爱因斯坦与艺术世界 PPT
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《爱因斯坦与艺术ym》幻灯片
• 1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定 居美国。任普林斯顿高级研究所教授，从事理论 物理研究。
•
1940年入美国籍。
爱因斯坦主要奉献：
在物理学多个领域均有重大奉献。 其中最重要的是建立了狭义相对论〔1905年〕；并 在这根底上推广为广义相对论〔1916年〕。还提出光 的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程 和固体的比热。 在说明布朗运动，开展量子统计法方面都有成就。 后期致力于相对论“统一场论〞的建立，企图把电磁 场和引力场统一起来。对宇宙学说也有奉献。 相对论的观念和方法对理论物理学的开展有极为深刻 的影响。因理论物理学方面的奉献，特别是发现光电效 应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。 著有?论动体的电动力学?、?关于辐射的量子理论?、? 广义相对论的根底?、?根据广义相对论对宇宙学所作的 考察?、?相对论的数学理论?、?空间、时间和引力?、? 物理科学的哲学?等。
有人问爱因斯坦，死亡是什么？
爱因斯坦脱口而出：
“死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。 〞
2、讨论：
艺术与科学之间有哪些相通之处？
• 明确：
• 科学的美与艺术的美是相通的，是世界最高
最美的两个侧面。
第7段
• 艺术与科学都具有永久的魅力，因为他们是
两个无限的永远也没有终点的世界，值得人
们不断地追求。
二、作者简介：
赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年
4月2日出生在江西南昌，1961年毕业于北京大学
德国文学语言系。精通四国语言。
曾从事土地、粮食、人口研究和现代西方
哲学研究。现在上海社会科学院欧亚所从事东西学断想》、《哲学与当代世界》、 《哲学与人类文化》、《人类文明的功过》、《人类文明之 旅》、《贝多芬之魂》、《莫扎特之魂》、《普朗克之魂》、 《建筑是首哲理诗》、《建筑，不可抗拒的艺术》、《建筑面 前人人平等》、《人脑、人欲、都市》、《莱茵河的涛声》、 《三重的爱》、《病态的世界》、《不安》、《是逃跑还是战 斗？》、《天才与疯子》、《赵鑫珊散文精选》、《赵鑫珊文 集》(三卷)等。
《爱因斯坦与艺术世界》课件
《爱因斯坦与艺术世界 》课件
CONTENTS
目录
• 爱因斯坦与音乐 • 爱因斯坦与绘画 • 爱因斯坦与诗歌 • 爱因斯坦与电影和戏剧 • 爱因斯坦与艺术世界的关系总结
CHAPTER
01
爱因斯坦与音乐
音乐对爱因斯坦的影响
01
02
03
激发创造力
音乐为爱因斯坦提供了丰 富的想象力和灵感，有助 于他在科学研究中取得突 破。
CHAPTER
05
爱因斯坦与艺术世界的关系总 结
爱因斯坦的艺术观点
科学和艺术相互启发
爱因斯坦认为科学和艺术在创造性思 维上具有共通性，两者可以相互启发 ，推动人类文明进步。
音乐对科学研究的启示
爱因斯坦热爱音乐，认为音乐能够激 发他的科学灵感，帮助他深入思考物 理学的本质。
爱因斯坦的艺术实践
演奏小提琴
强调诗歌的简洁明了
爱因斯坦主张诗歌应简洁明了地表达思想，避免过多的修饰和冗长 的句子。
提倡跨学科融合
爱因斯坦认为诗歌与其他学科之间存在密切联系，提倡跨学科的交 流与融合。
CHAPTER
04
爱因斯坦与电影和戏剧
电影和戏剧对爱因斯坦的影响
启发科学灵感
01
电影和戏剧中的视觉效果和故事情节有时会激发爱因斯坦的灵
爱因斯坦的音乐理论
和声学观点
爱因斯坦对和声学有独到的见解，他 认为音乐中的和声能够引发人类共通 的情感体验。
音乐与科学的联系
爱因斯坦认为音乐与科学之间存在密 切的联系，二者在创造力和逻辑方面 相互启发。
CHAPTER
02
爱因斯坦与绘画
绘画对爱因斯坦的影响
培养创造力
绘画有助于激发爱因斯坦 的创造性思维，帮助他在 科学研究中寻找新的突破 口。
CONTENTS
目录
• 爱因斯坦与音乐 • 爱因斯坦与绘画 • 爱因斯坦与诗歌 • 爱因斯坦与电影和戏剧 • 爱因斯坦与艺术世界的关系总结
CHAPTER
01
爱因斯坦与音乐
音乐对爱因斯坦的影响
01
02
03
激发创造力
音乐为爱因斯坦提供了丰 富的想象力和灵感，有助 于他在科学研究中取得突 破。
CHAPTER
05
爱因斯坦与艺术世界的关系总 结
爱因斯坦的艺术观点
科学和艺术相互启发
爱因斯坦认为科学和艺术在创造性思 维上具有共通性，两者可以相互启发 ，推动人类文明进步。
音乐对科学研究的启示
爱因斯坦热爱音乐，认为音乐能够激 发他的科学灵感，帮助他深入思考物 理学的本质。
爱因斯坦的艺术实践
演奏小提琴
强调诗歌的简洁明了
爱因斯坦主张诗歌应简洁明了地表达思想，避免过多的修饰和冗长 的句子。
提倡跨学科融合
爱因斯坦认为诗歌与其他学科之间存在密切联系，提倡跨学科的交 流与融合。
CHAPTER
04
爱因斯坦与电影和戏剧
电影和戏剧对爱因斯坦的影响
启发科学灵感
01
电影和戏剧中的视觉效果和故事情节有时会激发爱因斯坦的灵
爱因斯坦的音乐理论
和声学观点
爱因斯坦对和声学有独到的见解，他 认为音乐中的和声能够引发人类共通 的情感体验。
音乐与科学的联系
爱因斯坦认为音乐与科学之间存在密 切的联系，二者在创造力和逻辑方面 相互启发。
CHAPTER
02
爱因斯坦与绘画
绘画对爱因斯坦的影响
培养创造力
绘画有助于激发爱因斯坦 的创造性思维，帮助他在 科学研究中寻找新的突破 口。
《爱因斯坦与艺术世界》课件
03 爱因斯坦与诗歌
诗歌对爱因斯坦的影响
激发想象力和创造力
诗歌以其独特的语言和表达方式，激发了爱因斯坦的想象 力和创造力，为他提供了探索科学和哲学的新思路。
情感寄托和心灵慰藉
诗歌是爱因斯坦情感寄托的重要方式，帮助他抒发内心的 喜怒哀乐，成为他面对困难和挫折时的精神慰藉。
启发科学灵感
爱因斯坦在阅读和研究诗歌的过程中，发现了许多与科学 原理相通的意象和隐喻，这些启发了他对相对论等科学理 论的深入思考。
色彩运用
爱因斯坦在绘画中尝试运 用色彩，展现出他对色彩 和光影的敏感度。
爱因斯坦的绘画理论
科学与艺术的统一
爱因斯坦认为科学和艺术是相辅相成 的，二者在创造力和想象力方面具有 共通性。
重视直觉
追求真实
爱因斯坦认为绘画应该追求表现事物 的内在真实，而非仅仅复制表面现象。
爱因斯坦强调在绘画中直觉的重要性， 认为直觉是激发创造力的关键。
艺术对创造力的激发
爱因斯坦认为艺术能够激发人的创造力，为科学研究和理论创新提 供灵感。
爱因斯坦的艺术观点
音乐与科学
爱因斯坦认为音乐是理解世界的 一种方式，与科学研究有密切的 联系。他特别喜欢贝多芬和巴赫
的作品。
绘画与想象力
爱因斯坦欣赏绘画作品中的想象 力和创造力，认为它们有助于拓
宽科学研究的视野。
思考伴侣
音乐陪伴爱因斯坦度过无 数思考和创作的时光，成 为他科学研究的得力助手。
爱因斯坦的音乐才华
小提琴演奏家
爱因斯坦是一位出色的小提琴演 奏家，他经常通过演奏表达自己 的情感和思考。
音乐创作
爱因斯坦尝试过音乐创作，虽然 作品数量不多，但展现出他对音 乐的独特理解和才华。
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小时候的爱因斯坦是个可爱的孩子！
爱因斯坦和他的妹妹
年轻时候的爱因斯坦
爱因斯坦是个老顽童！
70多岁的爱因斯坦
爱因斯坦庆祝生日吐舌照片拍得7．4万美元
易读错写错的字
鑫( xīn ) 陀 ( tuó )
伦理( lún ) 深邃( suì )
无动于衷( zhōng )
怆然( chuàng ) 扣人心弦( xián )
遐想（ xiá ）
词语释义
扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力； 使人心情激动。
意味深长： 指情调、情趣、趣味等深远，绵 长。 不可言传： 不能用语言说出来。 全神贯注： 全副精力，高度集中。
阅读理解
1. 文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写 起，有什么好处？
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好 音乐的事情，这与文章论述的内容紧密 相关，这样写直接给读者造成一种印象： 作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热 爱音乐艺术。为下文的论述打下基础， 作了铺垫。
艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通， 均要以丰富的想象力为心理背景。
6. 说说你对下面爱因斯坦在《我的世界 观》中的话的理解：
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身— —这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路， 并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、 美、真。……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研 究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是 空虚的。
他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。 他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。
5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文 学艺术？ 爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝 不仅仅看成是娱乐和消遣。 爱因斯坦认为： 艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理 价值，可以提高人们的精神境界。 艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理 性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。
《爱因斯坦与艺术世界》课件
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的 理性追求，后者能满足我们感情的渴望。
这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一 个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是 必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我
们提供了满足的途径。PPT学习交流
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8.爱因斯坦的认识和做法对我们有 什么启发？
启发人们，要正确对待科学学习和 艺术学习，尽量将二者结合起来。对于 没有定向的中学生来说，既要学好数理 化等理科课程，也要学好语文、外语、 历史、地理等文科课程，绝不应存有偏 科现象。
他在研究物理学时每天都拉小提琴。
他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合 奏。
他还推崇文学，文学在他心中占有重 要地位。
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5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝 不仅仅看成是娱乐和消遣。
爱因斯坦认为：
艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理 价值，可以提高人们的精神境界。
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好 音乐的事情，这与文章论述的内容紧密 相关，这样写直接给读者造成一种印象： 作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热 爱音乐艺术。为下文的论述打下基础， 作了铺垫。
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2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什 么？由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲 学。
艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理 性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。
艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通，
均要以丰富的想象力为心理背景。
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6. 说说你对下面爱因斯坦在《我的世界观》中的话的理解：
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身— —这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路， 并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、 美、真。……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研 究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是 空虚的。
优质实用教学课件精选爱因斯坦与艺术世界
• 只盯着个人利益与得失，只追求吃喝与享乐的理想是猪栏理 想。
爱因斯坦的世界观告诉我们什么？在文中表达 了什么？
爱因斯坦的世界观告诉我们，将自己的才华投入到社会需 要中，把握时光才能实现自己的崇高理想。
在本文中表达了爱因斯坦对科学与艺术的目注神驰与不懈追 求。
谈谈你对下面两句话的理解。
• （1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。 • （2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。”
作者认为研究爱因斯坦与艺术的关系有什么意义？
• 揭示科学与艺术的互补性和统一性； • 加深对艺术本质的认识。
课堂小结
整体感知
爱因斯坦与 艺术世界
精神生命 的需求
崇高的伦 理价值
绝对的和谐 和美
科学与艺术 互补统一
爱因斯坦与艺术世界
第二课时
作为物理学家的爱因斯坦为什么执着追求艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成 是娱乐和消遣。 （1）艺术是出于精神生命的需要，出于他的人生观和世界观。 （2）艺术具有崇高的伦理价值，提高精神境界。 艺术、科学互补：科学满足理性追求
习，杜绝不应有的偏科现象。
写作技法
夹叙夹议 举例论证 理论论证
科学与艺术同源
• 科学家可借艺术之瓦，攻科学之坚；艺术家可借科学之 梯，攀艺术之峰。 • 现代科学与艺术为了给人们描述日益奇妙的新世界， 正在携起手来，寻找共同的语言，它们对世界的感受不仅是 抽象的，而且是形象的、诗意的。
拓展延伸 大师轶事
科学和艺术，是人类思维之树的两大 主干，是人类文化的两翼，是人类智慧的 结晶。科学与艺术是两个魅力四射的光环， 有谁能同时享有这两个光环呢？——爱因 斯坦是其中之一。
你眼中的爱因斯坦是怎么样的呢？
爱因斯坦的世界观告诉我们什么？在文中表达 了什么？
爱因斯坦的世界观告诉我们，将自己的才华投入到社会需 要中，把握时光才能实现自己的崇高理想。
在本文中表达了爱因斯坦对科学与艺术的目注神驰与不懈追 求。
谈谈你对下面两句话的理解。
• （1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。 • （2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。”
作者认为研究爱因斯坦与艺术的关系有什么意义？
• 揭示科学与艺术的互补性和统一性； • 加深对艺术本质的认识。
课堂小结
整体感知
爱因斯坦与 艺术世界
精神生命 的需求
崇高的伦 理价值
绝对的和谐 和美
科学与艺术 互补统一
爱因斯坦与艺术世界
第二课时
作为物理学家的爱因斯坦为什么执着追求艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成 是娱乐和消遣。 （1）艺术是出于精神生命的需要，出于他的人生观和世界观。 （2）艺术具有崇高的伦理价值，提高精神境界。 艺术、科学互补：科学满足理性追求
习，杜绝不应有的偏科现象。
写作技法
夹叙夹议 举例论证 理论论证
科学与艺术同源
• 科学家可借艺术之瓦，攻科学之坚；艺术家可借科学之 梯，攀艺术之峰。 • 现代科学与艺术为了给人们描述日益奇妙的新世界， 正在携起手来，寻找共同的语言，它们对世界的感受不仅是 抽象的，而且是形象的、诗意的。
拓展延伸 大师轶事
科学和艺术，是人类思维之树的两大 主干，是人类文化的两翼，是人类智慧的 结晶。科学与艺术是两个魅力四射的光环， 有谁能同时享有这两个光环呢？——爱因 斯坦是其中之一。
你眼中的爱因斯坦是怎么样的呢？
职高语文 爱因斯坦与艺术世界 精美课件
指出科学与艺术的互补性与统一性。
第一部分（5～14段） 表明写作本文的现实意义，再次点明了文章的 第四部分（15～16段）
中心论点。
作业 给自己制定一份周末活动安排表，尽量 将文化艺术和学科知识的学习均匀分配。
课文解读
文学艺术对爱因斯坦的作用是什么？
• 出于精神生命的需要。 高于猪栏的理想
• 艺术具有崇高的伦理价值，能提高精神境界。
• 体现了一种绝对的和谐与美。 • 均要以丰富的想象力为心理背景 。
作用：强调科学与艺术的互补性与统一性： 理性追求与感情的渴望。
课文解读
音乐和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能 拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精 神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。”从最后一句话中， 你体会到了什么道理？
与
艺术世界
• 1879年3月14日出生于德国。 • 1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学， 毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞 士联邦专利局找到工作。 爱因斯坦 • 1905年获苏黎世大学博士学位。 • 1909年任苏黎世大学理论物理学副教授。 简介 • 1911年任布拉格大学教授。 • 1913年任德国威廉皇家物理研究所所长、 柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。 • 1921年获诺贝尔物理学奖。 举世闻名的德裔美国科学家 • 1932年受希特勒迫害离开德国。 现代物理学的开创者和奠基人 • 1933年10月定居美国。 • 1955年去世，享年76岁。
科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成， 不可分割。要培养广泛的兴趣爱好，做一个全面发 展的人。
文章脉络梳理
第一部分（1～4段）
说明本文写作目的是通过探讨爱因斯坦与艺术世 界的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。 列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例。
_爱因斯坦与艺术__实用PPT
第二部分的分层
第一层（5～8段）叙述爱因斯坦在科学研究的同 时不忘对艺术的热爱的事例 （记叙）
第二层（9～14段） 探求爱因斯坦执 着追求科学与艺 术的原因；指出 科学与艺术的互 补性与统一性。 （议论）这层可 分为三个小层次
一，（9～10段）分析爱因斯坦执着追求 科学与艺术的第一个原因 （精神生命的需 求） 二，（11～12段）分析爱因斯坦执着追 求科学与艺术的第二个原因（崇高的理 论价值） 三，（13～14段）分析爱因斯坦执着 追求科学与艺术的第三个原因 （绝对的 和谐之美）
这句话突出了科学与艺术的互补性 理性的追求与感情的渴望都是必需的， 科学与艺术正好从这两个方面给我们 提供了满足的途径。
6.第9段引用了爱因斯坦的世界观， 其中猪栏理想是指什么？
只盯着个人利益与得失，只追求吃喝与 享乐的理想是猪栏理想。
爱因斯坦的世界观告诉我们什么？ 在文中表达了什么？
爱因斯坦的世界观告诉我们，将自己 的才华投入到社会需要中，把握时光 才能实现自己的崇高理想。
爱因斯坦的主要贡献
狭义相对论 广义相对论 量子学说
2005年被确定为“国际物理年”
• 1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有划时 代意义的论文，为相对论的建立奠定了基 础，为量子理论的发展作出了重要贡献。 为纪念这一奇迹100周年，联合国确定2005 年为“国际物理年”。
结论：科学与艺术紧密联系
在本文中表达了爱因斯坦对科学与艺 术的目注神驰与不懈追求。
7．谈谈你对下面两句话的理解。
• （1）真正追求科学美的人，往往也会极力 推崇艺术的美。
• （2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚 踏在艺术世界。”
• （1）真正追求科学美的人，往往也会 极力推崇艺术的美。
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作者认为研究爱因斯坦与艺术的关系有什么意义？
• 揭示科学与艺术的互补性和统一性； • 加深对艺术本质的认识。
课堂小结
整体感知
爱因斯坦与 艺术世界
精神生命 的需求
崇高的伦 理价值
绝对的和谐 和美
科学与艺术 互补统一
爱因斯坦与艺术世界
第二课时
作为物理学家的爱因斯坦为什么执着追求艺术？
• ① 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。
• ② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求， 后者能满足我们感情的渴望。
① 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦 然。
这句话强调了科学与艺术的统一 不论缺少其中的哪一方面，美都是残缺的。
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性 追求，后者能满足我们感情的渴望。
文学：
他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、 陀思妥也夫斯基和肖伯纳。
他，朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。 他，崇拜陀思妥耶夫斯基：“陀思妥耶夫斯 基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多， 比高斯还多！”
问题探究
文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起， 有什么好处？
• 内容上：说明作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音 乐艺术。
文章 分段
（15～16段）
表明写作本文的现实意 义，再次点明了文章的 中心论点。（结语）
整体感知
爱因斯坦在艺术领域内特别推崇、酷爱 哪些艺术形式，具体表现分别是什么？
音乐：
他，最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、 贝多芬的作品
他，几乎每天都要拉小提琴，是一个“有造诣的小提 琴家”
他，还能弹一手好钢琴，奏出扣人心弦的乐曲
• C.艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同,可是被共同的目标 联系着,目标就是要表述生活的美。
就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎没 有谁能与赵鑫珊比肩。
从1985年出版的第一本《科学·艺术·哲学断想》， 到2004年6月的《我是北大留级生》（江苏文艺出版 社），几乎每年2至3本。尤为重要的是，如此高的 产出，却决不雷同，几乎每一本都会在不同的领域 产生影响：哲学、诗歌、量子物理学、数学、音乐、 建筑……
• （2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术 世界。”
爱因斯坦不仅在科学上取得了辉煌的成就，而且对 艺术有着执著的追求；
下列说法不符合原文意思的两项是（ B C ）
• A.爱因斯坦最推崇西方古典音乐,是因为音乐对他的科学创见和思 想闪光,往往起了催化的作用。
• B.追求科学美的人,往往也极力推崇艺术美,必然像爱因斯坦和普朗 克那样酷爱音乐、酷爱文学。
这句话突出了科学与艺术的互补性 理性的追求与感情的渴望都是必需的，科学与艺术 正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。
第9段引用了爱因斯坦的世界观，其中猪栏理 想是指什么？
• 只盯着个人利益与得失，只追求吃喝与享乐的理想是猪栏理 想。
爱因斯坦的世界观告诉我们什么？在文中表达 了什么？
爱因斯坦的世界观告诉我们，将自己的才华投入到社会需 要中，把握时光才能实现自己的崇高理想。
• 结构上：为下文的论述作铺垫。
支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什 么？由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲学。
启发：一个人要在科学上取得重大成就， 必须有多方面的知识和技能。
“从此以后，科学，艺术和哲学作为一个整体便成 了他一生的三大支柱，成了他的血和肉。”
这句话运用了什么修辞？说明了什么？ • 用暗喻的修辞手法 • 形象地说明科学、艺术、哲学满足了爱因斯坦的精神需要，
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
文章结构
第二部分
（5～14段）
通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生
第一部分
动事例，证明本文的中心论点。（主体） 第三部分
（1～4段）
指出爱因斯坦与艺 术这个话题的两重 意义。（引子）
解析标题 • 分析标题“爱因斯坦与艺术世界”的结构
并列式。
爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词—— 科学家。
标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。
易读错写错的字
鑫( xīn ) 伦理(lún ) 深邃(suì ) 无动于衷(zhōng)
陀 (tuó) 怆然(chuàng ) 扣人心弦( xián)
在本文中表达了爱因斯坦对科学与艺术的目注神驰与不懈追 求。
谈谈你对下面两句话的理解。
• （1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。 • （2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。”
• （1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术 的美。
科学的美和艺术的美是相通、互补的，是精神世界 最高最美的两个方面。
爱因斯坦的主要贡 献
狭义相对论
广义相对论
量子学说
2005年被确定为 “国际物理年”
• 1905年，爱因斯坦发表了5 篇论文，为相对论的建立奠定 了基础，为量子理论的发展作 出了重要贡献。
爱因斯坦与艺术世界
赵鑫珊
作者简介
赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年4月2日 出生在江西南昌，1961年毕业于北京大学德国文学 语言系。精通四国语言。
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成 是娱乐和消遣。 （1）艺术是出于精神生命的需要，出于他的人生观和世界观。 （2）艺术具有崇高的伦理价值，提高精神境界。 艺术、科学互补：科学满足理性追求
艺术满足感情渴望 （3）艺术具有和谐的美。
艺术、科学相通：均要以丰富的想象力为心理背景
说说你对下面两句话的理解。
科学和艺术，是人类思维之树的两大 主干，是人类文化的两翼，是人类智慧的 结晶。科学与艺术是两个魅力四射的光环， 有谁能同时享有这两个光环呢？——爱因 斯坦是其中之一。
你眼中的爱因斯坦是怎么样的呢？
我眼中的爱因斯坦
阿尔伯特·爱因斯坦（1879年3月 14日-1955年4月18日），著名物理学 家。生于德国乌尔姆一个经营电器作 坊的小业主家庭。1901年取得瑞士国 籍。1905年在物理学三个不同领域中 取得了历史性成就，特别是狭义相对 论的建立和光量子论的提出，推动了 物理学理论的革命。取得苏黎世联邦 工业大学的博士学位。
ห้องสมุดไป่ตู้
作者认为研究爱因斯坦与艺术的关系有什么意义？
• 揭示科学与艺术的互补性和统一性； • 加深对艺术本质的认识。
课堂小结
整体感知
爱因斯坦与 艺术世界
精神生命 的需求
崇高的伦 理价值
绝对的和谐 和美
科学与艺术 互补统一
爱因斯坦与艺术世界
第二课时
作为物理学家的爱因斯坦为什么执着追求艺术？
• ① 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。
• ② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求， 后者能满足我们感情的渴望。
① 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦 然。
这句话强调了科学与艺术的统一 不论缺少其中的哪一方面，美都是残缺的。
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性 追求，后者能满足我们感情的渴望。
文学：
他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、 陀思妥也夫斯基和肖伯纳。
他，朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。 他，崇拜陀思妥耶夫斯基：“陀思妥耶夫斯 基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多， 比高斯还多！”
问题探究
文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起， 有什么好处？
• 内容上：说明作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音 乐艺术。
文章 分段
（15～16段）
表明写作本文的现实意 义，再次点明了文章的 中心论点。（结语）
整体感知
爱因斯坦在艺术领域内特别推崇、酷爱 哪些艺术形式，具体表现分别是什么？
音乐：
他，最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、 贝多芬的作品
他，几乎每天都要拉小提琴，是一个“有造诣的小提 琴家”
他，还能弹一手好钢琴，奏出扣人心弦的乐曲
• C.艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同,可是被共同的目标 联系着,目标就是要表述生活的美。
就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎没 有谁能与赵鑫珊比肩。
从1985年出版的第一本《科学·艺术·哲学断想》， 到2004年6月的《我是北大留级生》（江苏文艺出版 社），几乎每年2至3本。尤为重要的是，如此高的 产出，却决不雷同，几乎每一本都会在不同的领域 产生影响：哲学、诗歌、量子物理学、数学、音乐、 建筑……
• （2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术 世界。”
爱因斯坦不仅在科学上取得了辉煌的成就，而且对 艺术有着执著的追求；
下列说法不符合原文意思的两项是（ B C ）
• A.爱因斯坦最推崇西方古典音乐,是因为音乐对他的科学创见和思 想闪光,往往起了催化的作用。
• B.追求科学美的人,往往也极力推崇艺术美,必然像爱因斯坦和普朗 克那样酷爱音乐、酷爱文学。
这句话突出了科学与艺术的互补性 理性的追求与感情的渴望都是必需的，科学与艺术 正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。
第9段引用了爱因斯坦的世界观，其中猪栏理 想是指什么？
• 只盯着个人利益与得失，只追求吃喝与享乐的理想是猪栏理 想。
爱因斯坦的世界观告诉我们什么？在文中表达 了什么？
爱因斯坦的世界观告诉我们，将自己的才华投入到社会需 要中，把握时光才能实现自己的崇高理想。
• 结构上：为下文的论述作铺垫。
支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什 么？由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲学。
启发：一个人要在科学上取得重大成就， 必须有多方面的知识和技能。
“从此以后，科学，艺术和哲学作为一个整体便成 了他一生的三大支柱，成了他的血和肉。”
这句话运用了什么修辞？说明了什么？ • 用暗喻的修辞手法 • 形象地说明科学、艺术、哲学满足了爱因斯坦的精神需要，
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
文章结构
第二部分
（5～14段）
通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生
第一部分
动事例，证明本文的中心论点。（主体） 第三部分
（1～4段）
指出爱因斯坦与艺 术这个话题的两重 意义。（引子）
解析标题 • 分析标题“爱因斯坦与艺术世界”的结构
并列式。
爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词—— 科学家。
标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。
易读错写错的字
鑫( xīn ) 伦理(lún ) 深邃(suì ) 无动于衷(zhōng)
陀 (tuó) 怆然(chuàng ) 扣人心弦( xián)
在本文中表达了爱因斯坦对科学与艺术的目注神驰与不懈追 求。
谈谈你对下面两句话的理解。
• （1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。 • （2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。”
• （1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术 的美。
科学的美和艺术的美是相通、互补的，是精神世界 最高最美的两个方面。
爱因斯坦的主要贡 献
狭义相对论
广义相对论
量子学说
2005年被确定为 “国际物理年”
• 1905年，爱因斯坦发表了5 篇论文，为相对论的建立奠定 了基础，为量子理论的发展作 出了重要贡献。
爱因斯坦与艺术世界
赵鑫珊
作者简介
赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年4月2日 出生在江西南昌，1961年毕业于北京大学德国文学 语言系。精通四国语言。
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成 是娱乐和消遣。 （1）艺术是出于精神生命的需要，出于他的人生观和世界观。 （2）艺术具有崇高的伦理价值，提高精神境界。 艺术、科学互补：科学满足理性追求
艺术满足感情渴望 （3）艺术具有和谐的美。
艺术、科学相通：均要以丰富的想象力为心理背景
说说你对下面两句话的理解。
科学和艺术，是人类思维之树的两大 主干，是人类文化的两翼，是人类智慧的 结晶。科学与艺术是两个魅力四射的光环， 有谁能同时享有这两个光环呢？——爱因 斯坦是其中之一。
你眼中的爱因斯坦是怎么样的呢？
我眼中的爱因斯坦
阿尔伯特·爱因斯坦（1879年3月 14日-1955年4月18日），著名物理学 家。生于德国乌尔姆一个经营电器作 坊的小业主家庭。1901年取得瑞士国 籍。1905年在物理学三个不同领域中 取得了历史性成就，特别是狭义相对 论的建立和光量子论的提出，推动了 物理学理论的革命。取得苏黎世联邦 工业大学的博士学位。