幼儿园教玩具
幼儿园教玩具清单
幼儿园教玩具清单教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创新思维。
2. 通过玩教具，帮助幼儿理解基本的科学原理和生活常识。
3. 提高幼儿的观察力、注意力和问题解决能力。
4. 促进幼儿的社会交往能力和团队协作精神。
教学内容：1. 基础认知教具：如字母积木、数字拼图、颜色形状配对等，用于教授基础的认知知识。
2. 科学探索教具：如磁铁实验套装、水循环模型、光影盒子等，让幼儿在玩耍中学习科学原理。
3. 创意艺术教具：如彩色画笔、橡皮泥、手工制作材料等，激发幼儿的创新思维和艺术天赋。
4. 社交互动教具：如角色扮演套装、团队游戏道具、音乐乐器等，提升幼儿的社会交往能力和团队协作精神。
教学准备：1. 根据教学内容，提前准备好各种教玩具。
2. 设计并打印相关的教学活动指南和工作表。
3. 确保教室环境安全、整洁，便于幼儿自由探索和玩耍。
教学过程：1. 引导幼儿认识并熟悉新的教玩具，讲解其使用方法和注意事项。
2. 设计一系列的游戏和活动，让幼儿在玩的过程中学习和探索。
3. 鼓励幼儿分享自己的发现和想法，引导他们进行思考和讨论。
4. 在活动过程中，教师应适时给予指导和反馈，帮助幼儿解决问题和挑战。
教学延伸：1. 鼓励幼儿将课堂上学到的知识和技能应用到日常生活中。
2. 家长可以在家中继续提供类似的教玩具和活动，以巩固和深化幼儿的学习效果。
教学总结：在课程结束时，教师可以带领幼儿回顾和总结本节课的学习内容和体验，鼓励他们分享自己的收获和感受。
教学评估：1. 教师可以通过观察和记录幼儿在活动中的表现，评估他们的学习进度和理解程度。
2. 可以设计一些简单的测试或问卷，了解幼儿对教学内容的理解和掌握情况。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的学习和行为变化，以便调整和优化教学策略。
幼儿园教师教玩具演讲稿
大家好！我是XX幼儿园的一名教师，今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于幼儿园教玩具的一些心得和体会。
教玩具是幼儿教育中不可或缺的辅助工具，它们不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿的全面发展。
接下来，我将从以下几个方面展开演讲。
一、教玩具在幼儿园教育中的重要性1. 激发幼儿的学习兴趣教玩具是幼儿在幼儿园生活中接触的第一批学习工具，它们以生动、形象、有趣的方式呈现，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣。
在游戏中，幼儿可以自由探索、发现，从而更好地掌握知识。
2. 促进幼儿的全面发展教玩具涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域，通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，有助于培养他们的观察力、想象力、创造力、动手能力等综合素质。
3. 增进师生互动教玩具是教师与幼儿互动的桥梁，教师可以通过教玩具引导幼儿参与游戏，观察他们的表现，了解他们的需求，从而更好地进行个性化教学。
二、如何选择合适的教玩具1. 结合幼儿年龄特点不同年龄段的幼儿认知水平、兴趣爱好存在差异，因此，在选择教玩具时，要充分考虑幼儿的年龄特点，选择适合他们身心发展的教玩具。
2. 注重教玩具的教育价值教玩具不仅要有趣，更要具有教育意义。
教师应选择那些能够培养幼儿认知、情感、道德等方面的教玩具。
3. 考虑教玩具的安全性教玩具的安全性是选择的首要条件。
教师应确保教玩具无尖锐边缘、无毒、无害，符合国家相关安全标准。
4. 注重教玩具的多样性多样化的教玩具能够满足幼儿不同的需求，有助于他们全面发展。
教师应根据教学内容和幼儿兴趣，选择多种类型的教玩具。
三、如何运用教玩具进行教学1. 创设游戏情境教师应充分利用教玩具，创设生动有趣的游戏情境，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
2. 引导幼儿自主探索在游戏中，教师应引导幼儿自主探索，发挥他们的主观能动性，让他们在尝试中发现问题、解决问题。
3. 鼓励幼儿合作交流教玩具可以促进幼儿之间的合作与交流。
幼儿园小教玩具制作方法
幼儿园小教玩具制作方法
以下是 7 条关于幼儿园小教玩具制作方法：
1. 嘿，纸筒小动物听过没呀？就拿卫生纸筒来说哦，那可真是个宝藏！画上眼睛、鼻子、嘴巴，再粘一些彩色的毛毛，哇塞，一只可爱的小猫咪就出现啦！这多简单呀，就像给纸筒施了魔法一样，小朋友们肯定超喜欢，难道不是吗？
2. 哎呀呀，来试试做个豆子计数器吧！找个小盒子，装上各种颜色的豆子，让小朋友数数，不比那些买来的玩具差呀！就像他们在玩一个有趣的游戏，能学到好多东西呢，这办法很棒吧？
3. 哇哦，用彩泥做水果呀！把彩泥搓成圆球、椭圆啥的，再添上一些小点点表示水果的籽儿，嘿，一盘“水果”就摆在面前啦！小朋友玩过家家的时候可以用来假装卖水果，多有意思呀，对吧？
4. 嘿，把旧袜子变成玩偶咋样？塞上棉花，缝上眼睛嘴巴，再给它穿上小衣服，哇，一个软乎乎的玩偶就诞生喽！这不是和变魔术一样神奇吗？
5. 你们知道吗，废旧的扑克牌也能变成玩具呢！可以搭高楼呀，看谁搭得高，小朋友之间还能比赛呢，多有挑战性呀！不比玩积木差吧？
6. 哈哈，用树叶做拼贴画呀！捡来各种形状的树叶，贴在纸上拼成小动物或者小花小草，多有创意呀！小朋友肯定会惊叹：“哇，树叶还能这么玩呢！”
7. 还有哦，用牛奶盒做个小房子吧！剪开，装饰一下，画上窗户门，嘿，一个迷你小房子就有啦！这就像是给小朋友搭建了一个小小的童话世界，不是吗？
我觉得呀，这些小教玩具制作方法简单又有趣，特别适合幼儿园的小朋友，能让他们在玩中学习和成长，真的太棒啦！。
幼儿园小班玩玩具教案6篇
幼儿园小班玩玩具教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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30种幼儿园教育自制教玩具制作
30种幼儿园教育自制教玩具制作幼儿园教育自制教玩具制作是一种有趣而有效的方式，可以提供给孩子们学习和探索的机会。
下面是30种适合幼儿园教育的自制教玩具制作方法。
1.碎纸拼图：将废纸撕成小片，让孩子们拼出图案。
2.毛线穿珠子：利用毛线和彩色珠子制作串珠玩具，锻炼孩子的手眼协调能力。
3.纸盘转盘：将纸盘剪成圆形，在上面画上不同的图案，利用牙签作为转盘，让孩子们玩转盘游戏。
4.纸箱拼图：将废纸箱剪成不同形状的块状，让孩子们拼出各种图案。
5.彩色海绵刷子：将海绵剪成不同形状，用绳子或橡皮筋绑在刷子上，让孩子们用不同颜色的海绵刷子画画。
6.蝴蝶变变变：将一张白纸剪成蝴蝶的形状，分别用彩色纸剪下不同的图案，让孩子们进行拼贴。
7.纸板画板：利用纸板和彩色纸制作画板，让孩子们在上面进行绘画。
8.积木火车：利用木块和卡纸制作火车形状的积木，让孩子们进行拼接。
9.绒布兔子：用绒布和棉花制作兔子形状的玩具，让孩子们学习缝纫。
10.黏土造型：将黏土分成不同颜色和形状，让孩子们进行造型创作。
11.纸杯风车：利用彩色纸杯制作风车，让孩子们感受风的力量。
12.音乐水果：利用塑料瓶和稻草制作乐器，让孩子们通过吹气或晃动发出声音。
13.彩色沙画：将彩色沙子分成不同颜色，在纸上进行沙画创作。
14.可口可乐瓶灯笼：将可口可乐瓶剪成适当的形状，在瓶壁上绘制图案，放上蜡烛即可制作一个漂亮的灯笼。
15.笔记本口袋：用彩色纸剪出口袋形状，粘在笔记本上，方便装入小物件。
16.塑料袋风筝：利用塑料袋和竹签制作风筝，让孩子们在空地上放风筝。
17.棉花故事：用棉花制作各种动物或角色形状，让孩子们进行故事表演。
18.碎纸贴画：将废纸剪成小片，利用胶水粘贴在纸上制作贴画。
19.缝纫创作：利用布料和棉花制作不同形状的玩具，让孩子们学习缝纫技巧。
20.纸杯塔：用彩色纸杯按照一定的方式堆叠起来，制作出一个高大的塔。
21.米奇头饰：用彩色纸制作米奇头饰，让孩子们扮演自己喜欢的角色。
幼儿园教玩具教研培训(3篇)
第1篇一、引言幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分，而教玩具作为幼儿园教育的重要工具，对幼儿的身心发展具有重要作用。
为了提高幼儿园教师的专业素养，提升教玩具的研发与运用能力，本教研培训旨在通过理论学习、实践操作、经验交流等方式，使教师们深入了解教玩具的价值、特点、制作方法以及运用策略，从而更好地服务于幼儿教育。
二、培训目标1. 提高教师对教玩具价值的认识，明确教玩具在幼儿园教育中的作用。
2. 培养教师独立研发和制作教玩具的能力，丰富幼儿园教玩具资源。
3. 提高教师运用教玩具开展教育教学活动的技能，提升教育教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨教玩具在幼儿园教育中的应用。
三、培训内容1. 教玩具概述（1）教玩具的定义、分类及特点（2）教玩具在幼儿园教育中的作用（3）教玩具的发展历程2. 教玩具的研发与制作（1）教玩具的研发原则（2）教玩具的制作方法及材料选择（3）教玩具的创意设计3. 教玩具的运用策略（1）教玩具在教学活动中的应用（2）教玩具在游戏活动中的应用（3）教玩具在区域活动中的应用4. 教玩具的安全与维护（1）教玩具的安全性评估（2）教玩具的清洁与保养（3）教玩具的更新与淘汰四、培训方法1. 讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，帮助教师了解教玩具的相关知识。
2. 案例分析：通过分析典型案例，使教师了解教玩具在幼儿园教育中的应用。
3. 实践操作：组织教师进行教玩具的制作、运用等实践操作，提高教师动手能力。
4. 经验交流：鼓励教师分享自己在教玩具研发、运用等方面的经验，促进相互学习。
5. 小组讨论：分组讨论教玩具在幼儿园教育中的应用问题，培养教师的团队协作能力。
五、培训时间与地点1. 时间：本次教研培训为期两天，具体时间为周末两天。
2. 地点：幼儿园多功能厅六、培训效果评估1. 教师对教玩具价值的认识是否提高。
2. 教师独立研发和制作教玩具的能力是否提升。
3. 教师运用教玩具开展教育教学活动的技能是否提高。
幼儿园小班社会《玩具》教案5篇
幼儿园小班社会《玩具》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园班级教玩具使用制度
幼儿园班级教玩具使用制度一、引言幼儿园是孩子们的第一个学习社交环境，教玩具是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
为了规范教玩具的使用，提高教学质量，保障幼儿健康成长，我们特制定了班级教玩具使用制度。
二、教玩具的保管与管理1.教玩具的分类教玩具按功能和材质分类存放，分类包括语言类、数学类、科学类、美术类、音乐类等。
教玩具还应根据适用年龄段进行划分和标注，并定期检查教玩具是否合格。
2.教玩具的摆放与保管教玩具要摆放在专门的教玩具存放柜中，每个教玩具都应有明确的存放位置，便于使用和保管。
任课教师和班级责任教师要共同监督教玩具的保管，确保教玩具的完好和干净。
3.教玩具的维护与修复任课教师对教玩具进行定期检查和保养，如发现有损坏的教玩具，应立即加以修复或替换。
维护教玩具的完好可以延长教玩具的使用寿命，提高教学效果。
三、教玩具的使用安全1.教玩具的使用准则教师应向幼儿讲解教玩具的使用方法和注意事项，确保幼儿正确和安全地使用教玩具。
幼儿在使用教玩具时应遵守教师的指导，不得随意拆解或乱丢教玩具。
2.教玩具的清洁与消毒教玩具的清洁工作应定期进行，保持教玩具的清洁卫生。
使用后的教玩具应进行消毒处理，以杀灭病菌，保障幼儿的健康。
四、教玩具的合理使用1.教玩具的选择教师应根据幼儿的年龄、兴趣和发展需要，合理选择教玩具。
教玩具的数量应适量，避免教玩具过多或过少对幼儿发展产生不利影响。
2.教玩具的引导使用教师应主动与幼儿互动，并引导幼儿正确使用教玩具。
教师既可以示范使用教玩具，又可以鼓励幼儿自主探索和创造，提高幼儿的学习兴趣和能力。
3.教玩具的轮换和更新教玩具应定期进行轮换和更新，确保教玩具的多样性和新鲜感。
轮换和更新教玩具有助于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习积极性。
五、教玩具的评估与反馈1.教玩具的评估学校应定期对教玩具进行评估，了解教玩具的使用情况和效果。
根据评估结果，学校可对教玩具的选择和购置进行调整和改进。
2.教玩具的反馈学校和家长可通过家长会、家访等形式，征求幼儿和家长对教玩具的意见和建议。
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游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。
对于幼儿，“玩具”可以是任何东西，他们可能把每—样东西都变成可玩的“玩具”。
幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，观看成人演示的方式来学习。
幼儿需要在实际活动中，通过与成人和伙伴的交往，通过摆弄，操作、观察。
实验，动手动脑来主动学习。
游戏是幼儿适宜的学习途径与方式。
而玩具则是幼儿学习的“课本”：玩具凝结着人类社会的文化历史经验，为幼儿的学习提供了物化的，可操作的，具体形象的“概念框架”。
随着《幼儿园教育指导纲要》贯彻落实，学前教育教育的改革与发展对幼儿教育教学提出了新的要求，也对幼儿教玩具的研发和使用提出了新的要求，同时《纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”。
让家长了解先进的自制玩具理念，探寻让家长更好的协助幼儿园开展自制玩具制作的方法，自制教玩具是家长参与和幼儿园合作的重要途径。
正确认识玩具(一)现状分析：生活水平提高了，家长对孩子也越来越宠爱，只要是孩子想要的玩具，家长一般都会满足，而且年轻的父母越来越意识到玩具对孩子发展的促进作用，于是乎个个家中都出现了一大堆的玩具，有的孩子还有了自己的玩具箱和玩具室，凡事都是“物以稀为贵”，玩具多了，孩子也就不珍惜了，因此在孩子的玩具中总有一些“缺胳膊少腿”的玩具。
经济发展了，人也越来越忙碌，特别是年轻的父母，往往抽不出时间来陪自己孩子，于是白天就把孩子放在幼儿园，晚上则把孩子扔给“第二保姆”玩具，一天很少很孩子交流沟通，其实再新奇好玩的玩具都是冷冰冰的、没有生命的，无法给予孩子所需要的语言交流、情感沟通。
(二)玩具的功用：首先，“玩具”只是成人的用语。
因为，成人先把孩子的活动定义为“玩”。
而玩耍过程中所使用的用具自然就成了“玩具”，对于他们来说，这远比成人认为的“玩”不知要重要多少。
他们的活动就是他们为了适应环境所从事的劳动。
从这个意义上讲，他们活动中所使用的用具就不能再被看成是“玩具”了，而应该被看成是工具—用于认识世界、探索世界的工具。
孩子是在“玩耍”过程中认识世界的。
而“玩具”起的是媒介作用。
孩子在摆弄“玩具”的过程中，逐渐掌握了不同事物的软硬、大小、凉热、颜色、方圆、光滑与粗糙等各种特性，并由此熟悉环境中各事物的性能、功用等属性，从而达到认识世界和适应环境的目的。
因此，就功用来说，凡是能在小孩子认识外界过程中起到媒介作用的东西都是“玩具”。
(三)自制玩具的功用：自制玩具主要是指运用各种废旧材料进行创造再加工，使之成为玩具。
对于幼儿园的幼儿来说，因其年龄较小的原因，他们的自制玩具主要是通过成人的协助的，即在成人的协助下运用各种废旧材料进行创造再加工，使之成为玩具的过程就是自制玩具的过程，因为自制玩具是在成人的协助下完成的，因此自制玩具毫无疑问的具有加强幼儿与成人之间关系的功用，即人际智能发展的功用。
特别是对于忙碌的父母来说，这无疑使亲子的相处时间更加的长，再加上自制玩具的过程中家长所表现出的智慧能力，这都会让孩子对父母的崇拜感加深。
再者，自制玩具是一个创造再加工的过程，因此自制玩具的另一个功用就是发展幼儿的动手能力、创造能力，因此自制玩具具有发展幼儿身体运动智能的功用。
而且在自制玩具过程中幼儿根据自我的需要通过想象、尝试、改进等多方位创造进行的活动，这就是幼儿数学智能的发展，同时这也是一个自我控制的过程，即自制玩具具有发展幼儿内省智能发展的功用。
上面这两点只是自制玩具的表面上的功用，其实自制玩具还有许多深层功用：自制玩具过程需要幼儿丰富的生活经验作为基础，这就要求幼儿在平时的生活中注意看，注意听，关注生活的各个方面，这就有利于幼儿自然观察智能的发展。
自制玩具过程需要幼儿的对空间关系理解，从而创造出一个三维立体的玩具，这就是幼儿空间智能的发展。
自制玩具需要幼儿对他人讲述自己的方法、思路，从而发展了幼儿的语言智能。
幼儿园教玩具幼儿园教玩具一般是指教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称，主要用作教学的辅助物。
专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”。
“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。
自英国思想家洛克发明了识字积木，率先尝试把玩具和教具合为一体以后，各种各样以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的的“教育性玩具”层出不穷，也就是我们现在所说的教玩具。
娱乐性和教育性是教玩具的基本特性，它承载着成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。
幼儿园教玩具有利于幼儿的学习与发展。
师生参与自制教玩具的活动，从过程到结果对于师生的身心健康和全面发展都具有积极的意义。
幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣。
其次可以促进教师的专业成长。
玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究教玩具，充分发挥教玩具的教学潜能。
在儿童玩玩具的过程中，玩具所传达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。
幼儿园教玩具的作用幼儿园教玩具在使用过程中，能有效锻炼小朋友的身体、大脑和各类平衡、协调能力；能切实有效地增加课程的趣味性，从而更有效地促进小孩健康、积极发展、保证教学效果。
幼儿园教育是一门在玩中乐、玩中学的艺术过程，国家目前明确规定了幼儿园的教学任务主要是玩，因此，幼儿园教玩具在幼儿教育中有着巨大而不可替代的作用。
1、便于幼儿开展游戏活动。
自制教玩具与花费资金购买的商业化教玩具是不同的。
《幼儿园教玩具配备目录》仍然是“提倡幼儿园参照本目录的内容，就地取材，利用各种无毒、安全卫生的自然物和废旧材料自制教玩具”。
我们应当看到幼儿园玩具种类和数量不足仍然是一个普遍存在的问题，我们仍然有许多儿童没有、或者只有很少的玩具，我们不得不面对在发展中国家普遍存在的玩具生产和消费之间的巨大经济鸿沟。
2.幼儿可持续发展教育的重要手段。
“可持续发展”是人类在21世纪不得不面对的严峻挑战。
1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次全面阐述了“可持续发展”的感念。
即“既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力”。
教育对于促进可持续发展的作用越来越受到国际社会的重视。
3.帮助幼儿的学习与成长。
玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的，具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。
正如陈鹤琴先生所指出的那样，“玩具不是仅仅供儿童玩笑的，快乐的，实在含有科学游戏的性质”。
玩具的具体形象和可操作性的特点决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性。
但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要的任何教玩具都可以从市场买到。
幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制教玩具，一方面可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。
幼儿园教玩具的分类幼儿园教玩具按大类分：滑滑梯、儿童滑梯、桌面玩具、橡胶地垫、课桌椅；按照使用环境分：户外玩具和户内玩具，按玩具大小分：幼儿园大型玩具和小型玩具，按材质分：毛绒玩具、塑料玩具、玻璃钢玩具、工程塑料玩具和木制玩具。
卫峰玩具厂专为幼儿园、住宅小区、游乐园、公园、商场、快餐店等设计生产小象滑梯、大型玩具联合体、中小型玩具、滑梯游乐设备等设施。
幼儿园教玩具图片展示(一)儿童滑梯(二)蹦蹦床(三)桌面玩具(四)橡胶地垫(四)课桌椅(五)户外玩具(六)户内玩具(七)软体海绵玩具让家长制作自制玩具意义重大(一)加强家园合作，调动家长的自制玩具意识。
“家园合作，是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双相互动共同促进儿童的身心发展。
在幼儿教育中，家园合作的成败直接影响幼儿发展的优势。
”幼儿园教师应该主动和家长介绍先进的教育教学理念，介绍科学的育儿方法和经验，让家长可以更好的进行家庭教育，也让家长更好的配合幼儿园教育工作，从而达到“相互了解、相互配合、相互支持”的双赢局面。
因此幼儿教师主动的向幼儿家长自制玩具的先进理念，让他们了解自制玩具对幼儿多元智能发展的关系，让家长从真正认识到自制玩具的好处，从心理上认同自制玩具的行为，从而自觉的配合，开始自制玩具的制作。
（二）以幼儿为桥梁，诱发家长自制玩具的动机。
幼儿在一个家庭中承担了很重要的角色，对家庭中每一个成员都起了较重要的影响作用，特别是在大多是独生子女的今天，孩子的影响力更是大了。
同时，幼儿园和家长的交集就是幼儿，幼儿在家长和幼儿园当中起了桥梁作用。
这么用好这个“桥梁”，让家长更好的自制玩具呢？首先幼儿教师可以利用自制的好玩、有趣、新奇的自制玩具，引起幼儿的好奇心，让幼儿知道原来可以通过这个途径得到这么有趣的玩具，从而回家要求家长一起自制玩具。
接着用幼儿对家长的崇拜感来促使家长制作自制玩具。
在孩子眼中，自己的爸爸妈妈是无所不能的，因此孩子提出的这个制作要求，家长是不忍拒绝的，而且家长也乐意在自制玩具的过程中发展幼儿的多元智能，提升幼儿对自己的崇拜感。
（三）通过对优秀作品的表扬展示，调动家长制作优质玩具的行为。
很多家长制作了很多优秀的自制玩具，带到幼儿园供孩子玩耍、欣赏，因此幼儿园教师可通过环境布置，幼儿操作等方式让家长自己了解更多家长制作的自制玩具，扩展家长的视野，调动家长制作更为优质的自制玩具的行为。
家长制作自制玩具的方法家长都认识到了自制玩具的重要性，也都很乐意配合幼儿园开展自制玩具的探索，但还有很多家长不知该如何下手制作自制玩具。
这时作为幼儿教师就要帮助家长，让他们了解该怎么制作自制玩具了。
（一）材料的选择很多家长都抱怨自制玩具不知道怎么做，不知道用什么做，其实自制玩具的材料很多，作为家长要1、从制作材料出发，多观察生活的各种事物，特别是废旧材料和具有地方特色的乡土材料，观察事物的体表外形像什么？怎么样很好的利用？观察事物的内部是否有空间，该如何利用？观察事物的某一面，包括横截面，各方切面，怎么样可以巧思构想，制作成玩具。
观察几个事物不同方向的叠加后的形状、特性，是否有利用的空间。
2、从制作内容出发，分析制作的内容选定制作材料。
家长确定了制作的内容，接着要选用材料了，在选用的时候要充分考虑材料的可能性，例如在制作衣服时，我们不会考虑到用石头，因为这个可能性不大，而会选择羽毛，叶子，纸张等具有某一方面特性的材料。
3、通过材料的累积，为自制玩具提供更多的可能。
一些有心的家长可以在平时的生活中，保持一颗敏感的心，收集各种自制玩具可能用到的材料，进行简单的消毒处理后归纳放置好。
（二）方法的选择方法的选择主要是通过对材料特性的分析后，得出的一个切实可行的实施办法，因此方法的选择很大部分取决于材料的特性，在了解材料后才可选择粘贴、线缝、插、拼接、镶嵌的各种方法进行制作。