高级中学高中英语必修一(人教版)Unit1写作教学设计-
2019人教版高中英语必修一Unit1ReadingandThinking教学设计
Unit 1 Reading and Thinking教学设计●课时内容Compare school life in different places主题语境：人与自我——生活与学习主题群下的学校生活。
语篇类型：一篇记叙文文本分析：[What]这篇记叙文以第一人称叙述了Adam作为高一新生所要面临的挑战：如何选课、如何选择课外活动、初高中生活的不同之处以及面临这些挑战时作者的心态。
[Why]该语篇从选课、选择课外活动、心态调试等方面，叙述了作者从初中升入高中后面临的种种不适与挑战，心态从迷茫、不高兴、焦虑到快乐、积极应对，旨在帮助学生认识到初高中学习和生活等方面的差异、面临的挑战和应该树立的目标，积极思考并寻找解决办法、调整心态，帮助学生形成正确、乐观的态度以应对初高中生活衔接的不适。
[How]该语篇以学生刚从初中升入高中会遇到的问题这种真实情境为依托，每一段有一个主题句，每段有主干句型复现“I had to…，I know…”使得文章脉络清晰，内容分布合理；通过使用“First，too，still”使得文章行文逻辑联系紧凑。
●课时目标1.能识别主题句，提取文章主要信息和相关细节。
2.能介绍Adam升入高中遇到的挑战，说明在遇到这挑战时Adam的心态变化和应对办法，形成正确、积极生活和学习态度。
3.推断出作者的性格特点，借鉴别人处理问题的方法对自己所面临的挑战。
●重点难点重点：学生通过阅读，获取关于作者作为高一新生面临挑战主要信息。
难点：学生通过阅读、讨论等活动，形成自己面临时的应对策略。
●教学准备教师准备:提前了解自己学生升入高一时遇到的困惑和挑战，让学生匿名将自己初高中衔接遇到的问题用英语写在信封里。
学生准备：提前了解阅读的各种技巧，阅读初高中生活差异及中外学校生活的相关文章，为理解做好背景知识贮备。
教学过程Step I 学习理解活动一：Brainstorm首先让学生小组讨论：What do you want to know about school life in other countries？What would you tell a teenager from another country about school life in China？【设计意图】通过Brainstorm活动，联系了学生的生活实际，引发学生对主题的思考，激活学生的背景知识和相关经验。
人教版高中英语必修一unit1教案最终版
人教版高中英语必修一unit1教案最终版人教版高中英语必修一unit1教案最终版一、课程介绍本单元为人教版高中英语必修一的第一单元，主题为“问候与介绍”。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语问候与介绍用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1、学生能够准确、流利地使用英语进行问候与自我介绍。
2、学生能够理解并运用基本的问候与介绍用语。
3、学生能够根据情境进行角色扮演，提高口语表达能力。
4、通过学习，学生能够增强自信心，主动与他人交流。
三、教学内容1、课文阅读：本单元提供了一篇关于问候与介绍的短文，学生需要理解并掌握其中的重点词汇和语法结构。
2、听力练习：通过听一段对话，学生能够理解并掌握日常问候与介绍的用语。
3、口语表达：学生需要进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等，提高口语表达能力。
4、写作训练：学生需要写一篇关于自己或他人的介绍文章，巩固所学知识。
四、教学步骤1、导入新课：通过简单的问候，引导学生进入本单元的主题。
2、讲解新词：学习本单元的新单词，包括生词、词组和习惯用法。
3、课文阅读：阅读本单元提供的短文，并回答相关问题。
4、听力练习：听一段对话，并回答相关问题。
5、口语表达：进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等。
6、写作训练：写一篇关于自己或他人的介绍文章。
7、复习巩固：回顾本单元所学内容，加深印象。
五、教学评价1、课堂提问：通过提问，检测学生对本单元重点内容的掌握情况。
2、小测验：进行小测验，检测学生对本单元重点词汇、语法和习惯用法的掌握情况。
3、课后作业：布置课后作业，让学生巩固本单元所学内容。
六、教学反思1、成功之处：通过多种教学方法的运用，本节课取得了良好的教学效果，学生积极参与，课堂氛围热烈。
2、不足之处：部分学生的口语表达能力还有待提高，需要加强针对性的训练。
3、改进措施：针对学生的不足，制定个性化的教学方案，加强针对性的训练，提高学生的口语表达能力。
高级中学高中英语必修一(人教版)Unit1写作教学设计-
组长（签字）：检查日期：年月日
小组展示，点评质疑
评
总结问题，精讲点拨，评价激励
认真听评，记好笔记
检
堂测堂练
堂测设计
见导学提纲
板书设计
1.enrich one’s vocabulary
2.express oneself by using Chinese
3.stick to doing sth.
教学反思
这节课先让学生回忆初中的词汇，再给予适当的补充，让学生连词成句，再进行写作训练，课堂设计考虑了学生刚从初中升为高中生，逐步让学生熟悉高中英语写作的要求。
难点
通过建议信的写作，让学生学习人际交往技巧，提高沟通能力。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
教师让学生齐读有关于“建议信”的基本介绍。
学生齐读导学提纲上的有关于“建议信”的介绍。
思
利用学案，引导自学
自主学习，尝试写出相关词语和句子。
议
小组划分，指导讨论
学生合作探究，讨论解疑
展
看学生展示，记录学生的问题
学情分析
刚进入高一的学生具备一定的写作能力，但还暂时停留在初中水平。英语作文还需要扩大词汇量，学习写长难句。
学习目标
1.熟悉英语建议信的文体特征，掌握其写作技巧。
2.掌握英语建议信的写作步骤和常用表达。
3.能用书信形式对某一问题提出建议，得体地表达自己的观点。
重点
学生熟悉英语建议信的文体特征，掌握其写作技巧。
英语学科课时教学设计
课题名称
Book1 Unit1 Writing
授课时间
2018.9.13
Unit1 教学设计-【新教材】人教版高中英语必修第一册
Freshman: Some senior high schools in the USA begin from the 9thgrade and end in he 12thgrade. In this case, 9thgraders are also calledfreshmen.
To develop students’ optimistic and optimistic attitude to solve the problems for
teenagers in high school.
重点
To cultivate students’ reading strategy---skimming---to get the main idea of the text
Para 3.: True or False
1.He played football well, so he joined the school footballteam.
2.He handed out food to people in the community everyWednesday.
Para. 4:
problems in high school life with an optimistic attitude.
教 学目 标与 核心 素养
Knowledge objectives:
Enable students to read a profile and understand the characteristics of this text type and get some effective information.
高一英语必修一第一单元教案精选5篇
高一英语必修一第一单元教案精选5篇高一英语必修一第一单元教案精选5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作。
下面是小编为你准备的高一英语必修一第一单元教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一英语必修一第一单元教案【篇1】一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
高一年级（课标六级）英语课程目标：1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。
3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
5.能主动利用多种教育资源进行学习。
6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。
7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
高一年级（课标七级）英语课程目标：1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。
5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。
有效的高一英语新人教版必修一Unit1教学方案
有效的高一英语新人教版必修一Unit1教学方案教学方案一、课程背景本课程是高一英语新人教版必修一Unit1课程，是英语语言学习的基础。
学生需要掌握课文中的单词、语法和语音以及相关的话题，如科技、家庭、朋友等。
二、教学目标1.理解Unit1课文中语言文字和文章的主题和大意。
2.通过听、说、读、写、观察等多种方式，提高英语交际能力，增加词汇量和语言表达能力。
3.掌握本单元的语法知识，如一般现在时的构成和用法。
4.学习和运用一些交际策略以及社交礼仪和文化背景知识，提高英语交际能力和文化素养。
三、教学内容1.课文理解：阅读单元课文，并通过多种方式理解文章主题和大意，如概括和细节理解。
2.单词学习：掌握课文相关的词汇，如technology,communicate, improve等。
3.语法知识：学习一般现在时的用法、构成和否定、疑问句的构成等。
4.口语练习：通过合作交流、角色扮演、小组讨论等方式，模拟现实生活中的交流情景，提高英语口语表达能力。
5.书写练习：在课堂上进行手写和键盘书写练习，提高英语书写水平和规范性。
四、教学方法1.任务型教学：通过任务型教学法，让学生参与课堂活动和实践，积极探究学习内容和语言形式，提高学习效果。
2.全英语教学：课堂教学语言使用英语，在潜移默化中加强学习者英语交际能力。
3.多媒体教学：利用多媒体教学手段，如影片、图片和音频等资源，激发学生学习兴趣，增加视听刺激。
4.语言实践教学：课堂教学注重实践、应用和交流，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生英语语言的实际运用能力。
五、教学流程1.课前预习：师生提前预习本课内容，准备好相关教学材料。
2.课堂引导：教师对学生开展自我介绍，认识彼此，激发学生学习兴趣。
3.课文理解：利用多媒体和小组讨论等方式，让学生深入理解课文大意和相关语言形式。
4.单词学习：采用游戏、竞赛等方式，让学生更好地掌握课文中包含的单词。
5.语法知识：通过例子和练习，让学生掌握一般现在时的构成、用法和否定、疑问句的构成等语法知识。
人教版高中英语必修一Unit1 写作课名师教学设计
I hope you will find these suggestions / advice / ideas useful / helpful ...
I hope my suggestions will ...
I will be very glad if you find my suggestions useful / practical ...
教学重点：
通过本节课的学习，学生能熟练使用以下词汇、短语和句型：
disagree with, flatter, shine, make an effort to, editor, communicate, situation, grateful
Although I really try to talk to my classmates, I still find it hard to make good friends with them.
教
学
目
标
1.语言知识目标：
通过本节课的学习，学生能熟练使用以下词汇、短语和句型：
disagree with, flatter, shine, make an effort to, editor, communicate, situation, grateful
Although I really try to talk to my classmates, I still find it hard to make good friends with them.
I'm sorry (that) you are having trouble / difficulty / problems in ...
Here are a few suggestions about ...
必修一教学设计unit1 reading for writing
What other kinds of advice would you give?步骤3：阅读总结在学习了第18页的文章后，老师引导学生理解并欣赏建议信结构：Find and mark the parts of the letter that match the following points.A.I know what the problem is. B I understand how you feel.C.This is my advice and reasons D I think my advice will help.What expressions does Ms Luo use to make suggestions? Circle them in the letter.步骤4：用你所学的知识给下面的一个青少年写一封建议信。
在这一步中，老师要求学生就以下主题总结一些想法：Work in groups. Choose one of the teenagers and discuss his or her problems. List possible suggestions and reasons.Eric 15, ChicagoXu Ting 14 Hangzhou Min Ho, 15, SeoulMy parents won’t listen when Itell them things. I guess it’sbecause they’re adults and can’tunderstand me. Do you have anyI always feel lonely afterschool because my parentswork in another city. Whatcan I do?There is a girl I like in my class, but I am too shy to talk to her. Please help me!。
人教版高中英语必修一Unit1教案
人教版高中英语必修一Unit1教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版高中英语必修一Unit1教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教版高中英语必修一Unit1教案的全部内容。
Unit 1 FriendshipWarming up1。
be good tobe good for=do good tobe good at2.following adj. 下面的，下列的the following+n.=the+n.+below (形容词修饰名词放在名词之前，介词或者介词短语修饰名词置于其后）3.add v. add。
.。
to.。
add toadd upadd up toaddition n。
in addition=besides +句子“而且，其次”in addition to +n。
/doing “附加给。
.。
，除了。
.还有...”同类用法联想：because ＆ because ofinstead & instead ofadditional adj. 附加的additionally adv。
4.分数 score grade point mark （full marks)5.until6.with 和。
..一起，附带着，用without 不。
.。
within 在。
.。
内，不出.。
E。
g。
write with a peneat with hands/ spoon/chopsticks/knife and forkHe left without saying goodbye。
He left with the water running。
人教课标版高中英语必修1教案设计：Unit1_写作
Unit1 写作课教学设计（一）Teaching PlanObjectives:1. Knowledgea. After this class, the Ss can command the important words and phrases, such as make friends with share… with, honest, understanding, outgoing, easy-going and so on.b. The Ss will learn to use the sentence patterns such as you'd better. …you should. . …why not. . …and so on.2. Abilitya. The Ss can use the important words, phrases, and sentence patterns to make sentences.b. The Ss can write a proposal letter.3. HumanityThe Ss will know the importance of friendship and have the sense of being a good friend. Teaching important and difficult point:allow to use the words. phrases and sentence structures to make sentences and write a proposal letter.Major Procedures:Teaching Aims Teacher'sActivitySs' Activity timeGreetings and lead-in Warming-up Playing a pieceof music andfree-talkListening andanswering3Reading and Discussion Preparation forthewritingGiving a fewminutes to theSs to read ashort letter anddiscuss Howto be a goodDiscussion inGroups andgivingpresentation12friend and How to give a suggestionWriting Learning towrite aproposalletter Giving the Sssometime to writethe letterWriting 12Inter-correcting Enhancing theSs'writing abilityandevaluating Learning theSs correct theirdeskmates'writings andshowingCorrecting andshowing10Summary and homework Making the Ssknow theimportance offriendshipand havingthe sense ofbeing a godfriend andfurtherconsolidationShowing theSs the Englishsaying A friendin need is afriend indeedand assigninghomeworkLearning theEnglish sayingby heart andunderstandingthe homework3 Blackboard-writing PlanningWritingHow to write a proposal letter? Useful expressions: How to be a good friend?outgoingeasygoingcommunicate withshare. . with. . . …You'd better. . .You should. . .It will be a good idea if. . …Teaching reflection:。
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评
总结问题，精讲点拨，评价激励
认真听评，记好笔记
检
堂测堂练
堂测设计
见导学提纲
板书设计
1.enrich one’s vocabulary
2.express oneself by using Chinese
3.stick to doing sth.
教学反思
这节课先让学生回忆初中的词汇，再给予适当的补充，让学生连词成句，再进行写作训练，课堂设计考虑了学生刚从初中升为高中生，逐步让学生熟悉高中英语写作的要求。
5.能以小组形式根据课本改编短剧。
考试大纲描述
要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：
1)清楚、连贯地传递信息，表达意思
2)有效运用所学语言知识
教材内容分析
“语言运用”中的第三部分把阅读和写作结合起来，有效地实现了阅读和写作技能的整合。阅读的内容是学生小东给王小姐的一封信，信中提到自己不擅长交朋友，希望王小姐提一些建议。此部分是以任务的形式把这个难题交给学生来处理，第一步让学生在表格中列出一些办法帮助小东改变目前的状况，并说明原因。这道练习实际是上为下面的写作作准备。第二步，让学生将表格中额提纲扩展整理为一封完整的信件。
英语学科课时教学设计
课题名称
Book1 Unit1 Writing
授课时间
2018.9.13
教师姓名
学生年级
高一
课时
1
课程标准描述
1.能用文字及图表提供信息并进行简单描述；
2.能写出常见体裁的应用文，如信函和一般通知等；
3.能描述人物或事件，并进行简单的评论；
4.能填写有关个人情况的表格，如申请表；
检查结果及修改意见：合格[ ]不合格[ ]
组长（签字）：检查日期：年月日
学情分析
刚进入高一的学生具备一定的写作能力，但还暂时停留在初中水平。英语作文还需要扩大词汇量，学习写长难句。
学习目标
1.熟悉英语建议信的文体特征，掌握其写作技巧。
2.掌握英语建议信的写作步骤和常用表达。
3.能用书信形式对某一问题提出建议，得体地表达自己的观点。
重点
学生熟悉英语建议信的文体特征，掌握其写作技巧。
难点
通过建议信的写作，让学生学习人际交往技巧，提高沟通能力。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
教师让学生Leabharlann 读有关于“建议信”的基本介绍。学生齐读导学提纲上的有关于“建议信”的介绍。
思
利用学案，引导自学
自主学习，尝试写出相关词语和句子。
议
小组划分，指导讨论
学生合作探究，讨论解疑
展
看学生展示，记录学生的问题