六年级小学数学经验交流发言稿-我是一名普通的数学教师
六年级数学新教师经验交流发言稿
大家好！我是一名新入职的六年级数学教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
以下是我从事六年级数学教学以来的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
首先，我认为作为一名六年级数学教师，要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中要因材施教，关注每个学生的需求。
以下是我在这方面的一些做法：1. 针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
对于成绩优秀的学生，要注重培养他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力；对于成绩一般的学生，要关注他们的基础知识，提高他们的学习兴趣；对于成绩较差的学生，要给予更多的关爱和鼓励，帮助他们树立信心。
2. 在课堂教学中，注重启发式教学。
通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。
3. 关注学生的情感需求。
在教学中，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的情感态度。
对于学生在学习过程中遇到的困难和挫折，要及时给予关心和鼓励，帮助他们克服困难，树立信心。
其次，我认为六年级数学教师要注重培养学生的数学思维能力。
以下是我在这方面的一些做法：1. 加强基础知识教学。
扎实的基础知识是提高学生数学思维能力的前提。
因此，在教学中要注重基础知识的教学，让学生掌握数学概念、公式、定理等。
2. 注重数学思想方法的教学。
在教学中，要引导学生运用数学思想方法解决实际问题，提高他们的思维能力。
3. 创设情境，激发学生的兴趣。
通过创设与生活实际相关的数学情境，让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值，提高他们的兴趣。
此外，我认为六年级数学教师还要关注以下几点：1. 加强与家长的沟通。
家校合作是提高教学质量的重要途径。
与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
2. 注重自身素质的提升。
作为一名教师，要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的帮助。
3. 重视教学反思。
在教学过程中，要及时总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学六年级数学教师经验交流的发言稿(精选3篇)
小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇）您现在的位置：范文先生网>心得体会>经验交流>小学六年级数学教师经验交流的发言稿小学六年级数学教师经验交流的发言稿2020-06-26经验交流小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇）随着社会不断地进步，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级数学教师经验交流的发言稿1 尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常荣幸。
这同时也是我们向各位老师学习的好机会。
说经验谈不上，因为我们只是努力做了我们所应该做的事情。
20xx年小考，我校四个班的语文成绩总均分，总及格率，优生率平均得分，总得分，列全镇第二名。
在全镇语数英三科总分前20名优生中，我校有6人，其中六（1）班杜雅婷同学以296分雄居全镇榜首，六（1）班的孙敏和六（3）班的贾冬冬同学分别为全镇第四名和第八名。
取得这样的成绩，既在我们的预料之中，又让我们感到意外。
因为我们六年级全体师生真的付出了许多。
孩子们底子那么差，能在一两年，甚至是一个学期内进步那么大，真让人欣慰。
应该说：付出总有回报吧。
下面我就代表我们六年级四名语文教师说说我们的一些做法：一、不怕底子差，就怕没信心——信心是命运的主宰。
有人说：自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空；自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。
去年毕业的六年级是我校20xx年并校时的二年级，当时是三个班，每班都在50人以上，老师换了一茬又一茬。
直到四年级，大部分科目仍滞留在全镇的后四分之一。
升上五年级，学校虽分成了四个班，但一年过去，仍然没有明显的转变。
升上六年级后，学校换了几名老师。
在六年级教学工作研究会上，校长言辞恳切、语重心长地对我们说：“这是孩子们小学阶段的最后一年，不管以前学生底子有多差，这关键的一年我们必须让孩子们以优异的成绩升入中学。
六年级小学数学经验交流发言稿_我是一名普通的数学教师【精选文档】
六年级小学数学经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家上午好。
首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励。
今天，面对在座各位经验丰富的优秀教师，我在这里发言真是诚惶诚恐。
记得接到教研室的这次任务后，我便开始了后悔与无地自容，因为虽然作为一名从教15年的老教师，可我去年才第一次教毕业班啊，我何从谈什么毕业班的工作经验呢？这么多年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。
于是我一直在想，我该讲点什么？平时教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。
一、热爱学生，以心换心。
回首自己十几年的工作足迹，我深深感受到：“爱”是教师最美的语言。
教师最重要的就是带着一颗博爱的心与一份厚重的责任，不懈追求。
这道理谁都明白，可真做起来就不那么容易了。
几十个来自不同家庭背景的孩子走到一起，鲜明的个性，不同的习惯，唯有老师的爱心才会将孩子们融合成一个集体。
不管是平日的嘘寒问暖，还是假日的游玩嬉戏；不管是课上鼓励的眼神，赞许的微笑，还是课下耐心地帮补，让每一个学生体会到老师对他们公平的爱，是我做好教师工作的前提。
孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
我是一个孩子的母亲，我非常疼爱自己的孩子，对于我们班的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样。
和优生相比，那些学困生、行为偏差生更需要老师倾注更多的爱。
在去年毕业的学生中，有一个叫张鹏的孩子，是四年级时转到我班的，父亲车祸去世，母亲一个人带他又要忙生意，加上他本身调皮不懂事，打人骂架逃课上网的事经常发生。
虽然为此我很头疼，但我没有轻言放弃，在经常性的说理教育无效之后，我开始给他施展能力的机会，从班上的小组长，到校园110的执勤人员，记得当时想当校园110的同学很多，名额有限而比他优秀的同学多得多的情况下，我把机会给了他，全班同学几乎用憎恨的眼光看着我，我当时就当着全班同学的面对张鹏说：“孩子，当所有的人都不看好你的时候，老师相信你，你也要相信你自己，改掉自己的缺点，让同学们另眼相待吧！”当时我就看到他眼里闪着晶莹的泪光。
小学六年级数学教师经验交流的发言稿
小学六年级数学教师经验交流的发言稿大家好，我是某小学的六年级数学教师，很高兴今天能有机会和大家交流我的教学经验。
1. 让学生主动参与在教学过程中，我一直坚持让学生主动参与。
我会提前设置好问题，并让学生们独立思考、互相讨论，最后再让他们展示自己的解决方法。
这样的教学方法可以让学生磨练自己的思维能力，提高他们的自信心，同时也能让我了解每个学生的学习情况，更好地针对每位同学做出有针对性的教学。
2. 引导学生归纳总结在课程的教学中，我也非常重视引导学生归纳总结。
举个例子，当学生学习到某个知识点时，我会先让他们尝试独立理解，然后再对照课本内容，让他们自己在笔记本上整理并总结。
这样做的好处是能够让学生主动总结和归纳知识点，巩固他们的学习内容，同时也能提高他们的思维能力和阅读理解能力。
3. 善于抓住学生的兴趣点对于六年级的学生来说，他们的注意力非常难以集中，所以我在教学中善于抓住他们的兴趣点，引导他们主动参与。
举个例子，在学习二次根式时，我会将学生分成小组，让每个小组设计出一个关于二次根式的趣味题目，并邀请其他小组同学来挑战。
这样的教学方式不仅能让学生们更好地掌握知识点，更能让他们享受学习的过程，提高他们的学习积极性。
4. 注重课后练习及反馈对于六年级的学生而言，课后练习是非常重要的。
因此，我会根据课堂内容布置相应的习题，让学生们巩固和加深对知识点的理解。
而针对课后练习的反馈，也是十分重要的。
教师需要认真批改每位学生的作业，并及时回馈学生的所写答案是否正确、方法是否恰当。
这样做不仅可以及时纠正学生做题的错误，更能够提高他们的自信心和学习积极性。
5. 关注学生的心理健康最后，我认为教师不仅是授知识，更要关注学生的心理健康。
在教学中，我会注重学生的情感关怀，关注学生的学习、生活和心理状态。
及时发现学生们心理上的问题，并提供适当的心理辅导和引导，让学生们在健康的心态下更好地学习和生活。
结束语：以上就是我作为一名小学六年级数学教师的经验分享，希望对大家有所启发。
六年级数学教学经验分享发言稿
六年级数学教学经验分享发言稿大家好，我是一名六年级的数学老师，今天我要和大家分享一下我的教学经验。
其实，我觉得数学并不是一门难懂的学科，只要我们用对了方法，就能轻松地掌握它。
下面我就来给大家讲讲我是怎么教孩子们学好数学的吧！我认为最重要的是要让孩子们对数学产生兴趣。
毕竟，只有对一件事情感兴趣了，才能够更好地去学习它。
那么，怎样才能让孩子们对数学产生兴趣呢？其实很简单，我们可以通过一些有趣的游戏和活动来让他们感受到数学的乐趣。
比如说，我们可以组织一些数学竞赛，让孩子们在比赛中体验到成功的喜悦；或者我们可以设计一些有趣的数学题目，让孩子们在解答问题的过程中感受到数学的魅力。
只要我们用心去寻找，就一定能够找到让孩子们对数学感兴趣的方法。
我认为要想让孩子们学好数学，就必须注重培养他们的思维能力。
因为数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
所以，我们在教学过程中，一定要注重培养孩子们的逻辑思维和创造性思维。
具体来说，我们可以通过一些启发式的教学方法来帮助孩子们培养思维能力。
比如说，我们可以引导孩子们通过观察、分析、归纳、推理等方法来解决问题；或者我们可以让孩子们自己动手设计一些实验，从而培养他们的创造性思维。
只要我们用心去教育孩子们，就一定能够培养出一批具有良好思维能力的数学人才。
我认为要想让孩子们学好数学，就必须注重培养他们的实际应用能力。
因为数学是一门非常实用的学科，它在我们的日常生活中无处不在。
所以，我们在教学过程中，一定要注重让孩子们了解数学在实际生活中的应用。
具体来说，我们可以通过一些实际的例子来让孩子们了解数学的应用价值；或者我们可以让孩子们参加一些与数学相关的实践活动，从而培养他们的实际应用能力。
只要我们用心去教育孩子们，就一定能够让他们在学习数学的过程中体会到它的实际应用价值。
我认为要想让孩子们学好数学，就必须注重培养他们的团队合作精神。
因为数学是一个需要集体智慧的学科，只有大家齐心协力，才能够解决一些复杂的问题。
小学数学老师经验交流会发言稿
小学数学老师经验交流会发言稿小学数学老师经验交流会发言稿（精选6篇）在发展不断提速的社会中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的小学数学老师经验交流会发言稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学老师经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法"、对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学"、那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
六年级数学老师交流发言稿
大家好！我是六年级数学老师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和经验。
作为一名数学老师，我深知自己肩负着培养下一代、传承知识的重任。
今天，我想就以下几个方面与大家进行交流。
一、关注学生个体差异，因材施教在六年级这个阶段，学生的个体差异逐渐显现。
为了更好地教育每一个学生，我们需要关注他们的特点，因材施教。
1. 个性化教学针对学生的兴趣爱好、学习风格和认知水平，制定个性化的教学方案。
例如，对于喜欢动手操作的学生，可以多开展实践活动；对于逻辑思维较强的学生，可以增加一些逻辑推理题；对于学习困难的学生，可以适当降低难度，引导他们逐步提高。
2. 针对性辅导针对不同学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
对于成绩较好的学生，可以适当提高难度，培养他们的创新思维；对于成绩较差的学生，要耐心引导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3. 营造良好的学习氛围在课堂上，要尊重每一个学生，关注他们的需求，鼓励他们积极参与课堂活动。
同时，要注重培养学生的合作精神，让他们在互助中共同进步。
二、激发学生学习兴趣，提高学习效率兴趣是最好的老师。
激发学生的学习兴趣，有助于提高他们的学习效率。
1. 创设生动有趣的情境在教学过程中，要善于运用多媒体、实物教具等手段，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养学生的探究精神鼓励学生提问、质疑，培养他们的探究精神。
在解答问题的过程中，引导学生运用所学知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 开展丰富多样的活动组织各类数学竞赛、兴趣小组等，让学生在活动中体验数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。
三、加强家校沟通，形成教育合力家庭是学生成长的重要环境，家校沟通对于学生的教育至关重要。
1. 定期家访了解学生在家的学习情况，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
2. 家校联系册通过家校联系册，及时向家长反馈学生在校的学习表现，让家长了解孩子的成长。
3. 家长会定期召开家长会，邀请家长参与学校的教育教学活动，共同关注学生的成长。
六年级数学新教师经验交流发言稿
大家好！我是今年新加入六年级数学教师队伍的一员。
首先，请允许我向大家表示诚挚的感谢，感谢学校领导和同事们给予我的关心与帮助。
今天，我很荣幸能够在这里与大家交流一下我在六年级数学教学中的几点经验，希望能对大家有所帮助。
一、深入了解学生，关注学生个体差异作为一名新教师，我深知六年级学生正处于青春期，他们的心理和生理都在发生巨大的变化。
因此，在教学过程中，我注重了解学生的个体差异，关注他们的学习需求。
1. 了解学生的学习基础。
在接手新班级之前，我通过查阅学生档案、与家长沟通等方式，了解了学生的学习基础。
这有助于我在教学中有的放矢，为不同层次的学生提供适合他们的教学内容。
2. 关注学生的学习心理。
六年级学生面临升学压力，部分学生可能会出现焦虑、恐惧等心理问题。
我关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和安慰，帮助他们调整心态，以积极的态度面对学习。
3. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的特长和兴趣，我尊重学生的个性，鼓励他们在数学学习中发挥自己的优势，培养他们的创新精神和实践能力。
二、创设生动有趣的课堂氛围课堂是学生学习的舞台，一个生动有趣的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
以下是我创设生动有趣课堂氛围的几点做法：1. 运用多媒体教学。
利用PPT、视频等现代化教学手段，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
2. 设计有趣的课堂活动。
通过小组讨论、竞赛、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 鼓励学生提问。
课堂上，我鼓励学生积极提问，引导学生深入思考，培养他们的思维能力。
三、注重教学方法，提高教学质量1. 严谨的教学态度。
在课堂上，我严谨治学，认真备课，确保教学内容准确无误。
2. 适时调整教学进度。
根据学生的学习情况，适时调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。
3. 注重培养学生的计算能力。
在教学中，我注重培养学生的计算能力，提高他们的数学素养。
4. 培养学生的思维能力。
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小学数学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家中午好！
今天，面对在座各位经验丰富的优秀教师，我在这里发言真是诚惶诚恐。
从教以来我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流，如有不当之处，请领导和同事们批评指正。
一、重视养成教育，培养良好的习惯
我对我班学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。
我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。
会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。
我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
同时还要求学生做数学题时要准备草稿本，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。
会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每天做5道计算题,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢
慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也减少了不少。
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二、抓好教学，努力提高教学效率
教学有法，但无定法，贵在得法。
因此我在课前先了解我班学生已有的知识基础和生活经验，确定我班学生实际的教学目标，做好备课工作。
在课堂上以训练为主，多让学生动脑、动笔、发言，老师真正地做到引导学生学的作用。
在教学过程中，我采用“三讲两不讲”。
三讲，即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。
两不讲即能自学就会的不讲，讲了也不会的也不讲。
当然课堂上要想牢牢抓住学生的心，一定要注意教学方式多样化，教学语言幽默化，举的例子
要生活化。
比如这学期在教学同体积等底面积的圆柱与圆锥的高的相关知识时，学生老爱混淆究竟谁的高是谁的3倍，于是我给他们举了一个例子：一个胖子和一个瘦子体重相同的情况下，谁要高一些？学生一下就想到了瘦子，接着问：“圆柱就相当于谁？”学生马上答道圆柱相当于胖子，圆锥相当于瘦子，体重相当于它们的体积，由此学生就牢牢记住了体积和底面积相等时，圆锥的高是圆柱的高的3倍关系。
三、切实做好培优补差工作。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。
爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。
因此，要舍得在后进生上多做文章。
每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。
从点滴入手,除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，尤其是对学困生，对他们多鼓励，善于发现孩子的点滴进步，善于用亲切的眼神，和蔼的态度，热情的赞语来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养其学习数学的自信心。
与此同时在我们班还组织了学生一帮一活动，让优等生帮助差生，做他们的小老师，随时给他们讲题，慢慢的后进生就有了进步。
四、做好学生考试成绩的分析和反馈；
在平时教学中加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题习惯。
每次考试时我都会提醒学生相信自己的实力，不要想着去看别人的，另外养成认真做题，仔细审题，反复检查的习惯。
考完试后我对学生的考试成绩进行全面分析，奖励优秀的，进步大的，发的奖品也由先前的棒棒糖到现在的学习用品，反正尽量给他们不同的奖品以刺激他们下次表现的更好。
当然，孩子们也要在每个单元检测的后面写上反思，总结自己存在的问题，争取下一单元考得更好。
以上是我个人的一些拙见，在此献丑了，相信在座的每位老师都比我做得更好。
而且在我的教学过程中也还存在着很多的不足，只能在今后的教学中且行且反思，希望在今后的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更大的进步。
谢谢各位！
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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