沉与浮PPT
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沉与浮ppt课件小班
航空航天
航空航天领域中的一些设备需要模 拟沉浮现象进行测试和验证，如卫 星姿态调整系统的性能测试等。
沉与浮的未来发展
理论研究
沉浮现象仍然有很多未知的领域等待 探索和研究，如液体内分子间的相互 作用机制、物体沉浮的微观机制等。
应用拓展
随着科技的发展，沉浮原理的应用领 域将不断拓展，如开发新型的浮力材 料、设计更加智能的船舶和潜水艇等 。
步骤 1. 将各种形状和质量的物体放入水中。
2. 观察物体的浮沉现象。
实验一：水的密度与浮力
3. 记录并分析实验结果。
结论：当物体密度小于水时，物体会浮在水面上；当物体密度大于水时，物体会 沉入水中。
实验二：船的浮力与稳定性
总结词
了解船的浮力与稳定性的 关系
详细描述
通过实验观察不同形状的 船在水中的稳定性，了解 船的浮力与稳定性的关系 。
公式
密度 = 质量 / 体积
解释
物体在水中是否沉浮与物体的密度有关。如果物体的密度大于水的密 度，物体会沉；如果物体的密度小于水的密度，物体会浮。
阿基米德原理
定义
阿基米德原理是指一个物体在液体中所受的浮力等于它所 排开的液体的重量。
公式
F = m(排)g
解释
这个原理适用于任何液体，包括水。根据这个原理，我们 可以知道一个物体在水中所受的浮力与它所排开的水的体 积成正比。
实验三：潜水艇的浮力与运动
总结词
理解潜水艇的浮力与运动的关系
详细描述
通过模拟潜水艇的运动，了解潜 水艇的浮力与运动的关系。
材料
气球、橡皮筋、竹签、透明胶带 。
实验三：潜水艇的浮力与运动
步骤
1
2
1. 用气球模拟潜水艇，用橡皮筋将竹签系在气球 上。
航空航天领域中的一些设备需要模 拟沉浮现象进行测试和验证，如卫 星姿态调整系统的性能测试等。
沉与浮的未来发展
理论研究
沉浮现象仍然有很多未知的领域等待 探索和研究，如液体内分子间的相互 作用机制、物体沉浮的微观机制等。
应用拓展
随着科技的发展，沉浮原理的应用领 域将不断拓展，如开发新型的浮力材 料、设计更加智能的船舶和潜水艇等 。
步骤 1. 将各种形状和质量的物体放入水中。
2. 观察物体的浮沉现象。
实验一：水的密度与浮力
3. 记录并分析实验结果。
结论：当物体密度小于水时，物体会浮在水面上；当物体密度大于水时，物体会 沉入水中。
实验二：船的浮力与稳定性
总结词
了解船的浮力与稳定性的 关系
详细描述
通过实验观察不同形状的 船在水中的稳定性，了解 船的浮力与稳定性的关系 。
公式
密度 = 质量 / 体积
解释
物体在水中是否沉浮与物体的密度有关。如果物体的密度大于水的密 度，物体会沉；如果物体的密度小于水的密度，物体会浮。
阿基米德原理
定义
阿基米德原理是指一个物体在液体中所受的浮力等于它所 排开的液体的重量。
公式
F = m(排)g
解释
这个原理适用于任何液体，包括水。根据这个原理，我们 可以知道一个物体在水中所受的浮力与它所排开的水的体 积成正比。
实验三：潜水艇的浮力与运动
总结词
理解潜水艇的浮力与运动的关系
详细描述
通过模拟潜水艇的运动，了解潜 水艇的浮力与运动的关系。
材料
气球、橡皮筋、竹签、透明胶带 。
实验三：潜水艇的浮力与运动
步骤
1
2
1. 用气球模拟潜水艇，用橡皮筋将竹签系在气球 上。
大班科学《沉与浮》完整ppt课件
22
06 课程回顾与自我评价
2024/1/29
23
关键知识点回顾
2024/1/29
沉与浮的基本概念
01
学生能够理解并区分沉与浮的基本概念，知道哪些物体会沉，
哪些物体会浮。
影响物体沉浮的因素
02
学生了解了影响物体沉浮的因素，如物体的密度、重量、形状
以及液体的密度等。
实验操作与观察
03
学生掌握了进行实验的基本步骤，能够准确地操作实验并观察
2024/1/29
11
实验步骤详解
01
准备实验材料：包括各种大小、形状和材质的物体（如木 块、金属块、塑料玩具、海绵等），一个透明容器，以及 足够的水。
02
实验操作过程
03
将容器填满水，并放置在平稳的桌面上。
2024/1/29
04
依次将不同物体轻轻放入水中，并观察物体在水中的状态 。
05
使用记录表详细记录每个物体的沉浮情况。
假设验证
将实验结论与初始假设进行比较，验证假设的正确性。如果结论与假设一致，则 假设成立；如果结论与假设不一致，则需要进一步探究原因。
2024/1/29
17
拓展思考：其他液体中的沉浮现象
01 02
不同液体的密度
除了水之外，还有许多其他液体具有不同的密度。例如，酒精的密度比 水小，而盐水的密度比水大。因此，在不同液体中物体的沉浮状态也会 有所不同。
大班科学《沉与浮》完整ppt课件
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 物体在水中的沉浮现象 • 实验操作与观察记录 • 数据分析与结论总结 • 知识拓展与应用延伸 • 课程回顾与自我评价
06 课程回顾与自我评价
2024/1/29
23
关键知识点回顾
2024/1/29
沉与浮的基本概念
01
学生能够理解并区分沉与浮的基本概念，知道哪些物体会沉，
哪些物体会浮。
影响物体沉浮的因素
02
学生了解了影响物体沉浮的因素，如物体的密度、重量、形状
以及液体的密度等。
实验操作与观察
03
学生掌握了进行实验的基本步骤，能够准确地操作实验并观察
2024/1/29
11
实验步骤详解
01
准备实验材料：包括各种大小、形状和材质的物体（如木 块、金属块、塑料玩具、海绵等），一个透明容器，以及 足够的水。
02
实验操作过程
03
将容器填满水，并放置在平稳的桌面上。
2024/1/29
04
依次将不同物体轻轻放入水中，并观察物体在水中的状态 。
05
使用记录表详细记录每个物体的沉浮情况。
假设验证
将实验结论与初始假设进行比较，验证假设的正确性。如果结论与假设一致，则 假设成立；如果结论与假设不一致，则需要进一步探究原因。
2024/1/29
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拓展思考：其他液体中的沉浮现象
01 02
不同液体的密度
除了水之外，还有许多其他液体具有不同的密度。例如，酒精的密度比 水小，而盐水的密度比水大。因此，在不同液体中物体的沉浮状态也会 有所不同。
大班科学《沉与浮》完整ppt课件
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 物体在水中的沉浮现象 • 实验操作与观察记录 • 数据分析与结论总结 • 知识拓展与应用延伸 • 课程回顾与自我评价
沉与浮ppt课件
思考题二：为什么铁块会沉入水底？
总结词
铁块具有高密度和实心结构，使其在水中受到的浮力小于其自身重量，因此会沉 入水底。
详细描述
铁块的密度比水大，因此在水中受到的浮力小于其自身重量，使其无法浮在水面 上。此外，铁块的实心结构也减少了其浮力，使其更容易沉入水底。
思考题三：热气球和飞艇为什么可以升空？
公式
F = m液g
应用
阿基米德原理可以用来解释物体在水中浮沉的原因。当物体完全或部分浸没在水中时，它 会受到一个向上的浮力，这个浮力与它所排开的水的重量相等。如果浮力大于物体所受的 重力，物体会上浮；如果浮力小于重力，物体会下沉。
03
CATALOGUE
沉与浮的应用
船舶的浮力原理
船舶能够浮在水面是因为它能 够排开等于它自身体积的水， 从而产生向上的浮力。
当物体受到的浮力大于或等于其重力时 ，物体会上浮；当物体受到的浮力小于
其重力时，物体会下沉。
沉与浮在生活中的应用前景
航海
了解沉与浮的规律可以帮助船 员判断船只是否会沉没或漂浮
，保障航海安全。
水利工程
在水利工程中，可以根据沉与 浮的原理设计水库、水闸等设 施，实现水位的调节和控制。
医学
在医学领域，沉与浮的原理可 以用来制作药物，如悬浮液、 药片等，实现药物的缓慢释放 和靶向输送。
环保
在环保领域，可以利用沉与浮 的原理进行水处理、废油回收 等，实现资源的有效利用和环
境保护。
06
CATALOGUE
沉与浮的思考题及答案
思考题一：为什么木头可以浮在水面上？
总结词
木头具有轻盈、中空的结构，使其在水中受到的浮力大于其自身重量，因此可 以浮在水面上。
《沉与浮》幼儿园中班科学PPT课件-2024鲜版
鼓励幼儿提出问题并尝试自己寻找答案，培养其独立思考和解决问题的 能力。
2024/3/27
在日常生活中，引导幼儿关注身边的科学现象，培养其观察力和发现问 题的能力。
26
THANKS
感谢您的观看
2024/3/27
27
激发幼儿对科学现象的好 奇心，培养其热爱科学的 情感。
5
课程安排与时间
01 课程时间
30分钟
02
03
04
05
导入环节（5分钟） 知识讲解环节 （10分钟）
实验环节（10分 总结环节（5分钟） 钟）
通过故事、谜语等方式引入 沉与浮的概念，激发幼儿的 兴趣。
通过PPT展示和实物演示， 向幼儿介绍沉与浮的基本知 识。
引导幼儿思考沉与浮 的原因，激发其探究 欲望。
2024/3/27
通过简单的实验，让 幼儿直观感受沉与浮 的概念。
4
课程目标设定
01
02
03
知识目标
使幼儿了解沉与浮的基本 概念，知道哪些物体会沉， 哪些物体会浮。
2024/3/27
能力目标
培养幼儿的观察、思考和 实验能力，提高其动手实 践的能力。
情感目标
家长可与幼儿一起进行更多关于 沉与浮的实验，如使用不同材料 制作小船，观察其在水中的表现。
鼓励幼儿在家中寻找各种物体进 行沉浮实验，并记录观察结果。
家长可与幼儿一起阅读有关沉与 浮的科普读物，拓展幼儿的知识
面。
2024/3/27
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Hale Waihona Puke 培养幼儿对科学探索的兴趣和习惯
通过实验和观察，让幼儿感受到科学探索的乐趣和奥秘，激发其好奇心 和求知欲。
操作指导
教师向幼儿介绍实验操作步骤和注 意事项，引导幼儿自主进行实验操 作。
沉与浮ppt优秀课件(27页)
观光潜艇能让游客欣赏到神秘的海底景观
2、热气球
热气球通过改变自身体积以改变浮力来实现浮沉
动手做：做一个热气球
3、浮船打捞
讨论交流：打捞中山舰
1． 关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法中 不正确的是 （ B ） A．浮力的方向竖直向上； B．浮力的施力物一定是水； C．浮力的大小与排开液体的质量成正比； D．实心的铁球也能浮在液面上． 2．用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木 球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正 确的是 （A ） A．木球所受的重力、浮力都不变； B．木球所受的重力不变，浮力变大； C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
B
3、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小不 等的两块后，仍放入水中，则（ D ） A、大块下沉，小块悬浮 B、大块下沉，小块上浮 C、两块都上浮 D、两块都悬浮
4、将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现如图所 示的三种情况，下列关于对三个小球受到的浮力大小的说 法正确的是（ C ） A A球浮在水面上，受到的浮力最大 B C球沉在底部，受到的浮力为零 A C A球受到的浮力与B球受到的浮力相等 D B球受到的浮力与C球受到的浮力不相等 B C
漂浮
沉底
悬浮
练习：一个密度为600kg/m3，质 量为10 N的物体，将它浸没在水 中，求静止时受到水的浮力是多 少？
ρ 解：因为ρ > 所以物体最终漂浮
液 物
所以F浮=G=10N
上 升
鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自 由沉浮
鱼 鳔
变 小
悬 浮
V F F
排 浮
变 小
变 鳔
变 大 变 大 变 大
《浮力》沉和浮PPT课件 (共17张PPT)
5、 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；
当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；
当物体浮在水面或者水中的物体（悬浮），
浮力等于重力。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
沉与浮PPT教学课件
分别为G2、F2则G1_<__G2,F1_<_ F2(填“>”“<”
或“=”)。
五、今天我学了些什么？
（一）、浮沉条件 当物体上浮时，F浮（大于）G物； 当物体下沉时，F浮（小于）G物； 当物体悬浮时，F浮（等于）G物。
（二）、浮沉条件应用 （1）改变体积 例：热气球、轮船 （2）改变自身重力 例：潜艇、浮沉子
快 递
1.在连接电路的过程中，开关 必须处于断开状态。
2.导线连接电路元件时，要顺时针绕在接
线柱上旋紧，保证接触良好。
3.连接电池盒两极的导线不允许以任何 方式直接相连，以免造成电源短路，损 坏电源。
认识电路的断路情形
灯丝断开
“断路”又称为“开路”
认识电路的短路情形 危害:会烧坏导线和电源!
这是短路吗？
神奇的海底世界!
抹香鲸通过加热或冷却脑油来控制浮沉
三、浮沉条件的应用
（1）改变自身体积以改变浮力来实现浮沉
利用空心法增大可利用的浮力
（2）改变自身重力来实现浮沉
潜艇通过水箱的充水或排水来改变自身的重力
高人法力大揭秘
浮沉子：通过挤压瓶子， 压强传到小试管，水进入 小试管增多，其重力增大， 从而下沉，一松手，压强 减小，小试管向外排水， 又复上浮。
4、画成的电路图应简洁、工整、美观。
3、作图：连接实物图与画出电路图
• 注意： • ①、尽量从电源正极出发，顺着电流
方向找电流的路径，回到负极。 • ②、连接电路时，元件的顺序不能颠
倒。 • ③、连接实物图时，导线不允许交叉。
知识运用
根据给出的实物图画出相应的 电路图
1、如图所示，电路中各元件符号分别 表示的元件名称是： A._电__阻______；B.__灯__泡____； C._电__动__机____；D._导__线__交_叉__相__连__接_； E.__开__关_____；F._电__源______。
或“=”)。
五、今天我学了些什么？
（一）、浮沉条件 当物体上浮时，F浮（大于）G物； 当物体下沉时，F浮（小于）G物； 当物体悬浮时，F浮（等于）G物。
（二）、浮沉条件应用 （1）改变体积 例：热气球、轮船 （2）改变自身重力 例：潜艇、浮沉子
快 递
1.在连接电路的过程中，开关 必须处于断开状态。
2.导线连接电路元件时，要顺时针绕在接
线柱上旋紧，保证接触良好。
3.连接电池盒两极的导线不允许以任何 方式直接相连，以免造成电源短路，损 坏电源。
认识电路的断路情形
灯丝断开
“断路”又称为“开路”
认识电路的短路情形 危害:会烧坏导线和电源!
这是短路吗？
神奇的海底世界!
抹香鲸通过加热或冷却脑油来控制浮沉
三、浮沉条件的应用
（1）改变自身体积以改变浮力来实现浮沉
利用空心法增大可利用的浮力
（2）改变自身重力来实现浮沉
潜艇通过水箱的充水或排水来改变自身的重力
高人法力大揭秘
浮沉子：通过挤压瓶子， 压强传到小试管，水进入 小试管增多，其重力增大， 从而下沉，一松手，压强 减小，小试管向外排水， 又复上浮。
4、画成的电路图应简洁、工整、美观。
3、作图：连接实物图与画出电路图
• 注意： • ①、尽量从电源正极出发，顺着电流
方向找电流的路径，回到负极。 • ②、连接电路时，元件的顺序不能颠
倒。 • ③、连接实物图时，导线不允许交叉。
知识运用
根据给出的实物图画出相应的 电路图
1、如图所示，电路中各元件符号分别 表示的元件名称是： A._电__阻______；B.__灯__泡____； C._电__动__机____；D._导__线__交_叉__相__连__接_； E.__开__关_____；F._电__源______。
沉与浮大班科学ppt课件
船只在水中航行时，需要依靠动力装置提供推力。不同类型的船只采用不同的动力系统，如柴油机、蒸 汽轮机、燃气轮机等。这些动力系统通过驱动船只的螺旋桨或喷水推进器，产生推力使船只前进。
05
总结与思考
你对沉与浮的理解有何加深？
总结词
对沉与浮的理解更加深入
详细描述
通过本次学习，我对沉与浮的原理有了更深入的理解。我明白了物体沉浮取决 于其密度与液体密度的关系，以及阿基米德原理在其中的作用。
热气球升空原理
当热气球燃烧器点燃燃料后，产生大量热气，热气密度小于球囊周围空气密度，产生浮力 使热气球升空。
热气球的航向控制
热气球升空后，通过改变球囊内热气的温度来控制浮力大小，从而实现航向控制。同时， 通过改变吊篮的方向和燃烧器的火焰方向，可以控制热气球的飞行方向。
船只如何在水面上漂浮
船只的浮力原理
实例
铁块放入水中会沉下去，因为水的密度小于铁的密度；木头放入水中 会浮起来，因为水的密度大于木头的密度。
空气对浮力的影响
01
空气浮力定义
空气对物体向上的作用力，单位为牛顿。
02
空气浮力与沉浮关系
空气浮力是影响物体沉浮的重要因素之一。当空气浮力大于物体的重力
时，物体会浮起来；当空气浮力小于物体的重力时，物体会沉下去。
总结词：通过制作简易潜 水艇模型，了解潜水艇的 工作原理，加深对沉浮原 理的理解。
详细描述
提供一些材料，如塑料瓶 、橡皮泥、吸管等。
通过操作模型，观察潜水 艇的沉浮变化，并解释原 理。
引导学生利用这些材料制 作一个简易的潜水艇模型 。
04
沉与浮的趣味应用
潜水艇的原理
潜水艇工作原理
潜水艇通过改变自身重量来实现沉浮。它内部有蓄水舱， 当需要下沉时，往蓄水舱中注水，使潜水艇重量增加；当 需要上浮时，往外排水，减轻自身重量。
05
总结与思考
你对沉与浮的理解有何加深？
总结词
对沉与浮的理解更加深入
详细描述
通过本次学习，我对沉与浮的原理有了更深入的理解。我明白了物体沉浮取决 于其密度与液体密度的关系，以及阿基米德原理在其中的作用。
热气球升空原理
当热气球燃烧器点燃燃料后，产生大量热气，热气密度小于球囊周围空气密度，产生浮力 使热气球升空。
热气球的航向控制
热气球升空后，通过改变球囊内热气的温度来控制浮力大小，从而实现航向控制。同时， 通过改变吊篮的方向和燃烧器的火焰方向，可以控制热气球的飞行方向。
船只如何在水面上漂浮
船只的浮力原理
实例
铁块放入水中会沉下去，因为水的密度小于铁的密度；木头放入水中 会浮起来，因为水的密度大于木头的密度。
空气对浮力的影响
01
空气浮力定义
空气对物体向上的作用力，单位为牛顿。
02
空气浮力与沉浮关系
空气浮力是影响物体沉浮的重要因素之一。当空气浮力大于物体的重力
时，物体会浮起来；当空气浮力小于物体的重力时，物体会沉下去。
总结词：通过制作简易潜 水艇模型，了解潜水艇的 工作原理，加深对沉浮原 理的理解。
详细描述
提供一些材料，如塑料瓶 、橡皮泥、吸管等。
通过操作模型，观察潜水 艇的沉浮变化，并解释原 理。
引导学生利用这些材料制 作一个简易的潜水艇模型 。
04
沉与浮的趣味应用
潜水艇的原理
潜水艇工作原理
潜水艇通过改变自身重量来实现沉浮。它内部有蓄水舱， 当需要下沉时，往蓄水舱中注水，使潜水艇重量增加；当 需要上浮时，往外排水，减轻自身重量。
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小结：
1、轮船： （1）用“空心”的办法增大可利用的浮力。 （2）轮船漂浮： F浮= G物 （3）排水量：轮船满载时排开水的质量。 轮船的排开水的质量，等于轮船和货物的总质量 2、潜水艇： 通过改变“自身重力”实现上浮和下潜的 3、气球和飞艇： 利用充入密度小于空气的气体，来实现上升
同步消化
1．轮船从河里开到海里浮力将（C ）船将（ C）
代入已知量：
1×104×103kg ＝ 1×104 m3 V排（河水）＝ 1×103kg/m3
4×103kg 1 × 10 4 m3 V排（海水）＝ ＝ 0.97 × 10 1.03×103kg/m3
它从江河驶入海中，会上浮一些
4.一个鸡蛋漂浮在装盐水的烧杯中，在慢慢往烧杯里注入清水 的过程中（
c）
A.鸡蛋在露出部分越来越少的过程中受到的浮力变小
B.鸡蛋在露出部分越来越少的过程中受到的浮力变大
C.鸡蛋从悬浮到沉入烧杯底的过程中受到的浮力变小 D.鸡蛋从悬浮到沉入烧杯底的过程中受到的浮力不变
5.关于物体受到的浮力，下列说法中正确的是 （B ） A：飘在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮 力大 B：物体排开水的体积越大受到的浮力越大 C：物体没入水中越深受到的浮力越大 D：物体的密度越大受到的浮力越小
例 、有一艘轮船，它的排水量是 1×104t，在密度是 1×103kg/m3 的河水中航行，它满载时排开水的体积 是多大？如果该轮船在海水（密度为1.03×103kg/m3） 中航行，它排开海水的体积是多大？它从江河驶入海 中是上浮一些还是下沉一些？
解析：轮船是漂浮的
F浮＝G总
G排＝G总 m排g＝G总 ρ 水V排 g＝m总 g m总 V排＝ ρ水
2.热气球
热气球是通过加 热空气或密度比空气 小的气体（如氦气） 以获得较大的浮力升 到空中，自带的加热 器可以调节气囊中气 体的温度，从而达到 控制气球升降的目的。
热气球
氢气球
飞艇
可归纳为：
I:船只类
漂浮（ F浮 = G船 ）
下潜（F浮 < G艇 ） II:潜艇类 悬浮（ F浮 = G艇 ） 上浮（ F浮 > G艇 ） 上升（F浮 > G物 ） F浮 = G 物 ） 悬浮（ III:气球、飞艇类 下降（F浮 < G物 ）
F丙，则下面关系正确的是（ A.F甲>F乙>F丙 B.F甲<F乙<F丙 C.F甲＝F乙＝F丙
c
）
D.F甲＝F乙>F丙
3.关于潜水艇的上浮和下沉，下列说法正确的是（
A）
A．潜水艇是通过改变自身重力达到上浮和下沉的 B．潜水艇是通过改变浮力达到上浮和下沉的 C．潜水艇下沉越深，所受浮力越大
D．潜水艇浮出水面的过程中，所受浮力不变
A．变大、上浮一些 C．不变、上浮一些
些
B．变小、下沉一些 D．不变、下沉一
解析：轮船从河里开到海里浮力不会改变， 浮力还是等于轮船的重力; 轮船会浮起来点因为海水的密度大于河水 的密度，在浮力不变的情况下轮船的排水量 会减少即轮船会上浮。
2.如图所示为体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮
沉情况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、
液和ρ 物的关系
F 浮＞G 物 F浮=G物 F 浮＜G 物 F浮=G物
ρ ρ ρ ρ
结果)
液= ρ 物 液＜ρ 物 液＞ρ 物
【特别提醒】 （1）物体漂浮时，V排＜V物；悬浮或沉底时，V排＝V物。
二、控制沉与浮
独木舟
郑和船只
孔明灯
浮船打捞技术
鳔【biào】：主要指某些鱼类体内可 以涨缩地气囊，鱼借以沉浮
课前热身
流体：液体和气体都可以流动 ，统称为流体。 伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，流速小的地
方压强大。 ——设计飞机机翼的基本依据
阿基米德原理： 浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮
力的大小等于它排开的液体所受到的重力。
F 浮= G 排
一.物体的沉浮条件
物体状态 上升 F浮和G物的关系 ρ