三自教育发言(修改)
三自三生教育心得体会(3篇)
第1篇自进入大学以来，我深知自己肩负着为国家、为社会、为家庭培养优秀人才的重任。
在这样的背景下，学校开展了“三自三生”教育，旨在培养我们具备自主、自立、自信的品质，以及具备生存、生活、生命的能力。
通过这段时间的学习和实践，我深刻体会到了“三自三生”教育的重要性和必要性，以下是我的一些心得体会。
一、自主教育自主教育是指培养学生的自我管理、自我学习、自我发展的能力。
在自主教育中，我学会了如何规划自己的时间，合理安排学习和生活。
以下是我对自主教育的几点认识：1. 自主学习：在学习过程中，我逐渐摒弃了被动接受知识的态度，而是主动寻找学习资源，探究问题，提高自己的学习能力。
通过自主学习，我不仅掌握了知识，还培养了独立思考、解决问题的能力。
2. 自主管理：在日常生活中，我学会了如何管理自己的时间、情绪和人际关系。
通过制定计划、调整心态、尊重他人，我逐渐形成了良好的生活习惯和人际交往能力。
3. 自主发展：在自主发展的过程中，我不断挖掘自己的潜能，积极参加各类活动，拓宽自己的视野。
通过参加社会实践、志愿服务等，我锻炼了自己的团队协作能力和组织能力。
二、自立教育自立教育是指培养学生的独立生活能力、独立思考能力和独立解决问题的能力。
以下是我对自立教育的几点认识：1. 独立生活能力：在自立教育中，我学会了如何独立完成日常生活琐事，如洗衣、做饭、购物等。
这些看似微不足道的生活技能，却让我在离开家庭后能够独立生活。
2. 独立思考能力：自立教育使我明白了独立思考的重要性。
在面对问题时，我不再盲目依赖他人，而是通过自己的思考和分析，找到解决问题的方法。
3. 独立解决问题的能力：在自立教育的过程中，我逐渐学会了如何面对困难和挫折。
通过不断尝试和努力，我逐渐提高了自己的问题解决能力。
三、自信教育自信教育是指培养学生的自信心、自尊心和自豪感。
以下是我对自信教育的几点认识：1. 自信心：通过自信教育，我逐渐认识到自己的优点和长处，从而增强了自信心。
大学生三自教育演讲稿
大学生三自教育演讲稿亲爱的校领导、老师同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里向大家发表演讲。
今天，我想和大家分享的主题是大学生的三自教育。
首先，让我们先理解什么是“三自”。
三自是指自主、自律和自强。
它不仅是大学生应该具备的品质，也是培养大学生全面发展的关键。
首先，作为大学生，我们应该具备自主的能力。
自主是指独立思考、自觉选择的能力。
在大学中，我们不再像中学时那样被老师和家长牵着鼻子走，而是需要学会独立思考并做出自己的决策。
一个自主的大学生能够根据自己的兴趣和目标规划自己的学习和生活。
比如，当我们面临选课时，我们可以选择自己感兴趣的课程，培养自己的特长和兴趣爱好。
而不是被迫选择一些并不感兴趣的课程，只为了应付考试。
另外，自主的大学生也会主动参与到社会实践和公益活动中，为社会做出自己的贡献。
其次，自律是大学生必备的品质。
自律是指良好的行为规范和自我管理能力。
作为大学生，我们不能再依赖老师和家长的监督，我们要有自制力，在自己的学习和生活中遵守规则和纪律。
例如，按时完成作业和准时参加课程是大学生应该做到的基本要求。
另外，自律还体现在我们的生活习惯和健康管理上。
一个自律的大学生会保持良好的作息时间和饮食习惯，积极锻炼身体，保持良好的心理健康。
最后，我们还要追求自强。
自强是指大学生要具备积极向上的精神和追求卓越的能力。
大学期间，我们经历的挫折和困难会不断考验我们的意志力和毅力，只有不断追求自强，才能在逆境中坚持不懈地进行奋斗。
例如，有些同学可能会面临学习压力大、就业困难等问题，但是只要我们勇敢面对，努力学习，提升自己的综合素质，就一定能够克服困难，取得优异的成绩。
自强也意味着我们要积极发展自己的能力，不断学习和进步。
只有不断完善自己，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。
综上所述，大学生的三自教育是非常重要的。
它是培养大学生独立思考、自我管理和自我发展能力的关键。
我们要努力培养自己的自主性、自律性和自强性，才能成为有责任感、有担当的新时代大学生。
三自教育的获奖感言
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我关于“三自教育”获奖的喜悦与感悟。
首先，请允许我向关心和支持我成长的朋友们表示衷心的感谢！三自教育，即自主学习、自我管理、自我服务，是新时代教育改革的重要方向。
自参加工作以来，我一直秉持“以人为本，全面发展”的教育理念，致力于为学生提供优质的教育服务。
此次获奖，是对我过去工作的肯定，更是对我未来工作的鞭策。
在此，我想分享以下几点感悟：一、自主学习是基石在当今这个信息爆炸的时代，知识更新速度越来越快。
作为教师，我们要引导学生树立终身学习的观念，培养他们的自主学习能力。
在我的教学实践中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、思考。
例如，在教学《道德与法治》课程时，我鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解社会热点问题，提高他们的思辨能力和综合素质。
二、自我管理是关键自我管理是学生成长过程中不可或缺的能力。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，引导他们学会自我调节、自我约束。
在我的班级管理中，我注重培养学生的责任感、自律意识。
例如，我制定了班级公约，让学生共同参与制定，增强他们的主人翁意识；同时，我还开展了一系列主题班会，引导学生树立正确的价值观、人生观。
三、自我服务是目标自我服务是三自教育的重要目标。
作为教师，我们要关注学生的全面发展，引导他们学会关爱他人、服务社会。
在我的教育实践中，我积极开展各类实践活动，让学生在实践中锻炼自己、服务他人。
例如，组织学生参加社区志愿服务、关爱留守儿童等活动，培养他们的爱心、责任心。
回顾过去，我深感自己在三自教育方面取得了一些成绩。
以下是我在工作中的一些具体做法：1. 创设良好学习氛围，激发学生自主学习兴趣。
我努力打造一间充满活力、温馨的教室，让学生在愉悦的氛围中学习。
同时，我注重挖掘教材中的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生心理健康，培养他们的自我管理能力。
我关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。
三自教育开学典礼学生发言
尊敬的各位领导、老师，亲爱的学员：大家，下午好！我是理工系15电商大的陈超显。
很荣幸能作为学生代表在此发言，也感谢学校领导、老师给我这次机会。
首先，请允许我代表全体学员向精心组织、辛勤筹备此次活动的各位老师表示衷心的感谢；向为我们授课的全体老师表示热烈欢迎和诚挚的谢意。
百度解释：“三自”教育，即自我教育、自我管理、自我服务。
是指在学校的指导下，我们作为教育、管理、服务的对象，发挥主体能动性，通过自主、自觉、自为、自律，学习知识、提高能力、培养综合素质、开发自身优点的一系列活动。
我们会珍惜这次培训机会，认真学习知识，努力提高自身素质，牢固树立团队精神和集体观念，以积极的态度，迎接“三自教育”的各种磨练和苦辣。
为此，我代表全体学员决心做到以下几点：一、严格规范一言一行，摆正位置，明确态度。
我们不再是普通学生，而是“三自教育”的成员。
无条件听从安排，服从管理；执行纪律，统一行动。
不断增强团队的向心力和凝聚力。
二、提高学习认识，强化自我管理，深度参与活动比赛。
在“三自教育”期间，专心听课，做好笔记，勤学好问，用心领会。
三、严格纪律，遵守各项规章制度。
尊敬老师，团结同学；互相帮助，共同进步；不迟到、不早退、不无故缺课。
四、全面深刻地领会每一课程的精神实质，自觉改造自己的人生观和世界观，开阔视野，开拓思路，贯彻执行力，努力提高自己的综合素质和良好的个人品质。
三自教育很苦，但是我们不怕苦；三自教育很累，但是我们不怕累。
我们决心做“三自教育”最好的班级。
大家有没有信心？最后，祝本次“三自教育”取得圆满成功！谢谢！我的发言完毕！。
2024年三自教育心得体会范本(2篇)
2024年三自教育心得体会范本今年以来，按照县委深入开展“三自六不让”工作整体部署要求，我在工作中增强思想观念、工作作风、能力素质、廉洁意识建设，始终严格要求自己加强廉政建设学习，增强党的意识、政治意识、危机意识、责任意识，积极参加单位____的廉政建设思想教育学习活动，坚持以人为本、执政为民，从而进一步提高了思想政治素质，增强了拒腐防变意识和能力，提高了保持清正廉洁的自觉性。
一、更加注重理论学习，不断提高理论水平和实践能力新的形势下个别党员中发生了一些新变化，出现了一些新情况，诸如理想信念不坚定，思想观念陈旧，党员意识和执政意识淡薄；事业心、责任感不强，思想作风不端正，工作作风不扎实，脱离群众；思想理论水平不高，科学执政、民主执政、依法执政的能力不强，缺乏解决复杂矛盾的能力；创造力、凝聚力、战斗力不强等现象和问题。
针对这些现象和问题，我注重思想作风的转变，重视政治素质提高，通过“三自六不让”学习教育活动，进一步增强了贯彻落实____的自觉性、坚定性，进一步明确新时期____先进性的具体要求，进一步坚定了理想信念，做到“自身正、自身净、自身硬”，树正气、保廉洁、强作风，深化党性意识和执政意识，牢固树立____和正确的人生观，从而进一步增强思想政治素质，增强了拒腐防变意识和能力。
同时，作为领导干部，我切实把学习当做一种政治责任、一种精神追求、一种良好习惯，不断提升自身思想认识，增强树立和坚持正确事业观、工作观、政绩观的自觉性和主动性，使“三自六不让”成为我生活工作的标尺。
”二是更加注重求真务实，培养自己良好的工作和生活作风求真务实是我党的优良作风，也是党风廉政建设的重点要求，在新的形势下只有保持和发扬好这一优良作风，才能取得工作实效。
开展“三自六不让”学习教育活动，对领导干部廉洁自律工作提出了新的、更高要求。
俗话说：“官勤民富，官清民顺。
”自律关系的形象，形象关系到和谐，和谐关系到稳定，稳定关系到改革和发展。
2024年三自教育心得体会例文(2篇)
2024年三自教育心得体会例文三自教育是指自爱、自我管理、自我教育的教育理念和方法。
通过自我激励、自我控制、自我教育的方式，培养个人的独立性和自主性，提升个人的综合素质和自我能力。
在我接触和实践三自教育的过程中，我深刻领悟到了一些重要的心得体会。
首先，三自教育强调自我激励的重要性。
在学习和生活中，要想取得好的成绩和进步，关键在于自我激励。
没有外界的监督和约束，只有通过自己内心的驱动力去坚持和努力，才能够不断进步。
自我激励需要有明确的目标和动力，通过设定小目标和奖励自己的方式，激励自己去完成任务。
在我的实际操作中，我会将学习目标划分成小目标，每次完成一个小目标就给自己一些小奖励，这样可以有效地激励自己去坚持。
其次，三自教育注重自我控制的能力。
自我控制是指人们通过自我意识和自我约束的方式，控制自己的行为和情绪。
在学习和生活中，情绪的消极和行为的不合理会对个人的发展产生很大的干扰和影响。
通过自我控制，我们可以更好地调节情绪和行为，保持积极向上的态度和行为。
在我实践三自教育的过程中，我意识到自我控制的重要性，并且通过一些方法来提升自己的自我控制能力。
例如，在学习时，我会采取番茄钟法来控制自己的注意力和时间分配，这样可以提高自己的学习效率和集中力。
再次，三自教育强调自我教育的方式。
在学习和成长的过程中，自我教育是最关键的一环。
自我教育是指通过不断学习、思考和反思，提升自己的认知和能力。
自我教育需要有学习的内容和方法，需要注重提高自己的能力和素质。
在我的实践中，我会通过自主学习、自主阅读、自主思考的方式，不断扩展自己的知识面和思维深度。
我也会通过交流和讨论，与他人分享和交流自己的学习和思考，这样可以获得更多的启发和反馈。
最后，三自教育强调全面发展和个性特点的培养。
在学习和生活中，我们要注重全面发展，提升自己的综合素质和能力。
同时，我们也要重视个性的培养，发掘和发展自己的特点和优势。
在我的实践中，我会积极参加各种活动和课外培训，提升自己的综合素质。
三自教育心得体会范文(2篇)
三自教育心得体会范文三自教育是我国自主创新的一项重要教育理念和实践，它通过自我决定、自我管理、自我监督的方式，培养学生全面发展的能力和自主学习的能力。
在我参与三自教育的过程中，我深刻体会到了教育的魅力和价值。
以下是我对三自教育的心得体会。
首先，三自教育培养了我独立思考和问题解决的能力。
在传统教育模式中，老师起着主导和指导的作用，学生只需被动接受知识和答案。
而在三自教育中，学生扮演了更加积极主动的角色。
我可以自主选择学习的内容和方式，通过自己的思考和努力，解决遇到的问题。
这种自主学习的方式让我养成了独立思考的习惯，不再依赖于他人的指导。
通过自主学习，我不仅扩展了知识面，还培养了解决问题的能力，这对我的未来发展有着重要的意义。
其次，三自教育提高了我自我管理和自律的意识。
在传统教育中，老师会为我们规划和安排学习的进度和内容，我们只需按部就班地完成任务。
而在三自教育中，学生需要根据自己的兴趣和需求，制定学习计划和目标。
这就要求我们具备自我管理和自律的能力。
我学会了合理安排时间，明确学习目标，坚持每日的学习计划。
通过这样的自我管理，我不仅提高了效率，还培养了坚持不懈的毅力。
我相信，这种自我管理的能力对于未来的学习和工作都非常重要。
再次，三自教育促进了我与他人的协作和交流能力。
在传统教育中，学生之间的互动和合作比较有限，主要以竞争为主。
而在三自教育中，学生之间需要相互交流和协作，共同完成学习任务。
我参与了不少小组项目和讨论，通过与同学的协作和交流，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，同时也提高了自己的表达和沟通能力。
这种协作和交流的能力对于未来的团队合作和社交交往都至关重要。
最后，三自教育培养了我探索和创新的精神。
在传统教育中，学生往往只需要掌握已有的知识和技能，追求“标准答案”。
而在三自教育中，学生被鼓励通过自主学习和实践，探索新的领域和问题，发现新的解决方法和创新点。
我参与了一些创新实验和项目，通过实践和尝试，我学会了勇于探索和尝试，克服困难和失败。
2024年三自教育心得体会范文(2篇)
2024年三自教育心得体会范文三自教育是一种特殊的教育环境，它的特点是自主自律、自我管理和自主发展。
在这样的教育环境下，学生能够更好地发展自己的潜力，培养自主学习和自主思考的能力。
我在三自教育中度过了许多年，这里是我成长的摇篮，给我的教育带来了很多启发和帮助。
以下是我在三自教育中的心得体会：首先，三自教育注重培养学生的自主学习能力。
在传统的教育模式中，老师在课堂上扮演着主导者的角色，而学生则是被动地接受知识。
但是在三自教育中，学生才是主导的角色，他们需要自主选择学习的内容和方式。
通过这样的方式，我学会了独立思考和自学的能力，能够更好地解决问题和应对挑战。
其次，三自教育鼓励学生的自我管理。
在传统的教育环境下，学生通常会受到老师的严格管理，他们被告知该做什么、不该做什么。
但是在三自教育中，学生需要自己管理自己的行为和时间。
我学会了制定计划和目标，自觉遵守规则和纪律。
这种自我管理的能力对于我的成长和发展起到了积极的作用，我更加懂得如何控制自己的行为和时间，更好地安排学习和生活。
再次，三自教育重视培养学生的自主发展。
在传统的教育模式中，学生通常会按部就班地完成各种任务和考试。
但是在三自教育中，学生有更多的自由选择，他们可以根据自己的兴趣和特长来发展自己。
我在三自教育中有机会参加各种兴趣小组和活动，通过这些活动我探索了自己的兴趣和潜力。
这种自主发展的机会让我更好地了解自己，找到了自己的方向。
最后，三自教育注重培养学生的团队合作能力。
在传统的教育模式中，学生通常是独立工作和竞争。
但是在三自教育中，学生需要与其他学生一起合作完成各种任务和项目。
通过这样的团队合作，我学会了与他人合作和沟通。
我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这对于我的个人发展和人际关系非常重要。
总的来说，三自教育是一种独特的教育模式，它注重培养学生的自主学习、自我管理、自主发展和团队合作能力。
在三自教育中，我学会了独立思考，自主学习和自我管理的能力。
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澄衷高级中学“三自教育”课题研究
―――――高一（3）班“自我认识、自我发现、自我管理”实施方案
胡国平
班情分析：
高一（3）班，共有32人。
目前存在问题：（1）学生学习被动，一些学科作业质量差，部分同学作业不能独立完成。
（2）在校外时间安排不合理，未能做到课前预习、及时复习，如背单词、默课文等完成效果较差。
（3）学生无法对自己客观评价，因而也无法改变。
（4）部分学生出现“行为偏离”现象：学习成绩差的同学，在课堂上不专心，注意力不集中。
学生存在这些问题，主要的原因是班中大部分的学生都是独生子女，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。
学生对他人行为多加指责，而对较少检视自身。
有的同学明知自己的认识和行为是错误的，但是为了自己的面子，死硬到底，自欺欺人，拒不认错。
开展自我认识、自我发现、自我管理活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式。
全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和明辨是非能力。
实施目的：
1、学生能正确地认识自我，能正确作出自我评价。
2、学生能正确地对待成功与失败，提高认识自我，表现自我的能力。
实施过程：
一、认识自我
从初中升入高中，对学生来讲是一次巨大的转折，高中的教学无论是从广度还是从深度上讲都有了一定程度的提升，这就要求学生灵活改变以往的学习方式，转向培养自己理解记忆能力，融会贯通能力和举一反三能力。
同时，中学生正处在青春期，他们的生理和心理都会发生巨大的变化，他们开始思考社会、人生、异性、人际关系、爱情等许多问题，这就增加了中学生学习与生活的复杂性。
可以这样说，中学阶段是人生中最困惑的时期之一，解惑的关键在于他们的自我认识，或者可以说是自我看法、自我定位、自我期望，将直接影响到他们解决问题的方式，直接影响到他们今后的发展。
自我认识不足，过低估计自己，便容易产生自卑心理。
自卑心理是指个人由于某种原因（如生理心理缺陷或学习成绩不佳等）而产生的轻视自己，认为自己在某个方面或几个方面不如他人的一种消极心理现象。
产生自卑心理的学生，往往对批评过于敏感，
常常认为所有的批评都是针对自己的，因而非常注意他人的言行，并认为班级中每一个人都在注意自己的行动，平时也显得神经过敏，好猜疑别人。
久而久之，便会在同学中孤立起来，甚至耽误学习。
此外，很多班干部和对自己的职责没有清楚的认识，从而影响班级的管理秩序。
如劳动委员，他可能认为只要自己劳动积极就可以了，没有认识到他更重要的是组织、安排学生进行劳动，调动同学们的劳动积极性完成劳动任务。
只有这些学生干部的自我认识得到提高后，他们的管理才会是积极的，他们的工作才会更有成效，他们也才能在班级管理中发挥更大的作用。
（一）、问卷调查
两份分卷针对学习目标，学习计划、学习方式、性格展开调查，旨在通过家长与学生的对比，促使学生认识自我，知道自身潜力，发现自身缺陷。
３、结果：
（１）“我的自我认识”学生问卷
大多数同学对自己的外貌，性格，心理承受能力有充分的认识，因此绝大多数同学在校内的表现是可爱和充满朝气的，而一旦涉及学习目标，能力与方法及将来的职业规划，则不少同学可能压根就没有深刻分析过，这也就导致了不少同学学习上缺乏干劲，甚至少数同学明确表示不想学习，是父母硬逼迫自己学习。
缺乏目标的学习，经常因为小小挫折而丧失动力，以至于一些同学持消极观望的态度，“师不动，则我不动”。
不过值得庆幸的是绝大多数同学认为学习过程要比学习结果而言更重要，能坚信这一点，学生能更持久的学习。
（２）“父母眼中的我”家长的问卷
家长认为学习不够理想的原因：
原因分析：
（1）、每位家长都对孩子充满期望，而无视孩子的缺点，因此老师对孩子的批评，家长往往不能接受，这也许是人之常情，但正视有病之症，方能对症下药，所以若无法在孩子的学习上达成一致，那么教师的引导或批评都无法完全生效，甚至造成师生或老师与家长的矛盾。
（2）、只有三位家长认为环境对自己的孩子的学习有影响。
家长们所理解的环境多以硬件为基准，而实际上留守家庭，离异单亲，或父亲在外地做生意的温州孩子，父母离异后再婚的孩子，这些情况往往对孩子的教育带来巨大影响，父母关系对学生学习，性格都有巨大的影响。
（二）、同桌的你
让所有人都写写自己同桌的优点，结果交上来的答案都出乎意料，每个人都写得满满的。
当我发给学生，他们看了后，一片哗然——他们不相信这是在写自己，同桌所写的那些优点他们自己根本没有意识到。
这在他们的内心深处掀起了一个小波澜。
相信没有什么说教能比别人对自己的肯定更有说服力，通过心理暗示让学生意识到自己其实很好，为他们重新认识自己铺下了第一步。
二、自我发现
（一）、结合学校主题教育进行道德认知教育。
开展“文明诚信”教育活动，促进班级营造诚实守信氛围
1、让每个同学收集关于诚信的小故事，编写身边的诚信小故事，写一段诚信名言。
2、组织学生将学生收集的诚信故事编成小报，并将学生的的诚信或不诚信的行为组成黑板报。
3、组织以“我心中的诚信形象”为主题的演讲比赛。
通过演讲，让学生在自己的身边就能找到树立文明诚信的典型，从而引导学生以这些诚信典型为榜样，见贤思齐，争当文明诚信的好学生。
4、召开“诚朴、诚实、诚信”主题班会。
将“持诚求真”的校训的内容与学生的实际行动相对照，让其找出自身存在的不足，然后为他们指明今后努力的方向，让文明诚信真正走进学生的心灵。
5、举办“诚信誓言”牵手活动。
每个学生针对自身表现立下诚信之约，让老师与学生，学生与家长互相牵手，形成互动。
相互监督、相互配合，
（二）、教会学生阅读，学会审问心灵
读一本真正好的书，学生能掌握一种尺度去测定自我，审视心灵。
从遇到切合自己的书籍的那一瞬间开始，学生便在接近思想和信念的成熟，他的视野也开阔起来。
但缺乏真正意义的阅读，就会缺乏对周围世界和自身的思索；缺乏审视自己的方法和力量。
许多成绩欠佳的学生往往沉迷与网络聊天或游戏中，他们在电脑前消磨掉大量的时间，有些人甚至痴迷虚拟的网络世界而无力自拔。
而这些学生大多缺失爱，因家庭原因或个性问题缺少朋友，而好书就是慰藉心灵的鸡汤，它能抚平学生心灵的皱褶，指引学生前进的方向。
我会利用班会或早读时间，指导学生推荐一些好书，感人的故事。
在不久以前的班会课，我推荐了史铁生的《我与地坛》，让学生了解母爱的伟大，对学生进行感恩教育。
（三）、多种途径评价学生
建立学生的个性档案，在每个学生的档案袋内有四分材料，分别是两份问卷，同座的你，老师眼中的你（成长手册），请学生根据这四分材料，写下对自我的认识。
对学生进行访谈，谈谈对自我的认识，召开班会通过小组讨论的形式，说说自己的优点、别人的长处，制定自己的个性化规划。
三、自我管理
（一）、培养干部苗子，明确责任义务。
为保证民主选举顺利进行，我有目的的选择班级三分之一的同学进行值日班长轮值。
在两个月内，不断观察调整，同时也让学生进一步明确班委的工作细则，为选举奠定基础。
我
心目中的班长要能“忍辱负重”，受得了委屈，班级中的出现不良现象，班长首当其冲会被批评，若班长的气量小，不能以大局为重，则容易与老师离心离德，不宜班级管理。
（二）、制定班级常规管理细则，明确班委工作内容。
学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。
所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。
如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。
引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。
（三）、民主选举。
通过“自我认识，自我发现，自我管理”活动的深入，学生能充分、公正的评价自身及他人，此时可推出个人自荐与民主选举相结合的方式。
在选出的班委中，仍采用轮岗责任制，一方面培养这些干部的综合能力，另一方面加强团结协作，充分调动学生的积极性、培养学生独立自主、勇于担当的工作态度。
四、结束语
引导和培养学生正确认识自己，并使学生从中看到自己的优点，从中看到希望，不再破罐子破摔，自觉地产生上进的念头，这比任何的强权政策更容易达到我们德育的效果。
自觉地转变总是比被逼着转变的效果好。
从心底里产生的强烈的上进心和完善自我的愿望，这恐怕比老师灌输道理强上几百倍。
也只有学生自己从根本上认识到了自己的优缺点，正确的定位了自己，摆正了心态，从本质上认识到不足，并努力实践去劣存优，才会彻底地从根本上改变以前自己的不良习惯，达到育人以德，授人以知的教育的职责。
所以我坚信帮助学生重新认识自我，发现自我，最终实现自我管理是当前迫不及待、刻不容缓的事。