《我长大了一岁》教案之一
一年级语文《我长大了一岁》的教案
一年级语文《我长大了一岁》的教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确朗读课文《我长大了一岁》，理解课文大意，掌握生字词。
1.2 能力目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语文素养。
1.3 情感目标教育学生珍惜时间，懂得成长的意义，激发他们对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容《我长大了一岁》这篇课文主要讲述了一个小朋友在生日那天，意识到自己长大了一岁，开始学会承担更多责任的故事。
2.2 生字词教学生认识“长大、责任、珍惜、热爱”等生字词。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.2 教学难点帮助学生理解课文中所传递的成长意义，教育他们珍惜时间，懂得承担责任。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、问答法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字卡等辅助教学，增加课堂趣味性。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们知道自己为什么会长大吗？长大了一岁意味着什么？5.2 朗读课文学生齐读课文，感受文章的韵律美。
教师引导学生关注课文中的生字词，并进行讲解。
5.3 理解课文学生分角色朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容，体会成长的意义。
5.4 讨论交流组织学生分组讨论，谈谈自己长大了一岁后，应该如何学会承担责任，珍惜时间。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解程度。
6.2 结果评价通过课后作业（如抄写生字词、写读后感等）和学生对课文知识的运用情况来评价学习效果。
第七章：作业布置7.1 回家作业1. 抄写生字词。
2. 家长辅导孩子朗读课文，加强语音语调的掌握。
3. 家长与孩子一起讨论长大了一岁后应该如何改变，并记录下来。
7.2 课堂作业1. 生字词接龙游戏。
2. 小组内分享讨论成果。
第八章：课程资源8.1 教学课件制作多媒体课件，包括课文动画、生字词卡片等，增强课堂趣味性。
小学一年级语文上册《我长大了一岁》教案、教学设计
4.学生学习方法：一年级学生尚未形成稳定的学习方法，教师需要引导学生掌握一定的学习方法，如观察、模仿、实践等，帮助他们养成良好的学习习惯。
5.学生个体差异：学生在语言表达能力、识字写字能力、认知水平等方面存在一定差异。教师要在教学过程中关注每个学生的成长，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.家校合作，共同促进成长：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供良好环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一首儿歌《我长大了一岁》引入新课，让学生跟随歌曲旋律，感受成长的喜悦。同时，提问：“同学们，你们知道自己长大了一岁吗？你们在这一岁里有哪些变化和收获呢？”让学生分享自己的成长故事，激发他们对新课的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜成长的情感，使他们懂得感恩、关爱他人。
2.培养学生积极向上、自信自强的精神品质，激发他们不断努力、追求卓越的动力。
3.培养学生团结协作、互助互爱的良好品质，使他们学会与人相处，形成和谐的人际关系。
4.培养学生热爱祖国、传承文化的意识，使他们为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
6.课文感悟：请学生用画笔描绘出自己心中的成长画面，可以是课文中的场景，也可以是自己成长过程中的美好瞬间。
7.家长反馈：家长对孩子的学习情况给予反馈，关注学生在家的表现，共同促进孩子全面发展。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成。
2.家长协助学生完成作业，关注孩子的学习进度，及时与教师沟通。
我长大了一岁教案
我长大了一岁教案教案标题：我长大了一岁教案概览：这个教案适用于学前教育阶段的幼儿，旨在帮助他们理解和庆祝生日以及表示自己的年龄。
通过综合不同的活动和学习任务，学生将学会用简单的语言描述他们的年龄并表达对成长的向往。
教学目标：1. 能够知道和理解生日的意义，以及与年龄相关的概念。
2. 学会用简单的语言来描述自己的年龄。
3. 能够表达对成长的向往和愿望。
4. 培养幼儿的创造力和表达能力。
教学资源：1. 生日蛋糕的图片或模型。
2. 数字和相应的年龄卡片。
3. 绘画和手工艺材料。
4. 关于年龄的简单故事书。
教学过程：引入：1. 陈述生日的意义，介绍生日蛋糕的图片或模型。
2. 以问答的形式引导学生讨论和分享他们生日时的经历。
主体：活动1：数字配对游戏1. 准备数字卡片和相应的年龄卡片，将其打乱放在桌面上。
2. 学生们以小组形式参与，每位学生依次翻开一张数字卡片，寻找与之匹配的年龄卡片。
3. 学生们一起大声朗读和确认自己所找到的正确答案。
活动2：年龄绘画1. 给每位学生一张白纸和绘画工具。
2. 引导学生绘制他们想象中的自己在长大一岁后的样子，可以包括身高、衣着、爱好等方面。
3. 学生用简单的语言描述他们绘制的内容，并向同伴展示和交流。
活动3：成长的愿望1. 以故事的形式向学生讲述一些关于成长和年龄的故事，例如《皮诺曹长大了》。
2. 引导学生围绕自己的年龄和成长表达他们的愿望和向往。
3. 学生可以选择绘制或书写自己的愿望，并与同伴分享。
总结：1. 回顾今天的学习内容，再次强调生日和年龄的重要性。
2. 学生们展示他们在绘画或书写方面的成果，并互相赞扬和鼓励。
扩展活动：对于学龄前的幼儿，可以制作简单的生日贺卡，并在课堂上互赠，以进一步巩固对生日和年龄的理解。
评估：观察学生在活动中的参与度、语言表达能力和创造力，并记录他们的成长和表达的愿望。
此教案旨在通过多种活动形式引导幼儿理解生日和年龄，培养他们的表达能力和自信心。
我长大了一岁教案_教案教学设计_1
我长大了一岁教案本文是关于我长大了一岁教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
〖教学目标〗1.认读15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到熟读成诵。
2.在学习的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。
3.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。
在学习的过程中，体验学习的乐趣。
〖教材分析〗《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌。
全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。
其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。
学生通过学习，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。
〖学生分析〗经过近一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，朗读水平有很大的提高，合作意识逐步增强。
同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。
〖设计理念〗“儿童的天性是好玩，儿童的天职是学习。
”如何处理这一矛盾?根据一年级学生的生理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动，我将本节课的学习内容置于一个大的情境之中，借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段，采用学生喜爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式，寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字，朗读感悟课文，培养学生自主、探究、合作、创新的精神，实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
〖教学设计〗（一）设情创境激生情今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”，你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?(屏幕显示：高高的山上，一座美丽的月亮城。
这一路上，我们不但可以欣赏到优美的风景，而且会学到许多知识。
不过，我们会遇到很多困难和危险，大家敢不敢去?［根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学习激qing，让学生处于跃跃欲试的精神状态。
］（二）巧学智做识字船屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸招手：“朋友们，想去月亮城，就要渡过这条河。
小学语文一年级 《我长大了一岁》第一课时教学设计
《我长大了一岁》第一课时教学设计一年级语文教案教学目标：1.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。
培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：认识本课的13个生字。
比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。
运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。
运用多样的游戏和练习巩固生字。
教学过程：●一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）●二、新课：（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。
然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？（二）学习生字：1.小组合作学习。
自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。
和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。
（小组同学之间互教）2.学习反馈。
谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。
带领全班齐读。
）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：·你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？·能用“欺负、眼泪”说一句话吗？·谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。
·“妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？3.多种形式检查识字情况。
·既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。
（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。
也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。
）·你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。
《我长大了一岁》教学设计(共2篇)
《我长大了一岁》教学设计〔共2篇〕第1篇：《我长大了一岁》教学设计【教学目的】：１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，鼓励学生不断努力，不断成长。
３、认识１３个生字，学习写个生字。
４、背诵课文。
【教具】：多媒体制作【教学过程】：一、谈话激趣，提示课题：师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历〔每日一页〕】请同学们跟着老师数一数〔２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日〕应该怎么说呢？〔让学生考虑片刻，引出新年，大家都长大了一岁〕〔课件：我长大了一岁〕〔点评：兴趣是最好的老师。
课伊始，就有意识的造成悬念，使学消费生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。
〕二、读通课文，初步理解课文内容：１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
〔点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，开展了语言才能。
同时，也进步了学生“评价”的才能。
〕２、〔课件：根据三幅插图制作成的动画片〕观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？〔点评：新课程理念倡导探究性学习。
老师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。
〕３、小组合作，正确流利的朗读课文。
〔重视小组的互评〕三、图文结合，理解诗意：〔一〕读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：考虑讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？〔通过问题的答复，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生答复的同时，老师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。
我长大了一岁 教案
《我长大了一岁》教学设计一（12）班买春雪教学目的：1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、理解诗意，引导学生发现、总结自己一年的进步，认识到长大了一岁，为自己的成长而欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
3、学习编一段话：，，看见我不要，再也不，我长大了一岁。
4、运用读拼音、听读等方法认识本课13个生字，学习写9个字。
教学重点、难点：1、仿照课文的样子，编一段话。
2、学习写字，认识生字。
教学过程：一．情景导入今天我们的好朋友丁丁过生日，去年在幼儿园的时候，他才六岁，现在他已经七岁了，是15小一年级的小学生了，他改掉了很多坏习惯，也学会了做很多事情，进步非常大，因为他长大了一岁。
让我们一起来看看丁丁哪方面有了进步，让大家都觉得他又长大了一岁呢?学生书空课题——师板书：我长大了一岁——齐读课题二．初读课文，读准字音。
1．师范读。
注意听清每个字的读音。
2. 生齐读。
注意读准每个字的读音，不添字、不掉字、不拖腔。
三．认读生字，培养能力。
（生字闯关游戏）第一关：我会认（多种形式读）①带拼音自由认读生字——小老师带读——齐读②去拼音认读——同桌合作读——开小火车读——大货车打乱顺序读第二关：我会认①一类字口头组词、造句②师出示常用词，生多种形式读。
第三关：我会写①生提出本课一类字的记字方法及书写时须注意的地方。
②师指导书写，生书空。
③在《一笔好字行天下》上描红，领写员带写，师巡回指导。
四．再读课文，理解内容。
1．齐读课文，读准字的读音，同时观察诗歌有几小节。
2. 出示课文插图一，生思考，丁丁在和小鸟说什么？自由读第一小节——挑生读——小老师带读读后思考，丁丁有什么进步了吗？（生:丁丁不捉小鸟了！）对！丁丁现在不捉小鸟了，他现在爱护小鸟！板书：不捉小鸟他为什么不捉小鸟了呢？（生：因为他长大了一岁！）非常棒！因为他长大了一岁，所以……（生：他不捉小鸟了）如果你是丁丁，你该怎么跟小鸟说呢？（指导朗读，重读“不要”“再也”，体会丁丁改掉缺点的决心）男生带着丁丁的决心来读读这一节吧！女生也来跟小鸟说说吧！3.除了不捉小鸟，丁丁还有哪些进步呢？（出示课文插图二）看！丁丁在和小弟、小妹说什么呢？（挑生读第二节——小老师带读）读了之后，你觉得丁丁有了什么进步？（生：丁丁不欺负小弟小妹了！）真是聪明的孩子！丁丁不欺负小弟小妹了，他现在要保护小弟小妹呢！板书：不欺负小弟小妹他现在为什么不欺负小弟小妹了呢？（生：因为他长大了一岁！）回答得真好！因为他长大了一岁，所以……（他不欺负小弟小妹了）齐读第二小节。
小学一年级语文《我长大了一岁》教案范文
小学一年级语文《我长大了一岁》教案范文《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌，其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。
学生通过学习，可以理解成长的含义，看到自己的进步。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我长大了一岁》教案范文，希望能帮助到大家!小学一年级语文《我长大了一岁》教案范文一【教学目标】1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课8个生字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达，展示自己的进步，提高学生的文学素养。
【教学准备】：课件、丁丁图【教学过程】一、借助丁丁，设疑激趣。
(出示丁丁)这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢?他把自己的心里话告诉了老师，请我转告给大家：我是丁丁，去年还在幼儿园，现在已经是一年级的学生了，我认识了很多字，会背很多首诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。
(贴图) 丁丁长大了一岁，你呢?板书课题。
你长大了一岁会做哪些事情了呢?二、初读课文，整体感知。
1、播放课文录音。
2、刚才小朋友们听得特别认真，你们想听听老师怎么读儿歌吗?听老师读一读，看谁听得最认真。
(师范读)3、你们听老师读课文，知道了什么?4、你们想读一读课文吗?请学生自由读。
三、再读课文，随文识字。
1、小朋友在刚才读课文的时候，一定见了许多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，请你把它们画出来。
2、小组合作与生字交朋友。
3、小组合作，正确流利地朗读课文，组内评价。
4、播放课件：识字(开火车认读)抢读词语做游戏四、图文结合，理解诗意。
1、指名读文，其他同学看看文中的插图。
2、提问：读了丁丁的诗歌，你知道了什么?引导学生理解“你们”是谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?哪些是大孩子做的事?3、用“因为_______所以________”的句式向学生提问。
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《我长大了一岁》教案之一
导读：【教学目的】：
１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
３、认识１３个生字，学习写个生字。
４、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作
【教学过程】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）（点评：兴趣是最好的老师。
课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。
）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或
老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。
同时，也提高了学生“评价”的能力。
）
２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？
（点评：新课程理念倡导探究性学习。
教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。
）
３、小组合作，正确流利的朗读课文。
（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。
）
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。
）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内
容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。
你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。
）（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐表演。
（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。
通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。
再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。
）
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？
１、想一想：自己有那些进步？
２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。
深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。
）
五、自编诗歌，展示自我：
（例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。
）
（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。
）
六、小组合作，练习写字：
１、自学“泪”；
２、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
４、师范写、
５、学生练习。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。
）【总评】：
本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。
体现了新课程的教学理念。
教师采用自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。
留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。
实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。
有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。