五年级上册英语教案Unit6 My efriend
译林版五上Unit6 My e-friend（Story
time）教案
Ⅰ. 教学材料的分析。
本节课我上是牛津英语译林版五年级上册Unit6故事时间。
这篇对话是王兵和刘涛之间关于网友彼得的对话。
我用网络、平板电脑、电子白板等现代教学技术进行教学，在网上学习不仅可以学到知识, 同时学生和我也可以丰富这节课的学习内容，它可以提高学生的学习兴趣和求知欲, 使学生的听力、阅读、玩耍和写作更加完整，让学生在游戏体验中获得成就感，同时也培养学生的独立性，使教材变得更具灵活性。
Ⅱ. 对学生的分析。
五年级的学生已经学了两年英语了，他们大多熟悉电子产品, 如平板电脑、电脑、手机等。
他们对这些新事物感兴趣, 能够很快地获得新的技能。
鉴于此, 我会引导学生自己使用这些电子产品来获取知识。
希沃设计的游戏不仅适合他们的心理, 还能让他们更参与课堂互动，让学生将不断形成新的学习起点，网络帮助他们获取最新信息并使其形成动态学习状态。
因此, 现代教学技术扩大了他们的学习机会，这种现代技术必将引起学生的完全关注。
Ⅲ. 教学和学习目标。
1. 学生可以在教师和电子产品的帮助下, 通过略读、扫描和详细阅读获得一般和详细的信息。
2. 学生将理解新单词和句子的含义。
他们可以查电子词典学习生词并能用这些单词和句子与他人交流。
3.帮助学生提高阅读能力, 建立良好的阅读习惯, 学习使用电子辅助学习。
4.在阅读后, 能制作一份关于自己信息的美篇并发送电子邮件。
5. 学生将在网上建立正确的上网意识。
Ⅳ. 重点和难点
本课的重点是让学生知道如何正确地发音单词, 理解句子的意义，然后获取对话的详细信息。
难点在于提高学生的口语和听力能力, 学习如何通过网络来辅助学习。
Ⅵ. 教学辅助:
我充分利用各种教学辅助, 包括希沃、多媒体电脑、学生平板电脑等辅助教学。
Ⅶ. 信息技术应用的思考
1.简单的多媒体教学环境可以使我们的班级活跃和有趣。
多媒体结合了图片
和声音, 为学生提供生动和动态的图像和一个愉快的音乐背景，使学生进入一个轻松愉快的学习环境, 从而为课堂教学创造了强大的学习氛围。
2.互动性的多媒体教学环境可以引导学生对英语学习的兴趣，更注重师生之
间的互动, 尊重学生的个体差异。
实现了教学资源的高效组织和智能搜索 3.
网络化的多媒体教学环境可以帮助学生在网络环境下观察、识别、分析、理解和处理问题,帮助学生参加讨论, 自觉学习，成为一个真正的自学者。
Ⅷ.教学及学具准备
预习准备
1)学生掌握pad 的基本操作方法，如做题，抢答，观看微视频及拍照分享功
能。
2)学生自主通过网络去查询晓黑板布置的作业。
学具准备
教师：交互式触摸一体机，电脑，音响，U盘，希沃课件，手机, 美篇
学生：pad 若干Ⅸ.活动过程
Ⅹ.教学反思：
本节课是译林版五年级上册Unit 6 My e-friend的故事时间，本节课的教学目标是利用信息化手段帮助学生学习对话，使学生能听、说、读、写单词：Australia,
Canada, China, UK, US, send, email, live, e-friend, studies. 并能理解和使用句型What subjects do/does … like? … like/likes … Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 本课的句型学生在之前已经接触过，What subjects do/does … like? … like/likes …句型在四年级下册Unit1 Our school subjects中学习过；而Does …? 句型在本册书的Unit3 Our animal friends的重难点，由于是比赛课，所以导致了学生中间跨度了四个单元，所以我把Does..?以及回答Yes, he does. / No, he doesn’t .也作为了本节课的重难点；单词Australia, Canada, China, US也需要例如学习的新内容。
所以整节课的内容较多，如何利用信息化手段将这些大容量内容让学生掌握？是我课前思考最多的方面。
教学中的优点：
1.运用信息化手段辅助教学。
我在本节课中就用到学生的平板电脑，加强了师生的交互性以及有针对性的分层教学，尤其是在课文动画观看，朗读等过程中，接受能力不是很强的同学可以反复观看和跟读。
在作业反馈方面，学生利用平板的拍照功能第一时间反馈给老师，可以及时评讲。
另外我利用希沃制作课件，它是一款集多种时下流行的多媒体制作程序能力的软件，为课堂教学提供了课堂互动、师生互动、生生互动提供了方便和可能，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
尤其在学习国家单词时，我利用希沃自己设计游戏，让学生在玩中学，学中玩，真正寓教于乐。
2. 在课文理解上，我利用希沃的蒙层手段，指导学生找问题，回答问题，复述答案，紧凑地帮助学生理解文意。
3. 多维互动，拉近教师与学生，学生与学生之间的距离。
本节课的小组活动形式有师生互动、生生互动、同桌合作、小组合作等，以学生活动和展示为主体，教师的引导和教授为辅助。
课堂上的学习不局限于课本，通过本节课的学习，
学生能够更加了解一些与网络的有关的知识。
不足之处：
1.对于平板的交互功能在使用上还没有充分发挥功能，导致课堂上出现了学生
操作不熟练的现象。
2.笔头练习的设计还有待思考和改进。
本节课我设计了三个环节的题目，第一
类是预习题，课堂检查的方式比较单一。
第二类课堂训练题的是完成课后拓展的思维导图，对于本课内容的训练题没有涉及到。
第三类课后作业让学生仿照我的美篇制作然后邮箱发送。
习题设计的层次性也不够，比较单一。
3.时间安排不够合理，进入Story time课文学习的时间有点晚，所以阅读和深
入理解Story time的时间不充裕，朗读与阅读的方法指导也不够到位。
译林版小学英语Unit6 My e-friend 教案
Unit6 My e-friend教学目标：1.能理解课文，并会朗读课文。
掌握课文中出现的新单词、词组和句子：e-friend,email,live,send,study,China,UK,…years old,wait a minute。
2.能运用所学句型和词汇来谈论和介绍网友或朋友。
3.通过观察文本插图，培养学生预测文本信息和提问题的能力。
4.学会在听较长的语段时，能抓住关键词，并进行速记的方法。
5.认识到交朋友是一件好事，但要学会保护自己。
学情分析：本节课的教学对象是五年级的学生。
在学习本课之前，学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。
而且认识新朋友和网友是学生感兴趣的话题，要充分利用这一感兴趣的教学内容，鼓励他们用英语去谈论和介绍网友/朋友。
教学重难点：1.对文本的正确理解和准确朗读。
2.如何谈论和介绍网友或朋友。
教学过程：A.Leading in1.Teacher’s name cardT: Look at the picture.Who’s she?Ss:She’s Miss Shi.T:Yes,it’s me.My English name is Wendy.And this year Iam 34 years old.How old are you?Do you know myfavourite subject?You can ask like this:Do you like …?Ss:…..T:Do you know my hobbies? You can use this sentenseto ask me:What do you like doing?I like reading andtravelling.2.Leading in the topic“My e-friend”.T：This is a globe.Here is our country,China.(板书领读)Lookat the map,where is our hometown,Jiang Su?Ss:….T:Yes,it’s here.And we all live in Jiang Su.(板书领读)Andwe speak Chinese.China is just one country in theworld .There are many other countries.Today we’ll learna new country.Do you know the country?UK(板书领读)Ss：Look at some pictures.(Mr Bean,Big Ben,University ofOxford,some children )T：Which language do they speak,Chinese or English?Ss:English.T:Yes,they can speak Enlish well,and we can speak Chinesewell.Now they want some friends in China.Do youwant to be their friends?But the UK is far awayfrom China,how can we make friends with them?Ss:….T:We can chat on QQ or micromessenger,and we can sendemails,too.When we know a new friend on theInternet,we call this friend is e-friend(板书领读)。
(译林版)五上 Unit 6 My e-friend(story)优秀教案
Unit 6 My e-friend一、教学内容译林版五上Unit 6 My e-friend 第一课时Story time二、教学目标（一）知识目标1.知识目标（1）能听懂、会说、会读、会写单词e-friend, email, live, study, China.(2)能听懂、会说、会读单词wait, send, to, UK, …..years old.（3）能听懂、会说、会读、会写句型What s ubjects does he/she like? He’s/She’s likes……..Does he/she ………? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.（4）能熟练运用日常交际用语 Wait a minute. 与他人交流。
（二）能力目标让学生掌握“Friends”这一话题的相关语言知识，并能对自己的朋友或网友进行综合全面的介绍。
（三）情感目标1. 通过本课的学习让学生对西方国家有进一步的了解，激发学生学习英语的热情。
2. 拓宽学生的交友视野，培养学生善于表达，乐于交际的能力。
三、教学重点和难点教学重点:1.能够灵活运用句型Does he/she ………?及其答语Yes, he/she does.No, he/she doesn’t. 与他人进行日常交流。
2. 对课文的正确理解和熟练朗读。
教学难点:1. 感知和理解一般现在时第三人称单数的一般疑问句Does he/she …?及其回答。
2. 能运用本课的相关语言知识，对自己的朋友或网友进行综合的介绍。
四、教学准备PPT课件，句型卡片，外国友人的信件等。
五、教学过程Step 1: Greeting1. Greeting.Good afternoon boys and girls. Nice to see you .2. Free talkT: How old are you ?Can you play basketball?Do you like English /Chinese/ Maths/Music/PElessons?What subjects do you like?Do you have any good friends in you r class? Who’ he/she ?Do you have an e-friend?(通过谈话导入课题，板书e-friend，)T: Wait a minute. Before we have this lesson, let’s play a game first. (板书Waita minute 并教授)3. Playing a game。
译林版(三起)五年级上册英语教学设计：Unit6Mye-friend
译林版（三起）五年级上册英语教学设计：Unit 6 My efriend一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确听、说、读、写单词：different, Russian, same, interesting, subject。
（2）能正确听、说、读句子：He is from He lives in He speaks He is in His favourite subject is（3）能理解并在适当的情境中熟练运用句型：He is from Helives in He speaks He is in His favourite subject is 描述人物。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等形式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学科的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：different, Russian, same, interesting, subject。
2. 句型：He is from He lives in He speaks He is in His favourite subject is3. 语法：描述人物的国家、居住地、语言、年级和最喜欢的学科。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇different, Russian, same, interesting,subject的正确运用；句型He is from He lives in He speaks Heis in His favourite subject is 的理解和运用。
2. 难点：正确运用词汇和句型描述人物的国家、居住地、语言、年级和最喜欢的学科。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示与本节课相关的图片，引导学生预测本节课内容。
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend(第一课时) 译林版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend（第一课时）译林版（三起）本教案是五年级上册英语教材中Unit 6的教案，针对译林版（三起）教材设计。
教学目标1.能够用英语熟练地描述自己的电子朋友2.能够用英语简单描述自己电子朋友的外形特征和性格特点3.能够通过听和说理解并掌握本课的语言知识点教学重点1.掌握本节课所涉及的词汇和表达方式2.通过听力和口语训练，能够运用所学知识描述和交流教学准备教师：教材Unit 6、录音机、图片、电子词典学生：课本、笔、作业本教学过程Step 1：Warming-up通过学生之间的交流，引出主题“e-friend”。
Example:T: Hello, class! How are you doing today?Ss: Fine.T: Great. Today we are going to talk about e-friends. Do you know what it means?S1: Yes, e-friend is a friend we meet on the internet.S2: I have an e-friend who lives in America.S3: My e-friend likes the same things as I do.…T: That’s right. So let’s talk about our e-friends today.Step 2：Presentation1.显示图片，简单介绍自己的电子朋友，询问学生是否了解和拥有电子朋友。
Example:T: Here is my e-friend. This is a picture of her. She is a girl, and she lives in Canada. Her name is Emily. Do you have an e-friend like Emily?Ss: Yes.T: Great. Can you describe your e-friend?2.引导学生了解自己电子朋友的外形特征和性格特点，展示相关图片，让学生学会描述和表达。
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend 第一课时Story time. 译林版三起
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend 第一课时Story time 教学目标1.学生能够理解和口头表达有关宠物和友谊的单词和短语。
2.学生能够听懂并理解有关宠物和友谊的短文。
3.学生掌握一些新的短语和句型，如“My e-friend is a cat.”和“Do you have a pet?”。
4.学生能够阅读课文，并回答相关问题。
教学重点1.掌握有关宠物和友谊的单词和短语。
2.听懂并理解有关宠物和友谊的短文。
教学难点1.让学生练习口头表达和听力理解有关宠物和友谊的话题。
2.帮助学生理解新的短语和句子。
教学准备1.录音机或者电脑用于播放听力材料。
2.ppt用于呈现教学内容。
教学过程Step 1 Revision回顾前一课的单词和短语，如cat，dog，fish，hamster，bird，pet，Mypet is a cat/dog/…。
Step 2 Presentation1.展示一些宠物的图片，然后问学生们：“Do you have a pet?”。
2.引入新短语“My e-friend”，并且告诉学生们它的意思就是“我的电子朋友”。
3.然后告诉学生们这次故事的主人公是一只名叫Kitty的猫，它是一个电子猫，不是真的猫。
Kitty是电脑上的一个软件，能陪伴小孩学习英语。
4.介绍电子猫的外形并展示图片，这样做可以帮助学生们理解电子猫和真实宠物的区别。
5.接着播放“Story time”部分的录音，让学生们听故事，并提示学生们仔细听故事，注意特殊单词和短语。
同时，把主要单词和短语写在ppt上，方便学生记忆。
Step 3 Post-reading1.展示一个关于电子猫的简短小说，让学生们阅读，然后迅速检查学生理解情况。
2.请学生们围绕自己的宠物或者梦想中的宠物写一篇短文，然后互相分享。
教学反思此次课程是针对五年级上册Unit 6中的My e-friend第一课时Story time而设计的。
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)一、教学目标1.学习并掌握单词 mom, dad, sister, brother, friend。
2.进一步学习并掌握现在进行时的句子结构及用法。
3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员和朋友。
4.培养学生合作学习的能力。
二、教学重点1.mom, dad, sister, brother, friend的学习和掌握。
2.现在进行时的学习和掌握。
3.能够描述自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点1.运用现在进行时的句式描述自己的家庭成员和朋友。
2.加深学生对现在进行时的理解。
四、教学准备1.多媒体教学课件。
2.单词卡片。
3.学生练习册。
五、教学流程1. Class opening1.Greet students and take roll.2.Sing a song or play a game to warm up the class.2. Vocabulary1.Show pictures and teach new words: mom, dad, sister, brother, friend.2.Repeat words with the students.e the words in sentences to check comprehension.4.Practice pronunciation with students.3. Grammar1.Introduce the present continuous tense and its structure.e real-life examples to illustrate the form of present continuous tense.3.Contrast present tense with present continuous tense to help students understand the difference.4.Present exercises to students that give them a chance to practice using the present continuous.4. Listeninge a listening activity to reinforce present continuous tense understanding.2.Play a recording and have students identify verbs in present continuous tense.5. Speaking1.Have students complete an exercise where they practice using present continuous tense to describe what they or others around them are doing.2.Ask students to work with a partner or small group to describe what one another is doing.6. Writing1.Hand out worksheets that prompt students to practice writing in present continuous tense.2.Have students write about their e-friends, describing what they are doing in their e-world.7. Closing1.Review what was covered in class and ask students if they have any questions.2.Provide homework to reinforce the lesson, hand out student books and exit the class.六、教学后记通过这一堂课，学生们学习了新的单词，掌握了现在进行时的用法，并能够描述自己的家庭成员和朋友。
Unit 6 My e-friend 教案
Unit 6 My e- friend一、单元教材分析：本单元围绕的主要话题是“网友”。
通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。
二、学情分析文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如：Do they like...?Yes,they do/No,they don’t.Does he/she like...?Yes,he/she does/No,he/she does’t。
教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。
三、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
四、教学重点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。
五、教学难点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。
3.语音：字母w在单词中的读音。
六、教学准备PPT 录音机单词卡片七、课时安排：6课时第1课时：Story time（text, think and write）第2课时：Story time (words, Think and say)第3课时：Fun time ,Grammar time第4课时：Cartoon time ,Sound time第5课时：Culture time,Checkout time第6课时：Ticking time(review , exercise)Unit6 My e- friend第1课时一、教学内容Story time（text, Think and write）二、教学目标：1. 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
五年级上册英语教案-Unit6Mye-friend第一课时Storytime
教案：五年级上册英语教案Unit 6 My efriend 第一课时Storytime一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事的主线。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片、情景等方式，正确使用本课的生词和句子。
3. 情感目标（1）培养学生对网络朋友的正确认识，树立网络安全意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容本课主要讲述了五个小朋友通过网络认识，并成为好朋友的故事。
故事中涉及到一些生词和重点句子，如“How are you?”“I'm fine, thank you.”等。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是网络交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程Step 1: Leadin（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论网络朋友，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation（10分钟）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
然后引导学生跟读，强调生词和句子的发音。
Step 3: Practice（10分钟）教师设计情景，让学生模拟故事中的对话，进行角色扮演。
同时，鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
Step 4: Consolidation（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的网络朋友，并讨论网络交流的注意事项。
Step 5: Summary（5分钟）Step 6: Homework（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本课内容，并预习下一课。
六、板书设计板书设计如下：Unit 6 My efriendStory time生词：How are you?I'm fine, thank you.Nice to meet you.句子：七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每词三遍。
译林版五年级上册教案Unit6 My e-friends
译林版五年级上册教案Unit6 My e-friends 关键信息1、教案主题：译林版五年级上册 Unit6 My efriends2、教学目标：知识目标：学生能够掌握与“efriends”相关的词汇和句型。
技能目标：提高学生的听、说、读、写能力。
情感目标：培养学生对交友的正确认知和跨文化交流意识。
3、教学方法：情景教学法、互动教学法、任务驱动法等。
4、教学资源：教材、多媒体课件、教具等。
5、教学评价：课堂表现、作业完成情况、测验等。
11 教学背景本教案旨在教授译林版五年级上册 Unit6 My efriends 这一单元，帮助学生了解电子朋友这一概念，学习相关的英语表达，培养他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
111 学情分析五年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和积极性。
但在词汇量、语法运用和口语表达方面仍需进一步提高。
112 教材分析本单元围绕“efriends”这一主题展开，通过对话、短文等形式呈现了相关的词汇和句型，内容贴近学生生活，具有较强的实用性和趣味性。
12 教学目标细化121 知识目标学生能够熟练掌握单词：efriend, country, send, email, live, study 等。
能够正确运用句型：Do you have an efriend? Yes, I do ／ No, I don't Where does he/she live? He/She lives in What subjects does he/she like?He/She likes122 技能目标能够听懂关于“efriends”的对话和短文，获取关键信息。
能够用所学句型进行简单的交流，介绍自己或他人的电子朋友。
能够正确书写与“efriends”相关的句子和短文。
123 情感目标培养学生乐于结交朋友、尊重不同文化的意识。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
13 教学方法与策略131 情景教学法创设真实的情景，让学生在情景中感受和运用语言。
五上Unit_6_My_e-friend教案
3.了解中文和英文在信封上，收信人的名字和地址、寄信人的名字和地址写法顺序的、位置的不同
教学准备：
多媒体、教学光盘
教学过程:
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
B. Revision
1.师生问答，复习Story time部分的内容
T: What about Danny? What does he like doing after school?
S1: He likes swimming too.
T: Do you like playing football?
S1: Yes, I do.
T: Does Danny like playing football too?
Unit 6 My e-friend备课教案
主备人：教 者：
第3-4周
教学内容
Unit6 My e-friend
教学目标：
1.能听懂、会读、会说单词：e-friend,send,to,email,live,study, China,UK,…years old, wait.
2.能听懂、会读、会说日常用语：Does he/she…?Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute.
What do you like doing after school?
What does your friend like doing after school?
B. Presentation and practice
1.呈现有关澳大利亚、加拿大、中国、美国和英国的标志性建筑、代表性动物、传统服装或特色美食的照片，师生谈话，学习这些国家名称及主要城市Sydney, London, toronto, New York,如：