未来版四年级品德与社会下册教案

品德与社会四年级（下）赵宝莉《品德与社会》四年级下册教案教学内容:第一单元哺育我成长的家乡1．我的家乡在哪里2．我的家乡风光好3．家乡的四季变化4．家乡产物知多少第二单元一方水土养一方人5．居民与饮食6．家乡的方言7．多彩的民间艺术8. 家乡民俗探秘9．他们是家乡人的骄傲第三单元发展中的家乡10．家乡的发展变化11．让家乡环境更美好12．家乡的明天什么样教学目标:1．通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；2．培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。

3．了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。

教学重点：了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。

教学难点：通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；课时划分：17课时进度计划周次教学内容第一周1、我的家乡在哪里第二周2、我的家乡风光好第三周3、家乡的四季变化第四周4、家乡产物知多少第六周4、家乡产物知多少第七周5、居民与饮食第八周6、家乡的方言第九周7、多彩的民间艺术第十周8. 家乡民俗探秘第十一周8. 家乡民俗探秘第十三周9、他们是家乡人的骄傲第十四周10、家乡的发展变化第十五周11、让家乡环境更美好第十六周12、家乡的明天什么样第十七周12、家乡的明天什么样第十八周复习、期末考试1、我的家乡在哪里第1课时教学目标：1．认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2．能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。

知道家乡是祖国的一部分。

3．走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

教学准备：多媒体、地图教学过程：活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。

活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？第2课时1、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

2、师简介“陕西”。

3、出示陕西省地形图。

请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？我的家乡在陕西的什么方位？有哪些友好邻居？4、打开地图，找找自己的家。

活动一：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。

2、看短片。

看后交流。

3、出示旅游景点图片，猜一猜是哪里。

板书设计：1、我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡2、我的家乡风光好教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：多媒体第1课时教学过程：一.揭示课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。

你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二．交流活动——家乡风光美1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?4.议一议：家乡风光多么美。

三．自主活动——我是小导游同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！第2课时一．探究活动——家乡人也美1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2．说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！二．拓展活动——明天更美好1．想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

2．歌曲《谁不说俺家乡好》昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计：2、我的家乡风光好自然环境和人文环境热爱家乡3、家乡的四季变化【活动目标】1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【活动准备】1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

【活动过程】一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

板书设计：3、家乡的四季变化春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞4、家乡的物产知多少教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。

教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。

二：活动过程1、介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。

生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：回答：师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。

（教师放录音）生：各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动二、总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

5、居民与饮食教学目标1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。

教学重点、难点。

通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学准备1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。

（图片）第1课时教学过程：（一）导入师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？师：请大家打开教科书，阅读一下。

学生阅读。

师：他们告诉我们什么了？师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师：对，说得很对。

那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师：同学们说得对。

今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。

两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？（二）调查汇报师：各小组汇报一下你们调查的内容。

师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。

学生在组内交流，分工。

师：哪个小组先来和我们一起交流一下？住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。

学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。

学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。

学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。

师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。

其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。

学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。

学生出示照片介绍高铁。

师：同学们坐过高铁吗？你们能谈一谈乘坐高铁的感受吗？师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。

其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。