五年级科学《沉与浮》课件
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五年级下册科学课件《物体在水中是沉还是浮》课件ppt
由同一种材料构成的 物体，改变它们的重量和 体积大小，在水中的沉浮 是不会发生改变的。
判断
题1.两个实心玻璃球，体积小的在
水中沉，体积大的在水中浮。 ( × )
2.把两支木质的铅笔绑在一起，
重量会增加，它们会在水中下沉(。×
3.由同样的材料构成的几个)实心
物体，在水中的沉浮与它们的体积大
小、重量轻重没有关系。
( √)
第一单元 沉和浮
第1课时 物体在水中是沉还是浮
导入
猜测：沉？浮？
啤酒盖 放水面：浮 放水中：沉
探索
研究：物体在水中是沉还是浮
统一标准：水中、沉、浮
探索 研究：这些物体在水中是沉还是浮
记录方法：沉↓ 浮 ↑
小石头
泡沫 回形针
蜡烛
带盖空瓶
橡皮
苹果
小木块
探索
物体沉浮情况的观察记录
小石 泡沫 回形 蜡 带盖空 苹 橡
拓展
判断题
（1）一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡 沫塑料粘在一起放入水中是沉的。（ ）
× （2）由同一种材料构成的物体，在水中的沉 浮与它的重量有密切的关系。（ ）
×
拓展
思考：沉浮与 什么因素有关？
木块
我的 发现
大小 预测
理由
结果
两枚
↓
三枚
↓
更多
↓
两块
↑
三块
↑
↑
更多
同种材料构成的物体，体积变大，重量 增加，它们的沉浮状况不会改变。
小结
同种材料构成的物体， 体积变小，重量减小，它们的沉浮状况不会改变。 体积变大，重量增加，它们的沉浮状况不会改变。
小结
同一种材料构成的物体， 在水中的沉浮与它们的重 量、体积大小没有关系。 改变它们的重量和体积大 小，在水中的沉浮不会发 生改变。
判断
题1.两个实心玻璃球，体积小的在
水中沉，体积大的在水中浮。 ( × )
2.把两支木质的铅笔绑在一起，
重量会增加，它们会在水中下沉(。×
3.由同样的材料构成的几个)实心
物体，在水中的沉浮与它们的体积大
小、重量轻重没有关系。
( √)
第一单元 沉和浮
第1课时 物体在水中是沉还是浮
导入
猜测：沉？浮？
啤酒盖 放水面：浮 放水中：沉
探索
研究：物体在水中是沉还是浮
统一标准：水中、沉、浮
探索 研究：这些物体在水中是沉还是浮
记录方法：沉↓ 浮 ↑
小石头
泡沫 回形针
蜡烛
带盖空瓶
橡皮
苹果
小木块
探索
物体沉浮情况的观察记录
小石 泡沫 回形 蜡 带盖空 苹 橡
拓展
判断题
（1）一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡 沫塑料粘在一起放入水中是沉的。（ ）
× （2）由同一种材料构成的物体，在水中的沉 浮与它的重量有密切的关系。（ ）
×
拓展
思考：沉浮与 什么因素有关？
木块
我的 发现
大小 预测
理由
结果
两枚
↓
三枚
↓
更多
↓
两块
↑
三块
↑
↑
更多
同种材料构成的物体，体积变大，重量 增加，它们的沉浮状况不会改变。
小结
同种材料构成的物体， 体积变小，重量减小，它们的沉浮状况不会改变。 体积变大，重量增加，它们的沉浮状况不会改变。
小结
同一种材料构成的物体， 在水中的沉浮与它们的重 量、体积大小没有关系。 改变它们的重量和体积大 小，在水中的沉浮不会发 生改变。
五年级下册科学ppt课件沉与浮
1．浮：密度低的物体在密度高的介质中会上浮，密度低的物体的体积比密度高的 物体的体积大，所以它会上浮； 2．沉：密度高的物体在密度低的介质中会下沉，密度高的物体的体积比密度低的 物体的体积小，所以它会下沉。
谢谢
一、概念演讲人目录源自01概念02
沉与浮的例子
03
沉与浮的原理
【沉与浮】
概念
1．沉：使物体下沉，使其向下移动，使其变深。 2．浮：使物体上浮，使其向上移动，使其变浅。
沉与浮的例子
1．水：水中的物体沉，越深的水，物体沉得越深。 2．空气：物体在空气中上浮，越高的空气，物体浮得越 高。
沉与浮的原理
谢谢
一、概念演讲人目录源自01概念02
沉与浮的例子
03
沉与浮的原理
【沉与浮】
概念
1．沉：使物体下沉，使其向下移动，使其变深。 2．浮：使物体上浮，使其向上移动，使其变浅。
沉与浮的例子
1．水：水中的物体沉，越深的水，物体沉得越深。 2．空气：物体在空气中上浮，越高的空气，物体浮得越 高。
沉与浮的原理
教科版小学科学五年级下册第一单元《沉和浮》PPT课件
练习 不同材料的物体： 物体的沉浮与它的__有关，与 它的___有关。
教科版小学科学五年级下册 第一单元 沉与浮
3、橡皮泥在水中的沉浮
前节知识回顾
由同种材料构成的物体，在水中 的沉浮与它们的轻重、体积大小 没有关系。
由不同材料构成的物体，在 水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小都有关系。
问题提出
看不出 物体的沉浮与物体的 体积有关。
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻排列
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻在水中的沉浮
看不出 物体的沉浮与物体的 重量有关。
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻排列
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮
控制其他因素进行研究
观察物体的沉浮
操作方法：必须将物体轻轻从水面放 入水里，物体要完全浸在水中，而不是把 物体扔进水中，也不是放在水面上。
观察更多物体的沉 浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石 块
预测 理由 结果
木块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
白萝 卜
橡皮
在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形 针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先 预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把 预测的结果和预测的理由填入表格中。
1、物体在水中是沉还是浮
怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？
如果物体向下碰到水槽底部， 就代表它在水中是沉的。 如果物体不能碰到水槽底部， 就代表它在水中是浮的。
根据生活经验我们知道：
石块：沉 木块：浮 塑料块：浮
用图示法表示：
五年级科学下册第一单元 沉和浮 ppt课件
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
五年级科学下册第一单元 沉和浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
五年级科学下册第一单元 沉和浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改 变的。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
香蕉、杨梅、桔子、葡 萄、钢笔、圆珠笔、三角板、 涂改液……它们在水中是沉还 是浮？
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
五年级科学下册第一单元 沉和浮
通过苹果实验，我
发现当苹果的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
把橡皮切出一半、 四分之一、八分之一、 和更小的块。 小刀使用注意安全，物体 不能切得太小、太碎。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
固体胶 图钉 铅笔 水笔 水彩笔 量角器 直尺 圆规 剪刀 卷笔刀
按摩球 玻璃球 溜溜球 围棋子 玩具汽车 玩具手枪 塑料人偶 陀螺 磁卡
五年级科学下册第一单元 沉和浮
磁铁
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入 水里，物体要完全浸在水中，而不是把物 体扔进水中，也不是放在水面上。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
五年级科学下册第一单元 沉和浮
五年级科学下册第一单元 沉和浮
沉与浮ppt课件
思考题二：为什么铁块会沉入水底？
总结词
铁块具有高密度和实心结构，使其在水中受到的浮力小于其自身重量，因此会沉 入水底。
详细描述
铁块的密度比水大，因此在水中受到的浮力小于其自身重量，使其无法浮在水面 上。此外，铁块的实心结构也减少了其浮力，使其更容易沉入水底。
思考题三：热气球和飞艇为什么可以升空？
公式
F = m液g
应用
阿基米德原理可以用来解释物体在水中浮沉的原因。当物体完全或部分浸没在水中时，它 会受到一个向上的浮力，这个浮力与它所排开的水的重量相等。如果浮力大于物体所受的 重力，物体会上浮；如果浮力小于重力，物体会下沉。
03
CATALOGUE
沉与浮的应用
船舶的浮力原理
船舶能够浮在水面是因为它能 够排开等于它自身体积的水， 从而产生向上的浮力。
当物体受到的浮力大于或等于其重力时 ，物体会上浮；当物体受到的浮力小于
其重力时，物体会下沉。
沉与浮在生活中的应用前景
航海
了解沉与浮的规律可以帮助船 员判断船只是否会沉没或漂浮
，保障航海安全。
水利工程
在水利工程中，可以根据沉与 浮的原理设计水库、水闸等设 施，实现水位的调节和控制。
医学
在医学领域，沉与浮的原理可 以用来制作药物，如悬浮液、 药片等，实现药物的缓慢释放 和靶向输送。
环保
在环保领域，可以利用沉与浮 的原理进行水处理、废油回收 等，实现资源的有效利用和环
境保护。
06
CATALOGUE
沉与浮的思考题及答案
思考题一：为什么木头可以浮在水面上？
总结词
木头具有轻盈、中空的结构，使其在水中受到的浮力大于其自身重量，因此可 以浮在水面上。
(完整ppt)教科版五年级下册科学第一单元-沉和浮
一枚回形针在水中是沉 的，把两枚回形针穿在一 起，还是沉的吗？
把更多的回形针穿在一 起 ， 放 入水 里 ， 是 沉 还 是 浮 ？
14
17
18
由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律吗？
物体在水中是沉还是浮 同步作业
一、填空 １．通过观察更多物体在水中的沉浮，我们认为物体的沉浮可能
二、观察物体的沉浮 。
1.把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
这里有小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝 卜和橡皮。
请先预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把预测的结果和 预测的理由填入表格中。
小石块
泡沫塑料块
回形针
蜡烛、
带盖的空瓶
萝卜
橡皮
6
预测 理由 结果
沉
重 实心
32
3. 用 小 瓶 子 继 续 研 究
找一个空瓶子，盖上盖子，让它浮在水面上。往空瓶子里一次次地加水， 研究加多少水，小瓶子就能沉入水中。
这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？ 改变了物体的重量，物体的体积没有改变。
从这个实验中，我们能得到什么结论？ 相同体积的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。 想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
1.分 析 物 体 在 水 中 的 沉 浮 规 律
按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是 沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？
当我们对这些物体进行比较时，为 什么看不出它们的轻重、体积大小与沉 浮之间的关系？当遇到这种情况时，科 学家往往采用控制其他因素不变的方法， 来研究某一个因素是否对物体产生作用。
教科版沉与浮课件
潜水艇的推进
潜水艇依靠发动机产生的动力来推进，通过尾部的螺旋桨将动力转化为 推力，使潜水艇前进。
03
潜水艇的应用
潜水艇主要用于水下探测、科学研究、军事用途等。它们可以深入水下
进行各种作业，如海底勘探、水下考古等。
热气球和飞艇的沉与浮原理及应用
热气球的沉浮原 理
热气球依靠加热空气来产生 升力，当热气球内的空气加 热后，其密度变小，产生的 升力将热气球托起。通过调 节热气球内的温度，可以控 制升力的大小，从而实现热 气球的升降。
03
阿基米德原理：物体在液体中所受的浮力等于它所排开的液体的重力 。
04
物体的沉浮取决于其密度与液体密度的关系。当物体密度大于液体密 度时，物体会下沉；反之，物体会上浮。
实验材料与实验步骤
实验材料 水槽、烧杯、天平、金属块、木块、塑料块、食盐、量筒等。
实验材料与实验步骤
实验步骤 1. 准备实验材料，确保天平、量筒等工具准确无误。
教科版沉与浮课件
目 录
• 沉与浮的基本概念 • 影响沉与浮的因素 • 沉与浮的实验探究 • 沉与浮的实际应用 • 总结与展望
01
沉与浮的基本概念
沉与浮的定义
沉
当物体在液体中受到的浮力小于 其重力时，物体会下沉。
浮
当物体在液体中受到的浮力大于 其重力时，物体会上浮。
沉与浮的原理
阿基米德原理
物体在液体中受到的浮力等于它所排开的液体的重力。
期待
未来我们需要进一步探索沉浮现象的 奥秘，发现新的应用领域，推动沉浮 技术的发展和创新。
THANKS
感谢观看
02
7. 改变液体密度（如加入食盐） ，重复实验步骤，观察物体沉浮 的变化。
潜水艇依靠发动机产生的动力来推进，通过尾部的螺旋桨将动力转化为 推力，使潜水艇前进。
03
潜水艇的应用
潜水艇主要用于水下探测、科学研究、军事用途等。它们可以深入水下
进行各种作业，如海底勘探、水下考古等。
热气球和飞艇的沉与浮原理及应用
热气球的沉浮原 理
热气球依靠加热空气来产生 升力，当热气球内的空气加 热后，其密度变小，产生的 升力将热气球托起。通过调 节热气球内的温度，可以控 制升力的大小，从而实现热 气球的升降。
03
阿基米德原理：物体在液体中所受的浮力等于它所排开的液体的重力 。
04
物体的沉浮取决于其密度与液体密度的关系。当物体密度大于液体密 度时，物体会下沉；反之，物体会上浮。
实验材料与实验步骤
实验材料 水槽、烧杯、天平、金属块、木块、塑料块、食盐、量筒等。
实验材料与实验步骤
实验步骤 1. 准备实验材料，确保天平、量筒等工具准确无误。
教科版沉与浮课件
目 录
• 沉与浮的基本概念 • 影响沉与浮的因素 • 沉与浮的实验探究 • 沉与浮的实际应用 • 总结与展望
01
沉与浮的基本概念
沉与浮的定义
沉
当物体在液体中受到的浮力小于 其重力时，物体会下沉。
浮
当物体在液体中受到的浮力大于 其重力时，物体会上浮。
沉与浮的原理
阿基米德原理
物体在液体中受到的浮力等于它所排开的液体的重力。
期待
未来我们需要进一步探索沉浮现象的 奥秘，发现新的应用领域，推动沉浮 技术的发展和创新。
THANKS
感谢观看
02
7. 改变液体密度（如加入食盐） ，重复实验步骤，观察物体沉浮 的变化。
沉与浮ppt5 教科版PPT课件
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
海豚浮在水面上。 热带鱼在悬浮在水中。
潜水艇可以在大海里 漂浮，悬浮，上升下潜
人在死海里漂浮， 悠闲的阅读
飞艇在空中可以自由 上升下降
热气球可以在空中停留， 上升，下潜
物体实现浮沉 现象需要满足 什么条件呢？
实验探究：
1.设计实验
①准备好实验器材：容器，小瓶子，水。
②把盖上盖子的空小瓶浸没于水中， 再松手。观察小瓶的运动情况。
③把装满水并盖上盖子的小瓶，浸没于水中， 再松手。观察小瓶的运动情况。
2.分析归纳
空的小瓶上浮到 水面，直至静止
状态。
F浮＞G
F浮
装满水的小瓶下 沉到容器底部。
F浮＜G
F浮
G
G′
3. 观察分析
实验序 号 1
2
实验方法
观察小瓶的 运动情况
把盖上盖子的空 小瓶浸没于水中， 再松手。
上浮
把装满水并盖上 盖子的小瓶，浸 没于水中，再松 手
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
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题）
乒乓球
泡沫块 空矿泉
水瓶
羽毛
玻璃珠 小石块 橡皮泥 硬币
第一步：推测物体在水中 我发现下沉
的沉浮。
的物体体
第二步：依次放入水中观 积 ，重
察。
量 ；上 我们认为
第三步：记录看到的现象， 浮的物体体 物体的沉浮
把沉的物体和浮的物体分 积
，重和 、 等
开排列。
量
。 有关。
第四步：对比观察两种物
体的特点，思考得出结论。
物体在水中，会受到 水对它向上的托力，这 种力叫浮力。
演示实验一：沉到水中的物体是否受到水的浮力
实验 材料
设计方案
我的发现
（实验过程中遇到的问题）
实验结论
测力计
第一步：用测力计勾住钩码称出钩码在 空气中的重量，记录好测力计的读数。
1、钩码(铁块)在空气中
的重量是
N。
2、钩码(铁块)在水中
水槽 钩码 （铁块）
大象版科学教材三年级下册第四单元第3课
李村镇提庄小学： 张红雨
1 、知道浮力的存在； 2、观察和研究物体在水中沉浮的现象， 并通过实验吗验证自己的假设；
3、了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。 4、学会运用科学的探究方法，培养严谨、
大胆、合作的精神。
1、下沉物体是否受到浮力。 2、怎样改变物体的沉浮。
使用测力计时要先调整 指针，让它指在“0”刻度 线上，测力时不要超过 它的测量限度。
不但浮在水面上的物
体受到水的浮力，沉入 水中的物体也受到水的 浮力。
观察材料，激发兴趣
?谁
会
上 浮
谁 会 下 沉
分组实验二：观察物体的沉浮
物品名称 沉与浮 物品名称 沉与浮
设计方案
我的发现（实 验过程中遇到的问 实验结论
第二步：用测力计提着钩码完全放入水 中，记下测力计的读数。
的重量是
N，钩码
(铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)的重量
（变
大、变小、没有变）。
第三步：观察测力计的读数是否变化。
沉到水里的物体 水的浮力。
轻声有秩序，发言仔细听， 记录要真实，我们最文明。
大组长维持纪律、小组长负责记录、报告结果。
测力计的使用
“N”是力的单 位牛顿（简 称“牛”）。
分组实验三：改变物体在水中的沉浮
问题：1、物体在水中上浮，用什么办法让它沉下去？ 2、物体在水中下沉，用什么办法让它浮上来？
要求：组内先畅谈想法，然后合作实验，最后汇报交流。
让物体上浮或下沉， 可以通过改变物体的形 状、体积、重量、添加 其它物质等。
考考你
日常生活中，你见 到过哪些利用浮力的 现象呢？
提示： “沉”用（↓）标记 “浮”用（↑）标记
①由大组长分工，依次进行，每人至少操作一种物 品的实验，其余的人仔细观察。
②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止 水溅出。
③小组长负责记录并公布结果，物体是沉或是浮就 在表格对应的地方打“ 、 ”，在实验过程中有什么发
现要如实记录下来。
体积大的容易浮起。 体积小的容易沉下去。 轻的容易浮起。 重的容易沉入水中。
乒乓球
泡沫块 空矿泉
水瓶
羽毛
玻璃珠 小石块 橡皮泥 硬币
第一步：推测物体在水中 我发现下沉
的沉浮。
的物体体
第二步：依次放入水中观 积 ，重
察。
量 ；上 我们认为
第三步：记录看到的现象， 浮的物体体 物体的沉浮
把沉的物体和浮的物体分 积
，重和 、 等
开排列。
量
。 有关。
第四步：对比观察两种物
体的特点，思考得出结论。
物体在水中，会受到 水对它向上的托力，这 种力叫浮力。
演示实验一：沉到水中的物体是否受到水的浮力
实验 材料
设计方案
我的发现
（实验过程中遇到的问题）
实验结论
测力计
第一步：用测力计勾住钩码称出钩码在 空气中的重量，记录好测力计的读数。
1、钩码(铁块)在空气中
的重量是
N。
2、钩码(铁块)在水中
水槽 钩码 （铁块）
大象版科学教材三年级下册第四单元第3课
李村镇提庄小学： 张红雨
1 、知道浮力的存在； 2、观察和研究物体在水中沉浮的现象， 并通过实验吗验证自己的假设；
3、了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。 4、学会运用科学的探究方法，培养严谨、
大胆、合作的精神。
1、下沉物体是否受到浮力。 2、怎样改变物体的沉浮。
使用测力计时要先调整 指针，让它指在“0”刻度 线上，测力时不要超过 它的测量限度。
不但浮在水面上的物
体受到水的浮力，沉入 水中的物体也受到水的 浮力。
观察材料，激发兴趣
?谁
会
上 浮
谁 会 下 沉
分组实验二：观察物体的沉浮
物品名称 沉与浮 物品名称 沉与浮
设计方案
我的发现（实 验过程中遇到的问 实验结论
第二步：用测力计提着钩码完全放入水 中，记下测力计的读数。
的重量是
N，钩码
(铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)的重量
（变
大、变小、没有变）。
第三步：观察测力计的读数是否变化。
沉到水里的物体 水的浮力。
轻声有秩序，发言仔细听， 记录要真实，我们最文明。
大组长维持纪律、小组长负责记录、报告结果。
测力计的使用
“N”是力的单 位牛顿（简 称“牛”）。
分组实验三：改变物体在水中的沉浮
问题：1、物体在水中上浮，用什么办法让它沉下去？ 2、物体在水中下沉，用什么办法让它浮上来？
要求：组内先畅谈想法，然后合作实验，最后汇报交流。
让物体上浮或下沉， 可以通过改变物体的形 状、体积、重量、添加 其它物质等。
考考你
日常生活中，你见 到过哪些利用浮力的 现象呢？
提示： “沉”用（↓）标记 “浮”用（↑）标记
①由大组长分工，依次进行，每人至少操作一种物 品的实验，其余的人仔细观察。
②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止 水溅出。
③小组长负责记录并公布结果，物体是沉或是浮就 在表格对应的地方打“ 、 ”，在实验过程中有什么发
现要如实记录下来。
体积大的容易浮起。 体积小的容易沉下去。 轻的容易浮起。 重的容易沉入水中。