区域教育云办公平台解决方案
四. 提升运维效率并降低成本
误操作及中毒等原因造成操作系统故障 一键镜像恢复，几秒内即可恢复到正常状态
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四. 提升运维效率并降低成本
风扇设计 全固化设计 低功耗不发热
超静音 即插即用
绿色终端大幅降低硬件故障发生几率
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四. 提升运维效率并降低成理网络中断 本地系统不受影响
教育云办公 方案为教学业务保驾护航
管理员 老师
软件集中更新 一键系统恢复 远程关机、重启
云盘数据漫游 闪电云盘 课件制作工具
硬件免维护 支持离线运行 个性/还原系统
外设全兼容 外设控制策略 网络带宽占用低
高清教学视频 云数据备份 在线教学资源
云办公在教育
部署超过200间学校
样板校
• 北京大兴一中 • 天津第二实验小学 • 浙江当湖高级中学 • 江苏省泰州中学
内存
4GB 4GB
存储
128GB MLC 128GB MLC
显卡
HD510 HD520
网口
GE GE
显示器
21.5寸 21.5寸
Rain400W系列
注：可选配WIFI模块型号，售价略增
安徽阜阳临泉县教育局云办公
临泉县以集中部署的方式完成了本县信息化 薄弱学校改造项目所需设备的采购。为全县 几 十 所 中 小 学 成 功 部 署 共 1000 台 IDV 终 端 ， 并在教育局数据中心利用RCM1000做集中 管理和控制
设计类软件 组内分享
教育云办公3.0
竞争对手（VDI）
PC
教育均衡
固资管理
城域网利用率
降低运维成本
教学业务不中断
低带宽占用
分级管理
案例
可管理1000台智能云终端
*仅能管理智能云终端
智能 控制
器
RCM1000-office
云管理
镜像管理 云终端管理 用户管理
云存储
闪电云盘 组内分享数据
云安全
数据备份 USB外设管理
Rain300W系列
高性能，支持离线
型号
Rain300W Rain310W
处理器
Intel 6代双核1.6 Intel 6代双核2.3
内存 存储
4GB 128GB MLC 4GB 128GB MLC
显卡
HD510 HD520
网口
GE GE
智能 终端
型号
Rain400W Rain410W
处理器
Intel 6代双核1.6 Intel 6代双核2.3
集中部署的三大难点——学校设备管理及权限划分
管理工作如何真正降低
系统镜像更新由谁负责 学校用户创建如何解决 个人终端故障上报哪里 规划不好反而给教育局带来压力
集中部署的三大难点——如何彻底杜绝教学事故
主机或网络故障影响教学
云服务器宕机 城域网故障 都会影响学校的云终端正常使用
唯一适合教育城域网集中部署的云桌面 — 教育云办公集中部署方案
云桌面技术对于PC机的优势
简化管理
• 镜像快速更新 • 终端故障率低
数据安全
• 数据云备份 • 权限可控制
易扩展
• 计算资源灵 活分配
• 升级更便捷
降低TCO
• 低运维成本 • 绿色节能
云桌面最佳实践-教育城域网集中部署
• 教学环境标准化 • 提升资源到达率
• 设备利用率 • 运行状态监控
教育 均衡 提升 管理
“云桌面不但可以极大提升管理效率降低各学 校设备维护的工作量，同时让管理部门对下属 学校设备的使用情况一目了然监控到，且分级 分权的管理模式也没有给我们带来新的学习成 本，非常好。” – 电教馆明馆长
中央电化教育馆推荐方案——云桌面
75.2%市场占有率 300所云办公学校
11000间云课堂教室
500,000台云终端
固资管理
终端按位置分类管理，准确定位
设备利用率、闲置率
可视化界面，清晰掌握
6
三. 利用城域网搭建教育局为中心的私有云
1、控制器发布镜像
loading
2、变量数据更新
镜像 更新
loading
3、终端P2P加速下载
loading
镜像差异更新——降低重复更新数据，避免网络占用
P2P加速下载技术——终端互传数据，减少服务端压力
对比项
IDV
VDI
管理
集中
集中
数据漫游
支持
支持
终端免维护
支持
支持
软件兼容 全软件兼容
不支持3D
富媒体体验
优
差
外设兼容 支持所有外设 特殊设备不兼容
网络依赖
低
高
平均成本
低
中
业内独有的终端虚拟化架构
低带宽要求适合跨城域网部署
30
25
带宽消耗 单位： 20
Mbps
15
10
5
0 应用场景
传统VDI方案
传统VDI方案 传统VDI方案
城域网 利用率 降低 成本
• 有效提升城域网利用率 • 建立以教育局为中心的私有云
• 绿色节能 • 寿命长不易损 • 运维成本大幅降低
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一.云模式助力教育均衡化
镜像机镜像管理模式 统筹规划办公环境和教学应用
极速传输技术 保障最新资源到达率
云终端自动更新 各级学校统一标准化教学环境
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二. 可视化资产管理及设备利用率
三步实现应用和系统更新
四. 提升运维效率并降低成本
是否启用
外设类型
Ukey USB存储 扫描仪
打印机
教学外设按需控制 确保校园信息化环境更安全
摄像头
集中部署的三大难点——城域网带宽
传统云桌面带宽占用高
百名老师的学校就耗尽千兆城域网带宽 网络丢包、抖动都会影响老师用机体验 如何不改造城域网并提供更好教师用机体验
传统VDI方案
传统VDI方案
云办公闪电版 云办公闪电版 云办公闪电版 云办公闪电版 云办公闪电版
静态浏览文档
应用切换
本地高清视频 大量图文PPT滚动 Photoshop
对于网络带宽的需求与PC一致，可以用于总分结构的城域网部署
分级分权，各司其职
管理员角色按校分配 管理内容可按需定制
离线运行-教学业务永不中断
区域教育云办公平台解决方案
教育城域网集中部署方案
云桌面取代PC已成潮流
云桌面相比传统PC的优势
操作系统迁移 高性能计算
绿色环保 TCO低 移动办公
数据安全
集中管理
300000 250000 200000 150000 100000
50000 0
教育行业云终端数量统计（台）
2014年
2015年
2016年
城域网
100M/1000M
百兆双绞线
100M
云管理数据流
学校A
管理分级分权
教育局 部署RCM1000-Office
学校B
管理分级分权
智能云终端
教室
办公室
图书馆
教室
无线AP 智能云终端
办公室
图书馆
先进的技术架构
集中管理+计算资源
数据 镜像 身份 策略 管理 管理 管理 管理
本地接收+本地执行
个人数据 应用软件 操作系统 虚拟化层 硬件层
智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育云平台
IBM提出“智慧地球”概念 ，进而演变出“智慧城市”、 “智慧教育”等概念
2019/4/1
3
智慧教育演变过程
4
2019/4/1
区域教育信息化发展现状
模式需要优化
1、自建平台投资大、周期长 2、扩容慢、升级难 3、信息安全风险高
资源问题复杂
1、缺少资源汇聚平台； 3、资源获取方式单一； 5、资源集中管理难度大； 2、资源价值认识不清 4、资源使用效果不明显 6、缺少数据帮助决策
二
效益优先，按需调整原则
• 效益优先：平台建设要充分 考虑到最终用户的实用性问 题，每一步都要将培训、政 策引导相结合，优先建设最 贴近教育工作者日常工作的 应用。 按需调整：定下分步实施计 划后不是一成不变，应当根 据用户的反馈和需要，能够 随时调整和优化总体规划方 案，建设具有地方特色的教 育云平台。
为教育主管部门 提供一体化建设与管 理，解决教育信息化 低层次建设重复现象。
6
2019/4/1
一个平台完成区域教育信息化建设
一
总体规划，分步实施原则
• 总体规划：从硬件设备、软 件系统、网络环境、管理流 程、资金投入、建设周期上 统筹规划，统一建设标准。 分步实施：一定不是单纯的 分期投资，从地方特色考虑 首先解决教学资源共享、教 师教学水平提升和部分教育 综合管理问题，其次完善信 息化教育管理手段，最终根 据各县、各校需求查缺补漏
4、平台配套基础设施建设不足
5、平台内填充的应用及资源使用效率低
信息孤岛严重
1、区域内应用系统分散建设，缺少统一规划 2、已在用应用系统涉及厂家多，内容孤立 3、多入口、多客户端、多账号造成使用不便捷 4、应用系统集成度低，管理难
维护保障薄弱
华为智慧教育解决方案
课件 共享
远程 教学
电子 监考
数字 图书馆
在线 考试
电子 教务
服务 门户
教学 评价
教学云
eSDK
MicroDC
Modular DC
数字校园
Container DC
Cloud DC
被集成 平台
安全 管理中心 (SMC)
协同办公 网络安全
能源监测
校园网络
视频监控
无线校园
行为管理
网络 管理中心 (eSight)
区域教育信息化是跨学校、多部门的合作，主要实现区域教育教学管理、资源共享，在线学习和培训等业务，是多种业 务，多种应用的综合。
· 区域教育信息中心需满足多个学校大量并发需求，对网络、存储、安全等系统提出更高的要求 · 各个学校网络出口带宽不足，区域网络整体升级 · 业务系统统一建设，如学生基础信息库，教师基础信息库，学校数字化校园管理平台等，多个管理系统的数据可交换
教学，教师用机，中控为一体。极大的降低了学校网络的复杂度和使用难度，提高课堂教学的效率。
电子书包解决方案强调的多种终端设备的统一接入、统一策略和统一管理，为保障学生安全、健康的信息化学校环境，提
供一整套网络安全，设备管理的方案。
校园信息化： 智慧校园解决方案
随着教育信息化的不断发展，云计算、互联网、智能终端的成熟，使得信息化技术融入到校园的各个领域，为教学、科 研、管理、生活等提供应用服务支撑和交流协作的基础。
互动教室
无线教室
电子书包
远程课堂
网络互动教室
扩
电
白
音
视
板
扩
投
展
音
影
示
器
SI/ISV
区域教育云平台解决方案
网络教学平台
顶岗实习管理 行政与党群管 1+X认证支持 教学与双课堂 培训及教学管 产教融合支持
平台
理系统
系统
学习
理系统
系统
数据统计
9. 教育云平台功能模块 —— 教工号（或者其他唯一信息）登陆系 统后，系统可以自动识别出用户的角色信息，通过角色 的权限管理，自动识别出用户具备的访问权限，用户通 过登陆后就可以看到自己的权限范围内的菜单和功能权 限。此处我们的特色是通过一个即时通讯平台把学校现 有的系统整合到一个门户下，通过单点登陆的模式可以 访问不同的应用平台，并且可以把权限和用户信息带过 去，解决不同平台之间的数据不互通的问题。
学生综合情况分析 教师综合情况分析 科研成果热点追踪
教学建设
重点专业建设 专业师资培训
教学资源建设
4
实训基地建设
2
教学 教务
办公 掌上校园
信息化校园
重点专业建设 实训基地建设
教学资源建设 专业师资培训
教务系统 学生工作系统 数字离校系统 学生学籍系统 毕业生系统 校企合作平台
实验室系统 数字迎新系统 学生就业系统 助学金系统 智能排课系统 教学质量平台
6. 教育云平台服务对象
为教育局服务
使他们能够充分利用网 络化办公环境，快速便 捷地处理各个学校的管 理工作，提高工作效率 和管理水平，减轻工作 强度。
为各学校服务
使他们能够通过教育云 平台，快速、便捷的提 交自己学校的数据信息， 管理自己学校的各项信 息。
为老师服务
使他们能够通过教育云 平台，快速、便捷的管 理和提交自己班级的信 息数据。
办公自动化系统 一卡通信息平台 即时通讯系统
门户网站平台 资产设备系统
学校云平台实施方案
学校云平台实施方案随着信息技术的不断发展，学校教育也在不断变革和创新。
为了更好地满足教学和管理的需求，学校云平台成为了一种趋势。
本文将就学校云平台的实施方案进行探讨，并提出一些可行的建议。
首先，学校云平台的实施需要充分调研和规划。
在实施之前，学校需要对自身的信息化建设情况进行全面的调查和了解，明确目标和需求。
只有充分了解学校的实际情况，才能有针对性地制定实施方案，避免盲目性和随意性。
其次，学校云平台的实施需要注重技术支持和保障。
在选择云平台服务商时，学校需要考察其技术实力、服务水平和口碑声誉，选择具有一定规模和实力的供应商，以确保系统的稳定性和安全性。
同时，学校需要建立健全的技术支持团队，及时处理和解决技术问题，保障系统的正常运行。
另外，学校云平台的实施需要进行全员培训和推广。
教师、学生、家长和管理人员都是学校云平台的使用者，因此需要对他们进行相应的培训，使他们能够熟练地使用云平台进行教学、学习和管理。
同时，学校还需要积极开展宣传和推广工作，增强大家对云平台的认知和接受度，推动云平台的广泛应用。
最后，学校云平台的实施需要进行监督和评估。
学校在实施过程中需要建立健全的监督机制，对云平台的使用情况和效果进行全面监测和评估，及时发现问题和改进不足之处，确保云平台能够真正为教学和管理服务。
综上所述，学校云平台的实施是一个系统工程，需要全校师生和管理人员的共同努力和配合。
只有充分调研规划、技术支持保障、全员培训推广和监督评估，才能实现学校云平台的有效应用，为学校的信息化建设和教学管理提供有力支持。
希望学校能够根据本文提出的建议，制定出更加科学合理的实施方案，推动学校云平台的顺利实施和应用。
区域教育云解决方案简易版
目录第一部分总则 (2)1.1编制说明 (2)1.2适用范围 (2)第二部分背景概述 (2)2.1响应国家教育信息化建设战略目标 (2)2.2中国教育面临教育公平和教育质量双重挑战 (3)2.3区域教育云满足综合教育信息化需求 (3)2.3.1教育办公 (3)2.3.2教育水平 (3)2.3.3集中管理 (3)2.3.4家校沟通 (4)3.4教育部携手中国XX推动互联网+教育 (4)第三部分产品方案 (4)3.1产品概述 (4)3.1.1教育管理 (4)3.1.2资源中心 (5)3.1.3家校互动 (5)3.1.4应用中心 (5)3.2产品优势 (5)3.2.1资源全面好用 (5)3.2.1.1公开资源按国家标准分类，汇集合作商优质资源 (6)3.2.1.1按学段特性提供不同类型和展现形式的资源 (6)3.2.2工具丰富实用 (7)3.2.2.1课堂教学 (7)3.2.2.2云录播系统 (7)3.2.2.3口语通 (7)3.2.2.4仿真实验室 (7)3.2.3功能简单易用 (7)3.2.4部署灵活随心用 (8)3.2.5领先的产品市场优势 (8)第四部分实施周期 (10)4.1实施周期 (10)第一部分总则1.1编制说明本方案主要用于指导中国XX面向区域教育局及学校进行“区域教育云平台项目”的推广和实施工作。
1.2适用范围本方案明确了信息化教学建设背景、市场需求等相关内容；制定了面向教育系统及学校的“区域教育云平台”解决方案的整体方案、等方面的内容。
适用于指导中国XX各级公司面向区域教育局及学校进行“区域教育云平台”解决方案的推广和业务系统建设。
第二部分背景概述2.1响应国家教育信息化建设战略目标教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，未来的教育，是建立在优质资源共享的基础上的。
网络资源在缩小教育区域、城乡、校际的差距方面将起到越来越重要的作用。
2012年9月5日刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
区域教育考务综合管理平台解决方案
1.3
产品定位
考务综合管理平台，参考国家教育部考试中心的指导要求，结合招生考试保障过程中各类实际问题，基于某公司长期 以来的行业积累与自主研发，规划设计的省级招生考试综合管理平台。平台将考务基础数据、试卷分发、考场监控、网上巡查、指挥 调度，视频云存储等考试业务进行深度整合，助力省、市招办，考试院在考前、考中、考后对考务工作进行全生命周期管理。
车辆管理 对试卷运送车辆进行管理，具备增删改查功能，信息项包括车辆编号、车牌号、车型等。
对运送任务进行统一管理，包含试卷运送和试卷回收两种类型，可提前创建运送任务下发或即时 创建任务，具备增删改查功能
押运车辆及设备
APN网络 押运车辆及设备
某传输枢纽
应用集群
APN 专线
信息管理平台
车辆监控平台 语音服务平台
30管理人员 60保密室人员
210押运人员
车 80车辆
20台押卷货车 14台押运车辆 46台送卷车辆
试卷印刷厂
任务1.1
清点分发
任务①申请
始发地、目 的地 押运人员 车辆信息 试卷数量 3400张 120袋、12 箱
任务②申请
始发地、目 的地 押运人员 车辆信息 试卷数量 3400张 120袋、12 箱
点）、试卷回收过程（考点到保密室、保密室到保密室、保密室到扫描点）。在试卷运送时，以运送任务为单元，对运送过程的人员、车辆、
试卷进行管理。系统有 PC 端、移动端等多种形态。
前端设备
APN专网
后端设备
基础管理 任务管理
人员管理 试卷运送过程中的押运、接收、管理人员（机构人员、司机、公安）等人员的信息管理
安全 管理
接入层
院领导
押运人员
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
教育机构： 学校本身资源接入
教育教授/老师： 科研教学结果
社会机构/媒体： 网络、电子教学资源
公众个人： 社会人士、学生、家长知识
分享和经验交流
公益性资源
国家政策引导并投入资金建设 公共教育资源，纳入资源库， 让学生无偿使用。
中央电化教育馆、教育部基 础教育资源中心国家基础教 育资源网
国家精品课程资源中心国家 精品开放课程
平台专用终端软件 — 电子书包
用户
应
用
平
内容下发（3G/GPRS
台
）
终端
平台
运行支撑
平台精品资源和应用
教育内容公布
终 端 软 件
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
家校互动
培训 远程教育 阅读分享 益智
沟通交流
书架：按学科分类各种教材资源等
阅读：课外书、辅导材料
工具：电子字典
互动：在线阅读、教育资源同时更新、小区互动
智能手机
（1）教材教辅等学习资料下载。学生、家长能够从平台下载教
材、教辅等电子文件。
（2）课件资源下载。老师等教育工作者能够从平台下载各类教
学用课件资源。
协作
（3）在线学习视频资料观看。学生能够在线观看教学视频，包 含课堂实录、主题专题辅导等。
互动
（4）学习效果评测。支持经过专业评测系统，对学生学习效果 共享
服务性合作搭档 平台对接 （如名校网校，社会 机构系统化资源 如新东方、学而思）
由教育部门负责第三方合作商及应用引入，教育主管部门负责接入测试认证、用户、产品、营 销、运行管理，平台运行支撑中心负担运行支撑工作
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
第6页
智慧教育公共服务平台规划方案
教育决策
利用信息技术完善 教育质量综合评价体系建设
教育评价
是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动、教 育过程和教育结果进行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程。
教育质量综合评价系统：根据评价建设内容要求进行系统设计
发布：教育质量综合评价结果 （学校、教师、学生）
4
空间社区
空间社区内容介绍
门户网站
个人空间
组织社区
个人空间
个人空间的定位： 为某一个组织的活动提供记录信息、展示活动、促进交流、表达观点的网络空间。
学生空间
教师空间
家长空间
个 人 空 间 ： 首 页
个 人 空 间 ： 我 的 资 源
个 人 空 间 ： 我 的 视 频
个 人 空 间 ： 查 看 视 频
账务处理
转移实 物单据
资金管理
报账员处理 经费的收入、 支出事宜， 登记日记账 及经费流水
财务报告
资产管理 学校资产的 登记、盘点、 维修记录等
资产管理
固定资产管理
易耗品管理
资产管理—报修管理
资产管理—办公用品管理
一卡通管理
验证 身份
存款 消费
信息 查询
借书
替代个人各种证件
学生
卡
学习
证
卡
工作 证
◼ 对评价标准进行结构化分 解，满足指标体系的多层 级细化要求；
◼ 可以根据各区域的要求设 置面向教师、学生、学校 等不同评价对象的指标体 系，可以根据评价体系的 变化进行修改。
建立结构化指 标体系
建立结构化指 标体系
2、确定搜集评价信息的内容和途径
◼ 根据评价标准确 定评价信息的内 容和收集形式， 在系统中以选择 题、打分题、评 价等各种途径进 行搜集。
武汉教育云的活动实施方案(最新)
武汉教育云的活动实施方案根据武汉市教育局《武汉市中小学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》精神，为充分发挥教研员、学校、教师的主体作用，推进武汉教育云空间全面建设和规模化应用，提升交互式电子白板在课堂教学中的应用，推动信息化手段与课堂教学的深度融合，逐步形成系统的优质数字教育资源，结合我区实际，特制定本实施方案。
一、活动目标1.通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革与提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师建设和应用教育云个人空间,利用交互式电子白板提高课堂效率，实现传统教学方式的改革，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课。
与此同时，让每位教师在活动中接受一次全面的信息技术应用能力的培训，养成主动运用信息技术手段实施课堂教学的习惯。
2.建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，形成区域“信息技术应用名师”团队，使每个学科每个章节内容都有优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授。
3.促进优质数字教育资源的`开发与共享，经过三年时间，不断形成一套覆盖中小学各年级各学科的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织区教文体局成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，由局党委书记、局长任组长，由分管局长具体负责，局办公室、教育办公室、基础教育办公室、教学研究室、建设装备办公室相互配合，形成行政牵头、教研指导、电教支持三级合力推进的工作机制。
领导小组组成人员为：组长：刘大成汪小龙副组长：顾绍山组员：杨永欣郑帮记沈爱华罗吉宝陈克斌领导小组下设办公室，郑帮记任办公室主任，沈爱华、罗吉宝、陈克斌、陈细鹏（光谷二高）、黄小方（光谷实验中学）、尹智（光谷三初）、范建民（光谷二小）、吴勇（光谷三小）为成员。
教育办公室负责全面协调教育行政、教研及电教设备等工作，负责本活动相关政策文件的制定，做好相关资源的调度，保障活动经费的合理正常使用。
教育信息化解决方案(教育云公共服务平台建设方案)
教育信息化解决方案教育云公共服务平台建设方案目录一、教育信息化建设的内容和特点_____________________________________ 51.1教育信息化的内涵和意义______________________________________________ 51.1.1教育信息化的历史和背景 ___________________________________________________ 51.1.2教育信息化的含义 _________________________________________________________ 51.1.3当前教育信息化的发展趋势 _________________________________________________ 51.1.4教育信息化建设的目标 _____________________________________________________ 61.2教育信息化建设的内容________________________________________________ 71.2.1传统的教育信息化建设 _____________________________________________________ 71.2.1.1传统PC机的现状______________________________________________________ 71.2.1.2传统桌面应用现状_____________________________________________________ 71.2.2云计算时代的教育信息化建设 _______________________________________________ 81.2.2.1教育信息化建设中云计算带来的优势 _____________________________________ 91.2.2.2基于云计算平台的教育信息化建设思路 __________________________________ 121.3 教育信息化建设的特点 _______________________________________________ 131.3.1平台部署模式 ____________________________________________________________ 13(一)直通部署模式___________________________________________________________ 13(二)分布部署模式___________________________________________________________ 14(三) “多网合一”部署模式 _____________________________________________________ 151.3.2 数字化管理和量化管理___________________________________________________ 16二、久远教育信息化云平台解决方案__________________________________ 182.1解决方案简介_______________________________________________________ 18 2.2解决方案说明_______________________________________________________ 202.3解决方案功能模块组成和说明_________________________________________ 212.3.1基础设施层 ______________________________________________________________ 212.3.1.1久远多媒体教育云平台________________________________________________ 21(一)系统框架_____________________________________________________________ 21(二)网络拓扑_____________________________________________________________ 24(三)产品特点_____________________________________________________________ 252.3.2通用服务层 ______________________________________________________________ 262.3.2.1统一云桌面__________________________________________________________ 262.3.2.2统一资源云存储______________________________________________________ 302.3.2.3统一门户接入________________________________________________________ 302.3.2.4统一身份认证________________________________________________________ 312.3.2.5目录服务_____________________________________________________________ 322.3.3教学业务层 ______________________________________________________________ 322.3.3.1 基于数据的量化管理和分析 ____________________________________________ 332.3.3.2 数字化管理 __________________________________________________________ 332.3.3.3数字化教学__________________________________________________________ 332.3.3.4数字化资源__________________________________________________________ 34三、久远教育信息化应用场景建设方案________________________________ 353.1云平台建设方案_____________________________________________________ 35(一)云平台建设需求__________________________________________________________ 35(二)云平台整体规划__________________________________________________________ 36(三)方案组件推荐_____________________________________________________________ 363.2统一云桌面应用_____________________________________________________ 37现状分析___________________________________________________________________ 37建设方案___________________________________________________________________ 38方案组件和推荐_____________________________________________________________ 39解决方案优势_______________________________________________________________ 39(二)远程办公桌面____________________________________________________________ 40(三)电脑教室_________________________________________________________________ 40电脑教室需求_______________________________________________________________ 40电脑教室建设方案___________________________________________________________ 41(四)多媒体教室______________________________________________________________ 42多媒体教室需求_____________________________________________________________ 42多媒体教室建设方案_________________________________________________________ 43(五)电子阅览室______________________________________________________________ 44电子阅览室需求_____________________________________________________________ 44电子阅览室建设方案_________________________________________________________ 453.3统一云存储应用_____________________________________________________ 453.3.1什么是云存储？ _________________________________________________________ 453.3.2 久远统一云存储应用_____________________________________________________ 463.4多屏移动互动教学应用_______________________________________________ 463.4.1新的教学需求 ___________________________________________________________ 463.4.2新的教学模式 ___________________________________________________________ 47 3.5 数字化资源建设 _____________________________________________________ 48 3.6 数字化教学应用 _____________________________________________________ 48 3.7 数字化管理应用 _____________________________________________________ 483.8 量化管理应用 _______________________________________________________ 49四、久远教育信息化解决方案配置____________________________________ 504.1云平台硬件环境标准_________________________________________________ 504.1.1管理服务器配置标准 ______________________________________________________ 504.1.2节点服务器配置标准 ______________________________________________________ 504.1.2.1容量规划公式________________________________________________________ 514.1.3云终端配置标准 __________________________________________________________ 534.1.4 存储服务器配置标准______________________________________________________ 534.2云平台网络环境标准_________________________________________________ 534.2.1云服务应用的网络要求： _________________________________________________ 534.2.2云桌面应用的网络要求 ___________________________________________________ 544.3云软件环境标准_____________________________________________________ 55五、久远教育信息化解决方案收益____________________________________ 56六、公司介绍______________________________________________________ 586.1公司介绍 ___________________________________________________________ 586.2.1服务体系_______________________________________________________________ 59 6.2.2服务优势_______________________________________________________________ 59一、教育信息化建设的内容和特点1.1教育信息化的内涵和意义1.1.1教育信息化的历史和背景1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus Computing Project），是教育信息化的概念最早出现。