纪念辛亥革命教师说课PPT模板共30页
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辛亥革命历史说课PPT模板(一等奖)[文字可编辑]
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物质基础
20世纪初，民族资本主义有了较迅速的发展； 清政府推行的“新政”和“预备立宪”，在客观上为资产阶级民主革命准备了
一些条件。
组织基础
资产阶级革命团体和政党的建立。
思想基础
民主革命思想的传播和三民主义的提出。
军事基础
革命党人发动的一系列武装起义。
萍浏醴起义
浙皖起义
辛亥革命
镇南关起义
黄花岗起义
辛亥革命
的学习。
辛亥革命
感 谢 聆 听
? 结果：全国十几个省区相继宣布独立； 清王朝统治土崩瓦解。
辛亥革命
湖北军政府旗帜
黎元洪
1911年10月10日晚，武昌起义爆发， 次日, 湖北军政府成立。
武昌起义取得成功的原因？
辛亥革命
武昌起义后全国形势
1、抓住有利时机——四川保路运动。 2 、共进会、文学社的长期工作。 3、民主革命思想的传播，革命武装起义对形势的 推动。 4、人民群众的配合。 5 、湖北新军革命首创精神。
社会生活习俗变化
南京临时政府颁布了一系列政策法令﹐如:革除 历代官厅“大人”﹑“老爷”等称呼，禁止蓄辫， 禁止缠足等。
辛亥革命
辛
功绩： ①推翻了清王朝，结束了封建君主专制政体, 打击了中外反动势力。
亥
②建立资产阶级共和国，使人民提高参政议政意识
革
命
③民主共和的观念逐渐深入人心
功
④为民族资本主义的发展创造了有利条件
? 内因： 立宪派和旧官僚的进攻，资产阶级革派的软 弱妥协。
? 根本原因： 中国是半殖民地半封建社会，资本主义发 展不充分。
? 过程： 清帝退位—孙中山辞职—袁世凯就任临时
大总统。
辛亥革命
辛亥革命PPT优秀课件112(说课) 人教版
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
病入膏肓的东方巨人
第一:医疗诊断、开 第二：术前准备 出药方
第三：手术过程
第四：手术结果 与报告单
设计意图：让学生对革命过程有个整体构建
医疗诊断、开出医疗方案、药方
及到庚子年闹出了弥天的大祸，才晓得一味守旧万万不可，稍稍行了
• 病些皮理毛新诊政断。其：实何通曾行过过材，不料过借分此掩析饰国学民生的耳探目，讨讨讨，洋得人的出
教学目标
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
知识与能力 过程与方法
☆了解孙中山的主要革命 活动 ☆知道武昌起义 ☆知道中华民国成立的情况
以医疗手术为载体，贯穿始终，避免枯燥无味、激发学 生的兴趣，师生互动探究。同时培养学生通过多种途径 了解历史，掌握对历史现象进行比较归纳、史料分析、 合作探究的方法
学情分析
根据不同层次学生，提出
问题由浅入深，由简单、容易、
到困难，视学生具体情况解决。
初二学生的 兴趣一般都比较 广泛，对于历史 他们通常都是十 分感兴趣的。所 以教师要注意通 过多种方式增强 历史的形象性、 生动性，从而激 发学生的学习兴 趣。
学生的理性思 维能力、分析问 题能力依然是比 较欠缺，需要引 导他们构建完整 的知识体系。
一种，分小组探讨并推荐一名同学总结三民主
义认识及药材功效
驱除鞑虏 恢复中华
民族主义
推翻清政府统治
创立民国 民权主义
废除君主制建立资 产阶级民主共和国
平均地权
民生主义
改革土地制度
设计意图：充分发挥学生的能动性，调动学 生兴趣和合作意识！同时突出重点
手术准备
• 服药（三民主义宣传） • 孙中山的对革命贡献 • 各地准备手术尝试。
辛亥革命说课稿ppt
难点： 《中华民国临时约法》
辛亥革命的评价和历史意义
依据：《中华民国临时约法》是辛亥革命的重要成果，是中国第一 部资产阶级宪法，是近代中国民主化进程的一座丰碑。 辛亥革命一直以来是史学界争论的重点，对中国历史有深远 影响， 客观正确评价辛亥革命有助于学生掌握评价历史事件 的方法，深刻理解其促进中国社会政治、经济、社会、思想 文化等现代化方面的功绩。
近代中国的民主革命
辛亥革命学术研讨会
新课程高中历史教材的理念特点
倡导新的学习方式与教学模式
1、学习方式—— A 以学生为主体， B 强调主动探究与体验，
C 重视学习过程，
D 重视情感态度价值观. 2、教学模式—— A 重视起点行为
B 注重教学目标设计
C 兼顾教学预设与自主生成
教材分析
1、地位和作用
关于辛亥革命的成败 衡量一场革命的成败，关键是看革命的根 本目的和预定目标是否或者在多大程度上达到 了。 辩证唯物主义和历史唯物主义告诉我们，历 史事件本身具有无限复杂的多样性，只有把它 放在一定的历史条件下，才能全面、辩证地认 识它的本质特征。因此，说辛亥革命成功了或 者失败了，虽然都有一定道理，但不免失之偏 颇，只有把二者统一起来认识，才是比较客观 、全面的。
（1分）下列关于《中华民国临时约法》内容的表述，不 正确的是 （B）
A．中华民国的主权，属于国民全体 B．改内阁制为总统制 C．参议院行使立法权 D．国民有选举和被选举的权利
教学流程图
导入新课
突出重点 突破难点一 突破难点二
辛亥革命的评 价和历史功绩
问题五：关于辛亥革命的历史功绩和评价
阅读并思考讨 1912年3月5日，《时报》上刊载了一篇题为《新陈 论 代谢》的文章，文中描述民初中国社会的革故鼎新
优选辛亥革命课堂PPTppt(共47张PPT)
地 点：广州
时 间：1911年4月 领导人： 孙中山、黄兴、赵声 经 过：黄兴在准备尚未就绪的情况下临时决定提前
举事。他亲率一百余名革命党人攻入两广总 督衙门，总督张鸣岐爬后墙逃走。革命党人 与清军展开激烈巷战，苦战一昼夜。 结 果：失败。
4.黄花岗起义
这次起义中，喻培伦、林觉民等很多革命党人
有人说：“辛亥革命胜利了”，
武昌起义后,各省响应，清政府土崩瓦解……
1911年10月22日革命党人在长沙起义城头缴获的大炮
1911年11月浙江、江苏革命军进攻南京（图为浙军向南京进发）
1911年11月上海起义成功
上海市南京路上五色旗迎风招展
上海军政分府的安民告示
合作探究 武昌起义成功的有利条件？
①汉口资本主义发展较早； ②有革命组织文学社和共进会积极策划；
——黄兴绝命书
黄花岗七十二烈士墓
4.黄花岗起义
影 响： 革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人 民的斗志。
……事虽不成，而黄花 岗七十二烈士轰轰烈烈之概， 已震动全球，而国内革命之 时势，实以之造成矣。
——孙中山
探究研讨
黄兴
喻培伦
林觉民
徐锡麟
秋瑾
这些革命党人有什么样的精神值得人们学习？
复会有徐锡麟之杀恩铭，其功表见于天下”并亲写一副 挽联哀悼：“丹心一点祭余肉，白骨三年死后香。”
22..安安庆庆起起义义
时 间： 1907年夏
领导人：光复会会员徐锡麟
地 点：安庆
成 果： 刺杀安徽巡抚恩铭
结 果： 失败，徐锡麟死难。 秋瑾在浙江绍兴准备秋瑾
是指发生在1911年（旧历辛亥年）的武昌起义。
5.辛亥革命历史意义：
时 间：1911年4月 领导人： 孙中山、黄兴、赵声 经 过：黄兴在准备尚未就绪的情况下临时决定提前
举事。他亲率一百余名革命党人攻入两广总 督衙门，总督张鸣岐爬后墙逃走。革命党人 与清军展开激烈巷战，苦战一昼夜。 结 果：失败。
4.黄花岗起义
这次起义中，喻培伦、林觉民等很多革命党人
有人说：“辛亥革命胜利了”，
武昌起义后,各省响应，清政府土崩瓦解……
1911年10月22日革命党人在长沙起义城头缴获的大炮
1911年11月浙江、江苏革命军进攻南京（图为浙军向南京进发）
1911年11月上海起义成功
上海市南京路上五色旗迎风招展
上海军政分府的安民告示
合作探究 武昌起义成功的有利条件？
①汉口资本主义发展较早； ②有革命组织文学社和共进会积极策划；
——黄兴绝命书
黄花岗七十二烈士墓
4.黄花岗起义
影 响： 革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人 民的斗志。
……事虽不成，而黄花 岗七十二烈士轰轰烈烈之概， 已震动全球，而国内革命之 时势，实以之造成矣。
——孙中山
探究研讨
黄兴
喻培伦
林觉民
徐锡麟
秋瑾
这些革命党人有什么样的精神值得人们学习？
复会有徐锡麟之杀恩铭，其功表见于天下”并亲写一副 挽联哀悼：“丹心一点祭余肉，白骨三年死后香。”
22..安安庆庆起起义义
时 间： 1907年夏
领导人：光复会会员徐锡麟
地 点：安庆
成 果： 刺杀安徽巡抚恩铭
结 果： 失败，徐锡麟死难。 秋瑾在浙江绍兴准备秋瑾
是指发生在1911年（旧历辛亥年）的武昌起义。
5.辛亥革命历史意义：
辛亥革命说课稿我的-PPT课件
（二） 地位和作用 : 2019年将是辛亥革命爆发的100周年， 回顾中国20世纪三次巨变，第一次就是 辛亥革命，它也是中国近代化艰难起 步进程中的重要环节。 洋务运动和戊戌变法为辛亥革命准备 了物质基础和精神条件，辛亥革命后 中国人民革命洪流汹涌澎湃，新文化 运动、五四运动相继爆发。
（三）课标要求 了解孙中山的主要革命 活动; 知道武昌起义; 探讨辛亥革命的历史意 义。
思想文化组：
促使思想观念的变革： 民主共和观念深入人心
袁世凯称帝后祭天
讨袁宣言
社会习俗组：
【设计意图：让学生分四大组讨论、 展示、回答，这样做一方面可以锻炼 学生合作探究意识，另一方面也可以 体现新课改倡导的强化学生主体地位 这一目标，同时也可以使学生享受自 主学习的乐趣。并在多样化、开放式 的学习环境中，培养实事求是的精神 和探索历史问题的能力，提高创新意 识和实践能力的教学理念。】
探究：辛亥革命有什么 巨大历史功绩，又有哪 些局限性？
（四）合作探究，剖析意义
政治组：
这是清朝最后一个皇帝——宣 统（旁立者），中坐者是溥仪 的父亲兼摄政王载沣，载沣怀 中的是溥仪的弟弟溥杰。
1912年2月12日清帝退 位
经济组：经过辛亥革命，民族资产阶级的社 会政治地位有了提高，南京临时政府奖励发 展实业的法令，激发了他们投资近代工业的 热情。 1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多 家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达 1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额， 中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43 448马 力，1918年为82 750马力，约增加1倍。 ──严中平《中国近代经济史资料》 解放生产力——为民族资本主义的发展创造 了有利条件。
热爱祖国！ 坚韧不拔！ 与时俱进！
纪念辛亥革命教师说课PPT模板
本上否定 了君主专制
1、中华民国主权属于国民全体
华
民 国
体现资产阶级民主自由 原则
2、关于国民权利的规定
临
时 约
防止专制独裁，确立民 主共和政体
3、防止专制独裁，确立民主共和政体
法
》
意义：是中国第一部资产阶级宪法（性质）。它从法律上宣告了君主专制制度灭亡 和民主共和政体确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。
武昌起义
1911年10月10日晚，武昌起义爆发， 次日, 湖北军政府成立.
湖北军政府旗帜
黎元洪
武昌起义
知县大老爷还是原官，不过改称了什么，而且举人老爷也 做了什么——这些名目，未庄人都说不明白——官，带兵 的也还是先前的老把总。
——《阿Q正传》
革命潜伏着失败的危机
武昌起义
武昌起义取得成功的原因？
——秋瑾《如此江山》
思考：诗歌反映一个世纪前的中国怎样的局面？
辛亥革命背景
•19世纪末列强形成共同宰割中国的局面 •1900年八国联军侵华 •1901年《辛丑条约》签订
辛亥革命背景
学习主题
1、社会背景：19世纪末20世纪初，中华民族危机空前严重，清政府反 动卖国的本质暴露无疑。
2、物质基础：20世纪初，民族资本主义有了较迅速的发展；清政府推 行的“新政”和“预备立宪”，在客观上为资产阶级民主革命准备了一 些条件。
专家告诉
1、抓住有利时机——四川保路运动
4、人民群众的配合
2、共进会、文学社的长期工作
5、湖北新军革命首创精神
3、民主革命思想的传播，革命武装起义对形势的推动 6、XXXXXXXXXXXXXXXXX
中华民国的成立
1912年1月1日，孙 中山就任中华民国临 时大总统
1、中华民国主权属于国民全体
华
民 国
体现资产阶级民主自由 原则
2、关于国民权利的规定
临
时 约
防止专制独裁，确立民 主共和政体
3、防止专制独裁，确立民主共和政体
法
》
意义：是中国第一部资产阶级宪法（性质）。它从法律上宣告了君主专制制度灭亡 和民主共和政体确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。
武昌起义
1911年10月10日晚，武昌起义爆发， 次日, 湖北军政府成立.
湖北军政府旗帜
黎元洪
武昌起义
知县大老爷还是原官，不过改称了什么，而且举人老爷也 做了什么——这些名目，未庄人都说不明白——官，带兵 的也还是先前的老把总。
——《阿Q正传》
革命潜伏着失败的危机
武昌起义
武昌起义取得成功的原因？
——秋瑾《如此江山》
思考：诗歌反映一个世纪前的中国怎样的局面？
辛亥革命背景
•19世纪末列强形成共同宰割中国的局面 •1900年八国联军侵华 •1901年《辛丑条约》签订
辛亥革命背景
学习主题
1、社会背景：19世纪末20世纪初，中华民族危机空前严重，清政府反 动卖国的本质暴露无疑。
2、物质基础：20世纪初，民族资本主义有了较迅速的发展；清政府推 行的“新政”和“预备立宪”，在客观上为资产阶级民主革命准备了一 些条件。
专家告诉
1、抓住有利时机——四川保路运动
4、人民群众的配合
2、共进会、文学社的长期工作
5、湖北新军革命首创精神
3、民主革命思想的传播，革命武装起义对形势的推动 6、XXXXXXXXXXXXXXXXX
中华民国的成立
1912年1月1日，孙 中山就任中华民国临 时大总统
人教版高中历史必修一+第13课+辛亥革命说课课件(共34张PPT)
②历史学习不仅在于事实，更在于方法和智慧：一切 为了每一个学生的发展，以学生为主体，预设与生成有 机结合，追求读史明智的境界。
《辛亥革命》 说课六大部分
一、教学目标
六6、反教思学设计评价
二、教2说学学对情象
说课流程
五、教学过程
三、教学内容
四、教学方法
【探究学习】（5分钟）
阅读胡锦涛、马英九纪念辛亥百 年讲话摘录，完成探究题：
依据两人讲话摘录、结合所学知识， 给其中一位写一封信：谈谈辛亥革命的 精髓和历史、现实意义，试探讨解决两 岸问题的方案。
设计意图： 解读这幅对联，宣扬孙中山的高尚情怀，引出现
实话题，提炼探究题的要点，突破重难点。呼吁两岸应当秉承 先生“天下为公”理念，以高超的政治智慧解决两岸问题，为 实现民族复兴而共同努力奋斗，实现本课主题升华。
课堂练习： （5分钟）
完善学案 点拨习题
设计意图：回顾整理完善知识体系，落实重、难
点知识，学以致用，强调易错点。
六、教学评价
1 教学评价：
⑴ 学生互评：组内互评成员在小组讨论中的表现，评
出最佳成员；小组间互评结果展示情况，根据史料的准确 性、表述的科学性、论据与论点的统一性等评价项目打分， 评出最佳小组。
体现资产阶级民主自由原则
第三章“参议院”：中华民国之立法权,以参议院行之﹙立法权﹚
第四章“临时大总统与国务员”：临时大总统代表临时政府，
总揽政务，公布法律；
﹙行政权﹚
第五章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。
三权分立原则
﹙司法权﹚
第六章“国务员”：国务员辅佐临时大总统，负其责任；国
务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须
4、突出重点、突破难点的方法及理由
《辛亥革命》 说课六大部分
一、教学目标
六6、反教思学设计评价
二、教2说学学对情象
说课流程
五、教学过程
三、教学内容
四、教学方法
【探究学习】（5分钟）
阅读胡锦涛、马英九纪念辛亥百 年讲话摘录，完成探究题：
依据两人讲话摘录、结合所学知识， 给其中一位写一封信：谈谈辛亥革命的 精髓和历史、现实意义，试探讨解决两 岸问题的方案。
设计意图： 解读这幅对联，宣扬孙中山的高尚情怀，引出现
实话题，提炼探究题的要点，突破重难点。呼吁两岸应当秉承 先生“天下为公”理念，以高超的政治智慧解决两岸问题，为 实现民族复兴而共同努力奋斗，实现本课主题升华。
课堂练习： （5分钟）
完善学案 点拨习题
设计意图：回顾整理完善知识体系，落实重、难
点知识，学以致用，强调易错点。
六、教学评价
1 教学评价：
⑴ 学生互评：组内互评成员在小组讨论中的表现，评
出最佳成员；小组间互评结果展示情况，根据史料的准确 性、表述的科学性、论据与论点的统一性等评价项目打分， 评出最佳小组。
体现资产阶级民主自由原则
第三章“参议院”：中华民国之立法权,以参议院行之﹙立法权﹚
第四章“临时大总统与国务员”：临时大总统代表临时政府，
总揽政务，公布法律；
﹙行政权﹚
第五章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。
三权分立原则
﹙司法权﹚
第六章“国务员”：国务员辅佐临时大总统，负其责任；国
务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须
4、突出重点、突破难点的方法及理由
第19课《辛亥革命》说课课件
四、说教学重点和难点 （一）教学重点：辛亥革命的背景。 （二）教学难点：辛亥革命的历史意义和局限性。
五、说教学过程 第一 环节导入新课 教师活动：出示课件
学生活动：回首来时路：民族危机不断加深，挽救危亡、探索国家 出路的努力一直在继续。 设计意图：温故知新，引发兴趣
第二环节 新课讲授 一、资产阶级民主革命的兴起 1.背景：教师活动：庚子之变后的中国，风云际会，出现了革命、 改良、朝廷三方格斗角逐的社会政治格局。
(3)社会生活上：促使社会风俗等方面发生新的变化。 (4)经济上：打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创 造了有利条件。 3．局限 (1)辛亥革命并没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族 独立、人民解放的历史任务。 (2)它缺乏一个能够提出科学的革命 学生活动：阅读教材并加以归纳 设计意图：理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民 国的意义及局限性。
三、说教学目标 1.总体目标：了解孙中山三民主义的基本内容；理解辛亥革命与中 华民国建立对中国结束帝制、走向民国的意义及局限性。 2.在知道洋务运动、戊戌变法、孙中山及三民主义、清末新政和武 昌起义等重要史事的基础上，能运用知识网络概述辛亥革命进程， 体会革命的艰难和革命先辈的牺牲精神；（时空观念、史料实证、 历史解释） 能运用各种史料，从时代特征和动机与效果的角度解释辛亥革命爆 发的原因以及论述辛亥革命的意义和局限性，尝试总结历史的经验 教训。（史料实证、家国情怀。）
3失败:1912年2月15日,,辛亥革命的成果落到袁世凯手中。 果实旁落原因 教师活动：分析得出：原因： ①帝国主义扶持②立宪派、旧官僚的支持③袁世凯掌握大量军队 ④革命派的妥协根本：民族资本主义发展不充分 5.《中华民国临时约法》的原则和意义 教师活动：引导学生分析得出。 1、原则：主权在民、民族平等、三权分立、责任内阁 2、性质：中国近代第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件 3、目的：防止袁世凯专权，维护资产阶级共和政体 4、评价：具有反对封建专制的进步意义，是中国民主化进程一座丰 碑。 局限： 因人立法
(完整版)辛亥革命学习教育课件PPT模板
第二章 辛亥革命的背景
1991年4月27日，同盟会在广州发动 由黄兴领导的武装起义，于伦培、林觉 民等80多人英勇牺牲，后来收殓烈士遗 骨72具，合葬于城郊黄花岗，史称黄花 岗72烈士墓。
第二章 辛亥革命的背景
中国同盟会的成立
• 时间：1905年7月 • 地点：东京 • 人员：孙中山、黄兴、 陈天华等70余人 • 驱除鞑虏 恢复中华 创立民国 平均
第三章 辛亥革命的过程
中华民国权力属于人民 主权在民，从根本上否
定了封建专制制度
三权分立政治体制、责 任内阁制防止专制独裁，
确立民主共和政体
关于国民权利的规定体 现了资产阶级民主自由
原则
三权分立政治体制、责 任内阁制防止专制独裁，
确立民主共和政体
第四章
辛亥革命的意义
第四章 辛亥革命的意义
• 推翻了清王朝统治结束了封建君主专制政体打击了中 外外反动势力；
目 录
第一章 第二章 第三章 第四章
辛亥革命的概念 辛亥革命的背景 辛亥革命的过程 辛亥革命的意义
第一章
辛亥革命的概念
第一章 辛亥革命的概念
广义：指自19世纪末（一般从1894年兴 中会成立开始，但也有学者认为从1905 年同盟会成立算起）迄辛亥年成功推翻 清朝统治在中国出现的连场革命运动。
狭义：指的是自1911年10月10日（农 历八月十九）夜武昌起义爆发，至
第一章 辛亥革命的概念
1
2
兴中会的创立时间 1894年11月
兴中会的领导人 孙中山
3
兴中会的创立地点 檀香山
第一章 辛亥革命的概念
《革命军》一书的出版，对人们从资产阶级改 良主义思想跃进到资产阶级革命思想，起了很大的推 动作用。《革命军》与陈天华的《猛回头》、《警世 钟》，成为革命志士必读的教科书。
人教版八年级历史上册第9课 辛亥革命【说课】课件共25张PPT
谢谢聆听 请各位老师 批评指正
第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
第8课本课革对命本先单行元者孙学中习山的重要性 通第 第过91课0本课课辛 中学华亥习民革，国命可的以创建为随后中华民国 相关第的1历1课史学北习洋政起府到的铺黑垫暗作统治用。
教材分析
课标要求
了解武昌起义的史实 认识辛亥革命的历史意义
教材分析 教学目标
教学目标
教材分析 学情分析 教法学法
教学流程
追寻革命足迹
清政府出卖铁路利权给帝国
主义，激起全国人民的坚决
铁路
反对，四川保路运动日益扩
大，湖北的革命团体在同盟
会的推动下，积极准备起义。
1911年10月9日，孙武等 在汉口租界制造炸弹， 不慎爆炸，引来巡捕搜 共进会会长 文学社社长 查。
孙 武 蒋翊武
设计意图：通过史料展示，揭示了武昌起义爆发的必 然性和偶然性，便于学生理解前面系列起义与武昌起 义的联系，避免生硬突兀的教学。
大事都是他说了算，现在咱再也不唯他是从。 路人甲：是的，咱们现在才是国家的主人，有权对自己
国家的事情发表自己的意见。 ......
设计意图：让学生迅速回到”历史现场“，初步感受 辛亥革命的变化，发展学生的时空观念素养。
教材分析 学情分析 教法学法
教学流程
盛赞革命功绩
“在那时的中国，不把皇帝拉下马，历史就不能前进。 封建制度是社会进步的最大障碍，而帝制又是这种制 度最直接的体现者。革命派以铲除帝制为己任，固然 代表了中国社会的客观要求……”
传承革命精神
教材分析 学情分析 教法学法
教学流程
我给先辈写寄语
请你写下自己对革命先辈的寄语，学习他们的精神！
在那个风雨如晦的年代，中华民族从 未屈服，无数仁人志士前仆后继，探 求救国救民的道路，进行可歌可泣的 抗争。......今天，我们要开创中华 民族伟大复兴新局面，必须大力弘扬 伟大的爱国主义精神，坚信中华民族 有能力走出一条成功的复兴之路。