道德与法治《爱在家人间》1
新课标人教版七年级道德与法治上册第七课亲情之爱2《爱在家人间》
探究与分享
结合下面的情境，填写内容。P80
1 放学回到家，父母常说的一句话： 2 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： 3 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言： 4 感冒发烧时，父母一般会这么说： 5 考试“考砸”了，父母一般会这么说： 6 周末想和同学去看电影，父母的态度：
分析课文P80-81《探究与分享》，得出的结论是：
生活中不是缺少亲情，而是 缺少发现！
《家有儿女》 是中国大陆的一部 关于少儿题材的情 景喜剧，讲述的是 两个离异家庭结合 后发生在父母和三 个孩子间的各种有 趣故事。
（3）家庭结构改变，亲情仍在
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出 现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只 要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在， 尽管它的表现形式可能会发生变化。
课后练习
2 早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前叮嘱我要加件衣服；骑车前， 叮嘱我要注意安全；我有些不耐烦地对妈妈说 ,妈妈，你真唠叨。以下对妈 妈的“唠叨”的认识中，你认为正确的是
（B）
（1）这属于母子之间爱的碰撞 （2）这种亲子冲突，是难以回避的 （3）对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出 （4）我们要在妈妈的“唠叨”中体会妈妈的心情、期望和用意 A（1）（2）（3） B（1）（2）（4） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4）
地方？环境不同，人的心境
就不同，沟通的效果也不同。
怎样维护我们与父母之间的爱？（一、二） 二、接纳和理解父母
小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强 说：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈 又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？”小强说：“哎呀！我都这么大 了，抗冻。再说我还有这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着 外套让他穿……
初一七年级上册道德与法治部编版课时练第3单元《7.2爱在家人间》(1) 含答案
课时练7.2爱在家人间一、单项选择题：（50分）1.“城东百尺倚崔嵬，迢递长安载土来。
一片夕阳春树绿，慈鸟飞绕定王台。
”相传汉景帝时，长沙王刘发担忧远在长安的母亲却不能相见，遂派专人代为探母并将长安的泥土带回，年复一年，带回的泥土堆成了高台——定王台。
从这个故事中，我们可以体会到()①母子之间浓浓的骨肉亲情②亲人爱的碰撞不可避免③感恩之情要用行动来表达④中华传统美德源远流长A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.父爱无言，虽然很多时候他们忙于工作而不能很好地陪伴我们，但面对这份默默的爱，我们应该() A.也把爱藏在心里，不让他们知道 B.更亲近母亲，以免给父亲增添麻烦C.承担家庭全部责任，为父亲减压D.感恩他的爱，从小事做起，回报爱3.周末，同学邀请小明踢足球，母亲以快要考试为由，不许小明参加。
小明应该()A.理解母亲的良苦用心，直接拒绝同学的邀请BB.与母亲交流沟通，说清理由，保证不耽误学习，希望母亲同意C.不听母亲的意见，与小明去踢足球D.哭闹、纠缠，要求母亲同意同学邀请4.滂沱大雨中，父亲将伞举在儿子头上，呵护他不受风吹雨打，自己却全身湿透。
从这张照片中，我们感受到()①父母对子女的爱是无奈之举②我们必须感恩父母③父母对子女的关爱是亲情的自然流露④父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.家是我们每个人最熟悉的地方，是温馨的港湾。
在现实生活中，家庭结构()①是一成不变的②会由于亲人的离开而发生改变③会随着新成员的出现而改变④一旦发生变化，亲情也会随之消失A.①②B.①③C.②③D.②④6.临近中考，妈妈禁止小军上网玩游戏，小军为此大发脾气，对小军行为认识正确的是①小军应该正确对待妈妈的教育②小军合理地发泄了自己的情绪()③妈妈的行为是关爱小军的表现④妈妈应该积极地与小军沟通⑤小军应尊重父母，努力调适逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己A.①⑤B.①②⑤C.②③④D.①③④⑤7.卢某的父母因为不慎将4000元现金遗失，十分难过。
爱在家人间 部编版道德与法治七年级上册 (1)
温馨和睦 磕磕绊绊
深沉内敛
自然随和
（2）每个家庭的亲情表现不尽相同。
①表现：有的温馨和谐，有的磕磕绊绊，有的 内敛深沉，有的自然随和…… ②态度：因为它的平常而忽略它，感受不到自 己渴望的亲情，而否认亲情的存在。
《家有儿女》是中国大陆的一部关于少儿 题材的情景喜剧，讲述了两个离异家庭结合后 发生在父母和三个孩子间的各种有趣故事。
我们开始审视父母、质疑父母，甚至挑战父母的权威 与经验。亲子之间的碰撞增多了。
作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面 差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异， 亲子冲突有时难以避免。
如果处理不好，亲子冲突就会 ①伤害双方的感情 ②影响家庭的和睦。
03 沟通传递爱
探究分享
小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说 ：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈 又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这 么大的小伙子了，抗冻。再说我还有这么厚的脂肪呢？”小强穿戴整齐要出家门了 ，妈妈还是拿着外套让他穿……
1、如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位 ，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。 2、反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所 期望的。 3、讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
5.
①有效地化解冲突，既 需要父母做出榜样，也 需要我们自己努力。
②爱是需要呵护的。互动沟通 的技巧和应对冲突的智慧，是 亲子之间爱的润滑剂。如果与 父母发生冲突，我们要选择不 伤害父母感情和不影响亲子关 系的做法。
第二框 爱在家人间
一、体味亲情
1.如何体味亲情?
(1)每个人的内心都有一份对家人_________的情感。 这种_____就是家庭中的亲情之爱。割舍不断 亲情之情爱感割舍不断的原因： ①给了我们生命；②为我们的生活操劳；
[人教版]七年级上册道德与法治爱在家人间
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11、提高科学文化素质和思想道德素质，不断追求更高的思想道德目标。 d.教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择，传递，创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。 1.怎么样增强文化产业的竞争力或者影响力。一般用以下语言?按教材顺序背诵
小林被问得不耐烦，因此跟家人大吵一架，摔门回房 间了。后来，小林要出去的时候，家人也不怎么问小林
【方法论】我们应正确对待事物发展过程中的困难，坚定信心，不畏艰难，勇往直前。
了。但是小林却觉得家人不关心她了。 【原理内容】：唯物辨证法认为，引起和被引起的关系就是因果联系，任何事物都处于因果联系之中，有因必有果，有果必有因。因果联系具有普遍性、客观性、条件性。
家人 小林
关注的问题 安全问题 能不能出去玩
交流的方式 详细询问 吵架、发泄
二.我们与家人发生冲突的原因？（为什么）
P79 1.进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生 了微妙的变化。（1）我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不 要过多干涉我们的生活。（2）面对父母的信任和放手，有时我们 又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 P81 2.作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异 较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时 难以避免。
①首先,要有正确的态度,就是要“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用.(要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕.对于传统文化中符合社会发展要求的、积极 向上的内容,应该继续保持和发扬;对于不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,自觉地加以改造或剔除.)
问题2：为什么小林会觉得家人不关心她？ ③要在劳动和奉献中创造价值;在个人与社会的统一中实现价值;在砥砺自我中走向成功。
部编版七年级道德与法治《爱在家人间》教案
课题名称：第七课第二框爱在家人间
课时：1
【教学目标】
1.通过日常生活中小事体味亲情。
2.避免爱的碰撞，通过沟通传递爱。
【教学重、难点】
避免爱的碰撞，通过沟通传递爱。
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）
②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：为什么会产生爱的碰撞；如何与父母沟通。
4、巩固记忆。
（10分钟）
知识点一：
为什么会产生爱的碰撞？
①自我意识增强；
②进入初中开始审视父母、质疑父母甚至挑战父母；
③我们与父母在心智、学识、经历等方面存在较大差异。
如何与父母沟通？
①爱是需要呵护的，主动学习沟通的技巧和应对冲突的智慧；
②如果发生冲突，我们要选择尽量不伤害父母感情和不影响亲自关系；
③试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）
独立完成分析说明题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
七年级上学期道德与法治(人教版)7.2爱在家人间(解析版)
第七课亲情之爱7．2 爱在家人间一、选择题1．（湖北黄石·中考真题）对下列观点或社会现象点评正确的是（）A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C【详解】本题考查对尊重老师和家长的认识和理解。
①：我们应该尊重每一位老师，故①说法错误；②：课堂上与老师有严重的分歧，我们应该用恰当的方式表明自己的观点，我们要尊重知识，故②说法正确；③：我们要与父母携手同行，故③说法正确；④：亲子冲突可以通过我们与父母的双方努力化解，故④说法错误；故本题选C。
2．（黑龙江大庆·中考真题）“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。
”这是一位母亲的难言与无奈。
步入青春期后，我们与父母之间的碰撞增多了。
对此，我们应该（）①选择不伤害父母感情的做法②用他们能接受的方式表达我们的爱③多与父母交流沟通④理解父母行为中蕴含的爱A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④【答案】D【详解】本题考查与父母的沟通。
①②③④：我们生活中由于年龄、社会经验等差异会与父母产生这样或那样的矛盾。
我们应该选择不伤害父母感情的做法；用他们能接受的方式表达我们的爱；多与父母交流沟通；理解父母行为中蕴含的爱，故①②③④正确；故本题选D。
3．（重庆中考真题）家是温暖的港湾，是承载爱的地方。
很多家庭因为手机导致家庭矛盾加剧，亲子关系疏远。
以下古人智慧可以帮助化解“手机冲突”的是( )①孝子之至，莫大乎尊亲②古之立大事者，必有坚忍不拔之志③礼，天之经也，地之义也，民之行也④侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】C【详解】本题考查化解亲子冲突。
①：诗句意思是孝子孝的极点，没有超过尊敬他的父母的，符合题意；②：诗句意思是自古能够成就大事业的人，不仅具有超出常人的才能，也必定有坚忍不拔的意志，②与化解亲子冲突无关，应排除；③：诗句意思是孝道犹如天上日月星辰的运行，地上万物的自然生长，天经地义，是人民本有的自然的行为，符合题意；④：诗句意思是在父母亲等长辈面前侍候，言谈表情应当严肃恭敬，不能因为些小的琐事，而大声喊叫和呵斥，符合题意；故本题选C。
七年级道德与法治上册《爱在家人间体味亲情》教案、教学设计
5.针对青春期学生的心理特点，教学中应关注学生情感波动，引导他们正确处理家庭关系，培养健康的心理素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解家庭关系的复杂性，认识到家庭成员间的相互依存和关爱。
3.引导学生认识到家庭法治的重要性，尊重家庭成员的权益，遵守家庭法规，维护家庭和谐稳定。
4.培养学生具备包容、理解、尊重家庭成员差异的胸怀，树立平等、民主、和谐的家庭价值观。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，对家庭关系和亲情有了更深刻的认识。在此基础上，他们对家庭中的亲情体验有着丰富的感受，但可能缺乏理性思考和表达。针对本学科特点，以下学情分析如下：
-设想活动：开展“家庭故事会”，让学生分享自己家庭中的亲情故事，从中体会家庭成员间的关爱与付出。
2.运用案例分析法，选取贴近学生生活的家庭案例，引导学生探讨家庭中的道德和法治问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。
-设想活动：分组讨论家庭案例，每组针对案例中的问题提出解决方案，并进行分享和交流。
3.设计实践性作业，如亲情日记、家庭问卷调查等，让学生在实践中体味亲情，巩固所学知识。同时，注重作业的反馈和评价，提高学生的学习积极性。
要求：字数不少于300字，每周一提交，课堂上进行分享。
2.家庭问卷调查：设计一份关于家庭关系和亲情的问卷，让学生在课后向家人进行调查，了解家庭成员对家庭关系、亲情表达等方面的看法和需求。
要求：问卷不少于10个问题，涵盖家庭结构、亲情沟通、家庭活动等方面，完成后进行数据分析，撰写一份300字左右的调查报告。
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课后小结
2 爱在家人间
体味亲情 爱的碰撞
1割舍不断的情感 2 ຫໍສະໝຸດ 论什么情况，亲情 仍陪伴左右1与父母发生碰撞的表现 2产生碰撞的原因、影响和化解方法
沟通传递爱
道德与法治《爱在家人间》1
探究与分享 道德与法治《爱在家人间》1
结合下面的情境，填写内容。P80
1 放学回到家，父母常说的一句话： 2 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： 3 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言： 4 感冒发烧时，父母一般会这么说： 5 考试“考砸”了，父母一般会这么说： 6 周末想和同学去看电影，父母的态度：
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道德与法治《爱在家人间》1
找一位你认为重要的家人， 尝试和他一起完成左边任务。 1 看看双方对彼此的了解是否有 差异。如果有，这说明了什么？ 2 问问家人这样做的原因。知道 原因后，你的想法有变化吗？ 3 分别统计彼此关心对方事情的 数据，从数据对比中你发现了什 么问题？
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和父母沟通的技巧？
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1.关注事实。
清楚自己想要和父母 沟通什么，沟通要达到 什么效果，不为彼此的 态度和情绪所干扰，避 免“情绪烟雾弹”。
2.把握时机。
思考在什么情况下沟 通，沟通是在冲突发生时 还是在冷静后。最好是在 父母心情好时沟通。
怎样来处理与 父母之间的碰
撞呢？
1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的 关系也发生了微妙的变化。P79
2母），我一 希 人 们甚们方 一 ，望至面样不父开挑，尊要母始战我重过像审们我多成父视母父的母权给威予与我经们验的，另母有爱一的时亲，方信我子开面任们之，和又始间面放觉质的对手得疑父，失碰父撞 增多干了涉，我有们时的生伴随着甜蜜，有时出落和现不紧安张，，期甚望得至发 生冲活突。这是我们成长中难以回避到更的多问的护题关。。注P和80呵
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探究与分享
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我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构 成了我们与父母之间最普通的“联结”。正因为与父母的相处太 平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
3.留意态度。
如果希望父母能够接受自 己的想法，应该用什么样的 语言和态度表达？有时候采 用的态度比语言的内容更重 要。
4.选择方式。
用什么方式与父母沟通， 是面对面沟通，还是通过文 字沟通？如果面对面沟通有 困难，可以尝试通过文字沟 通。
5.考虑环境。
选择在什么环境沟通，是 在家中还是在户外安静的地方 ？环境不同，人的心境就不同 ，沟通的效果也不同。
爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子冲突需 要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选 择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对 待我们的态度和教育我们的方式，但是我们可以试着去接纳父母的做法 ，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需 要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
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探究与分享 道德与法治《爱在家人间》1
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类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？ 想起这些，你心里的感受是怎样的？
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与父母发生碰撞的表现
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产生碰撞的原因、影响和化解方法
原因：作为两代人，由于我们与父母在心 智、学识、经历等方面差异较大，对问题 的理解、感受等方面必然存在差异。
影响：如果处理不好，亲子冲突就会伤害 双方的感情，影响家庭的和睦。
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道德与法治《爱在家人间》1
每个家庭的亲情表现不同，有的温 馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛 深沉，有的自然随和……有时我们 可能因为它的平常而忽略它，有时 我们似乎感受不到自己渴望的亲情 ，甚至因此否认亲情的存在。
道德与法治《爱在家人间》1
道德与法治《爱在家人间》1
现实生活中，由于亲人的离开、 新成员的出现，我们的家庭结构 也会因之改变。但是，只要我们 用心感悟就会发现，家中的亲情 仍在，尽管它的表现形式可能会 发生变化。
阅读课本P76—82，思考以下问题：
1.什么是亲情？ 2.与父母发生碰撞的表现 3.产生碰撞的原因 4.产生碰撞的影响 5.与父母沟通的技巧？
道德与法治《爱在家人间》1
每个人的内心都有一份对家人割 舍不断额情感。这份情感，或是 因为他们给了我们生命，或是因 为他们为我们的生活操劳，或是 因为他们分享了我们的喜悦、分 担了我们的忧伤，或是因为他们 是我们生命中重要的影响者，或 是因为他们是我们成长的陪伴者 和见证者……这种情感是家庭中 的亲情之爱。
化解方法：有效地化解冲突，既需要父 母做出榜样，也需要我们自己努力。为 人子女，我们应该多与父母进行沟通， 掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧 。可以尝试让父母了解我们的变化和需 要，用他们能接受的方式表达我们的爱 。我们也可以试着去接纳父母的做法， 理解父母行为中蕴含的爱。
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7.2 爱在家人间
1.了解家庭中亲情的表现形式，知道亲情碰撞是我们成长 中难以回避的问题，认识亲子冲突处理不好的危害。
2.领会和感受家庭中的亲情，掌握化解亲子冲突的方法和 技能。
3.感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。 学习重点：了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方 法和技能。
学习难点：了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原 因。