新人教版八年级上第六章质量与密度教案

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人教版物理八年级上册第六章质量与密度优质教案

人教版物理八年级上册第六章质量与密度优质教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》，具体内容包括：6.1质量的概念与测量；6.2密度的概念与测量；6.3密度公式的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：理解质量、密度的概念，掌握质量的测量方法和密度公式的应用。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们严谨的科学态度。

三、教学难点与重点教学难点：密度公式的应用。

教学重点：质量、密度的概念及其测量方法。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、量筒、实验器材等。

学具：学生分组实验所需的器材。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同质量的物体，引导学生思考质量的概念。

2. 新课内容：（1）质量的定义与测量：讲解质量的定义，演示天平的使用方法，学生分组实验，测量不同物体的质量。

（2）密度的定义与测量：讲解密度的定义，演示量筒的使用方法，学生分组实验，测量不同物体的密度。

（3）密度公式的应用：讲解密度公式，分析实际生活中的应用实例。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 质量的概念、测量方法2. 密度的概念、测量方法3. 密度公式及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：质量、密度概念的理解。

（2）计算题：应用密度公式计算物体的密度。

（3）实验题：设计实验，测量某一物体的质量与密度。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，实验操作能力有所提升。

但在密度公式的应用方面，部分学生仍存在困难，需加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考质量与密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体体积等。

鼓励学生进行家庭实验，观察生活中的物理现象。

附录：作业答案1. 填空题：质量是物体所含物质的多少；密度是物体单位体积的质量。

人教版八年级上册物理第六章《质量与密度》单元教学设计

3.探究作业：
-探究物质的密度与其物理性质之间的关系，如固体、液体、气体的密度特点，并尝试解释这些特点。
-研究浮力与密度的关系，通过实验或资料查询，了解为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体则沉入水底。
4.思考作业：
-思考质量与密度在工程设计和日常生活中的重要性，举例说明质量与密度在安全、经济、环保等方面的作用。
-在实验教学中，逐步引导学生掌握测量密度的方法，强调实验操作的准确性和重复性。
2.教学重点：运用质量与密度的知识解决实际问题。
教学难点：将理论知识与实际情境有效结合，进行问题分析。
对于这一难点，我计划采取以下教学设想：
-创设真实的物理情境，如设计一系列与质量、密度相关的日常生活中的问题，引导学生运用所学知识进行分析。
-通过案例教学，让学生了解科学家是如何运用质量与密度的知识进行科学研究的，激发学生的探究欲望。
-强化数学模型的建立，如通过图表、公式等工具，帮助学生将物理问题转化为数学问题，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.互动式教学：
-利用提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，促进知识的内化。
-通过角色扮演，如让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟解决实际问题，增强学习的代入感。
二、学情分析
八年级学生在学习本章节之前，已经具备了一定的物理基础，如力的概念、简单机械等。但在质量与密度方面，学生可能存在以下问题：对质量的概念理解不够深入，对密度的重要性认识不足；在实验操作方面，可能缺乏严谨的科学态度，实验技能有待提高。此外，学生在数学知识的应用上，可能存在一定的困难，如代数运算、函数关系等。因此，在教学过程中，应注重以下几个方面：
2.实践性教学：
-设计一系列由简到难的实验活动，让学生在实践中掌握质量与密度的测量方法。

人教版八年级物理上册第六章质量与密度(全章教案)

人教版八年级物理上册全章教案第六章质量和密度第一节质量【教学目标】知识与技能1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。

过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；情感、态度与价值观通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．【教学重难点】重点：质量概念的理解和天平的使用方法。

难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。

【教学过程】一、情景导入【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。

结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。

）【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。

二、新课讲授1、质量的概念和单位【自学指导】1、什么是物体的质量？用什么符号表示？2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。

补充说明：1公斤=1kg；1斤=500g；1两=50g【自学检测】1、在下列数字后面填上适当的质量单位.①1个鸡蛋的质量约为50_______；②1片药的质量约为500______；③1卡车煤的质量为5__________；2、0.5 t=________ g；300 g=_______ kg3、1.5×104mg =_____g，它可能为下列哪个物体的质量（）A、电脑B、课桌C、钢笔D、中学生2、质量的测量【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。

人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案

人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案一、教学内容本节课为人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》的第一课时。

教学内容主要包括：理解质量的定义，掌握质量的测量方法；了解密度的概念，理解密度是物质的一种特性；通过实验探究不同物质的密度。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解质量的定义，掌握质量的测量方法；使学生了解密度的概念，理解密度是物质的一种特性。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生了解质量与密度的关系；通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点教学重点：质量的定义与测量方法；密度的概念及密度是物质的一种特性。

教学难点：实验探究不同物质的密度。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、实验用不同物质（如水、盐、沙子等）。

学具：每组一台天平、砝码、尺子、实验用不同物质。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示不同质量的物体，让学生直观感受质量的大小。

2. 讲解：介绍质量的定义，引导学生掌握质量的测量方法。

3. 实验：分组进行实验，测量不同物体的质量，观察并记录实验数据。

4. 讲解：介绍密度的概念，解释密度是物质的一种特性。

5. 实验：分组进行实验，探究不同物质的密度。

7. 例题讲解：讲解与质量、密度相关的例题，巩固所学知识。

8. 随堂练习：布置与质量、密度相关的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 质量的定义及测量方法2. 密度的概念及特性3. 质量与密度的关系4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的质量、密度。

（1）一个铁球的体积为50cm³，密度为7.8g/cm³。

（2）一瓶矿泉水的体积为500mL，质量为500g。

2. 答案：（1）质量：390g；密度：7.8g/cm³（2）质量：500g；密度：1g/cm³八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、实验探究和例题讲解，让学生掌握了质量与密度的相关知识。

八年级物理上册第六章质量与密度教案(新版)新人教版

答案：ρ = m/V = 100g/5cm³ = 20g/cm³。
4. 计算题：已知一个物体的质量为2kg，体积为20cm³，求该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 2kg/20cm³ = 0.1kg/cm³。
5. 计算题：已知一个物体的质量为100kg，体积为1000L，求该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 100kg/1000L = 0.1kg/L。
- 根据学生的表现，给予鼓励和认可，同时指出需要改进的地方。
- 提供个性化的反馈和建议，帮助学生提高学习效果和能力。
教学反思
今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对于质量与密度的概念有了更加清晰的认识，通过实验和实例的讲解，他们也能够掌握密度的计算方法。在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流和合作，提高了他们的团队合作能力。
5.课堂练习：布置练习题，使学生巩固所学的知识和技能。
6.总结与反思：总结本节课所学的知识和技能，使学生对质量与密度有更深刻的理解。
五、作业布置
1.课后练习题：要求学生完成课后练习题，巩固所学的知识和技能。
2.实验报告：要求学生完成密度的实验报告，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
六、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生的掌握程度。
3.实验报告：评估学生的实验报告，了解学生的动手操作能力和问题解决能力。
核心素养目标
1. 科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和科学探究能力，使学生能够运用科学方法研究质量与密度问题。
2. 逻辑推理：培养学生运用质量与密度的知识进行逻辑推理和问题解决的能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的现象。

人教版八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量教学设计

4.引导学生关注科技发展，了解质量测量技术在实际应用中的价值，培养学生的创新精神。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基本知识的同时，提高综合能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习物理知识的过程中，形成正确的价值观和积极的人生态度。本章节教学设计旨在帮助学生建立质量的概念，为后续学习密度、浮力等知识打下坚实基础。在教学过程中，教师应充分运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的兴趣和需求，充分调动学生的积极性，提高教学效果。同时，注重培养学生的物理思维和科学素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.质量的概念及其单位。
2.质量的测量方法及注意事项。
3.质量与生活的联系，质量在科技、生产、生活中的应用。
4.结合生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的学以致用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然、追求真理的热情。
2.通过学习质量的概念，使学生认识到质量在生活中的重要性，提高学生的质量意识。
3.培养学生严谨、认真、细致的科学态度，使学生养成良好的实验操作习惯。
4.能够运用质量与体积的关系，理解密度的概念，为学习下一节“密度”奠定基础。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，分析质量的概念、单位和测量方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
（四）课堂练习
1.教师出示一些练习题，涉及质量的概念、单位换算、测量方法等，让学生独立完成。

(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案

(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案一. 教材分析《人教版》八年级物理第六章“质量与密度”是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。

本章主要介绍了质量、密度、以及它们与物体体积、形状的关系。

通过本章的学习，学生能够理解质量与密度的概念，掌握计算质量与密度的方法，并能够运用质量与密度的知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了力学的基本概念，对物体运动、力的作用等有一定的理解。

但质量与密度作为两个新的物理量，需要学生通过实例去感受、理解它们的含义。

同时，学生在学习过程中需要掌握如何通过实验测量物体的质量与密度，以及如何运用质量与密度的知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：理解质量、密度的概念及其特性；学会用公式计算物体的质量与密度；能够运用质量与密度的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验、观察、思考、交流等方法，探究质量与密度的规律；培养学生的实验操作能力、观察分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究物理现象的欲望；培养学生团队协作、积极进取的精神。

四. 教学重难点1.重点：质量、密度的概念及其特性；质量与密度的计算方法；质量与密度在实际中的应用。

2.难点：质量与密度公式的推导；质量与密度在复杂情境中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考、探究质量与密度的本质。

2.运用实验法，让学生亲身体验、观察质量与密度的变化规律。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：实验器材（如天平、砝码、体积测量工具等）、PPT、教学课件。

2.学具：笔记本、笔、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“为什么冰块漂浮在水面？”引发学生对质量与密度的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍质量与密度的概念，通过PPT展示质量与密度的定义、特性。

同时，讲解质量与密度的计算方法，公式及其推导过程。

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备注：教学过程：
一、导入新课
教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤，列举教室中的桌子、椅子等.
铁钉、铁锤是用什么做成的，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的？
钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质.
二、新课教学
1 •质量
物理学中，物体所含物质的多少叫做质量. 质量用“m‘表示.同
学们说我们刚才列举的那些物体中还有什么不同呢？
我们日常生活中哪里听说过质量这个词呢？
今天我们学习的质量和那些质量相同吗？
今天所学的质量表示物体所含物质的多少，而生活中提到的质量表示品质的意思，
不可混为一谈.
首先，我们把尺子弄弯，质量发生变化了没有？
没有.因为尺子弄弯以后，里面所包含的钢这种物质是不会变的，而且钢的含量也
没变.
物体的质量不随物体形状的改变而改变.
如果我们给这把尺子加高温度，让它熔化掉，质量变了吗？
尺子熔化了，就是说这把尺子由固态变为液态，但里面所含钢的量不会有所变化，
因此质量不变.
物体的质量不随物体形态的改变而改变.
把尺子交给同学，让大家往后传递这把尺子，在传递过程中，尺
子发生什么变化？
空间位置发生变化•尺子的质量变了吗？
没有，因为虽然尺子的空间位置发生了变化，但尺子本身所含的钢的量没有变，因而
尺子的质量没有变.
物体的质量不随物体空间位置的改变而改变.
综上所述，质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、形态、位置的改变而改变.
［师］大家总结得非常好•我们知道，质量是物体的一种属性，质量有大有小，既然有大小就会有比较，有比较就要有单位，那么质量的单位是什么呢？
在国际单位制中，质量的主要单位是千克，用字母“kg ”表示，
除此之外还有一些辅助单位：如克（g）、毫克（mg）、微克（卩g）、吨
⑴.
1斤=0 . 5 kg 1 斤=10 两
3 3 3
1t=1000 kg=10 kg 1kg=1000g=10 g 1 g=1000 mg=10 mg 学生看109页小资料
2•质量的测量一一天平
生活中常用秤
（出示天平）同学们先来认识天平.
［投影］托盘天平
天平的最下部分是底座；从底座向上看有一根横梁，在横梁的中间有一刀口把横梁支撑起来，使它可以自由摆动；在横梁的中间还有一个向上的指针；靠近指针尖端有一个分度盘；在横梁的右端有一个调节螺母；此外还有两个天平盘，用刀口和支架支撑在横梁的两端：每架天平还有自己的一套砝码.
同学们在使用天平测质量，操作之前必须熟记下面的要求.
［投影］
（1）每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量•被测物体的质量不能超过称量.
（2）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏•因为手上有汗泥，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化.
（3）潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中.
［实验］用天测量固体和液体的质量
1.天平应水平放置
天平在使用前必须先调平•首先将天平放在水平桌面上。

2.天平使用前要使横梁平衡。

质的密度.
2 .密度的公式、单位
质量
密度等于质量除以体积.密度 -:
体积
［投影］密度的公式：p =m/V
符号的意义及单位：
p 密度千克每立方米（kg / m）
m 质量千克（kg）
V 体积立方米（m）
说明：密度P的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m3），密度的单位就是千克每立方米（kg / m5）•如果质量单位用克（g），体积
单位是立方厘米（cm），则密度的单位就是克每立方厘米（g / cm）.
3 3 3
1 g / cm = 1 x 10 kg/ m.
提醒学生注意：
（1）要理解公式中p、mV的物理意义，记住公式.
（2）明确p、m V的关系，同一类物质m和V的比值不变即p值相冋，不冋类物质的p值一般不冋.
（3）p = m/V是密度的疋义式、计算式而不是决疋式，某一种物质的p （密度）值与m及V无关.物质的密度由物质的种类（本身特性）决定.
看114页小资料
水的密度是多少？
谁还能说说密度的物理意义是什么呢？
［生］密度就是物质单位体积的质量.如铝的密度为2. 7X 103kg
/m,它的意义就是 1 m的铝的质量足2. 7X 10 kg（或说1 cm铝的质量是2. 7 g）.
［师］同学们在查密度表的时候还有什么发现吗？
［生］我发现每种物质都有自己的密度.不冋物质的密度一般是不同的.
［生］密度相同的不一定足同种物质，如煤油和酒精、冰和蜡.
［生］同一种物质在不同的状态的时候，密度也可能不一样，如水和冰.
［师］冋学们观察得非常仔细，总结得也很好.下面冋学们一起来做一个练习，作为我们这节课的结束.
［投影］教材P14例题.
提醒同学们练习完后对照教材R5的解法，并注意教材中提示注
意的问题.
三、课堂练习
练习：根据公式卩=m/ V,下列说法中正确的是（）
A .物质的密度和它的质量成正比
B .物质的质量和它的体积成正比
C .物质的质量和它的体积成反比
八年级物理（上）教案教师：授课班级：
备注:
八年级物理（上）教案教师：授课班级：
八年级物理（上）教案教师：授课班级：
将“左”改为“右”。

使用天平测细小物体质量，要注意天平的最小称量。

若被测物体的
质量小于最小称量，应采用“测多数取平均值”的方法来求得，这种方法通常也叫“累积法”。

例如，一张邮票、一粒纽扣、一颗黄豆、一小段棉线等的质量，都可用“累积法”测量。

二、对密度公式p= m/V的正确理解
1.物体的密度由公式p= m/V计算。

2•同种物质，密度相同，物体的质量m与体积V成正比，即当p
一定时，mi/m2= V/V2
3•不冋的物质，密度不冋，当体积一定时，物体的质量m与密度
成正比，即当V —疋时，m i/m2= p/ p,当质量一定时，物体的体积与密
度成反比，即当m—定时V1/V2 = p/ p。

【例题3】物体a的体积是物体b的体积的1/2 ,将物体a放在已调好的天平左盘，物体b 放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a的密度p 与物体b的密度p的比值：A
A.2:1
B.1:2
C.4:1
D.1:4
三、测定物质密度的有关技法
在缺少量筒的情况下，用替代的方法，也能测出物质的密度，例如在缺少量筒的情况下，常用水的体积来替代被测物体的体积。

而水的体积是用天平先称出其质量后，运用V水=m水/ p计算得来，这样就不需要
量筒了。

对形状不规则的固体采用溢水法。

将被测物体浸没在盛满水的容器
中，细心收集被溢出的水，并用上述方法计算出体积，该水的体积就是这个固体的体积。

对液体采用标记法。

将同一容器分别盛水与待测液体至同一记号处 (或盛满)，容器内水的体积就是待测液体的体积。

【例题4】给你天平、量筒和水，要测出石蜡的密度，还需要哪些辅助器材？写出实验步骤。

【解析】
该实验的关键是测出石蜡的体积，由于石蜡不下沉，可用细线把它
和一铁块捆在一起浸入水中，用排水法测出体积，因此该实验还需要的辅助器材有：铁块、细线。

实验步骤：(1)用天平称出石蜡的质量m
(2)将量筒内装入一定体积的水。

(3)把铁块放入量筒内，计
下水面位置的读数V1。

(4 )把铁块和石蜡用细线栓在一起，放入量筒内，让石蜡和铁块
全部浸入水中，在记下水面的位置的读数V2。

(5)算出石蜡的体积2蜡=V：—V i,贝9 p蜡=口蜡/ ( V a—V1)
四、判断物体是“空心”还是“实心”
(1)比较密度：根据公式P物一m物/ V物，求出P物，再与该物质密度p比较，若p 物V p则为空心，若卩物=p为实心。

(2)比较体积：把物体作为实心物体对待，由公式V= m p,求出V,再与V物V。