人教版七年级上册英语Unit2 This is my sister导学案(英语教案)
Student B：
Student C:
(In this way, students can revise the words about family members.)
You are so good.
Let’s start our new lesson.
环节说明：通过复习加强对家庭成员词汇的记忆，通过介绍自己的家庭 成员自然而然导入新课。
Teacher：(Show a picture of a tree) What’s this?
Students：It’s a tree.
Teacher：(Show a picture of a family tree) And what’s this?
Students：It’s a family tree.
7.grandfather（n.）(外)祖父
8.grandpare nt（n.）(外)祖父(母)
9.family（n.）家庭
10.those（pron.）那些
11.who（pron .）谁
12.these （pron.）这些
13.they（pron.）他们
14.well（interj.）好吧
15.have（v.）经受、经历
Step 2完成教材3a的任务
1.补全3a中的对话并核对答案。（3分钟）
2.在小组内结对练习，邀请一些小组展示对话。(5分钟）
参考案例
A：That is my family. That’s my mother.
B：Who’s he?
A：He’s my father.
B：Who’s she?
A：She’s my sister.
4.Thoseare myparents.那些是我的父母亲。
5.—Haveagoodday! —祝你过得愉快！
—Thanks!You,too.—谢谢！你也一样。
6.Drawapictureofyour family.画一张你的全家福。
7.Herearetwophotosofnice my family .这儿有两张我家的漂亮的全家福。
Who’she?
5.That is my sister.(改为复数形式)
Thosearemysisters.
Step 5布置作业
第二课时Section A (3a~3c)
自主预习案
学生自学缩写词（教材P9），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、写出下词的缩写形式
1.that is =thatb rother?(作否定回答）
No, he isn’t.
3.These are my brothers.(改为一般疑问句并且作否 定回答）
—Aretheseyour brothers?
—No, they aren’t.
4.He’smy brother.(对画线部分提问)
2.仔细听录音，对话中的男孩谈到哪些人物？把他们从la的图中圈出来，然后大声朗读对话。（4分钟)
3.分角色表演la中的对话，然后谈论图中的其他人物。（5分钟）
参考案例
A：That’s my family.Those are my parents.
B：Who’s she?
C：She’ s my sister.Oh，and these are my brothers.
4.Linda，thisis my friend Maria.
5.Look here，theseare my books.
6.—What arethoseover there?
—They are pencils.
7. It’s a photo of my family.Theseare my sisters.
一张你的全家福
13.a photo of一张关于......的照片
14.in the first/next picture
在第一张/下一张照片里
15.the name of my dog
我的狗的名字
核心句子
1.That’smyfamily.那是我的家人。
2.Who’sshe?她是谁?
3.Thesearemybrothers.这些是我的兄弟们。
小结训练（见多媒体）
—、用he, she, it填空。
1. Look at that boy.Heis my friend
2. Is this your bike? It is very nice.
3.—Who’s that girl?
—Sheis my sister.
二、用this，that, these和those填空。
Step 5布置作业
第三课时Section B (1a~1d)
自主预习案
学生自学新单词（教材P10），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、四会单词
1.son（n.）儿子
2.cousi n（n.）堂兄(弟，姊，妹)
3.grandpa（n.）外公；爷爷
4.mom（n.）妈妈
5.aunt（n.）姑母；姨母；伯母；婶母；舅母
2.就学生所带的家庭照片进行对话练习，学生与同伴轮流讨论照片中的人物。（5分钟）
参考案例
A：Who’s she?
B：She’s my grandmother.
3.请学生上台展示对话。（3分钟）
Step 4环节说明
本环节目标明确,训练指示代词。通过造句子让学生充分掌握指示代词的用法。在活动中进一步巩固知识，学生在对话中锻炼了口语表达能力，知识目标得以实现。
7.grandfather（n.）(外 )祖父
8.grandparent（n.）(外)祖父(母)
9.family（n.）家庭10.those（pron.）那些
11.who（pron.）谁12.these（pron.）这些
13.they（pron.）他们14.well（interj.）好吧
15.have（v.）经受16.day（n.）一天
3.my frien d我的朋友
4.my parents我的父母
5.my family我的家庭
6.my grandparents我的祖父母
7.this is这位是
8.who’s是谁/谁是
9.Thanks谢谢你
10.family tree家谱图
11.Picture 1第一张照片
12.a picture of your family
Unit 2 This is my sister .
单元导学案
话题
This is my sister.这是我的姐姐/妹妹。
四会单词
1.sister（n.）姐妹
2.mother（n.）母亲
3.father（n.）父亲
4.parent（n.）父母
5.brother（n.）兄弟
6.grandmother（n.）(外)祖母
Teacher：OK. Let’s learn something about the family tree today.
Then teach them the new family tree.
环节说明：通过问答引入新课,在问答中自然呈现知识目标。
Step 2 完成教材1a的任务（见多媒体）
仔细观察la中的家谱，用方框中的单词补全家谱并大声朗读这些单词。（2分钟）
②A: Who’s he? B：He’s her father.
4.大声朗读2d的对话，分角色表演对话，并邀请一些小组上台展示。（5分钟）
环节说明：通过 听、说、读、写对语言点进行训练，使本课知识目标得以实现。
Step 4小结训练（5分钟）（见多媒体）
按要求进行句型转换，每空一词。
1.These are my friends.(改为单数形式）
Step 3完成教材2a-2d的任务
1.熟读2a中的词汇。认真听录音，把你听到的单词圈出来。（3分钟）
2.认真观察2b图片中的人物关系，再听一遍录音，将所给名字与图中人物进行匹配。（3分钟〉
3.根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。（3分钟）
参考案例
①A: Who’s she? B：She’s Cindy.
B：And wh o are they?
A：They’re my grandparents.
Step 3完成教材3b-3c的任务
1.学生仔细看3b中的图，从方框中选词造句，请学生说出他们造的句子。（4分钟）
参考案例
This is my father.
That is your sister.
These are my parents.
17.bye（interj.）再见
二、重点短语
1.father and mother爸爸和妈妈
2.my sister我的姐妹
3.my friend我的朋友
4.my parents我的父母
5.my family我的家庭
6.my grandparents我的祖父母
随堂导学案
Step 1情景导入
Teacher：Hello, everyone！I will show you a photo. There are many people in it，but you don’t know them. I want to introduce them to you. Look, this is my father. The old woman is my grandmother. Can you introduce your family members in English? If you can’t, don’t worry, you will be able to do it after this class.
Unit2Thisismysister.SectionA(2a-2d)教案人教版七年级英语上册
富县羊泉初级中学课堂教学设计课型听说课课题Unit 2 This is my sister.Section A(2a2d)时间年级七年级科目英语课时 2 授课人课标关于本单元的教学要求话题：介绍他人；辨认人物(Introducing people; Identifying people)本单元以“介绍家人” 为话题。
学生在学习过程中要学会运用正确的词汇和句型说明人物关系以及自己和家人的大致情况，并了解英语国家的家庭结构。
通过本单元的学习，学生能够区分中国和英语国家在家庭成员称谓上的异同。
课标、教参关于本课中的要求及建议要求：1学会向他人介绍自己的家庭成员。
This is my sister Kate.That is my grandfather.These/ Those are my grandparents.2. 学会询问他人的身份。
A: Who is he/ she? B: He/ She is…A: Who are they? B: They are…A: Is he/ she…? B: Yes, he/ she is. No, he/ she isn’t.A: Are these/ those…?B: Yes, they are. No, they aren’t.建议：1.学生能运用之前所学一般疑问句，并且知道如何进行肯定回答和否定回答。
2.会运用指示代词this, that, these, those.3.学会确认家庭成员的身份。
本课教学目标1.学会询问并确认他人的身份。
2.学会介绍自己的家庭成员。
3.从对话中学会获取更多他人的基本信息。
4.学会使用一般疑问句和who引导的特殊疑问句。
教学重难点重点：让学生学会介绍家庭成员，正确使用介绍用语。
难点：本节课有大量的指示代词和who引导的特殊疑问句。
学生在理解应用方面存在困难。
教学方法任务型教学法、情景教学法和合作教学法相结合。
人教版英语七年级上册Unit2第二课时导学案配套课件
A. this B. that C. she D. it
B(A.
)3. —Is she your She's my aunt
aunt? —______. B. Yes, she is
C. No, she is D. Yes, she’s
A(—N)4o.,—heIs__T_o_m__y.our brother?
2. Is this your bike? __It_ is very nice. 3. — Who's that girl? — _S_h_e_ is my sister.
二、用this，that, these和those填空。 4. Linda, _t_h_is_ is my friend Maria. 5. Look here, _th_e_s_e_ are my book. 6. ——What are _th_o_s_e_ over there?
parents
mother sister
Let’s introduce our families!
Hello! I’m Mike. This is … Those are my …
§课堂导学方案---Step 2 /1～2
A: That __is__ my family, That's my mother. B:_W__h_o_’s_ he? A: _H_e_’_s_ my father. B: Who's_s_h_e__? A: She's _m__y__ sister, B: And who __a_re__ they? A:T_h_e_y_’_re__my grandparents.
_W_h_o__’s_ she?
She’s my sister.
人教版七年级上册英语Unit2 This is my sister导学案
8.grandpare nt（n.）(外)祖父(母)
9.family（n.）家庭
10.those（pron.）那些
11.who（pron .）谁
12.these （pron.）这些
13.they（pron.）他们
14.well（interj.）好吧
15.have（v.）经受、经历
6.grandma（n.）外婆；奶奶
7.dad（n.）爸爸
8.uncle（n.）舅父；伯伯；叔叔；姑父；姨父
9.daughter（n.）女儿
二、重点短语
1.family tree家谱图
2.Picture 1第一张照片
3.a picture of your family一张你的全家福
随堂导学案
Step 1情景导入
Step 3完成教材2a-2d的任务
1.熟读2a中的词汇。认真听录音，把你听到的单词圈出来。（3分钟）
2.认真观察2b图片中的人物关系，再听一遍录音，将所给名字与图中人物进行匹配。（3分钟〉
3.根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。（3分钟）
参考案例
①A: Who’s she? B：She’s Cindy.
3.my frien d我的朋友
4.my parents我的父母
5.my family我的家庭
6.my grandparents我的祖父母
7.this is这位是
8.who’s是谁/谁是
9.Thanks谢谢你
10.family tree家谱图
11.Picture 1第一张照片
12.a picture of your family
人教版-英语-七上-2单元 This is my sister. 课本解析与导学案
【新版】Unit 2 This is my sister. 课本解析与导学案一．实用口语——介绍自己与他人（1）自我介绍。
在介绍前可适当的用打招呼用语或问候语。
如:Hello!/Hi! 此时常用My name is或I’m...的句型。
——Hello! My name is Gina.——Hi! I’m Bill.（2）介绍他人。
介绍在场的第三者时，常用句型为This is ...或That is ...一般不用He is 或She is作答。
This is Kate./ That is Mike.介绍两个或两个以上的人时，用These are...或Those are...。
These are her sister. / Those are my bags.巩固练习: ——Hello! Tom。
_______ my friend, John. ( )——Nice to meet you,John.——Nice to meet you,Tom.A.He isB.They areC.This isD.She is二．词汇辨析：(1)英语“称谓”在英语当中，很多称谓都是一词多义。
在学习的过程中，我们要根据具体的语言情境及上下文判断其意思，方可用词准确。
以下是本单元关于家庭成员的一些称谓。
爸爸 father 妈妈 mother ; 女儿 daughter 儿子son哥哥，弟弟 brother ; 姐姐，妹妹sister爷爷，外公 grandfather 奶奶，外婆 grandmother叔叔伯伯舅舅 uncle姑姑婶婶阿姨 aunt不管堂兄（弟），堂姐（妹），表兄（弟），表兄（妹）一律用cousin（2）these “这些”与those “那些”【教材原文】Those are my parents.那是我的父母。
Oh,and these are my brothers. 哦，这些是我的兄弟们。
在英语当中，指示代词共有4个：this,these,that,those.汉语的意思分别是“这个”“这些”“那个”“那些”。
Unit2Thisismysister导学案
Unit 2 This is my sister导学案第一课时一、教师寄语：Knowledge is power。
（知识就是力量）二、预习内容：教材P13 Section A 1a-1c三、学习目标：1.掌握下列生词：教材P101（13个）sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent,those, are, these2.掌握重点句型：1)This is his sister.These are his sisters.2)That is my brother. Those are my brothers.3.学会介绍他人。
四、重点难点：生词和句型Ⅰ.自主预习学案1.阅读教材: 1）预习单词认真预习教材P101（13个）2）预习教材P13 Section A 1a-1c2. 预习自测.必做题 A. 写出下列词语的音标和英语单词。
（见教材P101）( 一)译成汉语1. This is my sister.→2.These are his parents . →3.That is my friend. →4.Those are my grandparents. →Ⅱ.质疑反馈教案：Ⅲ.交流展示教学案Task1. 小组大声朗读学习目标中内容后，展示预习检测A，B必做题.Task2. 1.组内认真观察1a的图画,将单词与图中人物搭配.小组讨论,并核对答案. 然后大声朗读1a图片里的对话。
2.个人试读,组内相互纠正发音.3.老师领读,学生纠正自己的发音.4.自己读并记住汉语意思,组内检查.5.小组竞赛,看谁记得多而快.Task3．听录音完成1b.Task4. 小组利用所学内容，编新对话，完成1c.【疑难点总结】小组讨论后总结指示代词this与these有什么联系和区别？指示代词that与those有什么联系和区别？Ⅳ.课堂巩固练习必做题 A. 根据句意和首字母填空。
七年级英语上册 Unit 2 This is my sister(第2课时)导学案(无答案)(新版)人教新目标版
四.翻译课本p8,2d.
Step 1
补全单词（在题前括号内填入补全该单词的选项，并在后面括号内写出汉语意思）。
（）⑴fther（父亲）A. aB. eC. o
（）⑵pent（父亲或母亲）A. orB. ar C. er
（）⑶fily（家）A.amB. enC. em
(4) Jenny and Mary are her _______(姐妹).
(5)They are my _____________(祖父母).
Step 3听力
听磁带，完成课本听力习题
Step 4对话表演
模仿书本P82c的对话自己编小对话
三、合作探究
1.用所给词的适当形式填空。
(1) The boy is ___( I ) son.
(2) _______(this) are my book.
(4) Is this _______( you) pencil?
(5)These are _ _______(we ) pens.
四、知识梳理
当堂检测
（）⑴to meet you. A. NineB. NiceC. Fine
2.通过本节课的学习，能够就家庭成员进行介绍、询问、 交流，并能用英语在脑子里对家庭成员的关系进行思考，例如：见到father’s mother能反应出是指grandmother,同时能够辨别什么时候用单数，什么时候用复数。
3.能够用This is…. That is…These are…Those are…介绍自己的家庭成员
（）⑸—Is this Jim? --Yes,A. we’sB. this isC. he is
教与学随笔
人教版七年级英语上册教案：unit2Thisismysister第一课时优秀教学案例
3.学生理解并掌握一般现在时态的构成和用法，能在适当的语境中运用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、情景模拟等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.利用任务型教学法，设计具有实际意义的家庭介绍任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。
在教学过程中，我将注重关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的学习积极性，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，我会充分运用教学评价机制，对学生的学习成果进行及时的反馈和肯定，以激发他们的学习兴趣和自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同家庭结构的图片，让学生观察并描述图片中的家庭成员。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，帮助他们解决学习中的困惑。
（三）小组合作
1.设计具有挑战性的家庭介绍任务，引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.在小组合作过程中，鼓励学生相互尊重、相互帮助，培养他们的人际交往能力。
3.教师巡回指导，及时发现问题，给予学生针对性的建议和帮助，提高他们的自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助他们巩固知识点，提高他们的归纳总结能力。
2.组织课堂评价活动，让学生参与评价，培养他们的评价能力和批判性思维。
3.对学生的学习成果进行及时的反馈，肯定他们的进步，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的学习积极性。同时，我会注重教学方法的不断创新，以提高教学效果，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
人教版-英语--英语人教版七上2单元 导学案
Unit 2 This is my sister一、学习目标1. 掌握本节课的13个单词.2 .初步介绍一下复数的概念.3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型Is this / that...二、知识概览图三、新课导引Self Check1．uncle是指除父亲外长一辈的男性，意为“伯父，叔叔，舅父，姑夫，姨夫”。
My uncle，Peter，is my friend，too．我的叔叔，彼得，也是我的朋友。
2．aunt是指除母亲外长一辈的女性，意为“伯母，婶母，舅母，姑妈，姨妈”。
This is my aunt and that is my uncle．这是我姑妈，那是我姑父。
3．Who’s是who is的缩写形式，意为“谁是......?”或“......是谁?”—Who’s that girl? 那个女孩是谁?—She’s my sister．她是我妹妹。
who is...?是一个特殊疑问句，其复数形式是Who are...?回答who开头的特殊疑问句用：某人的相应主格代词+is（are）+某人。
—Who’s the boy over there? 那边的那个男孩是谁?—He’s my friend．他是我朋友。
—Who are those two girls? 那两个女孩是谁?—They are her friends．她们是她的朋友。
【真题链接】The students over there are his friends．（就画线部分提问）（山东潍坊改编）the students over there?剖析：画线部分指的是人，可以用who来进行提问。
特殊疑问句中连系动词要紧跟在疑问词之后。
答案：Who are能力养成训练营基础知识过关练．一、按要求写出下列单词的相应形式1．her（主格）2．he’s（完全形式）3．who’s（完全形式）4．here is（缩写形式）5．he（复数形式）6．are（单数形式）7．this（复数）8．that（复数）9．parent（复数）10．uncle（复数）二、根据句意及首字母或汉语提示完成单词1．Here is a p of my family．2．My brother is my father’s s ．3．My father’s father is my g ．4．Thanks f your pen．5．My sister is my father’s d ．6．She is my （朋友）．Her name is Mary．7．Her （叔叔）is a teacher．8．My aunt’s son is my （表兄弟）．9．（这儿）is my pen．10．Look at the （图画）．综合创新应用练一、看图，仿照例句完成对话3.(cousins)4.(aunt)5.(grandfather) 1．A：Is this your brother ?B：Yes，it is．He is my brother．2．A：B：No，she isn’t．She is my aunt．3．A：B：No，they aren’t．They are my friends．4．A：B：No，she isn’t．She is my sister．5．A：B：No，he isn’t．He is my uncle．二、把下列句子变成一般疑问句1．This is Gina．2．That is his brother．3．He is my good friend．4．These are nice pictures．5．Those are school things．三、根据相片询问人物关系A：Are these your sisters?B：No， 1 ．A：Are they your friends?B：Yes， 2 ．A：Are those your brothers?B：No， 3 ．A：Are 4 your friends?B：Yes， 5 ．1．2．3．4．5．参考答案基础知识过关练一、l．she 2．he is 3．who is 4.here’s 5．they6．is（am）7．these 8．those 9．parents10．uncles二、1．photo 2．son 3．grandfather 4．for5．daughter 6．friend 7．uncle 8．COUSin9．Here 10．picture综合创新应用练一、2．Is she your sister? 3．Are they your cousins? 4．Is she your aunt? 5．Is he yourgrandfather?二、1．Is this Gina? 2．Is that his brother?3．Is he your good friend? 4．Are these nice pictures? 5．Are those school things?三、1．they aren’t 2．they are 3．they aren’t4．those 5．they are。
初一七年级上册英语人教版Unit 2 Section B 02 导学案
《Unit2This is my sister.》学案（Section B2a~2c）一、学习目标：1.读懂2b的文章，并且能完成相应的任务。
2.归纳本单元出现的first names。
二、学习重、难点：学习重点：Here are two nice photos of my family.My grandfather and grandmother are in the first photo.In the next picture are my brothers,Bob and Eric.Coco is in my family,too.学习难点：完成阅读任务。
三、学习活动：1.复习检测，根据1c的pictures介绍图中的人物。
Eg.This is my…These are my…That is my.,.Those are my…2.从Unit2中找出所有出现过的first names填写在2a的Box里面，猜义：male_________female__________3.阅读2b,A.先圈出circle文中出现的人物姓名，B.然后按1a的模式画出Jenny’s Family Tree（家谱），C.听录音正音，大声读背这篇短文，要求：大声、流畅、快速。
D.完成2c和周报课时学案。
四、课堂小结&达标检测：1.英文中表示“这儿有/是…”或“那儿有/是…”的时候会用句型Here/There+V-be+名词来表示，这种语法现象叫做倒装句。
当后面的名词为单数时，V-be为__________(am,is,are)，当后面的名词为复数时，V-be为__________(am,is,are)。
Eg.这儿有一张我的全家福。
__________________________________________那儿有一个杯子。
________________________________________________这儿是我的五张地图。
七年级上册Unit 2 This is my sister.导学案
本课教材分析：Title:T his is my siste r.Topic:The familyFunctions:Introduce people :This/That is… These/Those are…,Identify people: Is this /that …? Are these /those…?Structures:Demonstratives this,these,those,thatSubject pronouns I,he,she,theyYes/No questions and short answersPlural nounsTarget Language(语言目标):This is my brother.Is she your sister?Yes,she is. No,she isn’t.Vocabularym other,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparents,uncle,aunt,cousin,parents RecyclingHello.Hi.Nice to meet you.personal names Is this your…? Yes,it is.Is that your…? No,it isn’t. Learning strategiesPersonalizing Memorizing重点词汇：family membersthis/that these/those is/are语言结构(Structures)：This /That is…Is this/that…?Yes, it is./No, it isn’t.介绍家人，认识辨别他人，家庭成员情况的表述本单元可分为6课时(Six periods)。
Period 1【学习目标】。
1、掌握以下单词：grandfather , grandmother , grandparents, son , daughter , sister, brother , friend , these , those ,并对复数形式有初步了解。