冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案
不能认识的可采取：再读课文，借助拼音认读，再认读不带音的生字，加强巩固。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
5、“你一定认识我的妈妈，……她就是蝴蝶呀！”
6、你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。
7、蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？
8、啊？真的？
同时了解蝴蝶的发育过程
交流识字方法生字。
学生展示读课文。
学生边读边勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。
同桌之间互读
学生边读边回答，体会小蝴蝶和毛毛虫的感情变化。
毛毛虫——惊喜
小蝴蝶——生气
毛毛虫——不好意思
小蝴蝶——惊讶
1.如有个别学生出现不认识的生字可采取：学生当小老师互帮互学；
课题与教学内容
7、小蝴蝶和毛毛虫
课时
安排
2
教学目标
知识技能
1、认识本课的生字和生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
过程方法
引导学生通过课文的学习，能够读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，体会大自然的神奇，激发学生探究自然知识奥秘的兴趣能力。
如果学生不能说出更多的，教师给以补充：蚕、
蜻蜓
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第二课时
一、复习巩固
1.出示生字卡片
2、分角色朗读文
二、指导生字
1、强调坐姿
2、重点指导。
漂：右边是：上“西”中“二”下“小”
真：中间是三个横
学生认读
学生分角色朗读课文
学生练习书写
口头组词。
如有个别学生不认识，可让学生互帮互助认读，都不能认识的教师给予提示。
学习课文
3、教师板书课题
二初读课文，扫除字词障碍。
1、教师引导学生自读课文，自主识字。
2、教师引导学生在小组内交流自学情况。
3、课件出示生字：
4、识字游戏，巩固识字。
5、检查读课文
三、再读课文，回归整体
（一）、要求再读课文，，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
（二）、组织学生交流
（三）、全班交流展示
出示对话，体会他们的感情变化。
教师同时指导学生朗读
1、“妈妈，妈妈！”
2、“谁是你的妈妈！”
3、“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。”
4、“什么？你说什么？你妈妈是谁？”
学生回答：蝴蝶
学生齐读课题。
学生小声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来。
学生小组内交流自学情况。
学生认读生字。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
情感态度
读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时
一、谜语导入，激发学习兴趣
1、投影出示:身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。
2、师过渡：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢？
出示蝴蝶妈妈的话：
指名朗读
思考：听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？
出示蝴蝶发育的变化过程的课件
板书归纳：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶
9、真的！（齐读最后一段）
在朗读时可进行不同形式的读如：指名读、分角色朗读
男女朗读、分组朗读
四、回读课文，留下余味
教师播放音乐
五、拓展延伸
你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？
六、总结全文
大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获！
七、好书推荐
阅读《安徒生童话》
毛毛虫——认真
小蝴蝶——糊涂
毛毛虫——委屈
小蝴蝶——吃惊
学生读
学生回答：
学生观看课件
小蝴蝶——开心
学生读课文，再次体会人物的情感变化。
学生集体交流，回答：青蛙……
如果学生不能准确抓住蝴蝶发育的过程的词语，教师直接揭示。
冀教版二年级语文下册《二单元 7 小蝴蝶和毛毛虫》教案_19
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计及反思教学目标：1、认识本课的生字和生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。
教学过程：一、由欣赏图片导入，激发学习兴趣1、出示蝴蝶图片让学生欣赏。
2、师：蝴蝶美丽吗？一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？（转换白板出示蝴蝶和毛毛虫的图片）今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》3、教师板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生生字和生词的预习情况1、学习二类字2、自己看拼音读，指名领读，开火车读，纠正字音。
3、范读课文并让学生回答问题。
三、学习课文，指导朗读1、让学生回答有几次对话并找出第一次对话。
师：请同学们找出第一次对话。
2、课件出示2、3自然段（第一次对话）3、朗读第一次对话师：当毛毛虫发现小蝴蝶并喊她妈妈时，心情是怎样的呢？而小蝴蝶又是怎样反应的呢？请同学们一起朗读这两个自然段。
4、指导朗读第一次对话（1）引导学生抓住“惊喜”“生气”两个词展开联想。
引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。
(运用课件辅助)师：毛毛虫看到蝴蝶并喊他妈妈时心情怎样？（学生答惊喜）“惊喜”在这里是又惊又喜的意思。
（用笔勾画出“惊喜”）师：从哪里看出是惊喜？生：从“喊”一字看出。
（用笔勾画）师：还有从哪里能够看出？生：从“！”可以看出。
（用笔勾画）师：那我们快来读一读吧！（指导学生有感情的朗读课文老师读旁白，学生分毛毛虫）那小蝴蝶听到毛毛虫惊喜地喊自己妈妈时又是怎样表现的呢？生：生气……（勾画出来）师：那小蝴蝶为什么会生气呢？生：因为长得那么丑的毛毛虫竟然喊自己妈妈！师：所以小蝴蝶生气了。
那现在谁再来读一读他们的对话？（2）找两组学生读小蝴蝶和毛毛虫的对话。
师：当毛毛虫看到小蝴蝶生气了又是什么样的表情呢？生：不好意思……（用笔勾画）师：毛毛虫看到小蝴蝶生气后非常不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计
二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够正确认读和理解“蝴蝶”、“毛毛虫”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对蝴蝶和毛毛虫的兴趣。
（2）运用生动的语言和形象的手势，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生学会珍惜和保护生态环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小蝴蝶和毛毛虫》是一篇描绘蝴蝶和毛毛虫成长过程的童话故事，讲述了小蝴蝶和毛毛虫在成长过程中遇到的种种困难，以及它们如何勇敢地面对困境、互相帮助，最终变成美丽的蝴蝶的过程。
2.2 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片，让学生清晰地了解蝴蝶和毛毛虫的形态特征，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法模拟自然环境，让学生身临其境地感受蝴蝶和毛毛虫的生活，提高学生的学习积极性。
3.3 互动教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）邀请学生分享他们对蝴蝶和毛毛虫的了解。
4.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调。
4.3 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考蝴蝶和毛毛虫的成长过程。
（2）学生分组讨论，分享彼此的看法。
4.4 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及作业完成情况，了解学生的学习状态。
5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
(冀教版)二年级语文下册教案 小蝴蝶和毛毛虫教案.DOC
（冀教版）二年级语文下册教案小蝴蝶和毛毛虫教案.DOC小蝴蝶和毛毛虫教材分析教学目标重难点参考教案个人教案第一课时一、情景导入：你们知道美丽的蝴蝶是怎么长的吗？请听老师给你们讲一个好听的故事？二、自学文本1、给学生充分的时间自己读课文。
2、画出生字多读几遍。
3、分段读文、把自己最喜欢的自然段读给同桌听听与小组同学说说你读过课文后了解到了什么？三、交流研讨1、读课文，读熟练）2、识认生字：让学生自己边认字边组词3、同桌合作认字：把圈出来的字读给同桌听，如果读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他4、现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！自由读——领读——抢读——开火车读四、质疑答疑学生认为不好写的字五、专项训练1、读课文给同桌听，看谁得到同桌的表扬。
2、你最喜欢哪一句，用你喜欢的方式读。
六、课堂小结谈谈本节课的收获。
第二课时一、情景引入接着学习《海滩上》。
二、自学文本1、分段读课文，把你认为能解答上节课提出问题的自然段标出来。
2、自读8自然段，标出蝴蝶繁殖生长的过程词语。
三、交流研讨1、小组互相交流2、全班交流板书：卵——毛毛虫（幼虫）——蛹——蝴蝶四、质疑答疑蝴蝶的形成过程。
五、综合训练分角色演一演六、课堂小结第三课时一、情景引入认读二类字并组词。
二、书写生字1、小组内轮流读一类字。
2、小组长组织说说你是怎么记住这些字的。
3、小组长组织笔画书空。
4、小组长组织组个词语，并试着说句话。
三、班级交流1、教师组织交流生字（关键是哪些字是最不好写的）2、教师指导不好写的字，需要注意什么。
3、抽查学生笔画书空。
四、专项训练：在书上写一写这些字。
五、课堂小结汇报收获。
第一课时授课时间年月日情境引入自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑综合训练课堂小结第三课时授课时间年月日反思。
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计冀教版小学语文第四册第二单元教案
03
情感熏陶
本课所蕴含的珍惜友谊、互相关爱的情感教育是教学重点之一。教师可
以通过引导学生深入体会小蝴蝶和毛毛虫之间的情感变化，激发学生的
情感共鸣，培养学生的美好品质。
教学难点剖析
生物知识理解
本课涉及一些生物知识，如蝴蝶的生长过程、毛毛虫变成蝴蝶的过程等，可能对 学生来说较为陌生。教师可以通过多媒体手段或实物展示等方式帮助学生理解相 关知识。
灵活运用教学方法
根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲解、讨论 、示范等，以激发学生的学习兴趣。
有效组织课堂活动
精心设计课堂活动，让学生在参与中学习，提高课堂互动性和实 效性。
加强自身知识储备，提升专业素养
持续学习专业知识
不断阅读教育类书籍和期刊，了解最新的教育理念和教学方法。
拓宽知识视野
分组讨论
学生按小组进行讨论，鼓励每个学生发表自己的看法和感受，共同 交流心得体会。
分享交流
每个小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可以补充或提出 不同观点，促进全班范围内的深入交流。
完成课堂练习和作业布置
课堂练习
01
根据课文内容，设计适当的练习题，如填空题、选择题等，检
验学生对课文的理解和掌握情况。
加强师生情感交流
多与学生进行情感交流，关注他们的情感变化和心理状态，及时给予 关爱和支持。
THANKS
教学重点分析
01 02
字词教学
本课涉及一些生字词，如“蝴蝶”、“毛毛虫”、“茧”等，需要学生 正确认读和理解。教师可以通过图片、实物等直观手段辅助教学，帮助 学生更好地掌握这些字词。
朗读指导
本课语言生动、形象，适合进行朗读训练。教师可以通过范读、领读等 方式指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感。
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解小蝴蝶和毛毛虫的成长过程，懂得成长需要付出努力。
2.过程与方法2.1通过观察图片，培养学生的观察能力。
2.2通过讨论和分享，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
3.2培养学生勇敢面对困难，努力成长的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解小蝴蝶和毛毛虫的成长过程，体会成长需要付出努力。
三、教学过程1.导入1.1展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2学生分享对小蝴蝶和毛毛虫的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导断句。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的用法。
3.3学生运用生字词造句。
4.理解课文内容4.1学生讲述课文故事，教师适时提问，引导学生理解课文内容。
4.2学生分享自己从小蝴蝶和毛毛虫身上学到的道理。
5.情感体验5.1学生分组讨论，分享自己在成长过程中遇到的困难及克服困难的方法。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并分享自己的感受。
7.2家长协助学生完成生字词的复习和巩固。
四、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在讨论和分享过程中，能够较好地运用所学知识。
3.教师在教学中，注重引导和启发，培养学生的思维能力和表达能力。
4.课后作业布置合理，有利于学生巩固所学知识。
五、教学反思1.在教学过程中，注意关注学生的学习需求，调整教学节奏。
2.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和关爱。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
2023年部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第7课，是一篇非常有趣的科学童话。
讲完这一课后，我感到授课过程中成功之处，也有很多不足之处和需要改善的教学方法。
首先，在导入时，我让学生欣赏了几张花蝴蝶的，目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽，与毛毛虫的丑陋形成对比，学生兴趣浓厚，对毛毛虫和小蝴蝶充满了兴趣，在后面读课文时就好像带着问题再学习一样。
其次，本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的，教学这部分时，我找了一些蝴蝶生长过程的，学生在欣赏时既加强了对课文内容的理解，又丰富了课外知识，大部分学生都能深刻地理解了这部分内容。
第三，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，我先让学生整体的感知一下课文:这篇课文讲了一件什么事然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，再让学生反复的练习朗读，通过自己读，同桌读，小组读，再引入课堂交流读，学生读得津津有味，读得非常投入。
这节课的不足是，由于时间关系，课文其他朗读和理解用时稍少了些，生字认读用时也有些紧张。
在以后的教学中，我要学会更好地调配时间，合理安排课上40分钟，努力取得更好的学习效果。
〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【2】篇〗一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
冀教版二年级语文下册《二单元 7 小蝴蝶和毛毛虫》教案_6
7小蝴蝶和毛毛虫教学要求：1、正确认读十四个生字，会写八个生字。
2、了解蝴蝶生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、正确认读十四个生字，会写八个生字。
2、了解蝴蝶生长发育的变化过程，有感情地朗读课文。
教学难点：1、感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的感情。
2、把八个生字写漂亮。
教学准备：1、蝴蝶生长各个阶段的图片的幻灯片，生词的幻灯片，第八自然段重点词句的幻灯片。
2、学生搜集关于蝴蝶的资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入你们喜欢蝴蝶吗？为什么喜欢呢？因为蝴蝶特别的美丽，所以人们都喜欢它。
那大家看看这是什么？（出示毛毛虫的幻灯片）同学们喜欢它吗？问什么呢？今天我们要学习的课文是《小蝴蝶和毛毛虫》，（板书课题）漂亮的小蝴蝶和这么难看的毛毛虫会有什么故事呢？下面就请同学们快看看课文吧。
二、初读课文1、请同学们自己读一读课文，把不认识的字划出来，借助拼音多读几遍，把字音度准确，把课文读通顺。
2、指名分自然段读课文，教师强调个别字的发音。
3、说说你从课文中知道了些什么？三、理解课文1、自己读课文，思考：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？2、指名回答问题，说说蝴蝶演变的过程。
（出示相应的幻灯片）3、出示蝴蝶妈妈解释蝴蝶演变过程的一段话，让学生读一读，再说说蝴蝶是怎么变化的。
4、四人小组分角色朗读课文，注意人物说话时的语气。
5、选小组在全班分角色朗读，教师指导朗读。
6、小结：现在你们知道了蝴蝶的生长发育过程，那么你们现在你对毛毛虫的看法有什么改变吗？四、拓展除了对蝴蝶生长发育的了解，你们还知道哪些关于蝴蝶的知识呢？谁给大家讲讲？学生介绍之后，教师做一些补充，丰富学生对蝴蝶更全面的认识。
第二课时一、复习指名说说蝴蝶生长发育的过程。
二、学习认读生字1、（出示生词幻灯片）同学们看看你们认识这些字吗？学生自己读生词。
2、指名带同学们读生词。
3、开火车生词。
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案教案概述：本节课是冀教版小学二年级语文下册的教案，教授课文《小蝴蝶和毛毛虫》。
通过讲授课文内容，启发学生对昆虫的了解和对友情的认识，培养学生的阅读、理解和表达能力。
教学目标：1.了解课文内容和大意。
2.培养学生初步的阅读和朗读能力。
3.启发学生对昆虫和友情的思考和认识。
4.培养学生的口头表达能力和合作意识。
教学重点：1.理解课文内容和大意。
2.朗读课文，熟练掌握课文的语音、语调和语速。
教具准备：1.课件或黑板、白板等工具。
2.课本和练习册。
教学过程：Step 1:导入新课（5分钟）1.通过引导简要介绍昆虫的种类和特点，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示图片等视觉辅助工具，让学生初步了解蝴蝶和毛毛虫的外形和生活习性。
Step 2:学习新课（15分钟）1.学生个别或小组朗读课文，并教师逐句跟读。
2.教师带领学生理解课文的大意和细节，解释生词和短语的意义和用法。
3.教师给学生一些问题，让学生思考和回答，引导学生对课文内容进行进一步的思考和认识。
Step 3:练习与拓展（15分钟）1.学生个别或小组朗读课文，教师进行点评和指导。
2.教师出示题目和练习题，要求学生句子朗读和回答问题。
3.教师引导学生举一反三，通过类似的故事、文章等进行拓展，培养学生的创造思维和表达能力。
Step 4:巩固与评价（10分钟）1.教师进行课堂总结，让学生回答一些关于课文内容的问题。
2.教师给学生一些小练习，要求学生根据课文内容完成作业。
3.教师进行评价和反馈，鼓励学生取得进步，指出学生需要注意和改进的地方。
Step 5:课堂结束（5分钟）1.教师进行课堂总结，再次强调课堂目标和重点。
2.鼓励学生加强课后复习和练习，巩固所学内容。
以上是《小蝴蝶和毛毛虫》教案的一种设计，可以根据实际情况和学生的特点进行适当调整和改变。
冀教版二年级语文下册《二单元7小蝴蝶和毛毛虫》教案_27
课题与教学内容课时
安排
2
教学目标
知识技能
1、认识本课的生字和生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对
话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发
探究自然知识的兴趣。
过程方法
引导学生通过课文的学习，能够读好人物对话，理解
蝴蝶的发育过程，体会大自然的神奇，激发学生探究
自然知识奥秘的兴趣能力。
情感态度
读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的
神奇与美丽。
教学过程设计
预设教学路径预设学生活动备择方案。
冀教版二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计
7、小蝴蝶和毛毛虫教学目标：1、认识14个生字，会写8个字；2、有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。
学习重难点：读好人物对话；感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、生字词卡片。
教学过程：教学环节教学过程设计意图激趣引入师：出示小蝴蝶和毛毛虫头饰让学生谈谈对它们的了解，引出课题。
从学生已有经验入手，牢牢抓住学生的情感，便于很快的进入新一课的学习。
初读课文 1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、检查预习情况。
3、同桌合作，互相检查生字词的读音。
4、、老师检查认字情况（开火车读生字）5、指名朗读课文。
采用灵活多样的形式检查预习情况激励学生养成课前预习的好习惯。
理解课文师：同学们读了本篇课文你知道了什么？哪里还不懂？（学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记号。
）学生读后全班交流。
课堂中需要把握的几点：1、抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。
比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。
“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。
2、在把握情感线的同时还要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。
3、在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。
再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。
班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
提高孩子的表达能力。
通过情感线的把握使学生很快的进入情境进入角色，提高学生理解课文的能力。
角色体验再读课文，选择自己喜欢的角色品味练习。
组内表演后班内表演。
师生共同评价。
从学生的兴趣入手诱发学生演一演，说一说的欲望从而丰富学生的表象。
激发学生探索自然的兴趣。
指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。