口气，尽情地享受着乡村恬静美丽的景色！眺眼远外，啊！视线尽头像一幅画，柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远处的群山，倚山而建的一个个村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟。
我望着群山遐想：大山背后又是怎样一层山水？怎样的人？这里看不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
近处是一片金黄色的稻田，一阵晚风吹来，稻禾一起一伏的，使我仿佛置于一个金色的海参洋之中，稻田的边缘是一排排的丝瓜架，藤儿上开满了一朵朵金黄黄的花，辛勤的小蜜蜂正嗡嗡的一边唱歌，一边采蜜。
在我左边的坡上，则是另一番景象，三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来。
“呜呜”地长叫几声，抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
课文乡村的傍晚
课文乡村的傍晚嘿，大伙儿，今儿个咱来聊聊那乡村的傍晚，美得跟画儿似的，让人心里头那个舒坦啊！太阳它老人家，慢悠悠地往西边儿溜达，那金色的余晖啊，就像是老手艺人洒下的金粉，把个村子装点得金光闪闪的。
天边儿，云彩也被染成了橘红色，一朵朵的，跟棉花糖似的，不过这可是能吃的“棉花糖”，暖洋洋的，看着就让人心里暖洋洋的。
这时候，村里头的大人小孩都忙活完了手头的活计，开始享受一天中最悠闲的时光。
老人们搬出小板凳，坐在自家门前的大槐树下，手里摇着蒲扇，嘴里叼着旱烟袋，眯缝着眼，那神情，就像是在品味啥绝世好酒，其实啊，他们是在享受这份宁静和安详。
偶尔，他们会抬头望望天，再瞅瞅在院子里撒欢儿的小孙子小孙女，嘴角就不自觉地上扬，心里头那个美呀，比吃了蜜还甜。
小孩子们呢，就像是一群刚从笼子里放出来的小鸟，叽叽喳喳的，满村子乱跑。
有的在玩捉迷藏，躲在草垛后面，露出个小脑袋，眼睛滴溜溜地转，生怕被人发现；有的呢，在河边儿摸鱼，小手儿伸进水里，猛地一捞，嘿，还真能捞上条小鱼来，高兴得又蹦又跳，仿佛自己成了世界上最了不起的渔夫。
妇女们这时候也开始忙活了，她们三三两两地聚在一起，一边聊着家常，一边手里也不闲着，有的在洗菜准备晚饭，有的在缝补衣裳，还有的在织着毛衣，那手法，熟练得就跟玩儿似的。
她们的笑声，清脆悦耳，就像是山涧的溪流，让人听了心里头那个清爽。
这时候，如果你走在乡间的小路上，那可真是一种享受。
路两旁是绿油油的稻田，微风吹过，稻穗儿轻轻摇摆，像是在跟你打招呼。
远处，是连绵起伏的山峦，被夕阳染成了淡淡的紫色，美得让人心醉。
偶尔，你还会听到几声牛哞羊咩，那是乡村特有的交响乐，让人感到一种莫名的亲切和安宁。
随着天色渐渐暗下来，家家户户的烟囱开始冒出袅袅炊烟，那是晚饭的信号。
不一会儿，整个村子就弥漫开了一股股饭菜的香味，有鱼有肉，有菜有汤，那味道，简直是让人垂涎三尺。
这时候，不管你是走亲访友还是路过此地，只要有人家邀请，你都可以大大方方地坐下来，品尝这地道的农家菜，感受那份淳朴和热情。
我爱乡村的傍晚中心句是什么
我爱乡村的傍晚中心句是什么
中心句是：乡村的傍晚真美。
所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
本文通过写乡村傍晚的景色，抒发了作者喜欢乡村晚景，喜爱乡村恬静生活的思想感情。
乡村的傍晚优美句子
1、黄昏，可能是一抹云霞受了夜的嘱托，悬挂在西方的天穹，也可能是温馨夜降临的前幕，但是无论怎样，黄昏都是那么的迷人，不仅因为它的彩云朵朵，更是它能抱一种毁灭自我来阐释夜的真谛的决心。
2、夜色见浓，夕阳终于耐不过时光磨砺，坠落在山谷里。
山巅吞噬了最后一抹余晖。
望斜阳我嗟叹着”夕阳无限好，只是近黄昏“。
美丽的斜阳是那么的壮观，却是昙花一现的瞬间。
白昼更替日月轮回。
乡村的傍晚(10篇)
乡村的傍晚（10篇）星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时地飘着细雨。
几只家燕在马路边无忧无虑地嬉戏着。
突然一辆大货车呼啸而过，我的心情一紧，忍不住闭上眼睛。
我知道不幸的事发生了。
当我慢慢睁开眼睛的时候，看见一只燕子倒在路边。
被那辆大货车撞得头破血流，头歪在一边不动了。
翅膀还在微微地扇动，身体在微微地抖动。
我看到眼前的情景，心里很难受，暗暗地责怪那个司机为什么车要开得那么快。
就在这时，另一只燕子飞来了。
停在受伤的燕子旁边，不停地叫着，好像在说：“你怎么了，赶快和我一起回家吧，时间不早了。
”可是受伤的燕子闭着眼睛，再也不回话了。
那只燕子看它不回话，就拼命地呼唤着它的名字。
“唧唧，唧唧，我是你的好伙伴，天要黑了，赶快回家吧，明天还要和你到公园里去玩呢。
”受伤的燕子还是闭着眼睛不回话。
那只燕子发现地上有好多的血，知道自己的伙伴伤得非常严重，就嘴巴对着嘴巴学着人们的样子做“人工呼吸”。
结果也没有救活，那只燕子就左看看右看看，发现躺在地上的燕子头上有一个洞，血在不停地流，就意识到自己的伙伴也许不行了。
就用嘴巴啄伤口处的羽毛，可能是在清理血渍吧。
这时雨下得更大了，那只燕子展开翅膀为受伤的燕子挡雨，等了好长时间，似乎在等自己的伙伴醒过来。
可是天已经黑了，那只燕子两眼充满了悲伤，不得不离开这里。
我像个木头人一样站在那里看，被眼前的情景所感动，泪水和雨水流得满脸都是。
心想：小燕子啊，你们以后再也不要在公路上玩了，公路上绝对不是玩的地方。
在公路上玩耍将会付出生命的代价。
今天是星期五，终于能够轻松一下了，我愉快地来到广场散步，这是让我心情最为舒畅的好地方了。
我双手插着腰，悠哉游哉地走着，真是好不轻闲。
五月的和风轻轻地吹拂着人们沉寂的心灵，让人格外舒畅，全身都轻快多了，一下子从头爽到脚，真是让人心旷神怡。
于是迎着这风儿走着，看，绿油油的叶子孕育着花苞，仿佛突然就能绽放，让人流连忘返。
小草也更绿了，不是那种新绿，而是一种沉寂的浓郁的绿，仿佛都能滴出汁液了。
乡村的傍晚阅读答案
乡村的傍晚阅读答案下面是作者为大家推荐的乡村的傍晚阅读答案（共含11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：乡村的傍晚阅读答案乡村的傍晚阅读答案我爱乡村的傍晚6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。
上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静而美丽晚景!眺望远处。
啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。
我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响和喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。
①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的.海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓儿母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。
三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野上回旋，使人听了就兴奋。
乡村的傍晚多么美呀!我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村迷人的傍晚，我多么喜爱这乡村恬静的生活!1.细读短文第二、三、四自然段，判断作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确答案画“T”。
然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面长框里。
A.按从外到内的顺序观察( )B.按从远到近的顺序观察( )C.按不同方向转移顺序观察( )D.按先整体后局部顺序观察( )摘录词语：2.用“ ”在文中画出一组前后照应的句子。
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当前农村初中语文阅读教学中存在的问题《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，总目标明确要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅显文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”在教学建议中也提到“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”而《语文课程标准》对初中阶段（7—9年级）的学生阅读从阅读的速度、方法、目标等多方面则一共提出了15条要求。
其中第三条要求：“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
”第十四条要求：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
”第十五条要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”这三条要求集中体现了新课标对初中学生课外阅读的要求。
语文是门博大精深的学科，其底蕴的深厚、内涵的丰富、素养的高低，很多时候都取决于课外阅读的多少，而且现在中考规定不考课本中出现的现代文阅读，更可见课外阅读习惯培养的重要性。
近几年来，伴随课程改革，语文教学取得了较大的发展，积累了许多宝贵的教学经验，但是阅读教学仍存在不少问题。
就农村初中而言，从教学方面分析原因，作者认为主要存在以下亟待解决的问题：1.1 来自学生方面的问题1.1.1不想读学生阅读兴趣不浓，上网、打游戏、打闹嬉戏几乎占据了他们所有的课余时间。
这可能是由于学生缺乏对课外阅读意义的认识。
由于受应试教育的影响，很多学生和家长对“阅读”这个概念的理解存在着误区。
他们认为，阅读就是指读好语文书，只要钻透那薄薄的一本语文书，认真上好那短短的一节语文课，加上大量的练习，那就可以高枕无忧了。
有着这样错误的认识，他们自然对课外阅读是不屑一顾，认为看课外书是不务正业。
再者学生时间和精力有限，而在“唯考是举”的今天，孩子们的时间往往被安排得满满当当的，几乎没有一丝儿的闲暇空余：早上至下午都是坐在课堂里上课，中午和晚上的休息时间则是在题海中苦苦挣扎，孩子不是超人，海绵里的水再挤也是有限的。
在这样情况下，他们怎还有多余的时间和精力来轻松地“享受”课外阅读的乐趣呢？1.1.2不会读由于课外阅读很难得到老师家长的认同，也就很难得到有益的指导。
然而许多名著，尤其是外国名著，内涵丰富，其写作背景或事件的发生有着深厚的历史原因，要想理解其主题思想，在缺乏指导的情况下，对于初中生来说是很难理解的，这在一定程度上阻碍了学生阅读；退一步讲，即便勉强阅读，也只能浅尝辄止，仅仅停留在作品表面的遣词造句上，难以从更深的层次上去把握文章的思想艺术价值。
1.1.3没得读农村经济文化建设落后，硬件设施投入不足，农村个别学校没有图书阅览室，即便是有，学校领导也不重视两室对图书阅览室的建设，藏书太少，疏于管理，很少时间向学生开放，难得的资源成了应付检查的摆设，这种情况下不可能形成一种良好的阅读氛围。
1.2 来自教师方面的问题1.2.1教育观念落后，教学目的片面。
苏霍姆林斯基指出：“在校学生的主要智力，不应单单投放在获取死的知识上，而主要是为了成为有智慧的人。
真正的学校应是积极思维的王国。
”而当下农村初中语文阅读教学的现状，仍然是传统教学占主流，素质教育、创新教育难以开展，有些学生甚至产生了厌学语文的情绪。
阅读教学教学目的局限于知识的归纳与传授，忽视学生思维训练和能力培养，忽视学生阅读过程与方法的指导，忽视学生情感、态度和价值观的教育。
1.2.2学生主体缺失，教学形式僵化。
语文新课标指出：学生不仅是课堂学习的主人，更是课程建设的主人。
然而，目前农村初中阅读教学形式还局限于教师讲学生听，忽视学生学习过程的自主、合作、探究，漠视学生学习和阅读的主体地位。
阅读内容仅局限于教科书，大多由教师指定，课程建设缺乏学生的积极参与，这既不符合新课标精神，更不利于学生阅读能力的提高。
1.2.3教师功利至上，评价单一乏力。
对于中学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视和保护起来？那就是兴趣！而孩子的兴趣又主要依赖于家长和教师的评价。
但是目前语文教学的评价中，恰恰就是缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制。
一学期终结仅有的一张试卷上，基本上都是语文书上的内容，教辅书上的题型，有多少是检查和评价课外阅读的情况的呢？单一的测评方式就是对学生一学期语文知识和素养的唯一评定标准和评价依据。
这种评价机制忽视了学生的动态发展，严重挫伤了学生课外阅读的积极性。
语文教学的急功近利，过分强调应试训练，片面追求升学率，围绕考试的指挥棒教与学，考试考什么，教师教什么，考试考什么，学生学什么，而忽视了对学生人文素养的培养，与课标的要求背道而驰。
2 新形式下农村初中语文教学的应对策略2.1 从兴趣入手让孩子爱上读书“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣是孩子最好的老师。
只有让学生产生阅读兴趣，才能激发他们的主动性，让他们爱上阅读，乐于阅读。
2.1.1教师应发挥榜样作用，用实际行动给力。
陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。
新课程要求老师扩大自己的阅读量，了解更多非本专业及众多边缘学科的常识，这样的老师在课堂上才能做到旁征博引、左右逢源，激发学生求知兴趣，使学生不知不觉地进入丰富多彩的文学世界。
因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先自己要有兴趣。
当学生发现自己的老师喜欢阅读时，往往会被老师所感染。
就拿我自己来说，我总是会在不经意间会把我读到的好书落在教室里，事实上并非我丢三落四，而是抛砖引玉、有意为之，因为我深知榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。
2.1.2 整合优势资源，营造阅读的氛围。
我在班上开设了一门特殊的课程叫“从课本中走出去”，从《三字经》到《论语》《大学》、《中庸》、《史记》、《三国志》，从《百家讲坛》到《子午书简》、《走进科学》，我把很多的影像资料和课外读物有机的结合起来，并且把自己在学习国学经典中收集的一些故事和得到的一些感悟与同学们分享，不仅激发了学生的阅读兴趣，而且还扩大了学生的阅读范畴，收到了不错的效果。
另外我还定期组织开展读书故事会、佳作欣赏会、一日要闻等活动，让学生介绍在课外阅读中所了解的故事、要闻、风俗、奇闻，跟大家交流，在课外我还布置学生办手抄报、板报、墙报，放置一些适合学生阅读的杂志在班级图书角，如《求是》、《读者》等，通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，在这样的气氛中学生会由被动阅读转变为主动阅读。
可以稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣。
2.2 培养学生良好的阅读习惯、突出学生的主体作用语文教学中要注重培养学生阅读积累语文知识的习惯，没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无源之水，难以由量变达到质变。
2.2.1培养学生好的阅读习惯良好的阅读习惯很多，但针对农村初中学生实际，一定要注意以下几个习惯的培养：2.2.1.1培养学生的查阅习惯。
不管是课内的阅读，还是课外的阅读，学生经常会遇到一些不认识、不理解的字、词，这时，学生习惯于把老师、家长当作“活字典”。
在这种情况下，老师不应该直接告诉学生答案，而应该引导学生自己去拜访更忠实、更可靠的老师——字典、词典，并且还要告诉学生：遇到问题首先必须得自己想办法解决，只有在自己想了很多办法仍解决不了时才找别人帮忙。
另外，最好是要求每位学生随身带一本词典，逐步养成随手查阅字典、词典释疑的习惯。
这样，将会让学生一生受益无穷。
2.2.1.2指导学生养成每天至少半小时的阅读习惯。
阅读时间是阅读质量的保证。
目前很多小学生普遍反应：我们没有时间读书。
看看现实，也难怪他们。
初中阶段的孩子正处在活泼好动的少年时期，然而一天的安排，无非就是上课，然后完成老师和家长们布置的作业，他们为着理想在奋斗着。
剩下的几近可怜的时间，对他们来说，可能更愿意与小伙伴们一起出去玩耍，打游戏，或是看电视等等。
这样的情况下就需要我们尽量帮助孩子们合理的安排阅读时间，保障他们的阅读精力的同时，也保证阅读的数量的质量，让他们养成良好的阅读习惯。
2.2.1.3指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。
古人读书强调眉批，留下了大量的评点古籍的宝贵遗产。
鲁迅写作《中国小说史略》所使用的笔记卡片就达5000多张。
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。
它还有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。
2.2.1.4指导学生养成“读说写结合”的习惯。
课外阅读让学生养成了读书的好习惯，于是我就趁此机会指导学生摘抄好词好句、生活常识等，以丰富语言、增长知识、启迪思维、陶冶情操。
在读过一本书或一个故事之后，让学生把其中的重点或基本内容写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。
读完一本书后，还可让学生就某个问题谈谈自己的认识、感想、体会，提高自己分析事物的能力。
也可让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，哪怕只用到一个精彩的词或一句生动的话，这对提高学生的阅读和写作能力都很有帮助。
此外，也可让学生续编故事、改写故事，发展学生的想象力，培养他们的创造力。
同时，让学生交流读书心得，坚持写读书笔记，哪怕是简单的一两句话也可以。
每天的课余时间，同学们就可以随便聊聊自己读了什么书，有什么收获，还可以展示学生的读书笔记手抄报等，给他们以鼓励，让学生获得成功的喜悦。
2.2.1.5有选择性的读书。
由古至今，中国的文学典籍可以说是浩如烟海，若每本皆读，穷己一生恐怕也不能读完其万分之一，这就需要我们在阅读的时候必须选择读物，我的建议是经典+名著+时评或者是文+史+哲+技，这样不仅能缩小我们的选择范围，而且也能有效抵御一些拙劣刊物对青少年的危害。
2.2.2培养良好的阅读方法选择科学的阅读方法，能有效提高阅读速度和阅读能力：第一种是信息式阅读法。
这类阅读的目的只是为了了解情况，俗称一目十行。
第二种是文学作品阅读法。
文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。
因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音。
第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。
阅读这些著作要像读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。
第四种阅读方法是麻醉性的阅读法。
如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。