小小的船案例
小小的船教案精选6篇
小小的船教案精选6篇优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间，提高工作效率，教案的编写也需要教师不断地学习和改进，以下是本店铺精心为您推荐的小小的船教案精选6篇，供大家参考。
小小的船教案篇1教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空。
看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。
这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。
《小小的船》案例（精选14篇）
《小小的船》案例（精选14篇）《小小的船》案例篇1《语文新课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
本课教学时间安排为两教时，第一课时主要进行生字教学。
第二课时的教学目标设定为以下几方面:1、认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
下面谈谈我的课堂教学思路设计：一、创设情境，激发兴趣兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情挠，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带动入智力最近发展区。
情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。
1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?（出示课题）通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过昕歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。
《小小的船》教案精选15篇
《小小的船》教案《小小的船》教案精选15篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《小小的船》教案，欢迎大家分享。
《小小的船》教案1教学目标：1．认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数：两课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
（出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。
可以问老师和同学。
）这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。
（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1．四人小组合作学习生字。
（师提要求）2．指名做小老师带读生字词。
（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。
这种有不同读音的字叫多音字。
让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。
（认识偏旁“门”）4．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。
）5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
《小小的船》教学案例及评析
《小小的船》教学案例及评析济源市双桥御驾小学李云一、激趣导入师：今天，我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生：月亮师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？学生边说，教师边出示有关的课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮等。
师：今天我们就来学习一篇和月亮有关的短文。
板书课题：小小的船，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
（学生自由读课文）师：读完课文，你有什么问题要问吗？生：有。
（生争先恐后地举手）师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，请大家先在小组里面交流一下，如果还有不懂的，等一下咱们再一起来解决。
生在小组里交流。
师：还有不懂的吗？生1：为什么说“弯弯的月儿小小的船”？生2：弯弯的和尖尖的是什么样的形状呢？生3：课文说月亮是弯弯的，可我看到的月亮是圆圆的啊？师：小朋友都提得非常好。
现在咱们一起来学习课文，相信学完后我们就会把这些问题弄懂的。
〔评析〕师生之间建立了一种平等、民主、亲切、和谐的关系。
教师尊重和保护学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，培养学生提问题的能力，同时也为更好地理解课文作了铺垫。
三、品读课文，想象中创新。
师：谁来把课文读一下。
生：老师，我来。
（王晨举起了手）师：请小朋友认真听，待会儿评一评。
（学生很兴奋，听得特别认真）生：我觉得王晨读得不熟。
师：咱们评人家的时候，要先说说他的闪光点。
生1：我觉得王晨今天能主动举手站起来已经很勇敢了。
生2：我觉得王晨读的声音很响亮。
生3：我也觉得王晨读得很响亮，如果“月和“船” 读得重一点，那就更好了。
师：王晨，你能再读一遍吗？（生点头，学生鼓掌）师：比刚才进步了，咱们送他一颗进步星（贴在衣服上）生：（充满了感激）谢谢大家！［评析］教学活动中，学生之间的关系是平等、互动的，老师以伙伴的身份来到了学生中间，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互帮互助，而非老师的直接灌输。
小小的船优秀教案优秀3篇
小小的船优秀教案优秀3篇《小小的船》教案篇一教学目标：1．初读课文，利用听读识字把字读准确。
2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
3．指导朗读，感受诗歌。
4．培养小组合作学习的能力。
教学重点：听读识字，感受诗歌。
教具准备：生字卡、实物投影、课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
出示课件。
师：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。
今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文1．范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。
2、自己练着读一读。
3、谁想试着给大家读一读？（指名读）4．讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，并试着画一画。
点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用，调动了学生学习的积极性。
（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。
生：（拿出生字卡片）师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。
生：（动手摆）师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：……（适时指导。
）重点：“只”的读音课件：（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（2）一只小鸟飞来了。
师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！生：（收卡片）师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、游戏巩固词语师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。
《小小的船》教案15篇
《小小的船》教案15篇《小小的船》教案1教学目标:1.认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”等9个生字，会认“舟字旁与门字框”，会写“见”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感受到晴朗夜空的美丽景色。
教学重点及难点:会认9个生字，2个偏旁，会写1个生字；初步感受晴朗夜空的美丽景色。
课前准备：多媒体课件、生字卡片、学生预习，全出文中的生字板书：小小的船导入：1、小朋友,你们看见了什么?(评:小朋友们说的真好！)2、瞧！蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，可爱的小姑娘，这是一幅多美的画面！一位老爷爷把它写成了一首儿歌。
就是《小小的船》贴音节。
3、拿生字卡片，谁能把这个字读好？（正音，请学生读）船chuan，在这个生字左边是个什么字，你们认识吗？（这个“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧这个舟字的撇是它的缆绳，而这两边是它的船身，这一横是它的船桨，两点是两个船夫。
我们一起来记记这个“船”字，连起来读读课题“小小的船”！二、初读：过渡：这首儿歌很美，认真听听吧。
听完课文朗读，赶紧翻到语文课本第76页，多读几次课文，圈出文中的生字，把儿歌读通、读顺。
文中有一行生字特别多，句子特别长,你找出来了吗?就是这句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句里面有哪几个生字？（只、看、见、闪、星、蓝）预设：若学生有错，及时正音，并教授生字过渡：都找出来了，那谁会读了，来读一读？小朋友们一起读一读。
小朋友们都会读了，那谁有好办法记住这些字呢？预设：（只、蓝、见、闪、星、看）A、eg：口加两笔记住了“只”，给它组词，引出多音字“只”，zhī、zhǐB、“蓝”上面一个草字头，两竖加“笑”的竹字头的一半，下面一个扁扁的“皿”字底。
C、这个闪字它有一个什么偏旁？“门字框”（时间允许介绍下“框”：外面围成一圈的我们一般叫它框）D、手搭在眼睛上，孙悟空向左、向右，这是在干吗？（看）5、小朋友们，这个难句子里的生字我们都记住了，那我们来完整地读一读这个句子吧。
《小小的船》优秀教案设计6篇
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。
（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。
（学生读，师巡视指导）2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。
（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。
（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。
（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。
“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。
）师：我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
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在情境中快乐学习
——人教版语文一年级上册《小小的船》教学案例
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，描述的是晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。
根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，教学时我主要以情境教学法、激趣引读法为主，借助多媒体课件创设情境，倡导自主、探究的学习方式，引导学生在情景中感悟，在活动中快乐学习。
教学目标
1、认识9个生字和1个偏旁“门”字框。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
4、初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
教学重难点
重点：朗读课文，识字。
难点：借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境。
教学准备
课件，星星生字卡9张，弯月亮图片1张。
教学时间
一课时
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、课前在黑板上板书好课题，画上云朵，贴好星星生字卡。
同学们，今天我们一起来学习一首很美的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（指“船”字），是咱们今天要学的一个生字，谁会读？指名读，齐读。
2、你们都见过一些什么船？全班交流。
同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字！生齐读。
3、在船的前面加上个“小小的”，谁会读？指名读课题。
4、多可爱的一只小船呀！今天咱们要学的这首儿歌名字就叫《小小的船》，来，大家一起读一下课题。
生齐读。
这首儿歌呀，是一位叫叶圣陶的老爷爷专门给我们小朋友写的。
那这只小船到底是一只什么船呢？让我们来读读课文，到文章中去寻找答案吧!
（上课之前，我将星星生字卡片贴于黑板之上，并在周围画上星星和云朵，学生置身其中，仿佛立于美丽的夜空之下。
开课伊始，我以“船”为切入点，既学习生字，又引导学生回忆生活中见过的船，初步创设情境。
然后趁机提问：“叶圣陶老爷爷笔下的船到底是一只什么船呢？”学生的学习兴趣很快被激发，为顺利进行后面的学习做好了准备。
）
二、初读课文，趣味识字
（一）初读课文，读准字音
1、如果我们读课文时碰到不认识的字，该怎么办呢？全班交流。
2、请同学们把书翻到76页，用刚才说的办法自己读一读课文，注意把字音读准。
生自由读文，师巡视指导。
（二）多种形式，认记生字
1、（课件出示生字）会读这些生字吗？自己大声读一读！生自由读。
2、谁来读读这些字?好，请你来！这些字都认识吗？从哪认识的？指名答。
真行，不仅能读课文认字，还会从生活中识字呢! 那我就请你当小老师教大家读。
学生拼读生字，其他生跟读。
师提醒“星”的读音。
3、这些生字中，有没有哪些字不太好读，也请你带着同学们读一读！学生教读自己觉得难读的字。
4、有什么好办法可以记住这些字呢？先来认识一个偏旁吧！（课件出示:门）认识“门”字框，生齐读。
（课件出示:闪）仔细看，门字框里加上什么字就是“闪”？指名答。
是的。
仔细看看，人有什么变化？指名答。
（课件出示：坐、只、见、星）那这四个字谁会记？想记哪个字就记哪个字！学生用多种办法识记生字，并给“见”组词。
（课件出示：弯、看、蓝）师引导学生结合图片识记生字，并用“弯弯的”练习说话。
5、游戏“摘星星”。
同学们今天表现真棒，想出了许多好办法来记住这些生字。
这些生字宝宝们都高兴地摘掉了帽子，藏到星星里去了。
有9颗星星，请9个同学上来，一人找一个。
学生进行“摘星星”的游戏，摘到星星的学生带读，其他生跟读。
学生齐读，送星星回家，并贴于黑板上。
大家看，可爱的小星星又回到了天上，它们比刚才更闪亮了。
（三）再读课文，巩固识字
1、送走了小星星，生字宝宝也回到课文中了。
你们还能读好这些生字吗？好，那咱们只看汉字，不看拼音，争取把课文读得更正确、更通顺。
好，自己开始读吧! 生自由读，师巡视。
2、指名分句读课文, 其他同学当小评委，看着书认真听，看看他们有没有读错字，读掉字。
如果他们哪读错了，请马上举手告诉他。
指名分句朗读课文。
评一评，他们读得怎么样？指名回答并肯定鼓励。
（识字时首先从自读课文入手，引导学生发现如果遇到不认识的字可以用借助拼音、请教同学和老师等办法来读准字音。
接下来，多媒体出示带拼音的生字，请学生当小老师教读，既体现了学生的主体性，也使学生知道原来生活中也是可以识字的。
为了让学生更轻松地完成本课的识字任务，特别为学生创设了一个“摘星星”的游戏，目的是引导学生在游戏中快乐复习、巩固所学生字。
学生们都很喜欢这个游戏，大家争先恐后，抢着读星星上的生字。
游戏结束时，大家还意犹未尽，原来识字也可以这样快乐。
）
三、朗读感悟，美学课文
（一）学习课文第一、二句
1、同学们，读到这，谁能试着说说，课题中“小小的船”指的是什么？指名答。
哦，原来这只小小的船指的就是天上的月亮，（在黑板上贴上月亮卡片）
2、我们可以从课文的哪一句里知道“小船”指的是“月亮”呢？生读句。
3、这是一个什么样的月亮呀？请看大屏幕。
（课件出示：月亮）指名回答。
4、远远望去，你们觉得这弯弯的月亮像什么？全班交流。
5、为什么觉得月亮像小船呢? 指名答。
6、是呀！你们看，月儿弯弯的，两头尖尖的，多像一只小船呀！请同学们自己读一读第一句和第二句，看谁读得月亮最美。
开始！
生自由练读，师巡视指导。
指名读，评读，齐读。
（二）学习课文第三句
１、多可爱的月亮船呀！想不想上去坐一坐？好，闭上眼睛。
现在，我们的眼前好像出现了一轮弯弯的月亮。
看着月亮，我们的身体好像变轻了，我们飞起来了，飞上了蓝天，飞向了月亮，居然坐在月亮上了。
你们看见了什么呢？
（课件播放歌曲：小小的船）生聆听歌曲，并闭眼想像。
2、你们好像看见什么了？全班交流。
那你们觉得蓝蓝的天像什么？闪闪的星星像什么? 全班交流。
3、（课件出示星星）瞧，小星星好像听到了我们的话，高兴地朝我们眨眼睛呢！来，自己读一读第三句吧，看谁读得最美。
生自由练读。
指名读，齐读。
（三）指导背诵全文。
1、学到这里，你们有什么感受呢？夜晚的天空里什么很美呢?全班交流。
2、大家说的真好。
那就让我们带上动作再来读一读课文，尽情地夸一夸这美丽的夜空吧! (课件出示音乐)师生共同表演。
（这首诗是一首美妙精巧的儿童诗，美文当然要美学。
教学时，我首先借用精美的画面、动听的语言去感染学生，“这是一个什么样的月亮呀？弯弯的月儿像什么？”来感受月亮的可爱。
在优美的音乐声里，乘着想象的翅膀，飞上月亮船，“坐在月亮船上，你好像看到了什么？闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？”让旋律在他们耳畔响起，让画面在他们头脑中浮想，让意境在他们心中生成。
由此，再来引导学生美美地朗读课文，带上动作表演读课文，读出月亮的可爱和夜空的美丽，从而获得阅读的乐趣和美的熏陶，进一步培养学生的想象力和创造力。
）
四、指导写字
1、今天，我们就先写一个“见”字。
先看老师怎么写。
师边范写，边描述笔划，学生书空。
2、学生在书上写“见”。
师巡视指导，提醒写字姿势。
表扬小朋友占格正确，写的整洁、漂亮。
五、小结，拓展——画夜空
附教学板书
7 小小的船（弯月亮图片）
星星生字卡片
(四周画上星星和云朵)。