八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会课件新人教版
课堂训练（续一） 3.随手乱丢垃圾是一种不文明的行为。在劳动过程中，张晓发现
社区内的垃圾箱少且没有分类回收的功能。对此，他打算（ A.视而不见，置之不理 B.束之高阁，等待下次参加志愿服务时解决 C.积极向社区献计献策，建议增设分类式垃圾箱 D.向社区提出强烈抗议，要求立即更换 4.社会离不开个人，是因为（ ） ①个人是社会的有机组成部分 ②人的全面发展与社会的全面进步密不可分 ③人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件 ④任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果 A.①② B.②③ C. ①④ D.③④ ）
消费活动 文娱、社交、旅游、学习、体育、书画等
两方面相互 渗透、融合
如：服饰、建筑、饮食等
家庭生活
一、感受社会生活
走进农村，农民在田间辛勤劳作 来到工厂，工人在有条不紊的工作 步入商场，琳琅满目的商品引入眼帘 参观博物馆，丰富的展品令人震撼 观看升旗仪式，感受到生为中国人的自豪
思考一下：（1）还有哪些我们参与过的社会 生活？
新课导入 小明的一天
通过小明一天的活动，你感受到了什么？
第一课
丰富的社会生活
——我与社会
学习目标
1 了解社会生活的方式，认识到个人与社会的关系 2 理解个人与社会的关系，懂得“社会关系不同，身份不同”
3 热爱丰富多彩的社会生活，积极参与社会活动
自主预习 请阅读教材P2-6的正文内容，思考以下问题，并将答案在课
1.结合上述社会实践报告，试分析打工实践对我们有何意义？ 答：打工实践一方面有助于我们走进社会，认识社会，适应社 会，感受社会生活的绚丽多彩；另一方面，有助于我们体验各种 不同的生活，了解生活中的酸甜苦辣，加强实践能力，促进自身 综合能力发展。 2.结合自己的暑期经历，分享暑假里那些让你印象深刻的事 情，并写出你的感受。 答：暑假期间我参加了学校的教师培训，专家、领导的讲座，同 事之间的交流使我受益匪浅，作为一名正德教师，我感觉十分的 幸运!
1.在参与社会生活的过程中，我们会感受到（ 课堂训练
）
①人的成长离不开社会 ②投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程 ③个人是社会的有机组成部分 ④社会生活绚丽多彩 A.②③④ B.①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 2017年3月5日，为传承雷锋精神，给社区居民创造一个干净整 洁的环境，张晓参加了“阳光社区卫生大扫除”志愿者服务活动。 请据此回答2、3题。 2.经过一天的清扫，张晓和志愿者们的辛勤劳动换来的是社区内 环境卫生的有效改善。在日记中，他写道：“虽然累得精疲力竭， 但我却______。”对张晓的感受理解有误的是（ ） A.收获了满满的成就 B.体会到了劳动的艰辛 C.感受到了劳动的乐趣 D.展示出了目空一切的自豪感
血缘关系
社 会 关 系
是指以血亲或生理联系为基础而形成的社 会关系，如家庭、家族成员之间的关系等
是指直接建立在人们空间和地理位置关系 基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 是指以人们广泛的社会分工为基础而形成 的社会关系，如同学、同事等。
地缘关系
业缘关系
分类依据：社会关系建立的基础
《 中 国 亲 戚 关 系 图 》
当一学期紧张的学习生活走向了尾声，“暑假怎么过”便成 了热门话题。作为一个渴望工作、渴望改变、渴望成功的中学 生，我也欣然地加入了这股势不可挡的打工洪流中。在妈妈的 介绍之下，我顺利地进入**家纺干了三天….不过我打工的目的 并不是为了赚钱，而是为了融入这个现实的社会，锻炼自己的 能力，开阔视野，增长见识和阅历，获取宝贵的社会工作经 验，体验另一种与众不同的暑期生活。当然，在这次工作实践 之后，我也如期获得了不少的认知。。。。。。 ——节选自《***的暑期社会实践报告》
学习目录
第一单元
第二单元 第三单元 第四单元
走进社会生活
遵守社会规则 勇担社会责任 维护国家利益
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 ＊我与社会 ＊在社会中成长 第二课 网络生活新空间 ＊网络改变世界 ＊合理利用网络
一段 考试！
学习目录（续一）
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则 ＊维护秩序 ＊遵守规则 第四课 社会生活讲道德 ＊尊重他人 ＊以礼待人 ＊诚实守信 第五课 做守法的公民 ＊法不可违 ＊预防犯罪 ＊善用法律
1.从社会关系建立的基础看，“中国亲戚关系图”反映的 是一） 2.结合自己的社会关系图，试分析:同一个人，为什么身份不
同？ 答：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。 3.结合所学知识，谈谈你对社会关系的认识。 答：人在生产、活动和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关 系。正确认识自己的社会关系，有利于更好地定位自己，发展自 己。
答:我还参加过学校的志愿服务活动、和朋友 一起看过电影、和父母一起外出游玩….
（2）参加这些社会活动对我们有什么意义？ 答:参加这些社会活动，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越 深刻。我们会更加关注社区治理，并为之献计献策；会更加关心国 家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
交流分享（续一）
丰富多彩的社会生活 是以社会关系为纽带形 成的一系列社会现象。
社会关系是指人们在共同的物质和精 神活动过程中所结成的相互关系的总称， 即人与人之间的一切关系。
二、我们都是社会的一员
血缘
地理位置
职业属性
母女关系
同乡关系
同学关系
1.上述图片展现了人物之间哪些关系？ 2.上述社会关系是在何种基础上构建起来的？
本上划出。 1.请在教材中找出与我们相关的社会活动，在参与社会生活的 过程中，你有哪些感受？ 2.社会生活给我们带来哪些变化？ 3.个人与社会的关系是怎样的？ 4.社会关系对我们的身份有何影响？
一、感受社会生活
物质生活 社会生活
根基
生产活动
消费活动 吃穿住行用等
精神生活
生产活动 宗教、政治、艺术、教育、语言、民俗等
第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 ＊我对谁负责 谁对我负责 ＊做负责任的人 第七课 积极奉献社会 ＊关爱他人 ＊服务社会 二段 考试！
学习目录（续二）
第四单元 维护国家利益
第八课 国家利益至上 ＊国家好 大家才会好 ＊坚持国家利益至上 第九课 树立总体国家安全观 ＊认识总体国家安全观 ＊维护国家安全 第十课 建设美好祖国 ＊关心国家发展 ＊天下兴亡 匹夫有责 期末 考试！
八年级上册教材参考答案(道德与法治)
八年级上册教材参考答案（道德与法治）第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教材第2～3页（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？提示：（1）可以通过参加社会实践活动或者通过电视、报纸、网络等途径了解社会生活。
（2）在参与社会生活的过程中，我感受到我们的国家变得更加富强，人民的生活水平不断提高，社会生活越来越丰富多彩。
教材第3～4页暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
提示：结合自身实际回答即可。
例如，我在暑假里去了首都北京，登上了八达岭长城，观看了天安门广场的升旗仪式，还游览了故宫博物院、颐和园等名胜古迹，这让我感受到身为中国人的自豪。
教材第5页（1）同一个人，为什么会有不同的身份？（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？提示：（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，不同的人具有不同的身份。
例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主等，这些不同的社会关系决定了我们的不同身份。
（2）结合自身实际说明即可。
例如，未曾谋面的亲戚：叔叔（或者阿姨等）您好，我是您的侄子（或者外甥等）小轩，欢迎您到我们家做客，我经常听爸爸说起你们小时候的趣事。
同学的父母：叔叔（或者阿姨）您好，我是您儿子（女儿）的同学小轩，我们在学校里是很要好的朋友，经常一起学习和玩耍。
教材第6页（1）在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。
为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
（2）这些人通过哪些方式与你产生联系？（3）他们的存在对你产生了怎样的影响？（4）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
提示：（1）略。
（2）答案具有开放性，每个人可以根据自己的实际情况回答。
【精编】部编版道德与法治八年级上册教材习题及答案
【精编】部编版道德与法治八年级上册教材习题及答案第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1．教材P2—3(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？【提示】(1)到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视新闻；上网查询；等等。
(2)感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生巨大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人沟通交往的能力；等等。
2．教材P3—4 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
【提示】例如：那天，我在马路上散步，看见前方有一大群人在围观着什么。
我不由自主地走了过去。
经过打听知道了事情的大致情况：有一男青年骑着摩托车在马路上撞倒了一位中年妇女，可是，男青年不但不承认自己撞了人，而且还说是妇女违反了交通规则。
正当我准备退出围观时，有人大喊：“交警来了！”交警身着警服威武地走到人群中央，他询问了事情的经过，又对几名围观者做了些现场调查，然后对那名男青年说：“明明是你撞倒了她，你怎么能不承认？”那男青年一开始还想“据理力争”，但是在交警的威严和群众的指责下，终于承认了自己的错误。
这件事让我感受到：在生活中，有的人做了错事，却不承认错误，不愿意承担做了错事带来的后果。
国家应该要加强道德建设，提高人的道德水平。
3．教材P5(1)同一个人，为什么身份不同？(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？【提示】(1)因为人的身份是通过社会关系确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
(2)向未曾谋面的亲戚介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
八年级道德与法治上册走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会课件新人教版
【答案】 (1)因为人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。(2)示例： 在家里，我是父母的子女；在学校，我是老师的学生， 是同学的同学；在社会上，我是普通公民，我还是环 保志愿者；等等。(3)①我们都是社会的一员，个人是 社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成 一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一 个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2. 几种主要的社会关系
◆知识拓展
人具有多种多样的属性，概括起来，人的属性可分 为两大类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最 主要、最根本的属性。人类社会生活是由各行各业的活 动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会 产生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相 互联系、相互制约的关系，个人活动对社会发展产生能 动的作用。
重点必背
B1. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系 分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为 血__缘__关__系__、地__缘__关__系__和业__缘__关__系__。
B2. 人 们 在社__会__交__往__中 形 成 了 各 种 社 会 关 系 。 随 着 __身__体____的成长、__智__力____的发展、___能_力 ____的提 高，我们的社__会__生__活__空间不断延展，我们会与越来 越多的人打交道，对社会生活的__感__受____越来越丰 富，__认__识____越来越深刻。
材料解读
(1)同一个人，为什么身份不同？ (2)你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。 (3)结合所学知识，谈谈你对个人与社会关系的理解。
(部编)道德与法治 八年级上册教案1.1丰富的社会生活--我与社会
年级：初一主备教师：授课老师：
章节名称（课题）
第一课丰富的社会生活
第一框我与社会
计划课时
1课时
授课时间
第一周第1节
教学目标
知识与技能
1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。
2.正确理解个人是社会的有机组成部分。
3.明白人的身份是通过社会关系确定的。
过程与方法
1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。
二、每个人都是社会的一员
【活动三】根据情境介绍自己
师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。
情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。
（业缘关系）
情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。
（血缘关系）
情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。
（地缘关系）
板书设计
我与社会
一、感受社会生活
丰富多彩
需要我们献计献策
二、每个人都是社会的一员
个人都是社会的有机组成部分
人的身份是通过社会关系确定的
作业
待定
教学反思
2019年8月9日
一、感受社会生活
【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择
Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？
生：略（社会生活的好，或者不好）
师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。同学们，你准备好了吗？
2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。
人教版道德与法治八年级(上)全册知识点
人教版《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.感觉社会生活（1）我们的社会生活绚烂多彩。
（2）人们在社会交往中形成了各样社会关系。
社会生活空间不停延展，我们会与愈来愈多的人打交道，对社会生活的感觉愈来愈丰富，认识愈来愈深刻。
2.个人与社会的关系（1）个人是社会的有机构成部分。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不一样的社会关系中，我们拥有不一样的身份。
3.几种主要的社会关系：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系）、地缘关系（老乡、街坊）、业缘关系（同学、同事）。
（二）在社会中成长1.在社会讲堂中成长（我们是如何在社会讲堂中成长的？）（1）在社会讲堂中成长人的成长是不停社会化的过程。
我们会渐渐成长为一名合格的社会成员。
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千头万绪的联系。
人的生计和发展离不开社会，每一个人都能从社会中获取物质支持和精神滋润。
2.亲社会行为的表现关注社会，认识社会，服务社会。
3.亲社会行为的作用有益于我们养成优秀的行为习惯，塑造健康的人品，形成正确的价值观点，获取别人和社会的采纳与认同。
4.如何养结婚社会行为？（1）建立踊跃的生活态度，关注社会，认识社会，服务社会，养结婚社会行为。
（2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动认识社会，关注社会发展变化，踊跃投身于社会实践。
在社会生活中，我们要恪守社会规则和风俗，热情帮助别人，想别人之所想，急别人之所急。
（3）参加社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
主动关怀社会，踊跃融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值。
第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络是如何改变世界的？（ 1）网络丰富平时生活（2）网络推进社会进步2.网络如何丰富平时生活？（1）网络让我们平时生活中的信息传达和交流变得方便敏捷；（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促使了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更为便利和丰富多彩。
2024年统编版八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活1.1.1 我与社会
人的成长是不断社会化的过程
生物的我
社会化
社会的我
C
社会的关爱
能力不断提高
二.我们都是社会的一员
1.人与人之间的关系
结合生活经验说一说，人与人之间有着 怎样的关系?
① 个人是社会的有机组成部分。
人生活在社会中，就要与他人交往，进行物质、精神交流。 生产中的关系：老板与员工 买家与卖家 发明者与使用者 生活中的关系：亲戚 亲 人 邻 居 交往中的关系：朋友 同 学 同事
四.课堂检测
1. 在社会大家庭中，我们每个人都是社会的一员，有着多 重身份，我们既是爸爸妈妈的孩子，也是遵守交通规则 的行人，更是社会主义事业的接班人。这说明( B )
①人的社会关系是单一的 ②我们要关注社会发展 ③个人是社会的有机组成部分 ④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 A.①② B.③④ C.②④ D.①③
请拿出一张纸，以自己为中心，绘制自己 的社会关系网络图。 (围绕主要联系人)
我
你对这样的社会关系网是如何理解的?
爸爸
妈妈
售货员
老师
我
公交车司机
同学
邻居 朋友
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么,由各种关系连接成的 线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
家庭 学校
宅男宅女
不愿意或者极少出门，更愿意 待在家里购物、玩游戏、看书的人。 害怕和人面对面交往，不善于与人 沟通交流。
探究与分享
“野人”与“宅男宅女”有什么相同的地方?又有 哪些不同呢?
相同：都是不善于与人交往的人。
不同：(1)“野人”是外界原因造成的，脱离了社会。 (2)宅人是自身原因造成的，并未完全脱离社会， 借助现代的科技手段与社会联系。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会作业设计新人教版
第1课时我与社会1. 当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（）A. 很热闹，场面震撼B. 作为中国人，我自豪，我激动C. 能到北京天安门，太幸运了D. 升国旗仪式见多了，没啥特别2. 我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
这启示我们需要（）A．融入社会生活B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触C．不接触复杂的社会生活D．只融入学校的学习生活3. 小刚是爷爷奶奶的孙子，爸爸妈妈的儿子，某中学八一班的学生，班上的体育委员，小丽的同桌。
他和班上的小强同住在小区的一栋楼里，是小强的邻居。
小刚拥有多种身份表明（）①人的身份是通过社会关系确定的②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份③小刚是善变的④社会关系复杂多样，不可捉摸A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④4. 下列能体现正确感受社会生活的是（）①关注每年两会，并献计献策②参加社会公益活动③参观博物馆，丰富的展品开阔自己的眼界④宅在家里，哪里也不去A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④5. (2015•江苏连云港)“每人前进一小步,社会前进一大步。
”这句公益广告语告诉人们( )A.人的全面发展与社会的全面进步密不可分B.人的生存和发展离不开社会提供的各种条件C.人的生存和发展会受到社会制度和环境的制约D.任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果6. 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”这句话主要说明（）A．社会关系是指固有的具体的人B．对于人来说，抽象物是不存在的C．个人是社会的有机组成部分D．我们的社会身份是由抽象物决定的7. 每年4月2日是“世界自闭症日”。
自闭症患儿是一群活在自己世界里的孩子，他们漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板。
现代医学手段还不能从根本上治愈自闭症。
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框我与社会课件
2021/12/8
第一页，共二十五页。
一、感受社会(shèhuì)生活
• 小明的一天：
• 清晨(qīngchén)被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早 餐→骑自行车上学→在学校和同学一起学习→
放学路上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时
看了新闻联播→做作业→睡觉
思考： 观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生了哪 些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们(wǒ men)可以通过 哪些方式了解社会生活？ 2在021/参12/8 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
老师(lǎoshī)的暑期见闻分享：“最小志愿者”
2021/12陕/8 西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾(jiù 现 zāi)
场
第四页，共二十五页。
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7月 26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员 母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉 水、方便面等救灾物品。
第五页，共二十五页。
人在生产、生活和交往过程中逐渐
形成了错综复杂的社会关系。随着身 体的成长、智力的发育、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展， 我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。我们会更加关注社区 (shè qū)治理，并献计献策；会更加关心 国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出 现在救灾现场的各个角落。一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。人的身份 是通过社会关系确定的。B
Image
12/8/2021
第二十五页，共二十五页。
(bù tónɡ)
八年级上册道德与法治教案 第1单元 走进社会生活 第1课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
第一单元走进社会生活一、内容简介作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。
本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。
基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
同时，互联网开创了人类社会生活的络社会的公民。
为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
二、主要观点社会生活绚丽多彩，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，青少年对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，期望承担更大的社会责任。
个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。
个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。
社会是中学生的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。
互联网技术的迅猛发展，改变和丰富了人们的日常生活，极大促进了经济发展和民主政治的进步，为人类的文化传播和科技创络安全、网络违法犯罪等问题。
青少年学生要充分感受网络技术的发展，树立科学信念、科学精神，同时应该在网络生活中把握自我，遵守网络道德和法律，做网络的主人。
八年级上册道德与法治全册知识点(最新版)
八年级上册道德与法治全册知识点（最新版）第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？（1）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作。
（2）来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作。
（3）步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。
（4）参观博物馆，丰富的展品令人震撼。
（5）观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
2.感受社会生活有哪些意义？（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3.个人与社会的关系？（1）个人是社会的有机组成部分。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
“个人与社会的关系”这一问题的完整答案应该和P7“为什么说个人离不开社会”这个问题合并。
由于这样笔记会比较乱，我还是按照框题分开来。
4.主要的社会关系有哪几种？（1）血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）。
（2）地缘关系（如同乡、邻居等）。
（3）业缘关系（如同学、同事等）。
第二框在社会中成长1.什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2.如何理解“人的成长是不断社会化的过程”？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
3.为什么说个人离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4.亲社会行为有哪些表现？谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。
5.为什么要养成亲社会行为？（1）青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。