鱼乐鱼趣金鱼世界初探—综合实践活动方案

鱼乐鱼趣——金鱼世界初探——综合实践活动方案实践是人所特有的对象性活动，是人类的存在方式。

综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的标志性课程。

它符合世界课程改革发展趋势，符合新时期人才培养实际。

它所面对的是学生的生活世界，坚持学生的自主研究和主动探究。

众所周知，知识的内化，能力的培养，情感意志的形成，都离不开学生自身的实践。

个人的能力都是在社会实践过程中形成和发展起来的。

可以说，综合实践活动，提供了孩子能力发展的平台，学生在综合实践活动中成长。

一、以学生的兴趣，产生活动课题开学初，我班学生带来几条小金鱼美化教室环境，激起了同学们的好奇心，纷纷围着观看，争先恐后地换水、喂食。

金鱼是世界性观赏鱼，同时也作为一种活的艺术品，倍受人们的喜爱。

据说金鱼的故乡就在中国，曾陪伴中国走过悠久的历史，是中国活的文物，闻名世界，是幸福、吉祥、和平与友谊的象征。

这活的艺术品给人以美的享受，令人忘却烦恼，喜爱者多不胜数。

看着同学们对金鱼产生了如此浓厚的兴趣，“鱼乐鱼趣——金鱼世界初探”这一课题由此而产生。

当向学生征求选定这一活动主题时，学生们一致赞同，并且兴趣盎然，跃跃欲试。

自然，有了兴趣就有了动力，有了动力就有了活力。

二、为学生的发展，确定活动目标1、通过对金鱼的探究，激发学生对探索自然界生命的兴趣，培养学生关心爱护自然生命的积极情感及态度。

2、通过活动，培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

3、在活动中，让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4、在小组活动中，使学生学会主动参与、互相合作，学会分享共同的劳动成果。

三、经学生的探讨，进行活动准备1、确定研究主题通过老师的提议，学生共同讨论，确定此次活动的研究主题是《鱼乐鱼趣——金鱼世界初探》。

2、成立研究小组依据学生的兴趣及特长，以学生自愿组合为原则，经过讨论，自己选择活动子课题。

本次活动分成四个子课题，由四个小组展开探究：金鱼的种类、金鱼的习性、金鱼的文化、金鱼的饲养等。

3、商定小组活动内容教师参与商讨活动过程的计划，确定小组活动的内容。

金鱼的种类组：调查金鱼的品种，了解金鱼的外形特征，收集相关的资料和图片等。

金鱼的习性组：观察金鱼的生活习性，了解金鱼的演变过程，了解金鱼的祖先等。

金鱼的文化组：了解金鱼的历史足迹，学习金鱼的文化艺术，了解作为一种活的艺术品和人们生活的关系等。

金鱼的饲养组：了解金鱼的饲养方法，观察金鱼的生长，学习识别常见的金鱼疾病与防治等。

四、凭学生的合作，展开体验活动1、分组制定活动的计划，集体讨论，查阅资料，完善活动的计划。

在各小组按计划进行方案实施时，教师给予必要的指导，教给学生适当的方法，以保证学生研究活动顺利有效地进行。

2、分组调查访问（激励学生用照片、录象、录音等形式展示采访过程）。

⑴准备相关材料。

如：摄像机、录音机、照相机、实物投影等。

⑵联系好参观的单位及采访的对象。

⑶分组到花鸟鱼虫市场去采访店铺老板，了解金鱼的知识。

⑷采访各个层次的人们了解金鱼的饲养方法等。

⑸向全体学生发调查表，了解金鱼的各种知识。

活动前，教师指导学生制定好采访计划，对学生进行安全教育，加强学生的安全意识和自我保护能力。

3、多角度、多渠道地了解、搜集资料、查找资料。

（1）到图书室查找资料、翻阅书籍。

（2）到新华书店购买有关书籍。

（3）指导学生上网查找资料，学会下载、打印。

学生通过上网、去图书馆、去书店查询相关的资料，并收入到个人档案袋，然后根据自己的兴趣及研究的主题进行分类整理。

4、饲养观察，撰写观察日记，填写实验报告。

在饲养的过程中，对金鱼的习性、种类等进行探究，了解一些金鱼常见的疾病，知道应该如何去防治。

5、汇报交流资料收获。

就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。

（如照片、图表、录象、录音等）认真听取别人的汇报后，说说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。

通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互相提高的目的。

五、促学生的创新，进行成果展示1、小组内由组长组织对成果汇报的方式进行讨论，设计好汇报的形式，力求生动、活泼、多样。

2、交流汇报方案，中队长统筹安排，各小组间也可相互借鉴。

3、以小组为单位进行形式多样的成果汇报。

六、激学生的成长，开展评价活动评价是综合实践活动的重要组成部分。

综合实践活动课评价，是依据综合实践活动课目标，遵照综合实践活动课评价原则，运用预定的标准和方法，对综合实践活动课的结构及其实施状况和效果进行价值判断的过程。

综合实践活动课评价应结合预定的标准和方法，进行全面评价，以形成评价目标和评价手段多样、评价方式灵活的评价体系。

首先，重视评价过程要动态化，促进学生知识经验积累。

如果只是在学生发展过程结束时对学生发展的结果进行评价，是远远不够的，在学生发展过程中对学生发展全过程的不断关注，才有利于提高学生学习的兴趣，促使他们不断进取。

在此次活动中，我们在以下方面作出评价。

1、学生通过活动学生是否学会了金鱼的饲养，并且基本掌握金鱼饲养的技术和解决金鱼常见病的方法。

2、学生是否对能将自己的研究成果创造性地以不同的形式展示给别人。

3、学生是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践的能力是否得到了一定的发展。

4、学生的动手实践能力是否在活动中得到了锻炼。

5、学生是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

6、学生是否形成了一定的社会交往能力。

7、通过实践活动、是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

活动开始，教师就与学生共同设计了一张活动评价表，对学生进行一次综合评价，考评学生的水平。

“鱼乐鱼趣——金鱼世界初探”综合实践活动评价表姓名班级小队名称年月日请根据小组的表现，客观地进行评价，你觉得你自己和你们小组可以取得几条小金鱼就画上几条小金鱼。

我还想说：这个以画金鱼的方式进行评价，简单易操作，让学生找到了活动过程中的成就感，有机地把终结性评价与形成性评价结合起来，促进了学生的转变与发展。

其次，评价的内容要多元化，促进学生综合素质提高。

教师可以成为评价者，学生更要成为评价者。

评价可以采用多种方式，书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。

其中以学生的自我评价为主要方式。

由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。

同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

而教师的重要作用是要特别注意引导学生在自己的探究过程中自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践——反思、发现自我、欣赏自我的过程。

再次，评价的主体要互动化，促进学生学习技能增强。

评价主体的互动化，改革单一评价主体的现状，加强自评、互评和他评，使评价成为教师、学生本人、同学、家长共同积极参与的活动，而发展性评价的中心只有一个——学生。

在“鱼乐鱼趣——金鱼世界初探”综合实践活动中，老师与学生一起制作了“心灵写真”卡、“家长建议”卡：每开展一项活动，每位学生都将完成一张心灵写真卡，然后，分组交流。

让学生进行自我评价，它是培养和助长孩子自信的有效方式，让学生参与对他人的评价过程则是一个学习、交流的过程，不仅能够更清楚地认识到自己的优势与不足，还可以提高学生的批判性思维，让学生学会交流、合作与分享；而让父母参与评价是让父母能清楚地了解孩子的学习情况与成长过程，从而做到有针对性地对孩子进行教育，形成学校与家庭的联系。

七、启学生的进步，作出活动反思金鱼已慢慢走向我们的生活，它不仅品种繁多，而且历史悠久、文化厚重，值得我们研究。

通过这一系列活动，使学生了解金鱼的很多品种有文种、龙种、蛋种等，懂得金鱼的观赏价值，金鱼与许多名人的趣闻……使学生走向了大自然，走向了社会，激发了学习的积极性和学习兴趣，每个学生都能主动地学入到投入到学习活动，促使学生关注我们周围的一草一木，亲近大自然，感受大自然，感受到生命的可贵，对小动物产生了喜爱之情，并去帮助它们。

他们积极有序地开展活动，一起访问，一起实践，一起收获成功的喜悦，一起品尝失败的滋味。

正如一个学生在展示交流时所说，以前看不起“小胡”的同学，认为他成绩差，想不到他在采访卖金鱼的老板时却是那么大胆，别人将他拒之千里之外，可他仍不灰心令他刮目相看。

活动让性格内向的学生变活泼开朗了，让自卑的人变自信了，活动中创造了一个个新的“自我”。

很多同学在交流时说，研究金鱼，还让我体会到了中国文化的源远流长，中国文化的博大精深。

遇到一些学习上，生活上的小困难，我们能退却吗？我们能丢祖宗的脸吗？当然本次活动中有许多不足之处，如在开展活动过程中出现了不良倾向，一些动手能力强的学生瞧不起动手能能力弱的学生，我们“不求人人成功，但求人人进步”。

相信本次活动只是我们教学活动中一个驿站，我们将抖擞精神，昂首阔步，蓄势待发，开拓和孕育更加灿烂辉煌的明天。

附录（成果展示）鱼乐鱼趣——金鱼世界初探一、活动导入，激发兴趣金鱼是世界性观赏鱼，是一种活的艺术品，倍受人们的喜爱。

这学期我们开展了“鱼乐鱼趣——金鱼世界初探”综合实践活动，取得了丰富的成果。

同学们自己组成了四个小组，自选主题，自主探究。

让我们各个小组用自己喜欢的方式来一次成果交流和展示。

二、各小组交流，增长知识1、金鱼的种类组展示、汇报⑴介绍金鱼的外形特征（结合课件介绍）。

⑵介绍金鱼的主要种类（结合图片介绍）。

⑶讲故事让同学了解金鱼名称命名的规律体色——特征（结合例子）。

⑷快板表演《多姿多彩的金鱼》，现场考一考。

你能根据图片和文字描述，说出它们的名称吗？2、金鱼的习性组汇报、展示⑴展示小组小报《金鱼的演变》并解说。

⑵结合文字资料，介绍金鱼的生活习性。

⑶现场答疑，让同学现场咨询自己的疑问。

3、金鱼的文化组交流、汇报⑴讲故事《金鱼和渔夫的故事》。

⑵儿歌表演及歌唱。

⑶展示关于金鱼的各种手工制品。

4、金鱼的饲养组展示、交流⑴小品表演《妈妈喂鱼》⑵介绍为金鱼换水的方法（结合演示）。

⑶现场解疑，咨询饲养金鱼时遇到的难题。

⑷小品《金鱼诊所》，介绍常见金鱼病及治疗方法。

5、各小组制定下阶段的研究主题。

三、教师总结，确定活动的成功，提出下一阶段的希望。