部编本四年级课外阅读教案
部编版小学四年级语文课外阅读《狼王梦》教案
走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
部编版四年级上册《牛和鹅》语文教案(9篇)
部编版四年级上册《牛和鹅》语文教案（9篇）本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的，领悟的表达方法，因此我在教学设计时抓住“白鹅的傲岸表达在哪”这一线索贯穿教学。
苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是盼望自己是个发觉者、讨论者、探究者。
因此教学中我采纳讨论性学习方法，鼓舞学生读书、思索、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的傲岸，与产生情感共鸣。
一、初读课文，整体感知二、本课教学思路清楚，注意让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的傲岸。
导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。
字词是构建语文学习的根底，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。
在初读课文的根底上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺三、品读课文，感受“傲岸”四、通过初读，学生初步感知了鹅的傲岸，我便用“这只白鹅给留下了什么印象？”将学生带入文本。
在体会如何感受到鹅的傲岸时，我抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”，让学生做做动作，学生学习兴趣得到激发，并在动作中理解了词语“左顾右盼”，初步感受到白鹅的傲岸。
接着我要求学生认真读课文，围绕“白鹅的傲岸还表达在哪”，把感受深的句子划下来，在旁边做批注。
这不仅赐予学生充分的时间感悟文本，也培育了学生不动笔墨不读书的学习习惯。
在这一环节中，学生能够仔细读文体会，并写下感受，到达了预设目标。
五、在对文本有所感悟的根底上，我开头组织学生围绕“白鹅的傲岸还表达在哪”进展阅读感受沟通。
沟通过程中，引导学生抓重点词句了解白鹅叫声、步态和吃相的特点。
如抓住“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，让学生想象白鹅的动作、说的话，激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进展沟通，体会鹅叫声傲岸。
通过让学生将鸭与鹅的步态进展比照读，播放净角出场的画面，给学生直接的感官刺激，并让学生自己走一走，感受鹅步态的大模大样。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
部编版四年级语文上册《快乐读书吧》优质教案
课题
快乐读书吧
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点
带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
4.全班交流。
四、选择阅读类型
除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。
1.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。1
（板书：快乐读书吧）
【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。】
新课
教学
（）分钟
二、感受神话故事
引导学生想一想：（出示课件3）
世界是如何起源的？
人类是怎样生的？
神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）
三、通过读书，了解故事
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧》是一部适合四年级学生阅读的课外读物，本节课将选取其中一篇优秀文章进行教学。
通过阅读这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，并学会如何从书中获取知识和快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读基础，他们对于故事性的内容比较感兴趣，同时他们也开始具备一定的独立思考和表达能力。
但在阅读理解、词汇积累以及阅读方法方面，学生之间存在一定的差异。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读技巧和方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到阅读的乐趣，激发对知识的渴望，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握阅读技巧和方法。
2.难点：学生能够运用所学的阅读方法独立阅读其他课外读物，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关课外读物，以便在课堂上进行拓展阅读。
2.准备课文的相关问题，以便引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文封面，引导学生关注课文标题，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情节，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固课文内容。
如：课文讲述了什么故事？主人公有哪些品质？4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中的知识点，如词汇、语法、阅读技巧等。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师推荐一些与课文相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后多阅读，培养良好的阅读习惯。
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案篇1教学目标：【知识与技能】1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
【过程与方法】1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。
教学重难点：重点体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢?这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
部编四年级语文下册《囊萤夜读》优质课教学设计
部编四年级语文下册《囊萤夜读》优质课教学设计
一、教学目标
1.能够理解课文内容，感受其中的情感和意境。
2.能够运用适当的朗读技巧诵读课文。
3.能够从《囊萤夜读》中体会到夜晚的美好和神秘感。
二、教学准备
1.课文《囊萤夜读》的课文录音和教材。
2.课件，包括课文中的重点句子和生词。
3.背景音乐，营造夜晚的氛围。
三、教学过程
第一节：导入情境
•利用图片或者视频营造夜晚的氛围，让学生感受夜晚的神秘和美丽。
第二节：课文理解
•听课文录音，理解课文的内容和主旨。
•分组讨论，学生自愿展示自己的理解和感受。
第三节：朗读训练
•教师示范朗读，引导学生掌握正确的朗读技巧。
•学生跟读课文，注意语音语调。
第四节：表演活动
•学生分组进行《囊萤夜读》的小品表演，展示夜晚的美好。
第五节：情感体会
•引导学生分享自己对夜晚的感受和想法。
四、教学反思与评价
本节课以《囊萤夜读》为教学内容，通过多种形式引导学生感受夜晚的美好和
神秘。
学生在讨论、朗读和表演中积极参与，提高了对课文的理解和感受。
在未来的教学中，可以继续注重培养学生的情感体验能力，帮助他们更好地理解课文内容。
以上是针对部编四年级语文下册《囊萤夜读》的优质课教学设计，希望对您有
所帮助。
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小故事大道理
教学目标：
1、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。
激发学生阅读课外书籍的兴趣。
2、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从中懂得做人、做事的道理。
3.通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点：激发学生的阅读兴趣。
教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。
教学准备：自读课外寓言故事。
教学过程：一、创设情境、游戏导入
1、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出口，答对的同学有奖）
2、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故事。
）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样的故事叫寓言。
二、引入寓言
1、寓言是什么？
把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就叫寓言。
寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)
法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。
”
2、你都学过哪些寓言故事？其实除了同学们所知道的世界上还有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍《伊索寓言》。
二、初步了解书籍
1、简介《伊索寓言》的内容及作者。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
是世界上最早的寓言童话集之一。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者：伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
2、《伊索寓言》的不同版本。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这本书里一共收集了300多个有趣的寓言故事，同学们是不是已经迫不及待地想打开书一看究竟了。
不过在看书之前老师想送给同学们一句名言（把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
——考尔德）
2、今天老师给同学们推荐其中的一个故事（狐狸和葡萄）
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”
3、没有老师的帮忙，你准备怎样读懂它呢？其实读书的方法有很多，你从语文课内学到哪些读书方法？
（1、把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句。
2、看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受）
4、课前老师准备了一个读书方法小锦囊要送给同学们，快来看一看。
寓言故事阅读方法小锦囊：
A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。
（二）、运用课内读书方法进行课外阅读
1、过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。
现在就让我们带上这些好方法，来完成老师给同学们带来的这则寓言故事的读书笔记吧。
说说我的阅读收获：
（1）、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
（2）、圈点勾画出好词好句，做批注：
例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。
（3）、从故事背后我悟出：
①有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
（吃不到葡萄说葡萄酸）
②一些人总能为自己的无能辩解。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自
我能力的人
（4）、由故事展开想到的：身边有没有这样的人？说一说。
2、学生自主阅读。
完成阅读卡
3、、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、小结延伸：
1、今天我们一起走进了《伊索寓言》，寓言故事会让我们更聪明、更智慧。
我们学校的图书架就有不少版本的《伊索寓言》，同学们可以借来通读，再给同学们推荐一个《伊索寓言》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们能让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《伊索寓言》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
（书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明。
让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。
愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。
）
五、板书设计
小故事大道理
摘好词妙句。
写感受
读书要成习惯
课外阅读记录卡
学生姓名：班级：
1. 读完时间：
读物名称：
字数：字
出版社：
作者：
2. 读物的类别：
3. 这份读物的主要内容：
4. 阅读完这份读物，我最大的收获和体会是：
5. 在阅读的过程中，我认识了几个生字词，分别是：
6. 这份读物中给我印象最深刻的优美句段是：。