学生与团队管理知识要点
《学校管理》心得体会(3篇)
《学校管理》心得体会学校管理是一项非常重要的工作，它直接关系到学校的教育教学质量和整体形象。
在过去的几年中，我服务于一所小学的管理工作，并且积累了一些心得体会。
首先，学校管理是一个系统工程。
学校管理不仅仅是一项单一的工作，而是需要整个学校的各个方面都能够协调一致地运作。
管理的重点包括教师队伍建设、教学管理、学生管理和校园环境等方面。
只有所有的环节都能够顺畅地运行，才能够保障学校的正常运转。
其次，学校管理需要注重团队合作。
学校管理工作涉及到多个部门和岗位的协作，需要各个部门之间的紧密配合。
作为学校管理员，我常常与教师、家长和学生等多个群体进行沟通和合作。
这就要求我具备良好的沟通和协调能力，能够倾听各方需求并做出合理的决策。
再次，学校管理需要注重细节管理。
细节决定成败，这一点在学校管理方面尤为重要。
学校管理工作中有很多琐碎的事务需要处理，比如学生的考勤、课堂纪律管理、教师的工资发放等。
如果这些细节管理得不到位，就会导致教学工作的混乱和学校管理的失败。
因此，我常常注重对各项事务的细致管理，确保每一个细节都能够得到妥善处理。
另外，学校管理需要注重目标管理。
学校的管理目标主要包括提高教育教学质量、保障学生的安全和健康、提升学校的声誉等。
作为学校管理员，我需要明确学校的管理目标，并制定相应的管理措施。
通过定期的评估和监测，我能够及时了解学校管理工作的进展情况，对不符合管理目标的情况进行纠正，并做出相应的调整和改进。
最后，学校管理需要注重创新。
教育事业在不断变化，学校管理也需要与时俱进。
作为学校管理员，我时刻关注教育领域的最新动态，并尝试将新的理念和方法应用到学校管理中。
通过引进新的管理理念和优秀的管理经验，我能够提升学校管理水平，推动学校管理工作的发展。
总之，学校管理是一项艰巨而又充满挑战的工作，需要管理者具备全面的知识、技能和情感素质。
通过我多年的学校管理工作，我深刻体会到了学校管理的重要性和复杂性。
只有通过系统化的管理、团队合作、注重细节、目标导向和创新发展等措施，才能够确保学校管理工作的顺利进行，为学校的发展和教育事业的进步做出积极贡献。
小学学生班级活动管理
小学学生班级活动管理小学阶段是孩子们成长和发展的关键时期，而班级活动作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、促进班级凝聚力和营造良好的学习氛围具有不可忽视的作用。
有效的班级活动管理不仅能够让活动顺利开展，还能让学生在参与中获得丰富的体验和成长。
一、小学学生班级活动的重要性1、促进学生全面发展班级活动涵盖了体育、艺术、科技、文化等多个领域，为学生提供了展示自我、发挥特长的平台。
通过参与活动，学生能够锻炼自己的身体、培养创造力和思维能力，同时也有助于提高他们的社交能力和团队协作精神。
2、增强班级凝聚力共同参与班级活动能够让学生们更加了解彼此，增进同学之间的友谊。
在活动中，大家为了一个共同的目标而努力，相互支持和配合，从而增强班级的凝聚力和向心力。
3、丰富校园生活小学的学习生活不应仅仅局限于课堂和书本，丰富多彩的班级活动能够为学生们的校园生活增添乐趣，缓解学习压力，让他们在轻松愉快的氛围中成长。
4、培养学生的责任感和集体荣誉感当学生参与到班级活动的策划、组织和实施过程中时，他们会逐渐意识到自己的责任和义务，同时也会为班级的荣誉而努力，从而培养出较强的责任感和集体荣誉感。
二、小学学生班级活动的类型1、文体活动如运动会、文艺汇演、歌唱比赛、舞蹈比赛等，这些活动能够充分发挥学生的艺术和体育特长，展示他们的风采。
2、学科竞赛活动例如数学竞赛、语文作文比赛、英语演讲比赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的学科知识水平。
3、主题班会活动围绕特定的主题，如安全教育、环保、感恩等，开展讨论、演讲、表演等形式的活动，培养学生的良好品德和价值观。
4、社会实践活动组织学生参加志愿者服务、参观博物馆、走进社区等活动，让他们接触社会，增长见识，提高社会责任感。
5、团队拓展活动通过各种团队游戏和挑战，如拔河比赛、接力赛跑、团队解谜等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
三、小学学生班级活动管理的要点1、明确活动目标在策划班级活动之前，教师要明确活动的目标是什么。
班级管理制度全员参与
班级管理制度全员参与一、学生自律1. 守时守纪：学生需要学会守时，按时到达学校和教室，不迟到、早退，不擅离校园；课堂上要认真听讲、积极思考，不进行无关交流和打扰他人。
2. 礼貌待人：学生要尊重老师和同学，礼貌用语，不骂人、不打架，不在校园、教室内随地吐痰、随地乱扔垃圾。
3. 文明行为：学生要保持文明礼貌，不说脏话、不做损人的事，保持体面的形象，不做违反社会道德的事情。
4. 爱护环境：学生要积极爱护校园环境，不在墙壁、桌椅上乱涂乱画，不破坏校园设施和植物。
5. 自觉学习：学生要自觉完成作业，按时认真复习，积极参加各项学习活动，提高学习效率，争取优异成绩。
二、老师管理1. 严格教学：老师要认真备课，准时上课，讲究教学方法，注重教学质量，不拖堂、跑堂。
2. 关爱学生：老师要关心学生的生活和学习，帮助学生解决学习和生活中的困难，鼓励学生积极向上。
3. 公平评分：老师要公平公正，对学生的学习成绩和表现进行客观评价，不偏袒某些学生，不随意扣分。
4. 严明纪律：老师要严格遵守学校纪律制度，不违反规定，不擅权威，做到言传身教，起到表率作用。
5. 勤勉教书：老师要爱岗敬业，积极教学，不懈怠，不敷衍教学任务，不耽误学生学业发展。
三、家长监督1. 关注子女：家长要关心子女在校的学习和生活情况，积极配合学校工作，帮助子女树立正确的人生观和价值观。
2. 鼓励孩子：家长要督促孩子完成作业，鼓励孩子参加各种学习活动，培养孩子的自律意识和积极心态。
3. 与教师沟通：家长要与孩子的班主任和学科老师保持联系，了解孩子在学校的表现和成绩，共同帮助孩子克服学习困难。
4. 教育引导：家长要做好家庭教育工作，不纵容孩子的错误行为，及时进行纠正和教育，引导孩子健康成长。
5. 合作共建：家长要与学校密切合作，参与班级家长会、学校活动，共同营造良好的学习环境，促进学生的全面发展。
四、班级管理1. 班干部监督：班干部是班级管理的重要组成部分，要严格遵守管理制度，做好班级的组织管理工作，起到模范作用。
学生会组织选举与团队管理的方法与经验分享
学生会组织选举与团队管理的方法与经验分享2023年，学生会组织选举在各大学校的学生中又掀起了一波热潮。
作为一名优秀的学生会成员，我有幸参与了本次选举，并担任了团队管理的岗位，我将在下文中分享我对于团队管理的经验和想法。
团队管理的核心是协调各个成员的工作和活动，确保每个成员都能够发挥自己的特长，做出最大的贡献。
因此，我在团队管理过程中，注重了以下几个方面：一、明确目标和方向在团队管理的开始阶段，我为成员们制定了明确的工作目标和方向，详细说明了每个成员的任务分工和责任，让各位成员清楚地知道自己的义务和责任，并做好相应的准备和计划。
二、趋同思维在团队管理中，趋同思维是非常重要的。
这意味着所有成员都必须朝着同一个方向努力，争取达成共同的目标。
鼓励成员之间多交流和沟通，避免产生不必要的误解，加强团队的凝聚力和向心力。
三、创新和提高作为学生会，我们应该不断创新和提高，提供更好的服务和支持给学校和学生。
在团队管理中，我鼓励成员们探索和尝试新鲜事物，鼓励他们用自己的创意和想法为学会贡献力量。
四、支持和鼓励学生会组织选举中的团队管理，同样需要我们要在日常工作中给予成员们足够的支持和鼓励。
例如，在工作过程中，我积极和成员们交流和沟通，向他们提供必要的帮助和支持，使大家能够更好地完成工作。
总结：团队管理是一个长期的过程，需要我们不断地学习和提高。
在学生会组织选举中，我学到了很多有价值的经验和想法。
对于一个团队来说，成功的关键在于团队成员的组织和管理，我们必须要通过更好的组织和管理来推进我们的工作。
我希望大家都能够认真对待学生会组织选举这一重要的活动，并在团队管理中发挥出自己的才能和能力。
让我们团结一心，共同实现学生会的目标，对学校和学生做出更多的贡献。
中学生团基本知识与社会实践思想汇报
中学生团基本知识与社会实践思想汇报一、介绍本文档旨在向中学生团介绍基本知识和社会实践思想。
通过了解这些内容，中学生团能够更好地参与团队活动，并在社会实践中有所收获。
二、中学生团基本知识中学生团是一个组织，旨在培养和发展中学生的领导能力、团队合作能力和社会责任感。
以下是中学生团的基本知识：1. 成立目的：中学生团的成立目的是为了促进中学生的全面发展，提高他们的综合素质和领导能力。
2. 组织结构：中学生团通常由团委会和各个小组组成。
团委会负责整体管理和决策，小组负责具体活动的策划和执行。
3. 活动内容：中学生团的活动内容包括团队建设、社会实践、文化艺术活动、公益活动等。
通过这些活动，中学生团能够培养团队合作能力和社会责任感。
4. 重要职责：中学生团的重要职责包括组织和协调团队活动、培养团队精神、促进团队合作、发展团队成员的领导能力等。
三、社会实践思想社会实践是中学生团非常重要的一部分，通过参与社会实践，中学生能够更好地了解社会、培养实践能力和拓展视野。
以下是社会实践思想的核心要点：1. 实践意义：社会实践能够让中学生了解社会问题、培养实践能力、提高社会责任感和人文关怀，对于他们的成长和发展具有重要意义。
2. 活动形式：社会实践可以包括参观考察、社区服务、志愿者活动等。
中学生团应该积极组织和参与这些活动，以提高团队成员的社会认知和实践能力。
3. 思考与总结：在参与社会实践过程中，中学生应该学会思考和总结，从中获取经验和教训，进一步提升自身的能力和素质。
4. 社会问题关注：在社会实践中，中学生团应该关注社会问题，如环境污染、贫困问题等，并积极参与相关解决和改善工作。
四、总结通过了解中学生团基本知识和社会实践思想，中学生团能够更好地组织团队活动，并在社会实践中发挥积极作用。
希望中学生团能够在实践中不断成长和进步，为社会的发展做出贡献。
班级常规管理教案
班级常规管理教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解班级常规管理的重要性，熟悉并掌握班级常规管理的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生的自我管理能力，提高他们的团队合作意识和集体荣誉感。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对班级的热爱，增强集体观念，树立良好的班级形象。
二、教学内容1.班级常规管理的概念和意义2.班级常规管理的内容和方法3.班级常规管理的实施和监督三、教学难点与重点难点：如何引导学生主动参与班级常规管理，提高自我管理能力。
重点：班级常规管理的内容和方法，以及如何有效实施和监督。
四、教具和多媒体资源1.黑板或白板2.投影仪及PPT课件3.实例视频或图片资料五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问或小组讨论，了解学生对班级常规管理的认知情况。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与。
3.学生活动：组织学生进行角色扮演、小组合作等活动，提高实践能力。
六、教学过程1.导入：通过故事导入，引起学生的兴趣和思考。
2.讲授新课：讲解班级常规管理的基本概念、意义和方法，以及实施和监督的要点。
3.巩固练习：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.归纳小结：总结本节课的重点内容，强调班级常规管理的重要性和意义。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过观察、口头反馈、问卷调查等方式评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的指导和建议，帮助他们更好地掌握班级常规管理的方法和技巧。
3.布置作业：要求学生制定一份班级常规管理计划，并在下节课进行分享和讨论。
教师资格《小学教育教学知识与能力》考点——班级与班级管理
教师资格《小学教育教学知识与能力》考点——班级与班级管理一、班级的概念班级是由教师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是其实现社会化发展的重要场所。
最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
二、班集体的形成与发展(一)班集体的发展阶段班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过如下过程：1.组建阶段这一阶段学生初进学校，全体学生尽管在形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。
班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。
班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。
2.形成阶段这一阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。
但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风也尚未形成。
3.发展阶段这一阶段班集体已成为教育主体。
不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。
教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自我管理和教育。
同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。
大家勤奋学习，各项活动表现良好。
4.成熟阶段这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。
(二)班集体的基本特征一个成熟的班集体，一般具备以下基本特征：1.共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动共同的奋斗目标是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。
2.健全的组织机构和坚强的领导核心班级领导集体包括班委会、小组长和各学科代表，以及班级团队组织等。
团结有力的班干部是组织实施班级活动的重要保证力量。
3.严格的组织纪律和健全的规章制度，健全的集体还受到相应的规章制度的约束，并把取得集体成员认同的、为大家自觉遵守的行为准则作为完成共同任务和实现共同目标的保证。
班主任的班级建设与团队管理
班主任的班级建设与团队管理班主任是一位重要的教育工作者，负责学生的日常管理、教育引导和班级建设等工作。
班级建设与团队管理是班主任工作的核心内容，本文将就班主任应如何进行班级建设和团队管理，以促进学生全面发展和班级凝聚力的提升进行探讨。
一、了解学生群体，制定合理目标班主任在开始班级建设之前，首先需要了解学生群体的特点和需求。
通过与学生的沟通、观察，了解学生的性格、兴趣爱好、学业成绩等方面的情况，从而制定出合理的班级建设目标。
例如，如果学生中存在着交流不畅的问题，班主任可以设定一个目标，提高学生的交流能力和团队合作意识。
二、建立健全的班级制度班级制度是班主任进行班级建设的重要保障。
班主任应该制定并贯彻一系列的班级规章制度，如考勤制度、课堂纪律、行为规范等，以维护班级的正常运行和学生的良好秩序。
同时，班主任还可以根据学生的需求和特点，制定一些特殊的班级活动和制度，以提高班级凝聚力和学生的主动参与性。
三、促进班级人际关系的良好发展班级建设的核心在于促进班级人际关系的良好发展。
班主任可以通过一些活动和课程设计，增进同学之间的交流与合作。
例如，组织一些互动游戏、班级合作项目，让学生在游戏和合作中培养友谊、增强团队意识。
此外，班主任还应注重学生之间的沟通和冲突处理能力的培养，帮助他们解决矛盾、化解纠纷，以建立和谐的班级氛围。
四、发挥团队管理的力量团队管理能够帮助班主任更好地进行班级建设和师生沟通。
班主任应通过团队管理的方式，调动班级成员的积极性和创造力。
例如，班主任可以将学生分成若干小组，让小组成员共同承担一些班级管理的责任，并且定期进行小组成员的评价和表彰，以提高学生的主动性和责任感。
五、及时关注学生的成长和问题班主任应当密切关注每个学生的成长和问题，并给予适当的帮助和指导。
班主任可以定期与学生交流，了解他们的学习和生活情况，及时发现并解决他们面临的问题。
此外，班主任还应与家长保持紧密联系，共同关注学生的教育问题，形成家校合作的良好氛围，共同为学生的成长努力。
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教师资格考试：学生与团队管理课本总结第一章学生管理和团队管理1.管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象2.学生管理定义：学校管理者通过学校各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制以实现学生德智体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。
特点：复杂性、全面性、教育性、周期性、沟通性。
内容：学生学籍管理、学生的常规管理、学生的德育管理、学生学习的管理。
目的：以“育人”为目的，促进学生身心的全面发展。
任务：制定合理的学生管理目标、建立规范的学生管理制定、加强学生的思想道德管理。
3.对学生学习进行管理的基本要求：重视学生的学习过程；增强学生的自信心培养学生的创新意识；对学生学习做出积极地评价。
4.团队的内涵：团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，以达到共同目标。
特点：团队以完成共同目标为主要任务、团队以成员的相互依存为重要保障、沟通协调是团队运作工程中不可缺少的部分、团队成员共同担负团队的责任。
核心要素：目标、人员、定位、职权、计划。
组织形式：问题解决型团队、自我管理型团队、多功能型团队、虚拟型团队。
团队构建的要求：共同愿景、共同的目标、合理配置成员、培养良好的团队文化5.打造高效团队的要求：强化共同愿景建设，提高团队凝聚力；加强沟通，建立成员之间的相互信任；营造团队文化，增强成员的归属感第二章班级管理与班主任工作1.班级的概念：班级是以“班”或“级”为单位，按照学生的年龄和知识水平分别变成固定的基层教学群体，即在同一个班级里，学生的年龄和受教育程度大致相同，学生人数固定。
2.班级授课制的优越性：有利于教学获得巨大的效率；有利于老师主导作用的发挥，便于有计划地组织教学活动，循序渐进地开展教学；有利于学生之间的互相交流和启发。
局限性在于它特别强调统一，齐步走，缺乏灵活性，因此难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。
3.班级管理的构成要素：教育者、受教育者、班级活动环境，班级教育与管理的内容，班级规范。
特点：目的的教育性、内容的广泛性、对象的不成熟性。
意义与作用：班级管理是学校工作的基础；班级管理是教育活动的保证；班级管理是班级体建设的必要条件；班级管理是学生成长的重要环境。
4.制定班级管理目标的依据：（1）基本依据：教育的总体要求、学校的总体要求（2）理论依据：教育理论、心理学理论、管理科学理论、社会学理论（3）实践依据。
步骤：分析现状、研究信息、把握理论、体察民心、确立目标。
方法：师生共商法、班主任定夺法。
原则：保持一致性和体现针对性、包含全面和突出重点、难度适宜和易于评价5.班级管理的内容：班级德育管理、学习管理、文体活动管理以及常规管理6.德育管理的方法：（1）了解学生的方法：观察法、书面材料分析法、谈话法、调查法（2）说理法（3）自我管理法（4）其他方法：情感激励法、实践锻炼法、创新管理法。
7.构建班级文化的意义：（1）营造班级文化，有利于学生的全面发展（2）重视班级文化，可以为学生树立典型化的人格榜样（3）构建和谐班级文化，有助于学生自主能力的发挥。
8.班级文化的内涵：广义的班级文化是指班级生活中的一切文化要素，狭义的班级文化是指班级全体人员创造出来的独特文化。
分类：硬文化（显性文化）和软文化（隐性文化）。
特点：教育性、凝聚性、制约性、自主性。
主要内容：班级物质文化（基础）、班级行为文化、班级制度文化（保障）、班级精神文化（灵魂）9.班级文化建设的策略与管理：精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围；建立健全规章制度，构建班级制度文化；打造班级精神，构建班级精神文化；开展多种活动，促进学生自主发展。
10.班主任工作职责：组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作；促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务；协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的责任；组织与开展班会活动是班主任重要的日常工作11.建设良好的班集体班主任应做到：选拔和培养一支强有力的班干部队伍；对全班同学提出班级建设目标；制定班规并认真地贯彻执行；培养健康的班集体舆论12.班主任的素质：（1）思想品德素质：①要有坚定正确的政治方向和旺盛的进取精神；②要有良好的到的品质和崇高的精神境界；③要有献身教育事业和尊重热爱学生的高尚品质。
（2）班主任的知识和能力素质：①知识素质：精深的专业知识；全面的教育理论知识；广博的文化知识。
②教学管理能力：设计教学环境的能力；选拔和培养班干部的能力；组织班级活动的能力；深刻敏锐的观察分析能力；培养学生合作精神的能力；应变能力；广泛的交往协调能力；生动的语言表达能力。
（3）身体和心理素质：①强健的身体素质；②良好的心理素质。
第三章少年先锋队1、少先队的历史概述第一阶段，1924年到1927年北伐战争时期的劳动童子军；第二阶段，1927年到1936年土地革命战争时期的共产主义儿童团；第三阶段，1937年到1945年抗日战争时期的抗日儿童团；第四阶段，1946年到1949年建立的少年先锋队；第五阶段，1949年新中国成立后建立了全国统一的组织中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队。
2、少先队的性质：少先队是“中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”。
凡是7周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向中队委员会提出申请，经中队委员会批准，就可以成为队员。
超过14周岁的队员应该离队，由大队举行离队仪式。
性质：革命性、教育性、儿童性、群众性、自主性。
3、少先队的任务根本任务：学习做共产主义接班人，准备为共产主义事业奋斗。
（呼号）新时期任务：（1）团结和教育全体少年儿童（2）组织少年儿童参与社会活（3）维护少年儿童合法权益4、少先队组织教育的具体内容（1）队与党、团组织关系的教育；（2）队的性质、任务的教育；（3）队的历史的教育；（4）队的基本知识的教育；（5）队的组织制度的教育；（6）队的组织纪律的教育；（7）队员的权利及义务的教育5、少先队干部的选拔与培养（1）精心挑选合格的队干部（2）实行队干部轮换制（3）做好队干部的培训：实行队干部例会制，加强工作方法的指导、实行队会观摩制，加强组织能力的培养、实行监督考评制，加强自治能力的培养6、少先队文化内容：（1）组织管理文化（2）活动文化（3）礼仪文化（4）辅导文化（5）理论文化7、少先队辅导员的职责(五个方面)：引领者、组织者、服务者、保护者和氛围的营造者。
8、少先队辅导员的任务：抓基础建设、抓礼仪建设、抓阵地建设。
9、少先队辅导员工作方法(三抓)：抓典型（发现、培养、宣传、保护）、抓骨干（教育、培训、引导）、抓关系（典型与一般的关系、骨干和群众的关系、抓各种矛盾的关系。
）第四章：共青团工作1.共青团的性质：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
共青团的基本职能包括：党的后备军；国家政权的支柱；联系群众的纽带。
1922年5月5日，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志着中国共青团组织的正式成立。
共青团的领导机关是团的全国代表大会和它所设立的中央委员会，团的全国代表大会每5年举行一次。
共青团的组织原则是民主集中制。
（14-28中国青年可申请加入共青团。
28没团内职务应离团。
团员入党后保留团籍，28岁没团内职务不留团籍。
）现行团章是中国共产主义青年团第十一次代表大会于1982年12月24日通过，经团的“十二大”、“十三大”、“十四大”和“十五大”部分修改后于2003年7月26日通过的。
团章必须经过团的全国代表大会通过而生效。
2003年7月22日，共青团第十五次全国代表大会把《光荣啊，中国共青团》定为团歌。
2.中学团的组织系统一般分为三级：校团委、年级团总支、团支部。
共青团活动的意义：通过活动吸引、团结广大青年群体；通过活动增添组织的活力；通过活动教育广大团员；通过活动使团干部和团员受到锻炼。
第五章学生会组织1.学生会的性质：学生会是在校党委、团委指导下，以“自我服务、自我管理、自我教育”为目的、谋求学生身心健康发展的学生群众团体。
基本职责：组织开展学生各项活动；积极参与学生的管理工作；组织学生深入社会；沟通与联系各项组织关系。
作用：桥梁纽带作用、榜样示范作用。
工作思路：以学生的全面发展为管理理念；建立引导型的工作方式；拓宽活动的领域和内容；强化服务意识，提高服务水准。
工作要求：健全学生会组织；确立学生会基本任务；明确学生会内部职责。
制度建设：建立汇报工作制度；建立会议制度；建立检查考核制度；建立评比表彰和奖惩制度。
培养学生会干部应抓好三个环节：选拔贤能，加强学生会形象建设；奖惩结合，充分调动学生会干部的工作积极性；因势利导，提高学生会干部的思想道德素质。
第六章同辈群体的认识与管理1.同辈群体的含义：同辈群体又称同侪群体、同龄群体或伙伴群体。
它是指年龄层次相同，地位相近的人组成的一种非正式群体。
强调的关键词是“同辈”和“意愿”。
分类：娱乐型群体、学习型群体、违规型群体。
特征：交往的自愿性、关系的平等性、群体的凝聚性、价值的趋同性。
2.同辈群体对学生发展的积极性影响有哪些：为学生的心理沟通构筑了平台；为学生的社会化提供了角色体验；为学生的举发展创造了机会；为学生的交往互动提供了场所；为学生的文化融合营造了环境。
3.同辈群体对青少年犯罪的影响有哪些：同辈群体亚文化的消极影响、重要他人的消极影响、哥们义气或同伴排斥的消极影响。
4.学生互动性重要他人的类型随年龄的增长而变化的顺序是：家长—教师—同伴—不存在重要他人。
5、网络环境下同辈群体的含义：网络环境下的同辈群体是指青少年在虚拟网络中通过各种方式认识的年龄相近、兴趣相投，并以情感为纽带而自发形成的网络频繁互动的群体。
特征：群体交往的开放性；超时空性；匿名性。
6.虚拟同辈群体的积极影响：有利于青少年的信息的共享；有利于青少年交往范围的扩展；有利于青少年情感的表达和释放；有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同。
消极影响：信息混乱、网络成瘾、群体极化如何加强对青少年同辈群体的引导与管理：以“教育引导”取代“强制管理”（宜疏不易堵；应灵活多样，分类管理；应发挥不同类型群体的积极作用）；利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应；加强教育互动，形成教育合力。