人教部编版五年级上册语文第七单元《习作：______即景》公开课课件
习作：_______即景
写的时候注意以下几点：
◊按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间 顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 ◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落 即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色 彩的变化。 ——有条理 动态变化 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意 的地方进行修改。
习作：_______即景
1.选择一处景物或自然景观，思考其特点。 2.和小组成员交流：把自己所选的习作介 绍给大家，请大家评价。 3.班上交流：把自己的习作和全班同学交 流，认真听取同学的意见，及时做出修改。
习作：_______即景
1.在稿纸上简单记录交流后的收获。 2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一个提 纲，包括：写哪儿的景物，先写什么，再写什么， 最后如何结尾。 3.写作。
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
我们读过不少写景的文章，绿树红花， 白云落日，美丽的景色给我们美好的享受， 你能把你看到的景色描写出来吗？
习语作文：_五__年_级___上即册景
习作
______即景
习作：_______即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜 花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
习作：_______即景
1.展示自己的习作提纲，说说自己打算怎样写， 请大家提出意见或建议。 2.试着把你确定的内容写下来。 注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要注 意动态描写。
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
习作：_______即景
动笔写一写
题目：______即景
习作：_______即景
夏雨即景
夏日的天空变幻莫测。 刚刚还烈日中天，不一会的功夫天 空中就乌云密布，电闪雷鸣。骤然间， 雨点就铺天盖地，像有人一大盆一大盆 地往下泼着水。雨点儿打到窗玻璃上， 发出“噼噼啪啪”的响声。 夏天的雨来得快，去得也快。没过
夏天的瓢泼大雨之后，漫步在田间 真是神清气爽。池塘里的青蛙叫个不停， 而我的烦恼早已烟消云散。
拟人的修辞 手法，赋予 太阳以人格。
点出“我” 的心情。
本文写了大雨来临到雨停后的景色。语言贴切，描写有序。
习作：_______即景
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化， 写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
即景，指眼前的景物。 我看到了日
落就写日落
习作：_______即景
写作方法：认真观察，抓住景物的特点， 重点观察景物的变化。 语言尽量做到生动形象， 在写作中要融ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的真情实感。
一句话开头， 简洁有力。
比喻的修辞 手法，生动 形象，十分 贴切。
拟声词，突 出雨大。
习作：_______即景
一个小时，雨点就变小了。 太阳从乌云里探出了半个头来，转
眼间，雨已经完全停了，乌云全都散了， 太阳又发出耀眼夺目的光芒。
雨后的空气格外清新，房子、道路 被冲洗得干干净净，树木显得青翠欲滴。
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部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)
范文引路
窗外即景 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名 誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后 写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨 春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点， 按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和 美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然 景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。 根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②
部编人教版小学五年级语文上册习作《_____即景》精美课件
这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？ 这段话主要描写了海上日出的景象。作者按照观察的
顺序来写的。
这段话是抓住景物的什么特点来写的？ 抓住太阳升起的过程和变化来写的。
1. 细致观察，抓住特点。
什么是观察？
本单元课文中， 作者是怎样观 察的？
所谓观察，就是用眼 睛去看。要远“观” 近“察”，事事留心， 时时注意，并养成一 种习惯。
这段简短的话运用拟人的写法，介绍 了海上日落的过程。描写了日落时天空颜 色的变化。
春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇 比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一 眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。 我拿着画笔，用心地描绘着这道春天的亮色。画着 画着，我仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道 道金色的海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优 美的舞姿所吸引了。油菜花的周围已经来了不请自来的“客人”。身着 黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花“约会”来了。它们萦绕着油菜花翩 翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！好一幅“留连戏蝶时时舞”的优美画面！ 我看得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿 起画笔，快速画下这难得一见的场面。
明确要求
阅读本次习作内容，想一想，这篇作 文可以写什么？有哪些注意事项？在习作 中圈点勾画出相关内容。
明确要求
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”。
噼里啪啦、沙沙沙）的运 用，不仅写出了雨的特点，
刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。 而且使文章更加细致、生
雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨
部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)
火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。 油菜花 、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
部编版语文五年级上册第7单元习作《习作：_____即景》优质课件
描写景物的变化时，我们可以置身于景物中， 写出自己的感受。
案例分析
习作原文 迷雾即景
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾 听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾， 白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像 调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟， 像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云 【比喻修辞】
母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常 形象地写出
了在静谧的
明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江 中秋之夜，
心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上， 晶莹剔透的
顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，
月亮与山石 和谐相生、
一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降， 相伴的美丽
不屈服！河里还有几条小金鱼。
韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是那样碧绿 如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草就在河底飘飘 悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静的河面上，几十支 芦苇探出头来，它们经过风吹雨打，烈日暴晒，还是挺着 腰，好像永远都不屈服！河里还有一只大鱼率领一群小鱼 在觅食。它们有时把头伸出水面来呼吸新鲜的空气，有时 在水里不停地打转，好像在追自己的尾巴似的。
冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱 拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清 闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把 利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这 散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。
三峡之秋
方纪 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从 大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树， 生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的 岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们 越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实， 正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
案例分析
习作原文 迷雾即景
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾 听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾， 白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像 调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟， 像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云 【比喻修辞】
母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常 形象地写出
了在静谧的
明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江 中秋之夜，
心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上， 晶莹剔透的
顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，
月亮与山石 和谐相生、
一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降， 相伴的美丽
不屈服！河里还有几条小金鱼。
韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是那样碧绿 如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草就在河底飘飘 悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静的河面上，几十支 芦苇探出头来，它们经过风吹雨打，烈日暴晒，还是挺着 腰，好像永远都不屈服！河里还有一只大鱼率领一群小鱼 在觅食。它们有时把头伸出水面来呼吸新鲜的空气，有时 在水里不停地打转，好像在追自己的尾巴似的。
冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱 拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清 闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把 利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这 散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。
三峡之秋
方纪 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从 大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树， 生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的 岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们 越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实， 正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
部编版五年级语文上册第七单元习作《______即景》PPT课件
第四步：写作方法
①根据景物特点，理清习作思路，确定描写 景物动态变化的角度。
②按照一定顺序来写，写好事物之间的衔接。 如写“观日出”可按照日出前、日出时、日出后 的顺序来写；写一处自然景观，可以按照空间顺 序来写，如写“窗外即景”可以按照由近及远的 顺序来写。
③抓住动态变化。描写动态变化时，不仅 要有动态描写，也要写出形态上或者时间先 后的变化。可以使用恰当的动词，抓住景物 的形状、颜色等方面的变化来写；还可以使 用“先……再……渐渐地……”等表示承接关 系的词语等。
习作：______即景
部编版五年级语文上册课件
汇报人：XXX
目录
01
习作内容
03
佳作引路
02
写法指导
04
课文点评
01习作内容
观察一种自然现象或一处自然景观，如朝 阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣， 园中鲜花怒放……要注意根据自己的观察对 象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重 点观察景物的变化，写下观察所得。
吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻 了孩子们夜
拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，晚乘凉的景
咿咿呀呀地数着星星。④
象，画面感
十足。
啊，这可爱的风，你是炎炎夏日 的美丽使者，给清晨的大地带来了芳 香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感 童年的欢乐……⑤
啊！我爱夏日的风。
⑤让人 感受到风的 可爱，表达 了作者对夏 天的风的喜 爱之情。
①开门见 山，直奔主题。
②用反问 句引起人们对 夏日的风的美 好遐想。
清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花 草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了 浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香 掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风 里，沁人心脾，让人感到无比舒畅……
部编版小学五年级语文上册习作《______即景》优秀课件(共72张PPT)
这段话主要描写了什么？是抓住景物的什么特点来写的？ 这段话讲的是作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的
天堂”时所看到的景象。先说明又经过“鸟的天堂”的时 间是早晨，“周围是静寂的”。然后由静而动，接着讲众 鸟活动的情景。两个“到处”，讲鸟的数量多，满眼都是； “大的、小的、花的、黑的”，讲鸟的种类多，体形不一、
④春天的小塘，美在一个“动”字。它像一条变幻不 定的绿绸，那么美，那么纯。阳光映照之下，那跃起的 粼粼波光，如飞花，似碎金，在闪烁，在颤动；微风拂
过之时，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。
岸上的树林都在沙沙作响，像是在为知音弹奏古老的乐
曲，又像是在对谁讲着一个遥远的故事。(有删改)
1．春天的小塘( B )
想象是神奇的“鲜活剂”。景物大都是静止不动的，如 果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无 物；如果给它们撒上“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命 的活力。除了运用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修 辞方法，使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美 的享受。
写完后自己多读几遍，重点检查是否写出了景物 的变化，对不满意的地方进行修改，直到满意为止。
选材时注意抓住美景 的特点，按一定的顺 序去写，注意写出景 物的动态变化。
范例一
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更 加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
这段简短的话运用了拟人、比喻的修 辞手法，抓住油菜花的主要特点进行介绍。 蜜蜂和蝴蝶的到来使得静中有动，动静结 合让人回味无穷。
五年级语文上册第七单元习作____ 即景课件(共47张PPT)
不同季节、不同时间
二、选好描写角度
描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一 景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也 会不同。要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。
01 定点观察 02 移步换景
01 定点观察 所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。
我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而 旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个 角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一 层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明 逼真，给读者以身临其境的感受。
悬念开头法
在写景作文的开头，巧设疑问，吸引读者对写景 对象的关注。
举例： 小雪后的济南美在哪儿呢？
老舍（《济南看雪》）
开门见山开头法
所谓开门见山，就是在作文开头直接 写出自己要描写的景点。
习作要求
写的时候注意以下几点： 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以 按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如， 写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以 及夕照下景物色彩的变化。
01 按照景物的方位顺序写景 每种景物都有自己的位置，需要选定一个地方
进行观察，按照由远及近、由内至外等方位顺序 去描写景物的情状、风貌，使景物的画面井然有 序的展开。
02 按时间变化的顺序写景 不同季节，有不同的景物，就是在一天中，
时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是 一个样子。因而，需要按照时间的变化推移， 去勾画景物的不同画面。
——朱自清《春》
不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写 春花的：
①从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。
②运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春 花的性状。
统部编小学5年级语文上册第七单元(习作：_____即景)PPT教学课件
➢ 提纲三：按时间顺序写景物
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
描写雨的词语
春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 狂风暴雨
春雨潇潇 淅淅沥沥 风雨交加 倾盆大雨
绵绵细雨 和风细雨 瓢泼大雨
细雨如丝 蒙蒙细雨 大雨滂沱
描写云的词语
千姿百态 乌云密布 彤云密布 洁白似雪
云卷云舒 如烟似雾 翩若浮云 洁白飘逸
树
习作内容
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百 鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我 们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的 观察对象，把题目补充完整，如“雨中即 景”“日落即景”“田野描即写景景”物“的窗变外化即景”。
（节选自《日出即景》）
在我们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
（节选自《芦苇丛即景》）
3.名句引入式
来到野外，眼前是一片芳草地。“离离 原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹 又生。”这片小草多可爱呀！
我印象最深的是
。
怎样写出景物的变化？
1.描写有顺序 写作时，我们要按照一定的顺序描写景
物的变化，这样习作条理才会清晰。我们可 以参考下面几种写作顺序。
①时间顺序
时间顺序就是按照时间的先后顺序来写。 我们在观察事物的变化时，可以用上表示时 间先后顺序的词语，如“下雨前、下雨时、 下雨后”，“开始、过了一会儿、之后、最 后”等。
部编版五年级上册第七单元习作： ______即景课件(共37张PPT).ppt
______即景
把握写景顺序 注意情景交融
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉； 林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大 自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。
写景作文
观察一种自然现象或一处自然景 观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “ 窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是写 出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
（选自《月夜即景》）
◆ 升华主旨式结尾法：过了一会儿，雨停了，花草挺直 了腰，大树好像洗了个澡，天边出现了一道弯弯的彩虹 。我突然醒悟：不经历一番风雨，怎么能见到彩虹呢？
（选自《雨中即景》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀例文吧。
日落即景
夕阳西下，我独自一人站在十三层的观
光 平 台 上 。 突 然 ， 一 道 灿 烂 的 斜 阳 照 在 了 我 由“一道灿
温 暖 留 给 人 间 。 我 凝 视 着 天 空 ， 陶 醉 在 日 落 突出“我”
对夕阳的喜
的奇观之中。
爱之情。
【点评】：文章在写日落之美时，描写
了日落时的颜色、形态、姿态的变化，把日
落的特点一一展现在读者面前。全文语言优
美，用词准确，“好像害羞的小姑娘似的 ”
“像一个大火球”等修辞手法的运用，使作 者笔下的日落更加生动、有趣，富有感染力。
◆ “轰隆隆”，雷声轰鸣犹如擂鼓般惊天动地，好像 在给小雨滴发号施令。“哗啦啦”，小雨滴像离弦的 箭一样从云里直射下来，砸在路上，溅起一串水花。 一道道闪电划破天空，仿佛在为小雨滴呐喊助威。雨 点骤然间变得非常密集，天地间撑起了千万道水帘， 像千万条瀑布。路边的花儿被风雨吹打得支离破碎， 小草经受不住风雨的考验，早已弯腰伏在了地上。
把握写景顺序 注意情景交融
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉； 林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大 自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。
写景作文
观察一种自然现象或一处自然景 观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “ 窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是写 出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
（选自《月夜即景》）
◆ 升华主旨式结尾法：过了一会儿，雨停了，花草挺直 了腰，大树好像洗了个澡，天边出现了一道弯弯的彩虹 。我突然醒悟：不经历一番风雨，怎么能见到彩虹呢？
（选自《雨中即景》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀例文吧。
日落即景
夕阳西下，我独自一人站在十三层的观
光 平 台 上 。 突 然 ， 一 道 灿 烂 的 斜 阳 照 在 了 我 由“一道灿
温 暖 留 给 人 间 。 我 凝 视 着 天 空 ， 陶 醉 在 日 落 突出“我”
对夕阳的喜
的奇观之中。
爱之情。
【点评】：文章在写日落之美时，描写
了日落时的颜色、形态、姿态的变化，把日
落的特点一一展现在读者面前。全文语言优
美，用词准确，“好像害羞的小姑娘似的 ”
“像一个大火球”等修辞手法的运用，使作 者笔下的日落更加生动、有趣，富有感染力。
◆ “轰隆隆”，雷声轰鸣犹如擂鼓般惊天动地，好像 在给小雨滴发号施令。“哗啦啦”，小雨滴像离弦的 箭一样从云里直射下来，砸在路上，溅起一串水花。 一道道闪电划破天空，仿佛在为小雨滴呐喊助威。雨 点骤然间变得非常密集，天地间撑起了千万道水帘， 像千万条瀑布。路边的花儿被风雨吹打得支离破碎， 小草经受不住风雨的考验，早已弯腰伏在了地上。
部编版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》上课课件
× 张、拟人的修辞手法，写出了春天小塘的静。( )
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
(× )
(3)文章第②③④自然段都是围绕每段的第一句话来写的。
5．下列对文章内容理解正确的一项是( B )
(√ )
A．本文着重写了小塘四季美丽的景色让人心情舒畅。
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起 雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是指大自然的景色，如山水 田园、荷塘湖泊等。
结合第二自然段中已经补充好的四个题目，你 发现了什么？
雨中、日落是自然现象；田野和窗外是指观察 的范围。
也就是说我们可以把观察到的自然现象或自然 景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到 题中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或 大自然的景色。
B．本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘
呈现在了我们的面前，让我们感受到了大自然的美。
6．运用动静结合的手法写一写你在生活中观察到的美景。 ____示__例__：__沿__着__水___泥__路__向__东__走__，__便__能__看__见__一__片__大__草__坪__。 __草__坪__上__的__小__草__不__像__春__天__时__那__样__翠___绿__，__而__是__逐__渐__枯__黄__ __了__。__一__阵__秋__风__吹__来__，__小__草__们__欢__笑___着__，__有__的__舒__展__双__臂__， __有__的__弯__腰__触__地__，__有__的__左__右__摆__动___，__真__像__亭__亭__玉__立__的__少__ __女__们__在__尽__情__地__舞__蹈__、__嬉__戏__呢__。________________
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
(× )
(3)文章第②③④自然段都是围绕每段的第一句话来写的。
5．下列对文章内容理解正确的一项是( B )
(√ )
A．本文着重写了小塘四季美丽的景色让人心情舒畅。
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起 雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是指大自然的景色，如山水 田园、荷塘湖泊等。
结合第二自然段中已经补充好的四个题目，你 发现了什么？
雨中、日落是自然现象；田野和窗外是指观察 的范围。
也就是说我们可以把观察到的自然现象或自然 景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到 题中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或 大自然的景色。
B．本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘
呈现在了我们的面前，让我们感受到了大自然的美。
6．运用动静结合的手法写一写你在生活中观察到的美景。 ____示__例__：__沿__着__水___泥__路__向__东__走__，__便__能__看__见__一__片__大__草__坪__。 __草__坪__上__的__小__草__不__像__春__天__时__那__样__翠___绿__，__而__是__逐__渐__枯__黄__ __了__。__一__阵__秋__风__吹__来__，__小__草__们__欢__笑___着__，__有__的__舒__展__双__臂__， __有__的__弯__腰__触__地__，__有__的__左__右__摆__动___，__真__像__亭__亭__玉__立__的__少__ __女__们__在__尽__情__地__舞__蹈__、__嬉__戏__呢__。________________