教师资格证考试之德育原则
教师资格证考试之德育的过程、原则和方法途径
教师资格证考试之德育的过程、原则和方法途径—、德育的概念广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
狭义的德育则指学校德育。
学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者的思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。
简而言之，就是教师有目的地培养学生思想品德的过程。
二、德育的功能德育作为一种相对独立的社会实践活动，对个体的发展、整个教育活动的实施和社会的进步都具有重要功能。
(一)德育的个体性功能——基本功能德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面, 其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。
其基本功能具体表现在以下几个方面。
(1)制约个体社会化和个性化的方向。
(2)满足个体自我完善的需要。
(3 )激发和调节个体的智能发展。
(4 )促进个体的心理健康。
(二)德育的社会性功能德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会产生何种性质的作用, 主要包括德育对社会政治、经济、文化及生态环境等产生作用的政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等。
(三)德育的教育性功能德育主要解决的是受教育者的发展方向问题，直接反映着时代的特点和社会的要求, 社会常常通过干预德育和强化德育来控制学校教育，通过规定德育的性质、内容来决定和保证整个教育的性质和发展方向。
德育的教育性功能有两大含义：一是指德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。
三、德育的内容(-)德育内容的概念德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。
它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。
我国德育的内容应该是现实性和理想性的高度统一。
(二)选择德育内容的依据(1 )德育目标——直接决定德育内容。
【教师资格证】【教育教学】德育简答题汇总
1德育过程的基本规律(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养及提高的过程。
(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
2中小学德育的任务是什么？它包括哪些内容？(1)德育任务是指德育活动要努力培养提高学生品德素养。
(2)德育任务的内容包括基本道德和行为规范的教育，公民道德与政治品质的教育，较高层次的世界观、人生观和理想教育。
3品德的结构(1)道德认知。
(2)道德情感。
(3)道德意志。
(4)道德行为。
4我国中学德育应该坚持哪些基本原则德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。
德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有重要指导作用。
我国中学德育的主要原则有:(1)导向性原则。
(2)疏导原则。
(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则。
(4)教育的一致性与连贯性原则。
(5)因材施教原则。
5德育的疏导原则及基本要求疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻疏导原则的基本要求是:(1)讲明道理，疏导思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
6贯穿导向性原则的基本要求导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
贯彻导向性原则的基本要求:(1)坚定正确的政治方向。
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
7尊重学生与严格要求学生相结合的原则和贯彻这一原则的要求尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻这一原则的基本要求是:(1)爱护、尊重和信赖学生。
教师资格证德育原则
教师资格证德育原则篇1：教师资格证德育原则教师资格证德育原则1、导向性原则基本涵义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。
要求：(1)坚持正确的政治方向，坚定正确的政治方向是社会学习德育的根本原则。
(2)德育目标须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
2、疏导原则(重中之重)基本涵义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
要求：(1)讲明道理，疏导思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则基本涵义：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”要求：(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
4、知行统一原则基本涵义：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
要求：(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;(4)教育者要以身作则，严于律己。
5、正面教育与纪律约束相结合的原则基本涵义：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
德育(教师资格考试)
德育第一节德育的概念、意义、目标和内容德育的概念一般来说，德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，相对于体育、智育而言，它是思想教育、政治教育和道德教育的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。
德育的意义1、德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证2、德育是青少年健康成长的条件的保证3、德育是实现教育目的的条件和保证德育的目标的概念德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程德育目标的依据：时代与社会的发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
我国中小学德育目标的总要求：有系统、有层次、有针对性地进行有中国特设的社会主义思想政治教育、道德教育和法制教育，使广大中小学生掌握基本的现代政治、思想、法律和道德知识、培养他们积极的政治、法律和道德责任感、荣誉感，使他们具有良好的政治、思想、法律和道德品质与行为习惯，为最终成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民奠定牢固的基础。
初中阶段德育目标的要求1、思想政治方面的基本要求热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设，有民族自豪感、自尊心。
懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化的常识。
初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念，知法、守法。
立志为实现四化、振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想。
相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。
2、道德行为方面的基本要求尊重、关心他人，爱护、帮组他人。
热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。
积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。
德育原则教资范文
德育原则教资范文德育原则是教育的基本准则，它指导着学校教育的目标、内容和方法。
德育原则的确立对于培养学生健全人格、发展全面素质非常重要。
在这篇文章中，我将介绍几个重要的德育原则，包括培养学生的品德修养、培养学生的创新能力和培养学生的社会责任感。
首先，培养学生的品德修养是德育的核心目标之一、品德修养是人们所必需的道德品质，包括诚信、尊重、责任感等。
作为教育者，我们应该通过各种教育活动和课程来培养学生的品德修养。
例如，我们可以组织学生参加社区服务活动，让学生深入社会了解他人的需要，增强学生的责任感和关爱他人的意识。
其次，培养学生的创新能力是德育的另一个重要目标。
在当今社会，创新能力成为了人才培养的重要标准之一、作为教育者，我们应该鼓励学生独立思考、勇于探索，培养他们的创新意识和实际操作能力。
例如，我们可以在教学中引入创新的教学方法，鼓励学生提出自己的想法和解决问题的方法。
最后，培养学生的社会责任感是德育的重要内容之一、社会责任感是指学生自觉履行社会义务、积极参与公益事业的意识和行动。
作为教育者，我们应该通过教育，让学生认识到他们是社会的一员，应该为社会贡献自己的一份力量。
例如，我们可以在教学中引导学生关注社会问题，让他们思考自己能够如何为社会做出贡献。
总之，德育原则是指导学校教育的基本准则，它对于培养学生的健全人格、发展全面素质具有重要意义。
在培养学生的品德修养、创新能力和社会责任感方面，教育者应该发挥重要作用，通过教育活动和课程来培养学生的各种能力。
只有通过这样的努力，我们才能够培养出具有高尚品德、创新能力和社会责任感的新一代人才。
教师资格考试德育的原则答题模板及练习
德育随堂练习20202020教师资格证“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是( )A.尊重与严格要求原则B.导向性原则C.因材施教原则D.疏导原则【解析】答案D。
题干中，循循然善诱人，循循然：有次序地。
诱：劝导，引导。
意思是指善于引导别人进行学习。
孔子在教学的过程中注重对学生进行诱导启发，对应选择D选项。
.在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯，这体现了德育原则的( )A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.知行统一原则【解析】答案D。
题干中关键词，“认识”“行为”，强调思想品德认识和行为习惯，“既……又”关联词，同时关注学生的认识和行为。
所以选择知行统一原则D 选项曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献。
同学们感到很自豪。
曹老师遵循的教学原则是( )。
A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则【解析】答案D。
科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现了( )教学原则。
A.直观性教学原则B.启发性教学原则C.循序渐进教学原则D.巩固性教学原则【解析】答案B。
更强调“教人发现真理”，对于教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。
题干描述符合，教师充分调动学生积极性、引导独立，启发性教学原则的内涵。
可以将此题题干与“授人以鱼不如授人以渔”归为一类，加以累积答题模板答题模板：原理+原理解释+材料分析•一、导向性原则。
教育者在对学生进行德育教育的时候要根据客观的现实情况，要有明确的目的性。
（或者自己阐述：或者把贯彻这一原则的要求作为阐述也可以）材料中的老师•二、疏导性原则。
【新编】小学教师资格证考试教育学考点：德育原则
小学教师资格证考试教育学考点：德育原则德育原则(一)德育原则的概念德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，是处理德育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则，是广大教育工作者实践经验的高度概括和总结。
德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用。
在我国社会主义条件下，学校德育原则是根据社会主义教育目的和德育目标，在系统总结社会主义德育实践经验基础上，批判地继承、吸收、借鉴历史上德育原则的有益经验，全面系统地分析研究德育过程中的各种矛盾关系，揭示出德育过程的客观规律，从而制定出正确处理和解决德育过程中基本矛盾关系的实际工作要求。
(二)我国小学德育的主要原则1.导向性原则导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们又年轻幼稚，缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。
学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
贯彻导向性原则的基本要求是：第一，坚定正确的政治方向。
坚定正确的政治方向是社会主义学校德育的根本原则。
德育受制于社会的主流意识形态，社会主义学校的性质、任务决定了学校必须坚持四项基本原则，把坚持正确的政治方向放在首位，培养学生科学的世界观、人生观。
学校德育必须目的明确，方向正确，引导学生把平时的学习、劳动和生活同实现社会主义现代化建设的目标联系起来。
第二，德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
德育工作只有植根于实际，才能落到实处，取得实效。
新时期党的方针政策和总任务反映了这一时期社会发展的方向和要求。
德育工作要依此制定目标，使学生具有社会发展所需要的品德，并树立建设中国。
教师资格证考试：德育过程的基本规律
教师资格证考试：德育过程的基本规律我们常说的“德智体美劳”全面发展，到底“德”指的是什么呢?德育的概念分为广义和狭义之分，广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会、社区、学校和家庭的德育。
狭义的德育则指学校德育。
在教师资格考试《中学教育与知识能力》中，通过单选、判断以及简答的方式皆有所体现，是需要进行深入理解和准确记忆的内容板块。
一、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程(一)学生的思想品德由知、情、意、行四个心里因素构成1.知——道德认知，是学生品德形成的基础2.情——道德性感，是产生道德行为的内部动力3.意——道德意志，是调节道德行为的精神力量4.行——道德行为，是衡量一个人道德修养水平的重要标志(二)德育过程的一般顺序可以概括为知情意行，以知为开端，行为终结由于社会生活的复杂性，德育在具体实施的过程中，又具有多开端性，可以从导之以行或者锻炼品德意志开始，最后达到学生在各个方面的和谐发展。
不一定遵守一般的教育培养顺序二、德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程1.学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动2.在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程3.青少年学生的自我教育过车个，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程三、德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程1.活动和交往是思品形成的基础2.学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响四、德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程这一现象产生的原因主要是由于学生的意志较为薄弱，自制力不强，需要长期进行监督。
也就要求教师在德育的具体实施过程中要反复抓、抓反复。
品德培养的时间是一个持续时间长，逐步提升的过程。
【考题再现】1.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中个，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
教资考试德育的内容
教资考试德育的内容教育是社会进步和人才培养的基石，而德育则是教育的重要组成部分。
教育部门一直致力于提高学生的道德素养和品德修养，使他们成为有益于社会的公民。
因此，在教育的过程中，德育的内容具有非常重要的意义。
首先，德育的内容应包括道德教育。
道德是指人们在社会生活中应该遵循的准则和价值观。
在学校教育中，应重点培养学生的道德观念和道德品质。
通过道德故事、道德讲座以及道德评价等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德判断力和道德选择能力。
其次，德育的内容还应包括公民教育。
公民教育是培养学生成为合格公民所必须的教育内容。
在公民教育中，学生应该了解国家的法律法规、宪法和公民的权利和义务，以及社会公德和道德质量。
通过学习公民教育内容，学生可以增强自己的国家意识、社会责任感和法治意识，培养自律和尊重他人的品质。
此外，德育的内容还应包括文化教育。
文化是国家和民族的精神财富，也是人类文明的宝藏。
在教育中，应该注重传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，培养学生对文化的热爱和文化自信心。
通过学习文化教育，学生可以明白文化的重要性，增强文化自觉和文化创新的能力。
最后，德育的内容还应包括思想教育。
思想教育是培养学生正确的思维方式和思考能力，引导学生形成独立、健全的人生观和世界观。
在教育中，应该鼓励学生积极思考，培养他们的创新精神和创业意识，以及良好的心理品质和心理素质。
综上所述，教育部门在教育中应注重德育的内容。
这些内容包括道德教育、公民教育、文化教育和思想教育。
通过这些内容的教育，可以培养学生正确的道德观念和道德品质，使他们成为有益于社会的公民，并且具备良好的思维方式和心理品质。
这样的教育有助于培养德智体美劳全面发展的人才，为社会的进步和发展做出积极贡献。
教师资格考试《中学德育》
教师资格考试《中学德育》中学德育是教师资格考试中的一门重要科目，它关乎着中学生的道德品质和人格发展。
本文将从教育目标、教育内容、教育方法等方面进行探讨，旨在帮助考生了解中学德育的重要性和考试要点。
教育目标中学德育的目标是培养学生良好的道德品质，使其具备正确的价值观和人生态度。
中学生正处于青春期，他们的人格发展关键期，德育的目标就是引导他们树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的人生态度。
同时，中学德育也包括了培养学生良好的道德行为和自我管理的能力，使其能够适应社会的发展和变化。
教育内容中学德育的内容主要包括德育原理、德育教育方法和德育实践活动三个方面。
首先，德育原理是中学德育的理论基础，包括了道德发展规律、道德教育理论等内容。
其次，德育教育方法是指在具体的教学过程中，通过启发式教学、示范引导等方式，引导学生正确的道德选择。
最后，德育实践活动是通过组织各种形式的实践活动，培养学生的道德情感和实践能力。
教育方法中学德育的教育方法需要根据学生的实际情况和特点，采取灵活多样的方式。
首先，教师要关注学生的道德情感，了解他们的需求和困惑，通过与学生的交流和互动，引导他们形成正确的道德判断。
其次，教师要在教学中注重模范示范，通过自己的言传身教，成为学生道德行为的榜样。
此外，教师还可以组织一些德育实践活动，例如社会实践、志愿服务等，激发学生的道德情感，培养他们的实践能力。
考试要点参加教师资格考试的考生，需要了解中学德育的基本理论知识，并能够运用到实践中。
考试内容主要包括德育原理、德育教育方法和德育实践活动三个方面。
首先，考生需要掌握德育学科的基本概念和理论框架，了解道德发展和教育的规律。
其次，考生需要熟悉德育教育的常见方法和技巧，能够根据不同的情况选择合适的教育方式。
最后，考生需要了解德育实践活动的策划和组织方法，能够设计和引导学生参与德育实践活动。
结语中学德育是培养学生良好道德品质的重要一环，对于学生的成长和发展具有重要意义。
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教师资格证考试之德育原则8大德育原则是教师资格证教育知识笔试的重中之重，基本要求大家要全部熟记于心，几乎每年的案例分析题都会考到，所以，案例分析你真的不知道具体有哪些德育原则，那么哪怕你全部写进去，也能得10分。
来复习一下德育原则的基本定义和要求吧。
1、导向性原则
基本涵义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大；另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。
要求：
（1）坚持正确的政治方向，坚定正确的政治方向是社会主义学习德育的根本原则。
（2）德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
2、疏导原则(重中之重)
基本涵义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
要求：
（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
基本涵义：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”
要求：
（1）教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。
（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
4、知行统一原则
基本涵义：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
要求：
（1）加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；
（2）组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；
（3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；
（4）教育者要以身作则，严于律己。
5、正面教育与纪律约束相结合的原则
基本涵义：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动
学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
要求：
（1）坚持正面教育原则；
（2）坚持摆事实、讲道理，以理服人；
（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）(重中之重)
基本涵义：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
要求：
（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足
（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素：
（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
7、教育影响的一致性与连贯性原则(重中之重)
基本涵义：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思
想品德。
要求：
（1）充分发挥教师集体的作用；
（2）争取家长和社会的配合；
（3）保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则(重中之重)
基本涵义：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
要求：
（1）深入了解学生的个性特点和内心世界；
（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育；
（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。